古詩歌鑒賞之修辭手法和表達(dá)方式30

古典詩詞表達(dá)技巧鑒賞之

修辭手法考點導(dǎo)讀①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。表達(dá)技巧表達(dá)技巧1修辭手法2表現(xiàn)手法3表達(dá)方式4結(jié)構(gòu)技巧1、掌握常見的修辭手法及其效果。2、掌握修辭手法這一類型題目的答題方法學(xué)習(xí)目標(biāo)

（兩課時）詩歌中常用的修辭手法1、比喻；2、比擬；3、借代；4、夸張；5、對偶；6、設(shè)問；7、反問；8、雙關(guān)9、互文；10、排比；

用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

1．比喻劉禹錫《望洞庭》湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

比喻使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，能突出事物特征。蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。比喻思考：

你能想起哪些“化抽象為具體，化無形為有形”的詩句？離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

（歐陽修《踏莎行》）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

（李煜《虞美人》）離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

（李煜《清平樂》）………近試獻(xiàn)張水部①朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑②。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？[注釋]①這是朱慶馀參加考試前呈獻(xiàn)給考官水部員外郎張籍，以試探底細(xì)的詩。②舅姑：公婆。比喻

通篇用比喻。巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識的心態(tài)。

不直接說出要表達(dá)的事物，而借用相關(guān)事物代替。

用借代的手法可以使語言簡練、含蓄，同時，能突現(xiàn)描寫對象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想。2、借代

“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）

詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

李賀的《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？”

"吳鉤"，古代吳地生產(chǎn)的一種彎刀。這里代指精良的武器。借代①詩中以“絲竹”代音樂；

②詩中的“鞍馬”代客人；

③詩中以“杜康”代酒。①“終歲不聞絲竹聲”

------白居易《琵琶行》

②“門前冷落鞍馬稀”

------白居易《琵琶行》③“何以解憂，惟有杜康”

-------曹操《短歌行》借代“長安”原為漢唐的都城，后世也作為其國都的代稱。郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。

------辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》借代3、夸張

為了表達(dá)某種強烈的感情，突出事物的某個特征，作者借助于想象，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。

有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長。”

（李白《秋浦歌》）

愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重?？鋸堦懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》

三萬里河?xùn)|入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年?？鋸?/p>

詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致?？鋸埾胂笃嫣?，突出景物特點。天臺十萬八千丈，對此欲倒東南傾。李白《夢游天姥吟留別》霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。杜甫《古柏行》

是指把字?jǐn)?shù)相等或大致相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)的兩個句子或短語對稱地排列在一起。

從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。4、對偶“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

------（杜甫《登高》）

“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。對偶

把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動，還可使詩人的表意更加豐富。5、比擬山園小梅［1］眾芳搖落獨暄妍［2］，占盡風(fēng)情向小園［3］。疏影橫斜水清淺［4］，暗香浮動月黃昏［5］。霜禽欲下先偷眼［6］，粉蝶如知合斷魂［7］。幸有微吟可相狎［8］，不須檀板共金尊［9］?！咀⑨尅浚?］暄妍：明媚鮮麗，形容梅花開得茂盛美好。［4］疏影：疏淡的梅枝花影。［6］霜禽：依林逋“梅妻鶴子”之情趣，解作“白鶴”為佳［7］合：應(yīng)。斷魂：銷魂，形容神往。［8］微吟：低吟。狎：親近，撫愛。［9］檀板：檀木制成的拍板，此處指歌唱。金尊：金樽，精美的酒杯，此處指飲酒。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用了擬人的手法。

“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。

把物人格化，不僅可以使描繪生動形象，而且表意也更加豐富。

比擬

新晴劉頒

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。

詩中將“南風(fēng)”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。

清平樂黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。

該詞運用擬人的修辭，賦予抽象的“春”以具體的人的特征。通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，愛春惜春之情溢于言表，給讀者以強烈的感染。比擬列錦

所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。運用此修辭可達(dá)到的藝術(shù)效果是：①凝煉美。如：陸游的《書憤》中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句，詩人雖然省去了若干詞語，只選取了幾個關(guān)鍵名詞，但并不影響意義的完整表達(dá)，語言凝練，意境開闊。列錦②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出真意，從而收到良好的表達(dá)效果。

北宋柳永的名篇《雨霖鈴》中的名句：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月?！痹娖銓懙氖菓偃酥g的離愁別恨。詩人選擇了“楊柳岸”這個頗能惹人繾綣情思的場景，再把“曉風(fēng)”、“殘月”這兩個色調(diào)上一清新、一凄惋形象剪接進(jìn)去，自然而然地形成一個朦朧、深遠(yuǎn)又帶點神秘意味的藝術(shù)境界。仔細(xì)品味，詩人諸多無法直言表達(dá)的情愫，全都寄寓在這些名詞連成的畫面中，使人可以“心領(lǐng)神會”，而且越咀嚼越覺得情致纏綿、余韻深長了。列錦③意境美。馬致遠(yuǎn)的《天沙凈·秋思》前三句，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，疊用九個名詞，寫出九種典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖。這三句表面寫景，實則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞的運用，有力地渲染出游子那種長期羈旅在外，不得與家人團聚的凄戚悵惆、郁悶悲苦的思想感情。情和景熔鑄成一個渾然天成的藝術(shù)整體，創(chuàng)造出蕭瑟蒼茫、深沉雋永的意境，給人留下強烈而深刻的印象。難怪王國維贊曰：“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句佳境?！保ā度碎g詞話》）6、列錦

先提出問題，然后自己回答；或者故作疑問，自己不答，讓讀者去思索體會。作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

7、設(shè)問“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）

以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。設(shè)問

如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。……”

開頭一句，以問引起。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡------那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。設(shè)問憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？李白《子夜吳歌》之三長安一片月,萬戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。

何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征?

