8.2化學學科課堂教學基本要求

化州市第六中學PAGE第6頁共6頁化學學科課堂教學基本要求提高課堂教學效率，是提高教學質量的最具體的體現；提高課堂教學效率，是教學研究活動，在過去、現在和將來永恒的主題。為了規(guī)范化學課堂，提高課堂教學效率，減少課堂教學中的低效和無效教學行為，對化學課堂教學提出下列基本要求。新授課一、教學形式提倡使用教案學案一體化的模式，增加學生思維和訓練的空間。二、教學目標能依據課程標準、教學要求和學生實際，確定準確恰當的學習目標，表述具體明確，容易讓學生理解，便于教學診斷。三、教學容量每節(jié)課的教學容量和教學起點，既要考慮教學進度，更主要應考慮學生實際，不能以教師完成教的任務為標準。四、教學方法教學方法主要應體現學生學習的主體性和主動性。要從問題著手，要以解決問題的思想方法為主線，要以真正解決問題為歸宿。不能將解決問題的過程簡化為學科知識的傳授。五、教學手段要盡可能的利用化學實驗和媒體手段對教學的促進作用，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解教學中的問題。六、教學診斷每節(jié)新授課都必須有學生的訓練過程，訓練的內容必須與教學目標相對應，訓練的難度必須符合學生的實際，訓練的方式必須滿足不同層次的學生。復習課一、復習形式提倡使用教案學案一體化的復習模式，增加學生思維、歸納和訓練的時間。二、復習目標每節(jié)復習課都要從“基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法、基本規(guī)律、基本習慣”等某些方面，制訂好明確具體的復習目標，便于學生自我診斷，便于教師檢測。三、復習方法復習課提倡使用“暴露問題－針對復習－示范引導－歸納總結－鞏固訓練”的復習模式。以學生的實際需要作為確立復習內容的主要依據。四、落實基礎夯實基礎是整個復習過程的主體目標，能否夯實基礎是一節(jié)復習課效率高低的重要標準。基礎問題必須放在每一節(jié)復習課的突出位置。只有基礎問題解決了，才可能有提高的空間。五、復習訓練復習課都要有示范式訓練和鞏固式訓練兩個環(huán)節(jié)，前者以示范規(guī)范、總結思想方法為主，后者以鞏固診斷、發(fā)現問題為主。六、歸納總結無論是學科知識層面的內容，還是學科思想方法層面的內容，都要有學生或師生歸納總結的環(huán)節(jié)。歸納總結，既可以訓練學生的思維，又可以使學生找到解決問題的規(guī)律，還可以提高學生的能力。講評課一、必須要有獨立的講評備課內容講評課也要有教案，有教學設計，不能只有試題的答案和解題過程。二、必須要有明確的解決問題指向講評課要有解決問題的明確表述，不能以讓學生做會某一條題目為目的。三、必須要有學生存在問題的歸因講評課不僅要讓學生知道存在的問題，更要使學生明確產生這種錯誤的原因和防止錯誤發(fā)生的方法。四、必須體現解決問題學生是主體講評課不能僅僅讓學生聽懂解決問題的方法，更要讓學生體驗解決問題的過程，有思維的訓練，主動的解決問題。五、必須要有變式鞏固訓練的環(huán)節(jié)講評課要有再訓練的環(huán)節(jié)，