優(yōu)質(zhì)教案-5三月桃花水是北師大版四年級下冊語文第二單元春水

《三分《三月桃花水》是北師大版四年級下冊語文第二單元《》中的第二篇主講課文。課文通過大量的修辭手法，向我們展示了一幅美麗的農(nóng)村圖，文章語言生動、活潑，從聲音和樣子兩方面學(xué)過程中也是一篇難得的習(xí)作指導(dǎo)文章，不僅是熟練的運用了總分結(jié)構(gòu)，同時還運用了大量的修辭手法，學(xué)好本課能夠使學(xué)生在寫作和修辭手法上獲得很大的突破。學(xué)情分四年級的學(xué)生已經(jīng)基本具備了分析基礎(chǔ)性文章的能力，對事物具有很強的探索心和求知欲，相對來說，這一階段是具象性思維向抽象性思維轉(zhuǎn)換和想象力最豐富的階段，這時的學(xué)生偏重于對自身感的事物的分析。像《三月桃花水》這篇文章，運用了大量的修辭手法，文章顯得生動有趣，能夠引起學(xué)生的，同時也對學(xué)不夠完善，知識面還比較狹窄，所以對于文章中所涉及到的某些詞語還比較陌生，所以應(yīng)當(dāng)找尋大量的和輔佐教學(xué)，以期達到更好的效果。教學(xué)目1、認識并會寫本課所涉及的生字、生詞2、同上一課《》體會兩篇寫“純水”的文章在閱讀時的速、語音、用詞和情感方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力3、體會文中所涉及到的修辭手法，感悟作者語句的精4教學(xué)重點、難點1作者用詞造句的妙處。2、與《》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)比較閱讀能力。教學(xué)過一、導(dǎo)入新（方有關(guān)水的和）今天，我們又要學(xué)篇有關(guān)于水的文章，他有水——《三月桃花水》。二、初讀課文，整體感1、首先，請大家齊讀一下這篇文章，想《三月桃花水》的是什么水？你讀了這篇文章后，你的眼前看到了一幅什么樣的景色？（學(xué)生可能會回答： 、春天的水、上面飄灑著桃花的可。）2、大家回答的都非常好，接下來，我們就共同學(xué)下這篇文所涉及到的生字、生詞。（寫在小黑板上，開火車的認讀，全班齊讀，教師領(lǐng)讀相結(jié)合。在教導(dǎo)必須會寫的生字時，注意形近字的積累，易寫錯字和易讀錯字的強調(diào)。）田字格：回旋弦細需要認識的詞組：絢麗淌花和（“和”為多音字加以開犁播種裊三、品讀課文，精細感1下美麗的“三月桃花水”，看一看他給我們帶來了怎樣的美景？2、請大家閱讀一下第一自，想這段話用了哪一種句式？又用了哪一種修辭手法？3、那么是什么聲音像鈴鐺一樣？又是什么光芒像絲綢一樣（三月桃花水的水聲和三月桃花水的水面），兩句話的段落（3、4自和5、6自）。4、試著想，像鈴鐺聲一樣，像絲綢一樣的水面應(yīng)當(dāng)是什么樣的？5、大家說的都很生動，接著，我們來學(xué)習(xí)課文第二自，大家齊讀課文第二自 ，注意有感情的朗讀。6心情（興奮、愉快），那么大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀這段話？（請一個同學(xué)讀一下，老師范讀，全班齊讀8、請所有閱讀第3、4自，全班同學(xué)想“三月的發(fā)出了哪些聲音？（豎琴、古典、水波生、低語聲、叮咚聲、水浪聲）大家知道什么是“豎琴”嗎？大家見過或者聽過豎琴嗎？（放送有關(guān)豎琴的和聲音），大家想這些聲音都來自于哪里，你是從課文那一句看出來的？課文描寫的鼓聲又是什么樣的？（放有關(guān)鼓聲的）大家說說這些聲音好不好聽？住在這里的人天天聽著這些動聽，生活一定非?！篮?、幸福）9、迅速瀏覽第3、4自，想這兩段有什么樣的結(jié)構(gòu)特通過讀書，我們知道了，像一串鈴鐺聲一樣奇妙，原來是“三月桃花水”發(fā)出。那么，又是“什么樣的光芒，像一這篇課文。10、請所有男生齊讀5、6自，想是什么光芒，像一匹11、為什么將“三月桃花水”比喻成？（出示課件12氣閱讀？（溫柔、親切），想，在這么沒得景色喜愛你還想到了什么？看到了什么？或是感受到了什么？們來贊美她吧！13、學(xué)生自由朗讀7、8、9自，思考：為什么三月桃花比金子還貴，比銀子還亮？（從春雨貴如油和陽光照耀下閃耀著光輝方面來引導(dǎo)）14四、總結(jié)：今天，我們認識了美麗的“三月桃花水”，這種聲音既動聽，樣子又好看的“水”為什么叫“三月桃花水”？三月是桃花盛開的季節(jié)，所以三月的也叫“三月桃花水”。三月是一年中，最五彩繽紛、生機勃勃的時刻，正是有了像“三月桃花