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。

8、反問百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？

------王安石《題烏江亭》

使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。反問附：杜牧《烏江亭》

勝敗兵家事不期，

包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，

卷土重來未可知。

在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。9、雙關(guān)雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關(guān)。

竹枝詞（唐·劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。【析】這是作者摹仿民歌體寫的戀歌。它寫的是一位沉浸在初戀中的少女微妙復(fù)雜的心理：她愛上了一位小伙子，可還沒有確實知道對方的態(tài)度，因此既抱有希望，又含有疑慮，既歡喜，又擔(dān)憂?！扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)隱語，“道是無晴卻有晴”，也就是“道是無情卻有情”。雙關(guān)

程敏政人稱神童，宰相李賢欲招之為婿，指著席上的果品出對曰：因荷而得藕？

程對曰：有杏不須梅。

李賢大喜,乃將女兒配之。

春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。

春風(fēng)不相識，何事入羅幃？【析】李白有相當(dāng)數(shù)量的詩作描摹思婦的心理，《春思》是其中著名的一首。在我國古典詩歌中，“春”字往往語帶雙關(guān)。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之間的愛情。詩題“春思”之“春”，就包含著這樣兩層意思。

開頭兩句：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，“絲”諧“思”，“枝”諧“知”，這恰和下文思?xì)w與“斷腸”相關(guān)合，增強了詩句的音樂美與含蓄美。雙關(guān)二十年來辨是非，榴花開出照宮闈。三春怎及初春景，虎兕相逢大夢歸子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。忽畫一惡狼，追撲一美女，欲啖之意。凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。冰山一只雌鳳

疊字疊詞疊句作用：增強語言的音樂美（韻律感）；起強調(diào)作用，使描述的對象更

加生動形象，使思想感情的表達(dá)更

為綿密曲折。10、疊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?-----李清照《聲聲慢》

開頭十四個疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。

有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。-------《浪淘沙》李煜無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

-------《登高》杜甫11、互文

出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，即“兩物各舉一邊而省文”。

理解這種互文時，必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來，使之互相補充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互文見義”。

拓展了畫面的空間（時間）內(nèi)涵，強化作者情感?；ノ囊娏x常見詩句：1、秦時明月漢時關(guān)。《出塞》

其中“秦”與“漢”互補見義。即明月仍是秦漢時的明月，關(guān)仍是秦漢時的關(guān)，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達(dá)的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達(dá)回到家中的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會坐西閣床呢？）互文3、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見”與“聞”互補見義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。）互文4、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

------《白雪歌送武判官歸京》5、主人下馬客在船

------《琵琶行》6、煙籠寒水月籠沙------《泊秦淮》7、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

------杜甫《客至》如何理解下列詩句互文12、反復(fù)為了強調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子?！咀饔谩?/p>

1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。

2.強調(diào)主題，形成氣勢，突出情感。3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折

例：知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。13、用典引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。周公吐哺，天下歸心。14、頂針頂真也做頂針

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。秋思》秋思無名氏月華如水滿園秋，秋風(fēng)瑟瑟入畫樓；樓上少婦深自悔，悔讓夫婿覓封侯。此詩偷意于唐王昌齡《閨怨》：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。二〉

別離時聞漏轉(zhuǎn)

憶

靜

期歸阻久伊思

解：

靜思伊久阻歸期，久阻歸期憶別離。憶別離時聞漏轉(zhuǎn)，時聞漏轉(zhuǎn)靜思伊。15、通感通感又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強文采的藝術(shù)效果。16、對比對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。1、四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死.

2、朱門酒肉臭,路有凍死骨.

