四數(shù)學下冊導學案舊

四年級數(shù)學科導學案總第01課時課題課加減法的意義和各部分之間的關(guān)系型新授課課時 01備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第2-3頁例1教學目標.通過觀察比較，進一步理解加減法的意義，掌握加減法之間的關(guān)系。.通過比較、概括等活動，掌握加、減法各部分間的關(guān)系。.通過數(shù)學學習活動，培養(yǎng)抽象、概括能力。重點掌握加、減法各部分間的關(guān)系。難點理解加、減法的意義。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入.根據(jù)每組中的三個數(shù)各寫四個算式。3、7、10 （2）4、5、9.目標展示學習目標：掌握加、減法各部分間的關(guān)系。.學習任務(wù)任務(wù)一：小組探究學習例1。任務(wù)二：總結(jié)加、減法各部分間的關(guān)系。二、合作學習、探究新知1、自學教材的例1。分析并解答：（1）這是已知兩段鐵路分別是多少千米，求把它們合起來是多少千米。應(yīng)該用（ ）法計算，我會列式 。（2）已知西寧到拉薩的鐵路全長1956千米，其中西寧到格爾木長814千米，求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米。用（ ）法計算，我會列1

式。（3）已知西寧到拉薩的鐵路全長1956千米，其中格爾木到拉薩長1142千米，求西寧到格爾木的鐵路長多少千米，也用（ ）法計算，我會列式 三、交流展示1、通過自學，我知道了：差二（ ）-減數(shù)減數(shù)二（）-差差二（ ）-減數(shù)減數(shù)二（）-差被減數(shù)二（ ）+差加數(shù)二（）-另一個加數(shù)2、通過自學，我還知道，減法是加法的逆運算，驗算加法可以用（）法。四、過關(guān)檢測：1、利用加、減法各部分間的關(guān)系寫出另外兩個算式。（1）28+19=47（2）203+147=350（1）28+19=47（2）203+147=350（3）67-55=12 （4）850-239=6112、濱海實驗小學舉行籃球比賽，明明用了240秒完成了比賽，東東用了215秒完成了比賽。他們一共用了多少秒完成比賽？五、總結(jié)、評價：我學會了：。六、作業(yè)布置完成練習一第2、3、4題。七、板書設(shè)計加減法的意義和各部分之間的關(guān)系和=加數(shù)+加數(shù) 差二被減數(shù)-減數(shù)加數(shù)二和-另一個加數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)十差八、教學后記

總第02課時課題課乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系課型新授課課時 02備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第5-6頁例2教學目標.通過解決問題，經(jīng)歷概括乘、除法意義的過程，理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分間的關(guān)系。.在解決問題的過程中，進一步培養(yǎng)邏輯推理能力和概括能力。重點掌握乘、除法各部分間的關(guān)系。難點理解乘除法的互逆關(guān)系。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入.根據(jù)下列三個數(shù)寫四個算式。7、8、56.目標展示目標：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系。.學習任務(wù)任務(wù)一：小組探究學習例2。任務(wù)二：總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系。二、合作學習、探究新知1、自學教材的例2,分析并解答：（1）每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花，用加法計算，列式3+3+3+3=12，用（ ）法計算，列式計算為（ ）。（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶，就是求12里面有幾個3，用（ ）法計算，列式計算為（ ）。（3）有12枝花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶可以插幾枝，就是求12里面有幾個4，用（ ）法計算，列式計算為（ ）。三、交流展示3

1、通過學習，我知道了：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，叫做( )，已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做( )。2、學習后，我還知道了：積=( )x因數(shù) 商=( ):除數(shù)因數(shù)二():另一個因數(shù) 除數(shù)二():商被除數(shù)二()乂差四、過關(guān)檢測：1、填空題。一個除法算式中，商是8,除數(shù)是6,被除數(shù)是( )。(2)另個因數(shù)的積是72,其中一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是()。2、根據(jù)算式直接寫得數(shù)。(1)32X25=800800+( )=25 800:32=( )425+17=2517X25=( ) 425+( )=17五、總結(jié)評價：我學會了： 。六、作業(yè)布置完成練習二第2、3、6題板書設(shè)計乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積二( )X因數(shù) 商=( )+除數(shù)因數(shù)二()+另一個因數(shù) 除數(shù)二()+商被除數(shù)二()乂差七、教學反思

