2023年中小學(xué)班主任基本功競賽筆試題

2.中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實行素質(zhì)教育的重要力量。3.班主任的平常管理工作，重要是指完畢學(xué)校的教育教學(xué)計劃和保證班集體正常運(yùn)營所進(jìn)行的管理活動，具體承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。4.“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有針對性。5.班主任要順利地進(jìn)行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信重要表現(xiàn)在才干影響力、品德影響力、知識影響力、情感影響力等。6.中小學(xué)班級文化的重要內(nèi)容涉及三方面：一是班級物質(zhì)文化，二是班級制度文化，三是班級班級精神文化。7.作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生獨(dú)立的個性、追求正義和公正。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。9.“格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才干使學(xué)生既有德行，又有知識。10.德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。其規(guī)定貼近實際、貼近生活、貼近未成年人。11.在肖川專家的《教育的抱負(fù)與信念》一書“教師的學(xué)習(xí)與成長”篇里談到了“教師六個學(xué)會”——學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作。1994年，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)習(xí)——財富蘊(yùn)藏其中》中指出四個“學(xué)會”：讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存。12.蘇州中小學(xué)校提倡做“三會”學(xué)生，“三會”指休息、自學(xué)、健體。13.學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。14.2023年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。15.最近，期中考試剛過，你通過“家校路路通”群發(fā)給學(xué)生家長的短信是：______________________________________________________________________（60字以內(nèi)）二、選擇題(1-8為單選題，9、10為多選題，共10分)1.為把開展弘揚(yáng)和哺育民族精神教育引向進(jìn)一步，從2023年開始，每年的（B9）月為“中小學(xué)弘揚(yáng)和哺育民族精神月”。A、8月B、9月C、10月D、12月2.關(guān)于班主任專業(yè)化的重要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項是（B）。A.學(xué)會精神關(guān)懷B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能C.學(xué)會班級建設(shè)D.擁有班主任的教育信條3.馬斯洛理論把需求層次提成（D）A.安全的需要、生理的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B.尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我實現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要4.“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話的作者是：（B）A.葉圣陶B陶行知C.梁啟超D.張伯苓5.班級管理實行指的是(C)。A.計劃—組織—總結(jié)B.檢查—總結(jié)—激勵C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào)D.計劃—指揮—檢查6.在構(gòu)成班級的四個要素中，處在主體的是（B）A.教育者B.受教育者C.班級教育環(huán)境D.班級教育的內(nèi)容7.下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合？（A）A．朱永新《新教育之夢》，加德納《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》B．蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納《多元智能》C．李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，對的的解決程序一般應(yīng)（D）A一方面告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。B一方面救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。C一方面告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受傷害學(xué)生。D一方面救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。9.確立班集體奮斗目的的原則涉及：（ABCDE）A.方向性B.激勵性C.中心性D.漸進(jìn)性E.可行性10.撰寫操行評語的基本原則是（ABDE）A客觀性原則B公正性原則C主觀性原則D全面性原則E教育性原則三、判斷題（√或×，共10分）1.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（對）2.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（對）3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時間不少于10學(xué)時。（錯）4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（對）5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（錯）（陶行知）6.《公民道德建設(shè)實行綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！保▽Γ?.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點之一是職業(yè)生涯教育。(錯)8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（錯）9．“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（對）10、素質(zhì)教育的價值取向是讓學(xué)生成為一個完整的人。（錯）三．教育名言簡析：（每個5分，共10分）1.“舉一反三，聞一知十”-----《論語》體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個實例簡要闡述。2.什么是教育，簡樸一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。——葉圣陶用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述。四、例舉題：（每題5分，共10分）1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個說明如何加以引導(dǎo)。2.請結(jié)合你班級實際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。五、簡述題：（每題10分，共20分）1.簡述班主任應(yīng)如何建立一個有助于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？2.班主任為什么要寫教育案例？小學(xué)組理論試題選手編號：一、填空題（10分，每空1分）1．班主任重要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。2．班主任實行心理健康教育的策略重要分為團(tuán)隊心理健康輔導(dǎo)和個別心理健康輔導(dǎo)兩類。3．班級文化涉及班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。4．小學(xué)班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時代性。5．班主任工作的基本素養(yǎng)涉及：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。二、單項或多項選擇題（10分，每題1分）1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動必須要通過什么人來代理？