小學教師閱讀計劃

六百工程——教師閱讀行動計劃1教師讀書需要2教師讀物推薦3教師讀書安排4教師讀書運用教師讀書需要1教師讀書需要理想與現(xiàn)實每天工作時間超過10個小時。早晨7:00到?？丛缱x，晚上改作業(yè)備課要到10:00一天兩節(jié)課，加上備課、改作業(yè)的時間，每天工作最多五個小時。教師讀書需要教學理論實踐起來很難，甚至很荒唐，覺得還是經驗最重要.因此對老教師十分崇拜和羨慕。學了很多教育學、心理學理論，對如何教書很有信心。學到用時方恨少，什么是重點，什么是難點，基本上什么都不懂，常常在教課之前要先把課文自學一遍。

聽老教師課非常管用！覺得以自己在大學所學的知識教書足夠了。教師讀書需要教師讀書需要“羽毛不豐滿者，不可以高飛”

《戰(zhàn)國策》中有句話叫做“羽毛不豐滿者，不可以高飛”?！白x書學習是助飛的一對翅膀”。不要停止自我教育

教育是砥礪心智的正途：借重外來的教育與訓練，不失為繼續(xù)求知的良策，但主動積極的人更懂得如何把握機會自我教育。自我教育：閱讀名著/名人傳記，師法偉人。養(yǎng)成按期讀書的計劃。堅持每天睡前讀15分鐘的書！寫作也是砥礪心智的另一有效途徑：記下個人成長的心路歷程，借以理清思路，增進思考能力，撰寫思想深刻的論文研究等。教師讀書需要虛

心

向

老

教

師

學

習不看別人的戲，就演不好自己的戲。可以少走很多彎路?？匆粋€優(yōu)秀老師的課，就像讀一本活的教育學，活的教學法。教師讀書需要◆對教師來說，讀書既是一種工作方式，也是一種生活方式；◆

大量的無用之書，有時會對工作產生積極影響；◆教師專業(yè)發(fā)展需要讀書，但教師作為“人”，更重要的是為了“人”的發(fā)展而讀書；教師讀書需要教師應該是學者，學者之所以成為學者，是他能夠做到博覽群書，旁征博引。書籍會使我們教師不再自甘平庸。讀書會使我們教學的品位，甚至做人的品位大升。讀書，還能徹底改變我們教師孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)。教

師

要讀書教師讀書需要蘇東坡：“禪師，你猜我眼中看到什么？”佛印說“未知?！睎|坡笑曰：“一豬”。佛印隨即笑問：“你知道我見到什么？”東坡答曰：“未知”，佛印說：“一佛”。東坡很是高興，覺得自己比佛印聰明好多，忍不住把這快樂給蘇小妹分享。蘇小妹聽后忍俊不禁，說：“哥，禪說：心中有什么眼中就看到什么。禪師心里有佛，所見一切皆佛；你內心骯臟污穢，看什么都是豬?！苯處熥x書需要讀書有助人的修養(yǎng)提升!教師讀物推薦2“教育新理念類”“教育實踐智慧類”“教育散文類”“教師閱讀計劃”閱讀書目的三個“類型”教師讀物推薦“教師閱讀計劃”閱讀書目的三個“形態(tài)”書籍雜志視頻教師讀物推薦本次“10本書”蘇霍姆林斯基《給教師的建議》佐藤學《教師的挑戰(zhàn)---寧靜的課堂革命》肖川《教師的詩意生活與專業(yè)成長》奧林奇《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》劉良華《教育研究方法專題與案例》玻期納《收獲幸福的教育：一所從不考試的公立學?！贩桨亓帧都案裰髁x》林格《教育的溫度》葉圣陶《如果我當老師》范梅南《教學機智——教育智慧的意蘊》教師讀物推薦教師讀物推薦

“教師閱讀行動”計劃中列舉那么多的書，并非所有的書都得完整地閱讀。教師個人在某個階段可以從中任意選擇“三本書”重點閱讀，也可以普遍瀏覽之后確定適合自己閱讀的個性化的“三本書”。而在具體的閱讀過程中，教師可以調整、變化自己的“三本書”的結構。但愿教師在閱讀之后的某一天感嘆說：

在我人生的道路中，有“三本書”對我影響很大。

一點提示教師讀書安排3集中閱讀與分散閱讀相結合教師讀書安排蘇霍姆林斯基《給教師的建議》佐藤學《教師的挑戰(zhàn)---寧靜的課堂革命》本學期讀兩本書教師讀書安排每位老師讀書筆記；每位老師讀書心得不少于3篇。4月份與6月份分別安排讀書交流會。每周期刊雜志教學研究論文閱讀不少于1篇；每周教學反思不少于500字；每月教學問題總結與思考不少于1500字；配合閱讀教師讀書安排打開書本以前，請先打開你的心靈。一個人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。教師讀書最好要注意跟自己的教學實踐聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到自己的教育教學工作中去，這樣才能有效地促進教師自己的專業(yè)發(fā)展。教師讀書安排1.閱讀主要是聆聽，聆聽文本的聲音。因此，要首先聽懂文本在說什么。2.當感覺到自己還缺乏足夠的能力與文本對話的時候，盡可能地用摘抄的辦法做筆記。3.與文本對話時，要不斷地解釋、提問、聯(lián)系自己的教育教學實踐進行思考，但是，切忌缺乏思力的大段抒情。教師讀書安排讀書筆記示例教師讀書運用4教師讀書運用教師成長的公式：成長=經驗+反思

一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。

誰能夠堅持每天認真寫一篇教育反思，10年后必成大器。教師讀書運用問題暴露教師的“問題與困惑”設計教師針對“問題與困惑”尋找、設計相關的方案。行動在“自我超越”、“辦學理念”、“教育信念”的支持下采取教育“行動”，嘗試著解決教育問題或教育困惑。反思行動中不斷“反思”發(fā)現(xiàn)新的教育問題和教育困惑。讀書助教師成長每周500字教學反思每月1500字教學問題或教學小結每學期教學研