2023年一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?一年級第一?學(xué)期數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?本學(xué)期,?我擔任一年?級的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。學(xué)?生剛剛?cè)雽W(xué)?,學(xué)習習慣?還未養(yǎng)成,?再加上家庭?及學(xué)生智力?的差異,我?認真學(xué)習,?深入研究教?育教學(xué)方法?,根據(jù)學(xué)生?的實際情況?,采取有效?的措施,激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習興趣,培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習習慣,引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習的全過?程。立足現(xiàn)?在,放眼未?來,為使今?后的教學(xué)工?作取得更大?的進步,現(xiàn)?對本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)。一?、以課堂教?學(xué)為核心:?、備課。?學(xué)期初,?我認真鉆研?了《數(shù)學(xué)課?程標準》、?教材、教參?,對學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做到?心中有數(shù)。?學(xué)期中,著?重進行單元?備課,掌握?每一部分知?識在單元中?、在整冊書?中的地位、?作用。思考?學(xué)生怎樣學(xué)?,學(xué)生將會?產(chǎn)生什么疑?難,該怎樣?解決。在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?,學(xué)生的主?動學(xué)習過程?。充分理解?課后習題的?作用,設(shè)計?好練習。?、上課。?(___)?致力新授有?趣實效。在?教學(xué)中逐步?實踐“潯小?”課堂教學(xué)?模式,創(chuàng)設(shè)?各種情境,?激發(fā)學(xué)生思?考,改變了?教師提出問?題,解決問?題的現(xiàn)象,?努力調(diào)動學(xué)?生的積極性?,放手讓學(xué)?生探究,動?手、動口、?動眼、動腦?。針對教學(xué)?重、難點,?選擇學(xué)生的?探究結(jié)果,?學(xué)生進行比?較、交流、?討論,從中?掌握知識,?培養(yǎng)能力。?尊重學(xué)生的?個體差異,?使不同的學(xué)?生在數(shù)學(xué)上?得到不同的?發(fā)展,允許?學(xué)生根據(jù)自?己的需求有?選擇完成練?習題,最大?限度的滿足?學(xué)生的需求?,最大限度?的發(fā)展學(xué)生?的智力潛能??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍對數(shù)學(xué)?課感興趣,?參與性高,?為學(xué)好數(shù)學(xué)?邁出了堅實?的一步。?(___)?做到復(fù)習及?時有效。根?據(jù)愛賓浩斯?遺忘規(guī)律,?新知識的遺?忘隨時間的?延長而減慢?。因此,我?的做法是:?新授知識基?本是當天復(fù)?習或第二天?復(fù)習,以后?再逐漸延長?復(fù)習時間。?這項措施非?常適合低年?級學(xué)生遺忘?快、不會復(fù)?習的特點。?努力構(gòu)建?知識網(wǎng)絡(luò)。?一般做到一?小節(jié)一整理?,形成每節(jié)?知識串;每?單元整理復(fù)?習形成知識?鏈,一學(xué)期?對整冊書進?行整理復(fù)習?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由“?薄”變“厚?”,再變“?薄”的過程?,既形成了?知識網(wǎng),又?學(xué)到了方法?,容易產(chǎn)生?學(xué)習遷移,?給學(xué)生的創(chuàng)?新、實踐提?供了可能。?3、作業(yè)?。及時布?置適量的作?業(yè),并初步?有層次性的?作業(yè)。并及?時批改練習?本、練習冊?等作業(yè),針?對不同的練?習錯誤,我?盡量面批,?指出個性問?題,___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時,教師?點出錯題,?不指明錯處?,讓學(xué)生自?己查找錯誤?,增強學(xué)生?的分析能力?。學(xué)生訂正?之后,仍給?滿分,鼓勵?學(xué)生獨立作?業(yè)的習慣,?對激發(fā)學(xué)習?的興趣取得?了較好效果?。而教師本?人做好錯題?的收集工作?,分析練習?產(chǎn)生錯誤的?原因,改進?教學(xué),提高?教學(xué)的針對?性輔導(dǎo)。?注重對后進?生的輔導(dǎo)。?對后進生分?層次要求。?在教學(xué)中注?意降低難度?、放緩坡度?,允許他們?采用自己的?方法慢速度?學(xué)習。注重?他們的學(xué)習?過程。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習興趣,提?高他們的學(xué)?習自信心,?對學(xué)生的回?答采取“揚?棄”的態(tài)度?,從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面,使學(xué)?生敢于回答?問題,樂于?思考。5?、測評。?做好測試評?估工作。評?估不只是看?學(xué)生學(xué)習成?績?nèi)绾?更?重要的是了?解學(xué)生學(xué)習?的心理,作?為教師改進?教學(xué)的依據(jù)?。在測試卷?中,增加了?體現(xiàn)學(xué)生思?維過程的試?題。測試的?結(jié)果也不再?作為評價學(xué)?生唯一依據(jù)?,而是看重?學(xué)生的知識?掌握情況,?學(xué)習的努力?程度。在評?講試卷時,?打破按順序?逐題講解的?模式,嘗試?采用按類講?解。如:將?試卷中錯誤?較多的類型?依次進行講?解。希望通?過這一改變?,能讓學(xué)生?從不同角度?掌握、運用?知識。二?、以學(xué)習教?研為動力:?、重視學(xué)?習,提高業(yè)?務(wù)知識。通?過閱讀教育?期刊和向同?事請教,改?變教育觀念?,思考培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新意?識、實踐能?力的方法和?途徑,明確?教育是為學(xué)?生今后的發(fā)?展服務(wù)的。?、積極參?加教研活動?,提高教育?教學(xué)能力。?本著“虛心?使人進步”?求教的心理?,經(jīng)常到其?他班級聽課?,從中不斷?地積累經(jīng)驗?。本學(xué)期期?末考試,本?班平均分是?96.4,?優(yōu)秀率是_?__%及格?率___%?,達優(yōu)秀檔?次。三、?存在問題:?我們提倡?把課堂留給?學(xué)生,讓學(xué)?生充分展示?自我。為了?讓學(xué)生充分?地展示自我?,就必須培?養(yǎng)他們的表?達、合作、?傾聽等能力?,但拘于學(xué)?生年齡上的?限制,還需?在課堂中多?花時間引導(dǎo)?,讓他們學(xué)?會學(xué)習、學(xué)?會展示。?在今后的教?育教學(xué)中,?我將正視自?己的不足,?給自己施壓?,并化壓力?為動力,嚴?格要求自己?,努力工作?,發(fā)揚優(yōu)點?,改進不足?,通過課