高中語文高考二輪復(fù)習 專題專項增分練(七)文言文閱讀(其他類一)

專題專項增分練(七)文言文閱讀(其他類一)(時間：40分鐘分值：42分)一、閱讀下面的文言文，完成1～5題。(21分，選擇題每小題3分)游東林山水記[宋]王質(zhì)紹興二十八年八月三日欲夕，步自阛阓①中出，并溪南行百步，背溪而西又百步，復(fù)并溪南行。溪上下色皆重碧，幽邃靖深，意若不欲流。溪未窮，得支徑，西升上數(shù)百尺。既竟，其頂隱而青者，或遠一舍外：銳者如簪，缺者如玦，隆者如髻，圓者如璧。長林遠樹，出沒煙霏：聚者如悅，散者如別，整者如戟，亂者如發(fā)，于冥蒙中以意命之。水數(shù)百脈，支離膠葛，經(jīng)緯參錯：迤者為溪，漫者為匯，斷者為沼，涸者為坳。洲汀島嶼，向背離合；青樹碧蔓，交羅蒙絡(luò)。小舟葉葉，縱橫進退：摘翠者菱，挽紅者蓮，舉白者魚。或志得意滿而歸，或夷猶容②與若無所為者。山有浮圖宮，長松數(shù)十挺，儼立門左右，歷歷如流水聲從空中墜也。既暮不可留，乃并山北下，岡重嶺復(fù)，喬木蒼蒼。月一眉掛修巖巔，遲速若與客俱。盡山足，更換二鼓矣。翌日，又轉(zhuǎn)北出小橋，并溪東行，又西三四曲折，及姚君貴聰門。俯門而航，自柳竹翳密間，循渠而出。又三四曲折，乃得大溪，一色荷花。風自兩岸來，紅披綠偃，搖蕩葳蕤，香氣勃郁。沖懷罥袖，掩苒不脫。小駐古柳根，得酒兩罌，菱芡數(shù)種。復(fù)引舟入荷花中，歌豪笑劇，響震溪谷。風起水面，細生鱗甲；流熒班班，若駭若驚，奄忽去來。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天無一點云，星斗張明，錯落水中，如珠走鏡。隸而從者：曰學童③，能嘲哳為百鳥音，如行空山深樹間，春禽一兩聲，翛然使人悵而驚也；曰沈慶，能為歌聲，回曲宛轉(zhuǎn)，嘹亮激越，風露輔之，其聲愈清，凄然使人感而悲也。追游不兩朝昏，而東林之勝殆盡。同行姚貴聰、沈虞卿、周輔及余四人。三君雖紈綺世家，皆積歲憂患；余亦羈旅異鄉(xiāng)，家在天西南隅，引領(lǐng)長望而不可歸。今而遇此，開口一笑，不偶然矣。皆應(yīng)曰：“嘻！子為之記?！盵注]①阛阓：市區(qū)。②猶容：悠閑自得的樣子。③學童：與下文“沈慶”均為隨行仆人的名字。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．溪未窮，得支徑 窮：走到……盡頭B．或遠一舍外 舍：客舍，房舍C．風自兩岸來，紅披綠偃 披：分開，被吹開D．引領(lǐng)長望而不可歸 引：伸長，伸著2．以下六句話分別編為四組，全部屬于直接描寫東林山水的一組是()①銳者如簪，缺者如玦②儼立門左右，歷歷如流水聲從空中墜也③岡重嶺復(fù)，喬木蒼蒼④沖懷罥袖，掩苒不脫⑤風起水面，細生鱗甲⑥其聲愈清，凄然使人感而悲也A．①③⑤ B．②④⑥C．①②③ D．②③⑤3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是()A．這篇游記以時間為序記敘了東林山水。第一天重在寫山，游覽方式是步行；第二天重在畫水，游覽方式是舟游。B．作者運用比喻、擬人等修辭，為我們描繪了一幅秀麗多彩的山水畫。描寫景物的詞句多為四字，顯得靈動而不板滯。C．文章最后交代了寫作緣由。姚、沈、周三君雖然生在富貴人家，卻連年患病，遭遇不幸；作者羈旅異鄉(xiāng)，滿懷愁緒。D．豐富的想象，豐滿的描述是本文的一大特色。寫景時運用遠近結(jié)合，山景、水景相互映襯等手法，富有變化。4．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)月一眉掛修巖巔，遲速若與客俱。盡山足，更換二鼓矣。(4分)譯文： (2)夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天無一點云，星斗張明，錯落水中，如珠走鏡。(5分)譯文： 5．請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。(限斷6處)(3分)君(袁枚)本以文章入翰林有聲，而忽擯外。及_為_知_縣_著_才_矣_而_仕_卒_不_進_自_陜_歸_年_甫_四_十_遂_絕_意_仕_宦_盡_其_才_以_為_文_辭_歌_詩，足跡造東南山水佳處皆遍。(選自《惜抱軒全集》，有刪改)二、閱讀下面的文言文，完成6～10題。(21分，選擇題每小題3分)上昭文富丞相書蘇轍竊惟當今天下之人，其所謂有才而可大用者，非明公而誰？推之公卿之間而最為有功，列之士民之上而最為有德，播之夷狄之域而最為有勇，是三者亦非明公而誰？而明公實為宰相，則夫吾君之所以為君之事蓋已畢矣。古之圣人高拱無為，而望夫百世之后以為明主賢君者，蓋亦如是而可也。然而天下之未治，則果誰耶？下而求之郡縣之吏，則曰：“非我能?！鄙隙笾俟伲瑒t曰：“非我責?！泵鞴⒂诖艘?，其又將何辭？嗟夫，蓋亦嘗有以秦越人之事說明公者歟？昔者秦越人以醫(yī)聞天下，天下之人皆以越人為命。