總第03課時課題課0的運算 課型新授課課時 03備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第6頁例3教學目標.掌握0在四則運算的特性，理解0為什么不能做除數(shù)，提高學生計算的正確率和概括能力。.學會歸納分析總結(jié)0在四則運算中的特性，通過練習進一步掌握四則運算的特征。重點掌握0在四則運算的特性。難點理解0為什么不能做除數(shù)。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊.口算。100+0= 0+568= 0X78= 0:23二128-128= 0：76= 235+0= 30X0=99-0二 49-49= 0+319= 0X29=.目標展示：掌握0在四則運算的特性。二、自主探究任務(wù)：總結(jié)0在運算中的特性.將上面的口算分類,根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。.分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。3.0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0。.討論：0為什么不能做除數(shù)？.小結(jié)一個數(shù)加上0,還得（ ）。一個數(shù)減去0,還得（ ）。一個數(shù)與0相乘，都得（ ）。5

0除以任何不是0的數(shù)，都得( )。被減數(shù)與減數(shù)相同時，差為( )。三、課堂小測.口算。0+1= 0+0= 68—0二 23X0= 456一0二78X0= 0X0= 78X1= 0:56= 100一0二.填一填：(1)一個數(shù)加上0,還得( );(2)被減數(shù)與減數(shù)相同時，差是( )；(3)一個數(shù)與0相乘，仍得( )；(4)0不能作( )。.先說說運算順序再計算。58：2X0 0：14+63：79+9X9—9 24：(75—67).列式計算98加42除以14的商，和是多少？840減去140的差，再乘上0,積是多少？四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習二第7、8、9題六、板書設(shè)計0的運算一個數(shù)加上0,還得原數(shù)；一個數(shù)減去0,還得原數(shù)。一個數(shù)與0相乘，都得0;0除以任何不是0的數(shù)，都得0;被減數(shù)與減數(shù)相同時，差為0。七、教學反思

總第04課時課題課帶括號的四則運算 課型新授課課時 04備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第九頁例4教學目標1、通過學習使學生理解帶括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練的進行運算。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點理解帶括號的四則混合運算的運算順序。難點括號對運算順序和運算結(jié)果的影響.教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入.說說下面各題的運算順序。7X2+30 (2)175-25X4 (3)40+4+6 (4)48—18:2.以前我們學習了“四則運算”，到底什么是四則運算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。我們以前學習的混合運算就是四則運算。.目標展示：理解帶括號的四則混合運算的運算順序二、新知探究出示例4：96+12+4X21、說說運算順序。2、如果在96:12+4X2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96+(12+4)X2,運算順序怎樣？96：(12+4)X2=96：16X2=6X2=123、如果在96：(12+4)X2的基礎(chǔ)上加上中括號“[]”，變成另一個算式96：[(12+4)X2],運算順序怎樣？(說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的)96+[(12+4)X2]=96+[16X2]=96:32=34、比較三個算式5、閱讀“你知道嗎？”6、小結(jié)：在混合運算中，只要有括號，就要先()。三、課堂小測1、先說說運算順序，再計算。360+(70-4X16) 158X[(27+54):9]2、選擇題：47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是( )A、47+33+36-16 B、(47+33)+(36-16)C、(36-16)+(47+33)750減去25的差，乘20加上13的和，積是多少？正確列式是()A、(750-25)X(20+13)B、(20+13)X(750-25)C、750-25X20+13四、課堂總結(jié)今天我們一起學習了( )。五、作業(yè)布置書本第11頁第1-2題。六、板書設(shè)計帶括號的四則運算96+(12+4)X296+[(12+4)X2]=96+16X2=96+[16X2]=6X2=96+32=12=3七、教學反思

總第05課時課題租船問題課型新授課課時05備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第10頁例5教學目標.學會租船費用問題的研究，掌握先假設(shè)再根據(jù)假設(shè)結(jié)果進行逐步調(diào)整的基本方法。.掌握自主探究租船費用最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化的規(guī)律性。重點掌握解決租船問題的基本策略。難點在解決問題中找最佳方案。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊看課本預習租船問題，從圖中你了解到哪些信息？二、自主探究1.實驗學校四年級有32名師生去春游。怎樣租車最省錢？租車價目表船型座位租金大船630小船424（1）說一說：一共有（ ）人劃船。大船和小船的租金不一樣，問題（ ）。（2）算一算：如果全租大船，需要幾條？租金多少元？（3）如果全租小船。需要幾條？租金多少元？9（4）全租大船或小船空位都比較多，是不是還有更省錢的租船方案呢？試一試吧!2、議一議：我們是怎樣解決這個問題的？（找省錢的租船方案）三、課堂小測.東方小學四年級一班有33名同學到公園劃船。大船可坐5人，每只船租費15元；小船可坐3人，每只船租費10元，怎樣租船最省錢？.海濱水上樂園推出兩種價格方案。方案一 方案二成人每人30元 團體10人以上（含10人）兒童每人20元 每人25元（1）成人6人，兒童4人，選哪種方案比較合算？（2）成人4人，兒童6人，選哪種方案比較合算？四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習三第4、5、6題六、板書設(shè)計租船問題解決租船問題時，要具體問題具體分析。5條大船，1條小船30X5+24X1=174（元）4條大船，2條小船30X4+24X2=168（元）七、教學反思10

