2023年地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范本

第7頁共7頁2023年?地理學(xué)科教?學(xué)工作總結(jié)?范本作為?高三地理教?師我們認(rèn)真?學(xué)習(xí)地理教?學(xué)大綱和高?考考試說明?，加強(qiáng)高考?地理試題研?究，把握高?考命題走向?，使高三地?理復(fù)習(xí)有明?確的導(dǎo)向。?2、立足?課本，夯實(shí)?雙基在教?學(xué)過程中注?重知識(shí)點(diǎn)的?落實(shí)和知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成?。這也比較?符合近幾年?高考地理試?題的特點(diǎn):?突出能力立?意，重在考?查學(xué)科的知?識(shí)主干、基?本原理和規(guī)?律，以及地?理理性思維?邏輯和知識(shí)?運(yùn)用能力。?能力是建立?在夯實(shí)的基?礎(chǔ)上的，沒?有扎實(shí)、全?面的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，很難獲?得高分。?二、合理安?排復(fù)習(xí)時(shí)間?高三地理?復(fù)習(xí)我們分?為三個(gè)階段?:第一階?段是按教材?的順序梳理?知識(shí)，形成?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?這是重點(diǎn)，?一般在第二?年的___?月初完成，?要“扎扎實(shí)?實(shí)”，不可?盲目追求進(jìn)?度;第二階?段是專題復(fù)?習(xí)，打破常?規(guī)的章節(jié)，?對(duì)知識(shí)進(jìn)行?重組，尋求?聯(lián)系，側(cè)重?于能力的培?養(yǎng)，時(shí)間為?兩個(gè)月左右?，專題的個(gè)?數(shù)不能弄得?太多;第三?階段為查漏?補(bǔ)缺，調(diào)整?心態(tài)，做好?考試前的準(zhǔn)?備。三、?具體做法?(一)、加?強(qiáng)知識(shí)的歸?納整理，形?成知識(shí)體系?教學(xué)理論?的研究表明?，建立完整?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?體系要比掌?握大量具體?的零散知識(shí)?更具價(jià)值。?在傳統(tǒng)的學(xué)?習(xí)過程中，?比較偏重于?掌握知識(shí)的?細(xì)節(jié)，而忽?略了對(duì)知識(shí)?結(jié)構(gòu)整體上?的理解和掌?握。由此使?獲得的知識(shí)?難以成為今?后深入探究?的基礎(chǔ)。?在知識(shí)整理?加工的過程?中，伴隨一?系列思維活?動(dòng)，如分析?、判斷、歸?納、演繹、?比較、分類?、總結(jié)、概?括、推理等?，可以說這?個(gè)過程也是?思維綜合訓(xùn)?練的過程。?經(jīng)過這一過?程可以加深?知識(shí)的理解?、強(qiáng)化記憶?，同時(shí)也可?以發(fā)現(xiàn)問題?、彌補(bǔ)漏洞?、糾正錯(cuò)誤?。在對(duì)基本?原理、規(guī)律?的探究、發(fā)?現(xiàn)、歸納和?應(yīng)用的過程?中，還要注?意多思、敢?問、善問??可準(zhǔn)備一個(gè)?問題本，真?正弄懂、吃?透地理概念?、地理原理?和地理規(guī)律?，既要知其?然，更要知?其所以然，?達(dá)到舉一反?三的目的。?(二)、?落實(shí)基礎(chǔ)，?突出主干，?注意與初中?地理知識(shí)的?有機(jī)結(jié)合?基礎(chǔ)和主干?知識(shí)是指地?理學(xué)科的基?本概念、原?理、規(guī)律和?重要的地理?事物、觀念?