雨的四季ppt課件34-人教版-(共27張ppt)教學(xué)內(nèi)容

雨的四季PPT課件34-人教版-(共27張PPT)情境導(dǎo)入天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微?！辖肌堵眯小废挠甓甏河昵镉暾f說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨走近作者輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。劉湛秋（1935——），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編初讀感知讀準(zhǔn)字音靜謐（）蒞臨（

）吝嗇（

）（

）咄咄逼人（

）粗獷（）干澀（）mìlìlìnsèduōguǎngsè初讀感知解釋詞語靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：

安靜。謐，安寧、平靜。來到、來臨（多指貴賓）。過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。初讀感知寫作思路最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點（2-6段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨線索情感初讀感知結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。合作探究1.首段在文章中的作用？結(jié)構(gòu)上：開篇點題，引起下文。

情感上：表達對雨的喜愛，

奠定全文的感情基調(diào)。合作探究1.說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?3．文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?4．凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？5．這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？欣賞第2-5自然段，思考以下問題合作探究美麗而嬌媚初生的喜悅

說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。熱烈而粗獷青春的綻放端莊而沉思成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨合作探究2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

間接描寫春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情合作探究3.文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。合作探究4.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。5.這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。合作探究上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然合作探究這一段在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上合作探究思考：能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？合作探究

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，就像一個人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而《四季的雨》強調(diào)一個雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。合作探究

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。分析文章的語言特征嗅覺視覺聽覺合作探究樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。分析文章的語言特征選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。合作探究水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。本句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了本句運用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。課外拓展名詞表示人：如娃娃、青年、農(nóng)夫表示具體事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、愛情表示時間：如秋天、昨天、過去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下名詞是表示人或事物的詞。整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容課外拓展作家、法律、剛才、上邊、北京、計算機、明年、道德、文化、山、工人、魯迅、馬、星期天、亞洲、中間指人的：工人、作家、魯迅指具體事物的：山、馬、計算機指抽象事物：道德、法律、文化表時間的：明年、星期天、剛才表處所的：北京、亞洲表方位的：上邊、中間為下列名詞分類1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字?；╞āo（）澆guàn（）靜mì（）高邈（）蒞臨（

）池畦（）課堂練習(xí)苞miǎo灌l(xiāng)ì謐qí課堂練習(xí)2．指出下列句子所用的修辭手法。（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。。ǎ?）但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）比喻比喻排比擬人一場雨是凄清落寞、是豪爽痛快、還是纏綿旖旎······可能攸關(guān)那段故事、那份回憶······請同學(xué)們完成一篇有關(guān)“雨”的散文。課堂作業(yè)46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校