明確指向,有效增分-實(shí)用類文本閱讀

分解轉(zhuǎn)化題干，明指向巧增分——實(shí)用類文本閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析學(xué)生作答例子中的失分點(diǎn)，對(duì)照答案，診斷自己解題過(guò)程中存在問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)讀題：抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)化與分解題干，明確題目指向，準(zhǔn)確篩選信息。

3、學(xué)會(huì)答題：依據(jù)題目指向，落實(shí)相關(guān)信息，準(zhǔn)確答題。4、通過(guò)變式訓(xùn)練，強(qiáng)化分解與轉(zhuǎn)化題干的能力。

學(xué)生答案一：1、在美國(guó)時(shí)為中國(guó)農(nóng)民選擇讀農(nóng)林專業(yè)。2、得知國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需植物病理學(xué)教授，選擇即刻回國(guó)。3、抗戰(zhàn)不久，轉(zhuǎn)向林業(yè)研究，克服許多困難后，制定了中國(guó)早期林型圖和相關(guān)報(bào)告，4、拒作農(nóng)林部長(zhǎng)，開始黃河沙土保持的研究，5、行為中央研究院士，拒絕了開中國(guó)大陸。6、帶病編寫寫出一整套農(nóng)林大學(xué)的教材綱要。7、抗戰(zhàn)時(shí)，捐出自己的洋房，三次主動(dòng)要求減薪，8、采林業(yè)部委托協(xié)助培訓(xùn)，結(jié)束后謝絕酬金。（3）在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)（4分）（大包圍，篩選不當(dāng)，答案未適當(dāng)概括轉(zhuǎn)述）評(píng)一評(píng)：學(xué)生答案二：1、正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，于是他當(dāng)即回國(guó)，2、他明確表示自己決不離開中國(guó)，去臺(tái)灣和美國(guó)。3、新中國(guó)成立后，他把南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪。4、抗美援朝時(shí)他將自己的積蓄捐作軍用。（3分）（篩選不全，答案信息點(diǎn)不完整，未適當(dāng)概括轉(zhuǎn)述）存在問(wèn)題1、不清楚問(wèn)什么，答非所問(wèn)，篩選不當(dāng)。2、信息得分點(diǎn)遺漏，答案信息不完整。3、答案組織和表述混亂，表述繁冗。你來(lái)說(shuō)說(shuō)思路選不對(duì)選不全寫不準(zhǔn)（3）在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)審題：1、考點(diǎn)？2、題目指向？（1）國(guó)家需要時(shí)（2）如何主動(dòng)（3）犧牲個(gè)人利益（4）為國(guó)分憂3、將小問(wèn)題連綴成一句話：國(guó)家有什么需要，傳主做了什么犧牲什么個(gè)人利益，為國(guó)分什么憂。——國(guó)家有什么樣的需要？——主動(dòng)做了什么事——犧牲什么個(gè)人利益——為國(guó)分了什么憂。（就題干關(guān)鍵詞設(shè)問(wèn)或同義轉(zhuǎn)述）1、留學(xué)美國(guó).為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民，入讀農(nóng)林專業(yè)。2、國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去，鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國(guó)。3、在回國(guó)后的十年中，為搜集我國(guó)第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類.4、抗戰(zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究.他們冒風(fēng)雨，頂烈日日，忍饑寒，繪制了中國(guó)的早期林型圖，5、鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。6、1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó)。7、去東北籌辦農(nóng)學(xué)院，帶病編寫出一整套農(nóng)林大學(xué)的教材鋼要。8、抗曰戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。9、受林業(yè)部委托，舉辦培訓(xùn)班，他謝絕巨額酬金?！獭獭獭獭毯Y選的依據(jù)：國(guó)家有什么需要，傳主做了什么犧牲個(gè)人利益，為國(guó)分憂。提示：警惕題干中的提示信息，明確作答方向與范圍（中心問(wèn)題前的導(dǎo)語(yǔ)或表限制范圍）如何整合信息，表述準(zhǔn)確？舉例示范：國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去，鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國(guó)。題目指向：國(guó)家有什么需要，傳主做了什么犧牲個(gè)人利益，為國(guó)分憂。答案表述：國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授時(shí)，他放棄即將得到的博士學(xué)位，當(dāng)即回國(guó)。鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國(guó)，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(6分)1、考點(diǎn)？——篩選整合信息2、題目指向？（1）不去臺(tái)灣，接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院（2）現(xiàn)實(shí)因素——客觀原因（社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化）（3）思想基礎(chǔ)——主觀原因（所受的教育、成長(zhǎng)的環(huán)境）3、將小問(wèn)題連綴成一句話：鄧叔群不去臺(tái)灣，接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院有哪些客觀原因和哪些主觀原因現(xiàn)實(shí)因素：國(guó)民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望；解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊重人才是真誠(chéng)使他深受感動(dòng)。思想基礎(chǔ)：1、他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生是志愿；2、從小受到外祖母的影響，以歷史上的民族英雄為榜樣；3、不忘自己是中國(guó)人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。《頑童的成長(zhǎng)》費(fèi)因曼是一位什么樣的科學(xué)家？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。1、考點(diǎn)？——篩選整合信息2、題目指向？（1）什么樣——什么性格？什么品質(zhì)？（生活上、學(xué)習(xí)上、工作上、對(duì)待朋友、對(duì)待家人、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待國(guó)家等）3、將小問(wèn)題連綴成一句話費(fèi)因曼是一位具有什么性格、什么品質(zhì)的科學(xué)家？①在生活上追求簡(jiǎn)潔、隨意，與眾不同。外表散漫，內(nèi)心嚴(yán)謹(jǐn)，生活上反對(duì)繁文縟節(jié)。②在學(xué)術(shù)研究上富有個(gè)性，重視實(shí)踐研究，務(wù)實(shí)較真敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。③有愛國(guó)熱情，在國(guó)家需要的時(shí)候，毅然參加了研制原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”。（每點(diǎn)2分）費(fèi)因曼的成長(zhǎng)得益于哪些有利因素？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）1、考點(diǎn)？——篩選整合信息2、題目指向？（1）成長(zhǎng)——成為一個(gè)偉大的科學(xué)家經(jīng)歷了什么事（2）得益于——對(duì)費(fèi)因曼成長(zhǎng)有幫助（3）有利因素——有利的條件3、將小問(wèn)題連綴成一句話費(fèi)因曼成為一個(gè)偉大的科學(xué)家經(jīng)歷了什么事，對(duì)他有哪些有利的幫助①在普林斯頓大學(xué)高等研究院深造，進(jìn)入重視實(shí)驗(yàn)、重視動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)室；（2分）②導(dǎo)師是著名物理學(xué)家約翰·惠勒，在其指導(dǎo)下能致力于研究如何消除量子電力學(xué)中困擾物理學(xué)的問(wèn)題；（2分）③1941年，參加研制原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”，經(jīng)常與科學(xué)大師討論問(wèn)題。（2分）（意思對(duì)即可）（一）類題訓(xùn)練：參考答案示例的構(gòu)成，重新審讀《一個(gè)不能忘記的人》第（2）小題，分解轉(zhuǎn)化題干，寫出本問(wèn)題的指向。(2)胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析(6分)【答案示例】①采取“人棄我取，避實(shí)就虛”的方針，使民生公司的航運(yùn)業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江；②化整為零，逐漸控制長(zhǎng)江上游航運(yùn)；③在長(zhǎng)江沿岸，中國(guó)沿海港口及海外都建有分支機(jī)構(gòu)，使民生公司成為當(dāng)時(shí)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）（2013年全國(guó)）《一個(gè)不能忘記的人》