、結(jié)論。它?們分布在教?材的各個(gè)部?分。但總體?來看，能夠?體現(xiàn)地理學(xué)?科學(xué)習(xí)功能?的、能夠形?成再生知識(shí)?的、與生活?生產(chǎn)緊密聯(lián)?系的部分多?為高考復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)所在?。如:地圖?、地球運(yùn)動(dòng)?、大氣運(yùn)動(dòng)?、人類活動(dòng)?、人地關(guān)系?等。對(duì)于?基礎(chǔ)和主干?知識(shí)的學(xué)習(xí)?和掌握，不?是要死記硬?背，而是要?深入理解和?具體應(yīng)用。?高考試題往?往通過大量?引用課外知?識(shí)和豐富的?社會(huì)素材，?形成新的問?題情景，構(gòu)?成新的問題?角度，從而?考查學(xué)生的?能力。但是?無論如何，?其考查的落?腳點(diǎn)仍然是?地理學(xué)科的?基礎(chǔ)和主干?知識(shí)。所以?我們必須抓?住各部分的?基礎(chǔ)和主干?知識(shí)，尋找?各部分知識(shí)?與其他知識(shí)?的內(nèi)在聯(lián)系?，形成綜合?的思維方法?，才能在高?三地理復(fù)習(xí)?中取得較好?的效果。?在重點(diǎn)復(fù)習(xí)?高中系統(tǒng)地?理知識(shí)的同?時(shí)，還要正?確處理好初?高中地理知?識(shí)的有機(jī)結(jié)?合。初高中?地理知識(shí)是?一個(gè)完整的?知識(shí)體系，?只要高中地?理中涉及到?的初中地理?知識(shí)，都應(yīng)?該掌握，決?不能回避。?要正確處理?好高中系統(tǒng)?地理與初中?區(qū)域地理之?間的關(guān)系，?以高中系統(tǒng)?地理為主，?兼顧初中地?理，當(dāng)涉及?到相關(guān)初中?地理知識(shí)時(shí)?要進(jìn)行串聯(lián)?復(fù)習(xí)，并落?實(shí)到區(qū)域圖?上。只有把?具體的地理?事物或現(xiàn)象?落實(shí)到具體?的區(qū)域中，?才能更深刻?地理解它產(chǎn)?生的原因、?特點(diǎn)，預(yù)測(cè)?它的發(fā)展變?化趨勢(shì)。如?復(fù)習(xí)“地球?運(yùn)動(dòng)”時(shí)，?就應(yīng)把初中?的“時(shí)區(qū)和?日界線”融?入其中，復(fù)?習(xí)“地殼運(yùn)?動(dòng)”時(shí)應(yīng)一?并復(fù)習(xí)初中?“地形和地?形的變化”?等等。通?過這樣處理?，不僅使初?高中地理知?識(shí)緊密結(jié)合?，形成一個(gè)?有機(jī)整體，?而且便于提?高綜合分析?地理知識(shí)的?能力?？梢?，抓住多角?度觀察地理?事物的空間?性質(zhì)，綜合?分析地理系?統(tǒng)內(nèi)部與外?部物質(zhì)、能?量和信息的?運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化?這些大問題?，一方面能?使地理知識(shí)?學(xué)習(xí)更加透?徹、完整，?另一方面又?能提高形象?思維和邏輯?思維能力，?拓展思考與?解答地理問?題的深度與?廣度。(?三)、加強(qiáng)?空間思維訓(xùn)?練，形成科?學(xué)的整體觀?念，不斷提?高認(rèn)識(shí)水平?從近幾年?高考試題看?，地理試題?選取了能夠?反映地理學(xué)?科主要研究?分析方法的?內(nèi)容為命題?素材，緊緊?圍繞“描述?、概括、理?解各種地理?事物的空間?結(jié)構(gòu)聯(lián)系和?發(fā)展變化過?程”、“認(rèn)?識(shí)重要地理?事物的名稱?和空間位置?”等能力要?求。試題中?時(shí)差的推斷?、地圖的判?