2023年地理學科教學工作總結范本

第7頁共7頁2023年?地理學科教?學工作總結?范本作為?高三地理教?師我們認真?學習地理教?學大綱和高?考考試說明?，加強高考?地理試題研?究，把握高?考命題走向?，使高三地?理復習有明?確的導向。?2、立足?課本，夯實?雙基在教?學過程中注?重知識點的?落實和知識?網絡的構成?。這也比較?符合近幾年?高考地理試?題的特點:?突出能力立?意，重在考?查學科的知?識主干、基?本原理和規(guī)?律，以及地?理理性思維?邏輯和知識?運用能力。?能力是建立?在夯實的基?礎上的，沒?有扎實、全?面的基礎知?識和基本技?能，很難獲?得高分。?二、合理安?排復習時間?高三地理?復習我們分?為三個階段?:第一階?段是按教材?的順序梳理?知識，形成?知識網絡，?這是重點，?一般在第二?年的___?月初完成，?要“扎扎實?實”，不可?盲目追求進?度;第二階?段是專題復?習，打破常?規(guī)的章節(jié)，?對知識進行?重組，尋求?聯(lián)系，側重?于能力的培?養(yǎng)，時間為?兩個月左右?，專題的個?數(shù)不能弄得?太多;第三?階段為查漏?補缺，調整?心態(tài)，做好?考試前的準?備。三、?具體做法?(一)、加?強知識的歸?納整理，形?成知識體系?教學理論?的研究表明?，建立完整?的知識結構?體系要比掌?握大量具體?的零散知識?更具價值。?在傳統(tǒng)的學?習過程中，?比較偏重于?掌握知識的?細節(jié)，而忽?略了對知識?結構整體上?的理解和掌?握。由此使?獲得的知識?難以成為今?后深入探究?的基礎。?在知識整理?加工的過程?中，伴隨一?系列思維活?動，如分析?、判斷、歸?納、演繹、?比較、分類?、總結、概?括、推理等?，可以說這?個過程也是?思維綜合訓?練的過程。?經過這一過?程可以加深?知識的理解?、強化記憶?，同時也可?以發(fā)現(xiàn)問題?、彌補漏洞?、糾正錯誤?。在對基本?原理、規(guī)律?的探究、發(fā)?現(xiàn)、歸納和?應用的過程?中，還要注?意多思、敢?問、善問??可準備一個?問題本，真?正弄懂、吃?透地理概念?、地理原理?和地理規(guī)律?，既要知其?然，更要知?其所以然，?達到舉一反?三的目的。?(二)、?落實基礎，?突出主干，?注意與初中?地理知識的?有機結合?基礎和主干?知識是指地?理學科的基?本概念、原?理、規(guī)律和?重要的地理?事物、觀念?、結論。它?們分布在教?材的各個部?分。但總體?來看，能夠?體現(xiàn)地理學?科學習功能?的、能夠形?成再生知識?的、與生活?生產緊密聯(lián)?系的部分多?為高考復習?的重點所在?。如:地圖?、地球運動?、大氣運動?、人類活動?、人地關系?等。對于?基礎和主干?知識的學習?和掌握，不?是要死記硬?背，而是要?深入理解和?具體應用。?高考試題往?往通過大量?引用課外知?識和豐富的?社會素材，?形成新的問?題情景，構?成新的問題?角度，從而?考查學生的?能力。但是?無論如何，?其考查的落?腳點仍然是?地理學科的?基礎和主干?知識。所以?我們必須抓?住各部分的?基礎和主干?知識，尋找?各部分知識?與其他知識?的內在聯(lián)系?，形成綜合?的思維方法?，才能在高?三地理復習?中取得較好?的效果。?在重點復習?高中系統(tǒng)地?理知識的同?時，還要正?確處理好初?高中地理知?識的有機結?合。初高中?地理知識是?一個完整的?知識體系，?只要高中地?理中涉及到?的初中地理?知識，都應?該掌握，決?不能回避。?要正確處理?好高中系統(tǒng)?地理與初中?區(qū)域地理之?間的關系，?以高中系統(tǒng)?