孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)提綱

孫權(quán)勸學(xué)(quànxué)《資治通鑒(zīzhìtōnɡjiàn)》第一頁，共42頁。學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)

１、知識(shí)目標(biāo)：理解積累文言文詞匯，復(fù)述課文內(nèi)容。２、能力目標(biāo)：通過共同研究課文的過程，培養(yǎng)朗讀、翻譯及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。３、情感目標(biāo)：通過分析呂蒙接受勸學(xué)(quànxué)建議后的巨大變化，領(lǐng)悟本文主旨。

第二頁，共42頁。學(xué)習(xí)(xuéxí)重點(diǎn)1、了解作者司馬光及《資治通鑒》2、熟讀課文，揣摩(chuǎimó)人物的語言，把握本文的知識(shí)內(nèi)涵和思想意義。3、分析文章塑造人物性格的方法。4、歸納人物性格特征。第三頁，共42頁。司馬光：字君實(shí)，北宋(běisònɡ)政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。4第四頁，共42頁。司馬光學(xué)識(shí)淵博，尤精于史。司馬光因反對(duì)(fǎnduì)王安石變法，退居西京洛陽。歷任閑職，專志修史。歷時(shí)十九年完成了《資治通鑒》。第五頁，共42頁。司馬光砸缸第六頁，共42頁?！顿Y治通鑒(zīzhìtōnɡjiàn)》

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代(WǔDài)共1362年間的史事。鑒于往事(wǎngshì)，有資于治道第七頁，共42頁?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。內(nèi)容豐富，敘事簡練(jiǎnliàn)，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。8第八頁，共42頁。解題孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)吳國的國君(guójūn)。本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。

第九頁，共42頁。曹操孫權(quán)劉備第十頁，共42頁。孫權(quán)（182-252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元(gōngyuán)200年，兄孫策死后，他18歲，便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江東。11返回(fǎnhuí)第十一頁，共42頁。呂蒙（178-219），字子明，是吳國的名將,驍勇善戰(zhàn)，深受吳王孫權(quán)的信賴,但他最初(zuìchū)缺少才略,只是一介武夫。12返回(fǎnhuí)第十二頁，共42頁。魯肅（172-217），三國(SānGuó)時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。13返回(fǎnhuí)第十三頁，共42頁。分角色(juésè)朗讀要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2、讀出句子的語氣(yǔqì)。3、讀出對(duì)話者的身份。聽朗讀(lǎngdú)后第十四頁，共42頁。自讀感知(gǎnzhī)合作探究自由朗讀課文,結(jié)合注釋,理解文意.標(biāo)注不能理解的字詞與句子,向本組同學(xué)(tóngxué)提出,討論解決.由小組長指定一位同學(xué)(tóngxué)譯出全文,其余同學(xué)(tóngxué)作補(bǔ)充糾正.15第十五頁，共42頁。文言(wényán)翻譯五字法：友情(yǒuqíng)提示留：國號(hào)(guóhào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。第十六頁，共42頁。例1：蒙辭（推辭(tuīcí)）以軍中多務(wù)。呂蒙以軍中事務(wù)多為理由(lǐyóu)推辭(不學(xué))。翻譯(fānyì)第十七頁，共42頁。例2：初，權(quán)謂呂蒙曰當(dāng)初(dāngchū)孫權(quán)告訴(ɡàosù)呂蒙說翻譯(fānyì)第十八頁，共42頁。蒙辭以軍中多務(wù)蒙乃始就學(xué)遂拜蒙母過尋陽孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事(wǎngshì)耳。即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！考考你(用)（于是(yúshì)）（從事(cóngshì)）（于是）（到）（難道）（成為）（通“耶”,反問語氣詞）（只）（歷史）（重新）（怎么）（無義）第十九頁，共42頁。你掌握了嗎?孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵蒙乃始就學(xué)見往事耳。及魯肅過尋陽孰若(shúruò)孤非復(fù)吳下阿蒙大兄何見事之晚乎

古時(shí)(ɡǔshí)王侯自稱只從事(cóngshì)了解，知道到或拜訪同“誰”再了解，知道20第二十頁，共42頁。21你掌握了嗎?但當(dāng)涉獵,見往事耳卿今者才略(cáilüè),非復(fù)吳下阿蒙士別三日,即更刮目相待大兄何見事之晚乎只是應(yīng)當(dāng)廣泛瀏覽群書,了解(liǎojiě)往事罷了.(從)你如今的才干和謀略(看),(你)不再是(當(dāng)初(dāngchū))吳下那個(gè)學(xué)識(shí)尚淺的阿蒙了一個(gè)人跟你幾天不見面,(你)就要去掉老眼光重新看待他.兄長怎么認(rèn)識(shí)事物這么晚呢?第二十一頁，共42頁。課堂練習(xí)一詞多義當(dāng)以見當(dāng)涂(dānɡtú)掌事但當(dāng)涉獵(shèliè)以軍中多務(wù)自以為(yǐwéi)大有所益見往事耳大兄何見事之晚乎掌管應(yīng)當(dāng)用與為組成認(rèn)為知道識(shí)別第二十二頁，共42頁。通假字古代(gǔdài)稱呼表示的含義卿孤博士(bóshì)阿大兄古代君對(duì)臣，長輩對(duì)晚輩以及朋友(péngyou)之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。表示親昵的意思。長兄。邪通耶語氣詞。涂通途，道的意思。第二十三頁，共42頁。（1）“卿今當(dāng)涂(dānɡtú)掌事，不可不學(xué)！”語重心長，諄諄告誡，語氣嚴(yán)厲(yánlì)堅(jiān)決，不容推辭（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士(bóshì)邪！”反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。略責(zé)備。（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)，要讀出語重心長，言辭懇切的味道。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆、不解的語氣。（5）“大兄何見事之晚乎！”