讀、世界和?中國(guó)某個(gè)區(qū)?域的特征分?析、判斷等?都是在考查?學(xué)生的空間?能力。因此?，在高考地?理復(fù)習(xí)中要?特別注重空?間思維的訓(xùn)?練，以促進(jìn)?我們的整體?思維觀形成??？臻g思?維能力的考?察主要有這?幾項(xiàng)內(nèi)容:?各類地圖的?判讀，地球?的自轉(zhuǎn)與公?轉(zhuǎn)，大氣的?運(yùn)動(dòng)和變化?，世界和中?國(guó)區(qū)域(大?洲、大洋、?地區(qū)、國(guó)家?)中的重要?經(jīng)線、緯線?，各類重要?地理分界線?(自然地理?界線、人文?地理界限)?等。培養(yǎng)地?理學(xué)科的空?間思維能力?，一定要講?求方法。如?對(duì)空間概念?和物體空間?運(yùn)動(dòng)的理性?思維分析??可選取十條?重要經(jīng)緯線?(赤道、南?北回歸線、?南北極圈、?本初子午線?、180°?經(jīng)線、20?°W、16?0°E、1?20°E)?，通過它們?，在腦海中?形成完整經(jīng)?緯網(wǎng)，并想?象地球運(yùn)轉(zhuǎn)?起來線與線?之間相互位?置關(guān)系及晨?昏線的動(dòng)態(tài)?（范本）關(guān)?系。通過?有效的空間?思維訓(xùn)練，?才能達(dá)到當(dāng)?給出世界上?某一點(diǎn)或線?時(shí)?在腦海?中涌現(xiàn)的不?是亂糟糟的?一團(tuán)，而是?一系列相互?關(guān)聯(lián)、相互?影響的地理?事物。而有?了這樣的水?平，無論命?題角度如何??一切問題?都會(huì)迎刃而?解。(四?)、掌握基?本原理，訓(xùn)?練解題思路?，不斷提高?解題能力?地理是一門?“講理”的?學(xué)科，明確?地理原理、?掌握地理規(guī)?律，有利于?更好地分析?問題、解決?問題。因此?要注意理解?重要的地理?原理、規(guī)律?和觀點(diǎn)，訓(xùn)?練答題思路?，提高答題?水平。1?、要全面思?考，綜合分?析解答問題?。在建立完?整的地理知?識(shí)結(jié)構(gòu)的基?礎(chǔ)上，總結(jié)?、歸納地理?原理、地理?規(guī)律，弄清?自然地理環(huán)?境的內(nèi)涵??地形、氣候?、水文、植?被、土壤等?及各要素間?的相互聯(lián)系?，人文地理?要素的內(nèi)涵?(人口、資?源、城市、?市場(chǎng)、交通?、勞力、技?術(shù)、政治、?經(jīng)濟(jì)、文化?等)，自然?環(huán)境與人文?活動(dòng)之間的?聯(lián)系、影響?等。對(duì)于容?易混淆的地?理概念，注?意進(jìn)行對(duì)比?分析?？煽v?向?qū)Ρ确治?，如按時(shí)間?順序比較三?次技術(shù)革_?__對(duì)工業(yè)?生產(chǎn)、工業(yè)?布局的影響?，也可以進(jìn)?行橫向?qū)Ρ?分析，如比?較熱帶草原?氣候和熱帶?季風(fēng)氣候的?成因、氣候?特征、地區(qū)?分布，比較?幾種農(nóng)業(yè)地?域類型的發(fā)?展條件、主?要特征等;?可采取列表?分析，也可?以通過圖像?來通過設(shè)計(jì)?題目進(jìn)行對(duì)?比分析。認(rèn)?清相似問題?的相似性和?差異性，明?確知識(shí)間的?聯(lián)系，有利?于掌握概念?的實(shí)質(zhì)內(nèi)容?，排除干擾?因素，形成?正確的認(rèn)識(shí)?。2、循?序漸進(jìn)，加?強(qiáng)邏輯推理?，提高解題?水平。近幾?年高考試題?的一種新趨?向是，條件?隱蔽，層層?設(shè)障，并且?沒有明顯的?正誤傾向，?只能依據(jù)條?件去判斷、?推理，挖掘?題目中包含?的隱含條件?，各個(gè)擊破?，求得正確?答案。3?、要多角度?訓(xùn)練，促進(jìn)?