（A）A．他們的監(jiān)護(hù)人B．他們的班主任C．他們的同學(xué)2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）A．十周歲以上、十六周歲以下B．十二周歲以上、十六周歲以下C．十周歲以上、十八周歲以下3．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）A．教育的職責(zé)B．保護(hù)的職責(zé)C．管理的職責(zé)4．學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時有一個共同點——都是未成年學(xué)生的：（B）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者B．教育者和保護(hù)者C．管理者和教育者5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才干承擔(dān)責(zé)任？（A）A．只有在學(xué)校存在過錯的情況下B．只有在被家長告上法庭的情況下C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下6．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時，其那些權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)？（ABC）A．生命權(quán)B．身體權(quán)C．健康權(quán)7．新時期中小學(xué)思想道德教育中德育的目的追求是：（A）A．學(xué)會做人B．學(xué)會學(xué)習(xí)C．學(xué)會選擇8．教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生導(dǎo)致傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生導(dǎo)致傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）A．生命權(quán)B．身體權(quán)C．健康權(quán)9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）A．對學(xué)生進(jìn)行思想教育B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律C．組織和建設(shè)良好的班集體10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出解決：（C）A．15天B．10天C．30天三、簡答題（10分，每題5分）1．學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。2．新時期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有那些？．答：新時期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；哺育民族精神；愛心與責(zé)任；誠實守信；對的的人生觀；規(guī)則意識；網(wǎng)絡(luò)道德；科技道德。四、情景題（30分）某一天，班上有位同學(xué)急急忙跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了……。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件解決程序及幫助該生的辦法？五、主題班會簡案設(shè)計（40分）以建國60周年為背景，設(shè)計一個班會活動簡案。題目自擬，規(guī)定主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請寫出主題班會的總結(jié)語。中學(xué)組理論試題選手編號：一、填空題（10分，每空一分）1．班主任在管理班集體時重要應(yīng)樹立發(fā)展觀、全面觀、能動觀。2．班級共青團(tuán)建設(shè)要抓好四個方面的工作：建設(shè)好團(tuán)支部干部隊伍、搞好團(tuán)組織的發(fā)展工作、發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用、開展好團(tuán)支部的各項活動。3．教育法律、法規(guī)從內(nèi)容和性質(zhì)上可以分為義務(wù)性、嚴(yán)禁性、授權(quán)性三大類。4．班主任工作的基本素養(yǎng)涉及：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。5．修訂后的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范涉及：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。9．對于違反學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要的處罰，常見的處罰形式有：（ABC）A．財產(chǎn)罰B．補(bǔ)償罰C．精神罰10．有的教師上課時用不妥言語欺侮學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（B）A．隱私權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．休息娛樂權(quán)三、簡答題（10分，每題5分）1．假如要處分學(xué)生，請列出一般處分程序？答：一般處分程序是：上報材料；初步討論；聽取申辯；集體復(fù)議；情況通報；法人簽發(fā)；書面告知；告知權(quán)利。2．班主任如何才干了解學(xué)生心理問題及成因？答：了解學(xué)生成長的背景；觀測學(xué)生的行為表現(xiàn)；對學(xué)生的心理測驗觀測；對學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合12．"十年樹木，百年樹人"這句話反映了教師勞動的（D）A．連續(xù)性B．發(fā)明性C．主體性D．長期性13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實行順序是（D）A．以"知"為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以"情"為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C．以"行"為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端和順序。22.班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。狹義教育一般是指學(xué)校教育。25.廣義的教育制度是指國民教育制度，狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法。27.德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法這四個互相制約的因素構(gòu)成的。29.班主任工作的總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。四、1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，經(jīng)?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r，只要他一揮手，其別人就蜂擁而上。班上正氣不能昂首，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請分析說明：（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?①確立共同的奮斗目的；②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。建立正常的班級秩序（2）如何對的對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？①嚴(yán)格規(guī)定，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；②運(yùn)用其專長為班集體做好事，爭榮譽(yù)；③將“野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。2、有一次上課時，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：（1）小李老師的做法違反了教師職業(yè)道德的哪些規(guī)定？依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)；（3）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)當(dāng)如何做才對？小李老師可以運(yùn)用暗示教學(xué)法，用眼神或手勢制止該生。選擇題(將下列每個小題中備選的對的答案選出來，并把它們的標(biāo)號填入題中的橫線上。多選、少選、錯選，此小題無分。每小題2分，共14分)