(2)胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析(6分)審題：1、考點(diǎn)？2、題目指向？（分解轉(zhuǎn)化題干：設(shè)問(wèn)或同義轉(zhuǎn)述）（1）如何（2）一步步（3）成為“中國(guó)船王”3、篩選的依據(jù)：盧作孚先后做了什么事情，在船業(yè)發(fā)展上取得怎樣的成就，從而成為中國(guó)船王的?！邢群蟮倪^(guò)程（分點(diǎn)）——船業(yè)上有什么樣的成就，可稱為“中國(guó)船王”?！隽耸裁词?？舊題回顧：2012年廣州市一模《在墳?zāi)怪械穆眯小?0．這是一篇報(bào)道搶救被困者的新聞，為什么卻重點(diǎn)敘寫記者進(jìn)出洞穴的過(guò)程？（５分）審題：1、考點(diǎn)？2、轉(zhuǎn)化分解題干，明確指向？（就題干關(guān)鍵詞設(shè)問(wèn)或同義轉(zhuǎn)述）變式訓(xùn)練：舊題重練明確指向：記者進(jìn)出洞穴的過(guò)程怎樣？為什么要重點(diǎn)敘寫，目的是什么——人物？主題？讀者？這是一篇通訊（新聞），這種處理體現(xiàn)了新聞什么特點(diǎn)？考查文體特色——選材提示：警惕題干中的提示信息，明確作答方向與范圍明確指向：參考1：記者進(jìn)出洞穴的過(guò)程怎樣？為什么要重點(diǎn)敘寫，目的是什么——突出什么？（人物？主題？讀者？這是一篇通訊（新聞），這種處理體現(xiàn)了新聞什么特點(diǎn)？讀題：明確指向，有效篩選。（1）圈劃關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)化分解題干轉(zhuǎn)化分解題干：就關(guān)鍵詞設(shè)問(wèn)或同義轉(zhuǎn)述（2）警惕隱含信息，明確作答方向與范圍：中心問(wèn)題前的導(dǎo)語(yǔ)或表范圍的限制。答題：依據(jù)指向，準(zhǔn)確整合——題干具體化

