藍(lán)色古風(fēng)簡約楓橋夜泊教師語文古詩

楓橋夜泊楓橋夜泊目錄課文詳解作者簡介預(yù)習(xí)檢查課文分析拓展提升作者簡介第一部分作者簡介

張繼—唐代詩人,襄州人。天寶進(jìn)士。詩多登臨紀(jì)行之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，不事雕琢?！稄堨舨吭娂?。代表作有《楓橋夜泊》。預(yù)習(xí)檢查第二部分預(yù)習(xí)檢查1、指名朗讀《楓橋夜泊》。2、指名認(rèn)讀生字和詞語。預(yù)習(xí)檢查泊愁眠多音字：泊bópō停泊湖泊預(yù)習(xí)檢查烏啼霜滿天漁火江楓寒山寺鐘聲課文詳解第一部分課文詳解一、導(dǎo)入新課當(dāng)代詩人陳小奇寫過一首歌，歌名叫《濤聲依舊》，大家聽嗎？歌詞中“鐘聲”“無眠”跟一首詩緊緊相連。這個(gè)人叫張繼，這首詩叫《楓橋夜泊》。留連的鐘聲還在敲打我的無眠塵封的日子始終不會是一片云煙——陳小奇《濤聲依舊》！課文詳解二、課文理解理解課題1、楓橋在哪里？“泊”的是哪只船呀？這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么？姑蘇城外的一座拱形橋;客船;泊2、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？有霜的夜晚使人感到怎么樣？“月”“霜”“烏”；“啼”；寒冷、孤獨(dú)。課文詳解二、課文理解3、學(xué)習(xí)第二句：你還看見了什么？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？“江楓”“漁火”；孤單、寂寞難以入眠。4、學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么？聽，鐘聲怎樣？“寺”“鐘”；傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里。課文詳解5、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個(gè)字寫出了這種心情？“憂愁”；“愁”二、課文理解課文詳解二、課文理解朗讀古詩體會古詩楓橋夜泊張繼月落/烏啼//霜/滿天，

江楓/漁火//對/愁眠。

姑蘇/城外//寒山寺，

夜半/鐘聲//到/客船。課文詳解二、課文理解6、讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧！你看到了什么，感受到什么？課文詳解二、課文理解

在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚，我坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，我把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使我感到孤獨(dú)，使我難以入眠。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了我的客船上……課文分析第一部分課文分析圖解結(jié)構(gòu)楓橋夜泊所見月落霜滿天江楓漁火所聞烏啼鐘聲情景交融孤寂憂愁課文分析概括主題《楓橋夜泊》通過描寫詩人秋夜泊船楓橋時(shí)的所見所聞和所感，抒發(fā)了詩人旅途中的孤寂憂愁之情。課文分析寫法點(diǎn)播借景抒情指的是寓情于景?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠”這兩句詩寫了詩人的所見所感，通過描寫周圍的環(huán)境抒發(fā)詩人孤寂愁苦的心情。拓展提升第一部分拓展提升張繼的古詩：《山家》板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。拓展提升心靈感悟這是一首行旅詩，詩人長夜無眠，創(chuàng)造了一個(gè)有聲有色、情景渾成的“愁眠”之境，名垂千古，萬口傳播。詩人和衣而臥，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的形象是如此真切、實(shí)在，引起了千秋百代的人們心靈的共鳴。拓展提升隨堂練習(xí)1、這首詩作者看到景物有（）、（）、（）、（）。月落霜滿天江楓漁火2．這首詩