1，生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的——。

A.性質(zhì)B．機(jī)會C.規(guī)模D.管理體制E.速度

2．實行素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于——，

A.中小學(xué)教育B．社會教育C.成人教育D．家庭教育E.高等教育

3．我國學(xué)制的層次結(jié)構(gòu)有—————————。

A.幼兒教育B‘初等教育C.中檔教育D．高等教育E．研究生教育

4．“溫故而知新”是指教學(xué)應(yīng)遵循—————————。

A.循序漸進(jìn)原則B．理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D．因材施教原則E.全面發(fā)展原則

5.以語言為主的教學(xué)方法有——。

A.講授法B.談話法C.演示法D.討論法E.實驗法

6．教學(xué)的基本組織形式是——。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)B．班組授課制C.問題教學(xué)D．個別教學(xué)E.分組教學(xué)

7．主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地”的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是______。

A.凱洛夫B．贊可夫C.馬卡連科D．巴班斯基E．蘇霍姆林斯基

二、填空題(每空1分，共11分)

1．中國乃至世界上最早的一部教育專著是《學(xué)記》。

2．我國中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性的特點。

4．20世紀(jì)，美國教育心理學(xué)家布魯納提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論，

5．學(xué)校教學(xué)的主線任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6．構(gòu)成人的思想品德的基本要素涉及知、情、意、行。7．教師的勞動具有復(fù)雜性、發(fā)明性、長期性、示范性等特點。

六、實例分析(16分)(文字在300字以上)

會時舉左手，不會時舉右手一位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有一個孩子上課總是舉手，可是叫起來他卻答不上來，引得下面同學(xué)竊笑不已。老師私下問他為什么這么做，他說假如老師提問不舉手，同學(xué)們會在課下叫他傻瓜。

顯然，學(xué)生身處兩難境地，為逃避嘲笑，只好在自己不會的情況下一次又一次舉起了手。這個無奈的孩子在冒險。他往往被不明真相而氣惱的教師當(dāng)眾譴責(zé)。而這位細(xì)心的老師觀測到學(xué)生內(nèi)心的變化，與他約定，當(dāng)真會時高高舉左手，不會時舉右手，漸漸地這個孩子越來越多地舉起了他驕傲的左手，越來越好地回答出老師的提問。

你認(rèn)為這位老師的做法如何?請從教師的職業(yè)道德方面進(jìn)行分析

三、名詞解釋(每小題3分，共9分)

1．我國現(xiàn)行的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2．啟發(fā)式是指從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們自覺地完畢學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3，自我教育是指個體為形成、鞏固和發(fā)展良好的思想品德而自覺進(jìn)行的思想修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制等活動。

每小題3分。解釋準(zhǔn)確的，得3分；解釋不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?—2分；解釋錯誤或沒解釋的，扣3分。

3．班主任工作的內(nèi)容。

(1)研究和了解學(xué)生；(2)做好學(xué)生的思想工作；

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的生活能力；

(4)組織班集體活動；(5)做好校內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作；

(6)做好學(xué)生評價工作；(7)班主任工作計劃與總結(jié)。

(答對1個1分，答對6個即可得該題的滿分6分，但不得超過6分)