地理為主，?兼顧初中地?理，當涉及?到相關初中?地理知識時?要進行串聯(lián)?復習，并落?實到區(qū)域圖?上。只有把?具體的地理?事物或現(xiàn)象?落實到具體?的區(qū)域中，?才能更深刻?地理解它產?生的原因、?特點，預測?它的發(fā)展變?化趨勢。如?復習“地球?運動”時，?就應把初中?的“時區(qū)和?日界線”融?入其中，復?習“地殼運?動”時應一?并復習初中?“地形和地?形的變化”?等等。通?過這樣處理?，不僅使初?高中地理知?識緊密結合?，形成一個?有機整體，?而且便于提?高綜合分析?地理知識的?能力?？梢?，抓住多角?度觀察地理?事物的空間?性質，綜合?分析地理系?統(tǒng)內部與外?部物質、能?量和信息的?運動與轉化?這些大問題?，一方面能?使地理知識?學習更加透?徹、完整，?另一方面又?能提高形象?思維和邏輯?思維能力，?拓展思考與?解答地理問?題的深度與?廣度。(?三)、加強?空間思維訓?練，形成科?學的整體觀?念，不斷提?高認識水平?從近幾年?高考試題看?，地理試題?選取了能夠?反映地理學?科主要研究?分析方法的?內容為命題?素材，緊緊?圍繞“描述?、概括、理?解各種地理?事物的空間?結構聯(lián)系和?發(fā)展變化過?程”、“認?識重要地理?事物的名稱?和空間位置?”等能力要?求。試題中?時差的推斷?、地圖的判?讀、世界和?中國某個區(qū)?域的特征分?析、判斷等?都是在考查?學生的空間?能力。因此?，在高考地?理復習中要?特別注重空?間思維的訓?練，以促進?我們的整體?思維觀形成??？臻g思?維能力的考?察主要有這?幾項內容:?各類地圖的?判讀，地球?的自轉與公?轉，大氣的?運動和變化?，世界和中?國區(qū)域(大?洲、大洋、?地區(qū)、國家?)中的重要?經線、緯線?，各類重要?地理分界線?(自然地理?界線、人文?地理界限)?等。培養(yǎng)地?理學科的空?間思維能力?，一定要講?求方法。如?對空間概念?和物體空間?運動的理性?思維分析??可選取十條?重要經緯線?(赤道、南?北回歸線、?南北極圈、?本初子午線?、180°?經線、20?°W、16?0°E、1?20°E)?，通過它們?，在腦海中?形成完整經?緯網，并想?象地球運轉?起來線與線?之間相互位?置關系及晨?昏線的動態(tài)?（范本）關?系。通過?有效的空間?思維訓練，?才能達到當?給出世界上?某一點或線?時?在腦海?中涌現(xiàn)的不?是亂糟糟的?一團，而是?一系列相互?關聯(lián)、相互?影響的地理?事物。而有?了這樣的水?平，無論命?題角度如何??一切問題?都會迎刃而?解。(四?)、掌握基?本原理，訓?練解題思路?，不斷提高?解題能力?地理是一門?“講理”的?學科，明確?地理原理、?掌握地理規(guī)?律，有利于?更好地分析?問題、解決?問題。因此?要注意理解?重要的地理?原理、規(guī)律?和觀點，訓?練答題思路?，提高答題?水平。1?、要全面思?考，綜合分?析解答問題?。在建立完?整的地理知?識結構的基?礎上，總結?、歸納地理?原理、地理?規(guī)律，弄清?自然地理環(huán)?境的內涵??地形、氣候?、水文、植?被、土壤等?及各要素間?的相互聯(lián)系?，人文地理?要素的內涵?(人口、資?源、城市、?市場、交通?、勞力、技?術、政治、?經濟、文化?等)，自然?環(huán)境與人文?活動之間的?聯(lián)系、影響?等。對于容?易混淆的地?理概念，注?意進行對比?分析?？煽v?向對比分析?，如按時間?順序比較三?次技術革_?__對工業(yè)?生產、工業(yè)?布局的影響?，也可以進?行橫向對比?分析，如比?較熱帶草原?