反問句，指責(zé)調(diào)侃中帶有自豪的語氣。分角色朗讀課文，體會(huì)人物語氣第二十四頁，共42頁。卿今當(dāng)涂(dānɡtú)掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若(shúruò)孤？孤常讀書，自以為大有所益。卿今者才略(cáilüè)，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！自導(dǎo)自演第二十五頁，共42頁。品析文章(wénzhāng)第二十六頁，共42頁。1孫權(quán)是如何(rúhé)勸說的?他為什么要呂蒙讀書呢?2孫權(quán)給出呂蒙怎樣的讀書建議27課文解讀(jiědú)探究卿今當(dāng)涂(dānɡtú)掌事,不可不學(xué)(必要性)孤常讀書,自以為大有所益(現(xiàn)身說法)但當(dāng)涉獵(讀書方法)見往事耳(讀書目的)第二十七頁，共42頁。3、思考：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化(biànhuà)？通過誰的所見所語來寫？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”通過(tōngguò)魯肅所見所語來寫。4、思考：呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)(biǎoxiàn)這一點(diǎn)嗎?是怎樣表明的?沒有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增，學(xué)有所成，而是從魯肅的言語中側(cè)面表明的。思考討論課文解讀探究第二十八頁，共42頁。6、為什么“士別三日，即更刮目相待(guāmùxiāngdài)”？因?yàn)榍闆r是在不斷變化(biànhuà)，人也在不斷變化(biànhuà)，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。思考(sīkǎo)討論5、魯肅為什么對(duì)呂蒙會(huì)“刮目相待”?因?yàn)樗麖呐c呂蒙的談話中，發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增，與先前的“吳下阿蒙”判若兩人。課文解讀探究第二十九頁，共42頁。課文解讀(jiědú)探究呂蒙在就學(xué)前是怎樣的狀況(zhuàngkuàng)?就學(xué)后有怎樣的變化?(用課文中詞語回答)30吳下阿蒙(wúxiàāméng)刮目相待為什么?聽從孫權(quán)的勸告,從師學(xué)習(xí)第三十頁，共42頁。分析(fēnxī)人物性格歸納(guīnà)人物性格第三十一頁，共42頁。孫權(quán)卿今當(dāng)涂(dānɡtú)掌事，不可不學(xué)！(因)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若(shúruò)孤？孤常讀書，自以為大有所益（理）善勸好學(xué)關(guān)愛(ɡuānài)部下第三十二頁，共42頁。士別三日，即更刮目相待(guāmùxiāngdài)，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有所進(jìn)第三十三頁，共42頁。卿今者才略(cáilüè)，非復(fù)吳下阿蒙！（果）魯肅(lǔsù)愛才敬才第三十四頁，共42頁。孫權(quán)勸學(xué)(quànxué)《資治通鑒(zīzhìtōnɡjiàn)》呂蒙孫權(quán)魯肅(lǔsù)善勸

關(guān)愛部下

好學(xué)聽勸

學(xué)有所進(jìn)愛才

敬才（就學(xué)）第三十五頁，共42頁。總結(jié)(zǒngjié)本文寫作特點(diǎn)1.用語言(yǔyán)表現(xiàn)人物性格2.正面、側(cè)面描寫結(jié)合3.依主旨安排詳寫略寫第三十六頁，共42頁。找一找

文中出現(xiàn)的兩個(gè)(liǎnɡɡè)成語吳下阿蒙(wúxiàāméng)刮目相看(guāmùxiāngkàn)第三十七頁，共42頁。成語學(xué)習(xí)(xuéxí)與運(yùn)用:“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在“非復(fù)吳下阿蒙”多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)(xuéshí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語(wàiyǔ)，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。第三十八頁，共42頁?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦砜创１硎静灰美涎酃饪创齽e人(biérén)，要估計(jì)到別人(biérén)的進(jìn)步。（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)(yīɡè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待了。第三十九頁，共42頁。文章(wénzhāng)主旨本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)(zhǎngjìn)的故事，告訴我們