教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）(第一卷)一、單選題1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于()。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不同樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀測法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究法5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而擬定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)營模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實驗是()。A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A.結(jié)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，()。A.是同時的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著對的的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性()。A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期15.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C.懷特海D.克伯屈17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是()。A.堅持人文教育為主B.堅持科學(xué)教育為主C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D.要看情況而定教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同結(jié)識的()。A.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)的主體19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不管他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈二、多選題1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目的分類學(xué)應(yīng)當(dāng)涉及的重要部分是()。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.平常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響重要體現(xiàn)在()。A.內(nèi)容的豐富B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完畢我國學(xué)校教育層次涉及()。A.幼兒教育B.初等教育C.中檔教育D.高等教育E.學(xué)歷教育4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學(xué)校教育E.社會教育6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。A.方法科學(xué)B.家長對孩子盼望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分支7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是()。A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學(xué)習(xí)為主8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.兒童利益最佳原則9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的規(guī)定，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育涉及政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。五、論述題1.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：1、有助于提高教師的素質(zhì)。2、有助于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。3、有助于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。4、有助于推動素質(zhì)教育的實行。（第二卷）一、選擇題1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《學(xué)記》D．《春秋》2．實用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動B．模仿C．語言D．動物本能4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（）A．深化課堂教學(xué)B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個性專長D．充足發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性B．歷史性C．相對獨(dú)立性D．繼承性6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中檔教育結(jié)構(gòu)（）A．大力加強(qiáng)普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C．實現(xiàn)中檔職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中檔專業(yè)教育7．學(xué)生在教育過程中，處在（）A．主導(dǎo)地位B．主體地位C．被動地位D．輔助地位8．教學(xué)的教育性重要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育B．楷模示范C．實際鍛煉D．品德評價10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）A．個人本位論B．社會本位論C．教育無目的論D．國家利益論11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識D．運(yùn)用知識，形成技能技巧12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（）A．示范性B．復(fù)雜性C．主體性D．長期性13．班集體形成的重要標(biāo)志之一是（）A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了對的輿論D．?dāng)M定了班級工作計劃二、境空題14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論涉及美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目的的具體化。16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。17．教師的備課規(guī)定做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。（第三卷）一、選擇題1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處在基礎(chǔ)地位的是（）A．教育哲學(xué)B．教育心理學(xué)C．教育學(xué)D．教學(xué)論2．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《論語》D．《春秋》3．一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．教育經(jīng)常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是由于人的發(fā)展具有（）A．順序性和階段性B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性D．個別差異性5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀測力B．想像力C．思維力D．判斷力6．我國目前重要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A．地方B．中央C．社會力量D．學(xué)生家長7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）A．復(fù)雜性、發(fā)明性B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性D．主體性、示范性8．“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A．理論聯(lián)系實際的原則B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則D．鞏固性原則9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A．道德結(jié)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A．組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）A．學(xué)科課程論B．活動課程論C．實質(zhì)教育論D．現(xiàn)代課程論12．三結(jié)合的教育一般是指（）A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（）A．主體性B．發(fā)明性C．間接性D．示范法二、填空題14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違反了人的發(fā)展的順序性和階段性。16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的重要特點是自愿性、靈活性、實踐性。（第四卷）一、選擇題1．近代教育史上，是下列哪一位教育家初次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．洛克2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則D．循序漸進(jìn)原則3．下列說法不對的的是（）A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育經(jīng)常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C．教育經(jīng)常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會4．體育的主線任務(wù)是（）A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動員5．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制6．“教學(xué)相長”這一提法（）A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A．實物直觀B．模象直觀C．語言直觀D．虛擬直觀8．學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)成德育目的的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊組織的活動C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．上課B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評估11．班級授課制的實行在我國始于（）A．唐代B．清末C．民國初期D．新中國成立12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）A．原始社會B．古代社會C．資本主義D．社會主義13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．觀測法B．問卷法C．談話法D．調(diào)查法二、填空題14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充足體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展互相制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展互相制約的規(guī)律。17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。18．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。三、簡答題19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。③教育具有相對獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對化。20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的重要內(nèi)容。①舊式分工導(dǎo)致了人的片面發(fā)展；②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和也許；③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本規(guī)定？（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰本地選擇直觀手段。（2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。四、論述題22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才干，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充足發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性。（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性對的地結(jié)合起來。（第五卷）一、選擇題1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰D．布魯納2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，假如在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不管他們的前輩的才干、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．教師3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A．斯巴達(dá)教育B．雅典教育C．教會教育D．騎士教育4．普及義務(wù)教育始于（）A．原始社會B．奴隸社會C．資本主義社會D．社會主義社會5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A．自覺性B．獨(dú)立性C．發(fā)明性D．積極性7．教材涉及（）A．教科書B．CAI軟件C．教學(xué)參考書D．以上三者皆是8．德育過程的基本矛盾是（）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C．教育者提出的德育規(guī)定與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）A．延展B．必要補(bǔ)充C．深化D．變革10．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進(jìn)的原則11．教學(xué)的基本組織形式是（）A．個別教學(xué)B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué)D．課堂教學(xué)12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長D．防微杜漸13．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學(xué)校教育制度二、填空題14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象涉及教育社會現(xiàn)象和教育結(jié)識現(xiàn)象。15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。17．美育的實行途徑重要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實行美育；通過大自然實行美育；通過社會平常生活實行美育。18．一名合格教師應(yīng)具有的能力結(jié)構(gòu)涉及：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。三、簡答題19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，對的的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。B教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處在感性結(jié)識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。20．一名合格的人民教師應(yīng)具有如何的知識素養(yǎng)？①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。②教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。③教師應(yīng)具有廣博的文化基礎(chǔ)知識，由于各學(xué)科知識并非孤立的。