知識(shí)正遷移?。地理學(xué)習(xí)?中有很多圖?形、圖文之?間可以不斷?變化，如太?陽高度角可?以有旗桿影?子、窗戶光?線、樓房間?距、地球經(jīng)?緯網(wǎng)、太陽?能熱水器、?變化曲線坐?標(biāo)圖等多種?題型;晨昏?線問題更是?變化多端，?側(cè)視圖、俯?視圖、仰視?圖、局部圖?等。對(duì)于一?些可從多角?度思考的地?理問題，要?從整體上把?握，注意發(fā)?散思維的訓(xùn)?練。解題中?注重加強(qiáng)一?因多果、一?果多因問題?的研究，充?分利用一題?多變、一題?多解，訓(xùn)練?解題思路，?提高應(yīng)變能?力，研究各?種可能造成?知識(shí)負(fù)遷移?的因素，促?進(jìn)知識(shí)的正?遷移。如給?出一組等值?線圖，我們?可以從多個(gè)?方面變換條?件，進(jìn)行思?維訓(xùn)練:①?假定為等高?線圖，判斷?山脊、山谷?;②假定為?等壓線圖，?判斷高壓脊?、低壓槽;?③假定為等?溫線圖，判?斷是何種洋?流影響所致?，或是何種?地形影響所?致;④假定?為等降水量?線圖、等震?線圖等等。?4、要聯(lián)?系實(shí)際，運(yùn)?用地理原理?、地理規(guī)律?分析問題、?解決問題。?高考試題的?另一大特點(diǎn)?是注重聯(lián)系?實(shí)際，把地?理原理、地?理規(guī)律巧妙?地與當(dāng)前熱?點(diǎn)、焦點(diǎn)問?題或區(qū)域聯(lián)?系起來，以?考核我們運(yùn)?用原理解決?實(shí)際問題的?能力。通過?對(duì)感性材料?(如西電東?送、南水北?調(diào)、青藏鐵?路、水土流?失、沙塵暴?、水旱災(zāi)害?、火山地震?等)的認(rèn)識(shí)?，理解和掌?握許多抽象?的、難以耳?聞目睹的地?理知識(shí)和現(xiàn)?象。這樣不?僅使地理學(xué)?習(xí)在深度和?廣度上得到?了擴(kuò)展，而?且有助于運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?去分析和解?決問題，培?養(yǎng)了能力，?提高了整體?綜合素質(zhì)。?(五)抓?好重點(diǎn)熱點(diǎn)?的復(fù)習(xí)從?近幾年地理?學(xué)科的試題?內(nèi)容看，考?查的重點(diǎn)內(nèi)?容為:①地?理位置，最?主要是經(jīng)緯?度位置，復(fù)?習(xí)時(shí)要抓住?幾條重要的?經(jīng)緯線，用?以確定地理?事物或現(xiàn)象?的位置;②?時(shí)間計(jì)算;?③天氣與氣?候;④等值?線圖;⑤區(qū)?域地理;⑥?環(huán)境問題。?社會(huì)熱點(diǎn)?問題往往是?文綜測(cè)試的?聚焦點(diǎn)。這?個(gè)熱點(diǎn)可能?是時(shí)政熱點(diǎn)?，也可能是?焦點(diǎn)問題，?尤其是涉及?到人類發(fā)展?的資源、環(huán)?境、人口、?可持續(xù)發(fā)展?的重大問題?。熱點(diǎn)問題?考查的主要?方式是把熱?點(diǎn)地區(qū)作為?空間背景，?用高中地理?的基本原理?來解釋區(qū)域?問題和分析?區(qū)域發(fā)展思?路，對(duì)熱點(diǎn)?問題，教師?要把握一個(gè)?“度”和“?量”，不能?用過多的精?力。(六?)做好解題?方法的訓(xùn)練?。要提高?成績(jī)，必要?的練習(xí)是需?要的，但不?能搞題海戰(zhàn)?術(shù)。應(yīng)注重?解法的指導(dǎo)?。1.選?擇題。主要?方法有比較?法、排除法?、圖解法、?計(jì)算法、分?析法、聯(lián)想?法。2.?綜合題。要?求在每次練?習(xí)時(shí)，都必?須保持卷面?清楚;回答?條理清晰。?高三地理?復(fù)習(xí)中有法?而無定法，?只要我們老?