氣候和熱帶?季風氣候的?成因、氣候?特征、地區(qū)?分布，比較?幾種農業(yè)地?域類型的發(fā)?展條件、主?要特征等;?可采取列表?分析，也可?以通過圖像?來通過設計?題目進行對?比分析。認?清相似問題?的相似性和?差異性，明?確知識間的?聯(lián)系，有利?于掌握概念?的實質內容?，排除干擾?因素，形成?正確的認識?。2、循?序漸進，加?強邏輯推理?，提高解題?水平。近幾?年高考試題?的一種新趨?向是，條件?隱蔽，層層?設障，并且?沒有明顯的?正誤傾向，?只能依據(jù)條?件去判斷、?推理，挖掘?題目中包含?的隱含條件?，各個擊破?，求得正確?答案。3?、要多角度?訓練，促進?知識正遷移?。地理學習?中有很多圖?形、圖文之?間可以不斷?變化，如太?陽高度角可?以有旗桿影?子、窗戶光?線、樓房間?距、地球經?緯網、太陽?能熱水器、?變化曲線坐?標圖等多種?題型;晨昏?線問題更是?變化多端，?側視圖、俯?視圖、仰視?圖、局部圖?等。對于一?些可從多角?度思考的地?理問題，要?從整體上把?握，注意發(fā)?散思維的訓?練。解題中?注重加強一?因多果、一?果多因問題?的研究，充?分利用一題?多變、一題?多解，訓練?解題思路，?提高應變能?力，研究各?種可能造成?知識負遷移?的因素，促?進知識的正?遷移。如給?出一組等值?線圖，我們?可以從多個?方面變換條?件，進行思?維訓練:①?假定為等高?線圖，判斷?山脊、山谷?;②假定為?等壓線圖，?判斷高壓脊?、低壓槽;?③假定為等?溫線圖，判?斷是何種洋?流影響所致?，或是何種?地形影響所?致;④假定?為等降水量?線圖、等震?線圖等等。?4、要聯(lián)?系實際，運?用地理原理?、地理規(guī)律?分析問題、?解決問題。?高考試題的?另一大特點?是注重聯(lián)系?實際，把地?理原理、地?理規(guī)律巧妙?地與當前熱?點、焦點問?題或區(qū)域聯(lián)?系起來，以?考核我們運?用原理解決?實際問題的?能力。通過?對感性材料?(如西電東?送、南水北?調、青藏鐵?路、水土流?失、沙塵暴?、水旱災害?、火山地震?等)的認識?，理解和掌?握許多抽象?的、難以耳?聞目睹的地?理知識和現(xiàn)?象。這樣不?僅使地理學?習在深度和?廣度上得到?了擴展，而?且有助于運?用所學知識?去分析和解?決問題，培?養(yǎng)了能力，?提高了整體?綜合素質。?(五)抓?好重點熱點?的復習從?近幾年地理?學科的試題?內容看，考?查的重點內?容為:①地?理位置，最?主要是經緯?度位置，復?習時要抓住?幾條重要的?經緯線，用?以確定地理?事物或現(xiàn)象?的位置;②?時間計算;?③天氣與氣?候;④等值?線圖;⑤區(qū)?域地理;⑥?環(huán)境問題。?社會熱點?問題往往是?文綜測試的?聚焦點。這?個熱點可能?是時政熱點?，也可能是?焦點問題，?尤其是涉及?到人類發(fā)展?的資源、環(huán)?境、人口、?可持續(xù)發(fā)展?的重大問題?。熱點問題?考查的主要?方式是把熱?點地區(qū)作為?空間背景，?用高中地理?的基本原理?來解釋區(qū)域?問題和分析?區(qū)域發(fā)展思?路，對熱點?問題，教師?要把握一個?“度”和“?量”，不能?用過多的精?力。(六?)做好解題?方法的訓練?。要提高?成績，必要?的練習是需?要的，但不?能搞題海戰(zhàn)?術。應注重?解法的指導?。1.選?擇題。主要?方法有比較?法、排除法?、圖解法、?計算法、分?析法、聯(lián)想?法。2.?綜合題。要?求在每次練?習時，都必?須保持卷面?清楚;回答?條理清晰。?高三地理?復習中有法?而無定法，?只要我們老?