3、戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞

4、可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒.突出事物特點，使事物互相映襯，形象鮮明，感情突出。17、襯托對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。比興青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。曹操《短歌行》抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》形象鮮明地突出事物特征，含蓄委婉地傳達(dá)作者情感。第二課時掌握修辭手法這一類型題目的答題方法[牛刀小試]（看修辭，看誰判斷又快又準(zhǔn)）1.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦（李清照《如夢令》2.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳（賀知章）3.朱門酒肉臭，路有凍死骨。杜甫自京赴奉先詠懷五百字4.白發(fā)三千丈，緣愁似個長李白秋浦歌7.上邪，我與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

漢樂府《上邪》10.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。林逋山園小梅11.碩鼠碩鼠，無食我黍。詩經(jīng)12.江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?王安石疊題烏江亭13.東西植松柏，左右種梧桐。14.何以解憂，惟有杜康曹操短歌行15.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。16.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。雙關(guān)對偶擬人常見設(shè)問1、請從修辭手法的角度，賞析詩歌XX句？2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？4.本詩第X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法?望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。例1：洞庭：湖名，在今湖南省北部。湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和（hé）：和諧。指水色與月光互相輝映。潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風(fēng)，水平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。山水翠：山：指洞庭湖中的君山。白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君這首詩運用了比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺(步驟二)，兩個比喻的運用,使得本詩的景物描寫生動形象，表達(dá)了詩人對洞庭美景的喜愛之情。（步驟三）.例2：問：這首詩運用了什么修辭手法？請簡要賞析總結(jié)解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（步驟一）2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（步驟二）3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩人感情。（步驟三）課堂演練（對點演練）

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

問：詩歌的頷聯(lián)運用了什么修辭手法，有什么作用？參考答案：運用了比喻的修辭手法（一），把“斗笠”比作頭盔，把“蓑衣”比作鐵甲，形象生動，化板滯為飛動，暗示了天氣的惡劣、插秧（農(nóng)事）的繁忙緊張（二），表現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神（三）殘葉一樹摧殘幾片存，欄邊為汝最傷神。休翻雨滴寒鳴夜，曾抱花枝暖過春。與影有情唯日月，遇紅無禮是泥塵。上陽宮女多詩思，莫寄人間取次人?！咀⑨尅浚?）上陽：唐宮名。玄宗時，楊妃擅寵，貌美宮人多被遣居于此。（2）取次：意為隨便、草草、等閑。本詩運用那些修辭手法？有怎樣的效果，請簡要分析。古代詩歌鑒賞表達(dá)方式二、表達(dá)方式分為五種：記敘描寫議論抒情說明

（一）記敘敘述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。在詩歌中，單一的敘述較少，往往是敘述與細(xì)描相結(jié)合，敘事與寫景相結(jié)合。（一）記敘

詩歌中所記敘的事情包括詩人的現(xiàn)實生活和典故兩大類。所記敘的事情和生活細(xì)節(jié)隱含著詩人的思想感情。例閱讀詩歌，然后回答問題。喜見外弟又言別李益

十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重?！咀ⅰ客獾埽罕淼堋婧＃河魇朗戮薮笞兓?。巴陵：現(xiàn)湖南岳陽，即詩中外弟將去的地方。

這首詩再現(xiàn)了一個怎樣的人生場景？有人說這首詩讀來倍感親切，試分析原因。喜見外弟又言別李益

十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

這首詩再現(xiàn)了一個怎樣的人生場景？有人說這首詩讀來倍感親切，試分析原因。答案詩歌再現(xiàn)了離亂中人生聚散的典型場景。這是一首寫表兄弟離亂闊別后，忽然相逢又匆匆別離的詩。詩歌敘談人生離亂的感慨。抒發(fā)了真摯的至親情誼，讀來親切感人。（二）描寫

用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。例閱讀詩歌，然后回答問題。

秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。

秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。答案

細(xì)節(jié)“行人臨發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。（三）議論所謂議論，就是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表達(dá)的意見。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。例閱讀詩歌，然后回答問題。

南園

李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

這首詩主要運用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了什么思想感情？例閱讀詩歌，然后回答問題。

南園

李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？答案這首詩議論和抒情，表達(dá)了積極進(jìn)取、希望投筆從戎、馳騁沙場、為國建功的思想，也有懷才不遇之苦。（四）抒情

抒情，即表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。

（四）抒情

抒情分為直接抒情和間接抒情，詩歌常常借助寫人、敘事、寫景、詠物間接抒情。古詩鑒賞（Ⅳ）表達(dá)方式

——抒情直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆。就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。例句上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！稑犯娂す拇登o》嗚呼!何時眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！李白《夢游天姥吟留別》間接抒情（一）情與景景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩。

景中生情，情中含景。景者情之景，情者景之情。借景抒情情景交融借景抒情是指詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了某種感情的色彩。寓情于景是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：

“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；

“寓情于景”

表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）

端居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情（指出手法）。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（解說手法）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。（指明效果）

2、滁洲西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。詩人運用了寓情于景的手法。（指出手法）詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（解說手法）表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。（指明效果）二、從景與情的感情色彩角度（以景襯情）

以樂景寫樂情以哀景寫樂情以樂景寫哀情以哀景寫哀情

以樂景寫樂情孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！辖肌兜强坪蟆芬园Ь皩懓轱L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（杜甫《登高》）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础坊虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

——柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》哀景寫哀情以樂景寫哀情江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

（杜甫《絕句》）以哀景寫樂情五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（李白《塞下曲》）王夫之在《姜齋詩話》中說“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。”托物言志借物抒情托物寓理物與情志托物言志是詩歌散文中經(jīng)常運用的表現(xiàn)手法，即作者借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達(dá)自己或某種品格志向，詩中的物帶有了人格化的色彩。在獄詠蟬