課堂小結(jié)選對(duì)選全寫準(zhǔn)將軍賦采薇1、有人說(shuō)《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答”何防之有“，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。宗祺仁是共產(chǎn)黨，戴安瀾認(rèn)為何防之有的原因——因?yàn)榇靼矠憣?duì)待共產(chǎn)黨的態(tài)度是怎么的？戴安瀾認(rèn)為宗祺仁是個(gè)怎樣的人?戴安瀾與宗祺仁的關(guān)系怎樣？所以他認(rèn)為不用防。①戴安瀾認(rèn)為國(guó)難當(dāng)頭，應(yīng)該摒棄黨派成見，共同抗日；②戴安瀾認(rèn)為宗的見解卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛國(guó)志士；③戴安瀾認(rèn)為和宗是莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防備。(3)①第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說(shuō)明自己率領(lǐng)的是正義之師，威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開疆拓土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚(yáng)國(guó)威的壯志”抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。內(nèi)在原因——因?yàn)榇靼矠懢哂性鯓拥钠焚|(zhì)、才能、性格，所以不僅深受國(guó)人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服。①超越黨派立意，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國(guó)；②為人平和不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩：③自關(guān)心家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)：④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略，治軍有方，視死如歸。（每點(diǎn)都結(jié)合文章的具體實(shí)例分析）《千秋一寸心，紅樓無(wú)限情》文章結(jié)尾“還是讓老人安安靜靜的走吧”一句流露作者怎樣的態(tài)度？這句話于文中結(jié)構(gòu)有什么作用？為什么讓老人安安靜靜的走？作者對(duì)此是怎樣的態(tài)度？因?yàn)槔先艘簧男鷩烫啵髡卟辉冈诶先巳ナ罆r(shí)還打擾因?yàn)檫@是老人的遺愿，作者認(rèn)為要尊重。閔恩澤：中國(guó)煉油催化應(yīng)用科學(xué)的奠基人(2)文章的開頭一段有什么作用?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)開頭一段寫了什么？有什么作用？①交代了我國(guó)當(dāng)時(shí)催化劑產(chǎn)品及催化劑制造技術(shù)的現(xiàn)實(shí)狀況，突出了這一領(lǐng)域急需改變的社會(huì)需求，襯托出閔恩澤研制和生產(chǎn)煉油催化劑這一工作的艱難；②交代了閔恩澤的人生信念，為后文敘述閔恩澤取得一系列重大成就奠定思想基礎(chǔ)，也表現(xiàn)了閔恩澤急國(guó)家之急的品質(zhì)。（一點(diǎn)3分，意思表達(dá)出來(lái)即可。）(3)被評(píng)為1995年度國(guó)家十大科技成就之一的“異晶導(dǎo)向合成和磷酸鋁改性”新方法的成功，有哪些主要因素?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)“異晶導(dǎo)向合成和磷酸鋁改性”新方法的成功，閔恩澤做了哪些工作？這些工作體現(xiàn)了閔恩澤怎樣的品格？所以成功。①在研究了國(guó)內(nèi)外相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)及科研實(shí)踐之后，有明確的工作思路；②從新催化材料領(lǐng)域和新反應(yīng)工程領(lǐng)域找準(zhǔn)了創(chuàng)新的突破口，有創(chuàng)新精神；③在工作中堅(jiān)持十幾年埋頭苦干，有持之以恒的精神。（一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來(lái)即可。概括不簡(jiǎn)練，照抄原文，適當(dāng)扣分。）(4)閔恩澤事業(yè)上的成功，得益于他的“做人”，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?8分)閔恩澤事業(yè)上有哪些的成功？他的做人是怎樣的？①他急國(guó)家之所急，把國(guó)家的需要看做自己的責(zé)任；這使得他把國(guó)家的命運(yùn)與自己的事業(yè)結(jié)合在一起，更好的促進(jìn)他在事業(yè)上不斷進(jìn)步