能力測(cè)驗(yàn)2備課講稿

能力測(cè)驗(yàn)2三、具體能力傾向測(cè)驗(yàn)介紹（一）學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)驗(yàn)（ScholasticAssessmentTests,SAT）美國(guó)的高考測(cè)驗(yàn)推理測(cè)驗(yàn)：可能與大學(xué)表現(xiàn)有關(guān)的基本推理能力。語(yǔ)言：反義詞、句子填充、類比推理、閱讀理解數(shù)學(xué)：算術(shù)、代數(shù)、幾何學(xué)科測(cè)驗(yàn)：測(cè)量具體學(xué)科知識(shí)以及對(duì)這種知識(shí)的應(yīng)用能力。（二）分辨能力傾向測(cè)驗(yàn)（DifferentialAptitudeTest,DAT）適用于初中和高中學(xué)生的教育咨詢及就業(yè)指導(dǎo)

言語(yǔ)推理數(shù)的能力抽象思維文書(shū)速度與準(zhǔn)確性機(jī)械推理空間關(guān)系語(yǔ)言運(yùn)用：拼寫(xiě)語(yǔ)言運(yùn)用：文法（三）一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GATB）綜合式職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)（36個(gè)職業(yè)群常模）。一般智力：言語(yǔ)能力數(shù)的能力空間關(guān)系理解力形狀知覺(jué)能力文書(shū)知覺(jué)能力動(dòng)作協(xié)調(diào)能力手指靈巧性手部靈巧性第二節(jié)特殊能力測(cè)驗(yàn)一、音樂(lè)能力測(cè)驗(yàn)（一）西肖爾音樂(lè)才能測(cè)驗(yàn)音調(diào)、音量、時(shí)間音程、節(jié)奏、音色、音調(diào)

（二）音樂(lè)能力測(cè)驗(yàn)圖（1）T測(cè)驗(yàn)：音調(diào)形象（旋律、和聲）（2）R測(cè)驗(yàn)：節(jié)奏形象（速度、節(jié)拍）（3）S測(cè)驗(yàn)：音樂(lè)感受（短句、平衡、風(fēng)格等）二、美術(shù)能力測(cè)驗(yàn)（一）梅爾美術(shù)判斷力測(cè)驗(yàn)

包括10對(duì)的繪畫(huà)作品，一幅是公認(rèn)的名畫(huà)，另一幅稍作改動(dòng)，要求被試判斷哪一幅更好。（二）格雷福斯圖案判斷測(cè)驗(yàn)由90套二維或三維的空間抽象圖案組成，每一套包括2~3個(gè)同一圖案的變式，它們?cè)谡w性、平衡性、對(duì)稱性等方面有所區(qū)別，要求被試判斷哪一圖案更好。

（三）霍恩美術(shù)能力問(wèn)卷包括兩部分：（1）要求被試畫(huà)出20種常見(jiàn)的物體或幾何圖形；（2）在長(zhǎng)方框規(guī)定的基本線條內(nèi)作圖。三、機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)（一）空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)1．明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測(cè)驗(yàn)

要求被試拼排隨機(jī)擺放的機(jī)械物體。2．明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)

要求被試盡快將木塊放入相應(yīng)的幾何形狀的槽中。3．明尼蘇達(dá)書(shū)面形式拼板測(cè)驗(yàn)

包括64道選擇題，每題包括一個(gè)分解幾何圖形題和5個(gè)拼湊成整體的選擇圖案，要求被試選擇正確的答案。（二）Bennett機(jī)械理解能力測(cè)驗(yàn)適用范圍：9~12年級(jí)限時(shí)：30分鐘測(cè)量對(duì)實(shí)際情況中對(duì)機(jī)械關(guān)系和物理定律的理解。第三節(jié)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)一、創(chuàng)造力與創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

創(chuàng)造力的概念在19世紀(jì)開(kāi)始使用，最初用于藝術(shù)領(lǐng)域。直到20年代，才開(kāi)始用于整個(gè)文化領(lǐng)域。創(chuàng)造力是人們從事創(chuàng)造活動(dòng)的能力，是以直觀力、思維力、想象力為基礎(chǔ)。創(chuàng)造力的智力因素有觀察力、記憶能力、思維能力、想象能力；非智力因素包括個(gè)人興趣、情緒、意志、性格和情操等。創(chuàng)造力的思維特點(diǎn)為發(fā)散思維，具有流暢性、變通性、獨(dú)特性的特點(diǎn)。二、吉爾福特發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)1詞語(yǔ)流暢：迅速寫(xiě)出包含一個(gè)指定字母的單詞。2觀念流暢：迅速列舉屬于某一種類的事物的名稱，如“能燃燒的液體”有……3聯(lián)想流暢：列舉近義詞。4表達(dá)流暢：寫(xiě)出每個(gè)詞都以指定字母開(kāi)頭的四詞句。如“K—U—Y—I”，”KeepUpYourInterest”5非常用途：報(bào)紙可以用于……6解釋比喻：“一個(gè)女人的美麗就像秋天，它……”7效用測(cè)驗(yàn)：盡可能列舉一件東西的各種用途8故事命題：9推斷結(jié)果：“假若人們不再需要睡眠，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”10職業(yè)象征：蠟燭——老師11圖形組合：類似七巧板，包括4種形狀（圓、三角形、長(zhǎng)方形、梯形），可以重復(fù)使用，可以改變大小。12繪圖：把一簡(jiǎn)單圖形復(fù)雜化，組成盡可能多的各種物體的圖形。13火柴問(wèn)題：14裝飾：以盡可能多的不同設(shè)計(jì)修飾一般物體的輪廓圖。三、托倫斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)（一）言語(yǔ)的創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)適用：幼兒園至成人被試包括7項(xiàng)活動(dòng)：1發(fā)問(wèn)：

呈現(xiàn)一張圖畫(huà)，要求列舉為了了解圖中之事而需要詢問(wèn)的所有問(wèn)題。2猜測(cè)原因：列舉圖中之事發(fā)生的所有可能原因。3猜測(cè)結(jié)果：列舉圖中之事的所有可能結(jié)果。4產(chǎn)品改進(jìn)：對(duì)給定玩具提出改進(jìn)意見(jiàn)。5非凡用途：列舉某物不同尋常的可能用途。6不平凡的疑問(wèn)：對(duì)活動(dòng)5中所示物體提出不同尋常的疑問(wèn)。7推想結(jié)果：列舉一種假想事件的所有可能結(jié)果。