他日有病者焉，遇越人而屬之曰：“吾捐身以予子，子自為子之才治之，而無為我治之也?！痹饺嗽唬骸班捣螂y哉！夫子之病雖不至于死而難以愈，急治之則傷子之四支，而緩治之則勞苦而不肯去。吾非不能去也，而畏是二者。夫傷子之四支而后可以除子之病，則天下以我為不工；而病之不去，則天下以我為非醫(yī)。此二者所以交戰(zhàn)于吾心而不釋也?！奔榷娖淙?，其人曰：“夫子則知醫(yī)之醫(yī)，而未知非醫(yī)之醫(yī)歟？今夫非醫(yī)之醫(yī)者，有所冒行而不顧，是以能應(yīng)變于無窮。今子守法密微而用意于萬全者，則是子猶知醫(yī)之醫(yī)而已?！碧煜轮录敝畡t喪，緩之則得，而過緩則無及。伏自明公執(zhí)政，于今五年，天下不聞慷慨激烈之名，而日聞敦厚之聲，意者明公其知之矣，而猶有越人之病也。轍讀《三國志》，嘗見曹公與袁紹相持，久而不決，以問賈詡，詡曰：“公明勝紹，勇勝紹，用人勝紹，決機勝紹。紹兵百倍于公，公畫地而與之相守，半年而紹不得戰(zhàn)，則公之勝形已可見矣，而久不決，意者顧萬全之過耳。”夫事有不同而其意相似。今天下之所以仰首而望明公者，豈亦此之故歟？明公其略思其說，當有以解天下之望者。轍再拜。(有刪改)[注]本文是蘇轍寫給昭文館大學士富弼丞相的一封信，希望富丞相能夠做好本職工作，任用賢能的人來管理國家。文中的“明公”即富弼。6．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A．竊惟當今天下之人 竊：私自，私下B．其又將何辭 辭：推辭C．用人勝紹，決機勝紹 決：決斷D．意者顧萬全之過耳 顧：回頭看7．下列句子分別編為四組，全都能體現(xiàn)蘇轍勸說明公“盡職用賢”的一組是()①是三者亦非明公而誰②古之圣人高拱無為③明公之立于此也，其又將何辭④天下之事急之則喪，緩之則得⑤(明公)猶有越人之病也⑥當有以解天下之望者A．①④⑤ B．③⑤⑥C．②④⑤ D．①③⑥8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A．作者先對富弼丞相進行了一番表揚，然后委婉地勸說富弼丞相要敢于擔當，不要一味追求自我保全。B．在作者看來，秦越人算不上高水平的醫(yī)生，因為他前怕狼后怕虎的做法可能會耽誤了病人的治療。C．作者引用《三國志》里有關(guān)曹操與袁紹的典故，目的是借用賈詡對袁紹的批評來委婉地勸諫富弼丞相。D．作者不僅引經(jīng)據(jù)典，還善于聯(lián)系現(xiàn)實，希望富丞相不僅能夠做好本職工作，而且還要敢于大膽地開展工作。9．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)古之圣人高拱無為，而望夫百世之后以為明主賢君者，蓋亦如是而可也。(5分)譯文： (2)夫事有不同而其意相似。今天下之所以仰首而望明公者，豈亦此之故歟？(4分)譯文： 10．請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。(限斷6處)(3分)古公有長子曰太伯，次曰虞仲。太姜生少子季歷，季_歷_娶_太_任_皆_賢_婦_人_生_昌_有_圣_瑞_古_公_曰_我_世_當_有_興_者_其_在_昌_乎？長子太伯、虞仲知古公欲立季歷以傳昌，乃二人亡如荊蠻，文身斷發(fā)，以讓季歷。(選自《史記·周本紀第四》，有刪改)答案1．選BB項，舍：古代三十里為一舍。2．選A②寫的是松樹；④寫的是水中荷花；⑥寫的是歌聲。采用排除法，故選A項。3．選CC項，“姚、沈、周三君雖然生在富貴人家，卻連年患病，遭遇不幸”有誤，原文意思是“姚、沈、周三人雖然生在世代相傳的富貴人家，卻都連年飽含憂患意識”。4．(1)一輪新月掛在高高的山頂上，月隨人動，人走得慢月就慢慢跟隨，人走得快月就快追。(我們)走到山腳，已是二更時分了。(得分點：“修”“遲速”各1分，大意2分)(2)夜已經(jīng)很深了，山愈發(fā)顯得高峻與迫近，陰森森地好像要下來與人搏斗。天空沒有一點云，星星明亮，倒映在水中，像珠子在鏡子一般的水面上滾來滾去。(得分點：“下”“張明”“鏡”各1分，大意2分)5．及為知縣/著才矣/而仕卒不進/自陜歸/年甫四十/遂絕意仕宦/盡其才以為文辭歌詩(每處分，共3分)6．選DD項，顧：考慮。7．選B第①句是恭維丞相的話，不符合題目的要求。第②句強調(diào)古人無為而治的境界，亦不符合題目的要求。第③句的意思是，閣下身居要職，不應(yīng)該推辭幫助皇帝治理國家的責任，這是作者的勸諫。第④句，聯(lián)系前后文可知，這是作者得出的結(jié)論：天下的事情就是這樣，急于成功往往會失?。蝗绻麖娜萑プ?，往往能夠成功。不符合該題目的要求。第⑤句，在夸獎明公的同時，也指出明公具有越人不敢有所作為的弊端，委婉地指出明公應(yīng)該放開手腳，有所作為，符合題目的要求。第⑥句是說明公應(yīng)該明白天下人希望他做的事情。這里的事情就是指做好本職工作，任用賢能的人來管理國家，符合題目的要求。8．選CC項，“賈詡對