總第06課時課題課整理和復習 型復習課課時 01備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容第一單元教學目標.學會加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用。.掌握數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。重點學會加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用。難點掌握數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊.回顧本單元我們學習了哪些知識？（同桌之間互相說一說）.目標展示二、自主探究.回顧加減法的意義（1）說一說加、減法的意義？（2）讓學生們舉例說明加法、減法各部分的名稱？（3）回顧整理加法和減法之間的關(guān)系？.回顧乘除法的意義（1）說一說乘、除法的意義？（2）讓學生們舉例說明乘法、除法各部分的名稱。（3）回顧整理乘法和除法之間的關(guān)系。.回憶四則混合運算規(guī)律。.租船問題。ii三、課堂練習一填。TOC\o"1-5"\h\z(1)在150—60=90的算式中，被減數(shù)是( )，60是( )，90是( )。一個加數(shù)是560,另一個加數(shù)是325,和是( )。(3)兩個數(shù)相乘的積是256,一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是( )。( )^35=18 420+( )=24.算一算，我是多少？480比我多120。 我加上350就得489。我乘上36得1620。 我除以48,商是15還余9。.計算下面各題。(480+52X6):12 544+(154—960+8) 672+[(104—76)X3]四、全課小結(jié)今節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置《陽光學業(yè)評價》第9-10頁六、板書設(shè)計整理與復習加減法各部分間的關(guān)系：乘除法各部分間的關(guān)系：四則混合運算：租船問題：七、教學反思12總第07課時觀察物體新授課課時01觀察物體新授課課時01備課人四年級數(shù)學老師 審核 授課人學習內(nèi)容 教科書第二單元例1教學目標1、知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。教學目標2、正確從不同位置觀察簡單物體形狀。3、積累數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。在活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。重點掌握從不同位置觀察簡單物體形狀的方法。難點培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。教學用具多媒體課件動態(tài)

修改教法、學法談話法、討論法、探究法動態(tài)

修改新知探究過程一、新課導入.由古詩《題西林壁》導入新課。.任務(wù)分布任務(wù)一、通過動手操作和觀察完成例1。任務(wù)二、體會從不同方向觀察同一個物體所看到形狀的不同。二、合作學習，探究新知1.認真觀察教材例1圖片，動手操作，回答下面問題：檻一楔季看一看十連一連從前面看 .從上面看 從左面看檻一楔季看一看十連一連從前面看 .從上面看 從左面看.通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么同一個物體我們所看到的形狀會不一樣呢？三、展示交流13

通過學習，我知道了，從不同方向觀察立體圖形，得到的平面圖形可能( )；也可能( )。四、達標測評下面的圖形分別是你從哪個面看到的？(() ( ) (2、下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連。從前面看 從上面看 從左面.連一連五、總結(jié)評價 我學會了：六、作業(yè)布置 練習四第1、2、3題。七、板書設(shè)計八、教學反思14總第08課時觀察物體新授課課時觀察物體新授課課時02備課人四年級數(shù)學老師 審核 授課人學習內(nèi)容14頁例2,練習四第3、4題教學目標1、通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習。教學目標.通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想象和推理解決問題的能力。.使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。重點 正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。難點培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。教學用具小正方體動態(tài)

修改教法、學法討論法、自主探究法動態(tài)

修改新知探究過程一、復習引入.下面圖形分別是從什么位置看到的?( ) ( ) (.目標展示目標：體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，畫出從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖。.任務(wù)布置任務(wù)一：通過擺小正方體小組合作，解決例2。任務(wù)二：畫出物體的視圖。二、合作學習，探究新知認真觀察例2主題圖，解決下面問題：15

15.畫一畫：分別畫出從前面、上面、左面看這三個物體的形狀。（讓學生擺拼觀察、畫出視圖。）.比一比：從上面看這三個物體，形狀相同嗎？從左面和前面呢？（通過觀察自己擺拼的物體，體驗自己的判斷是否正確。小組內(nèi)交流、質(zhì)疑。）三、交流展示在觀察物體時，觀察物體的位置，可以從（ ）、（ ）、（ ）觀察，從不同位置觀察到的形狀也不相同。四、過關(guān)檢測1、擺一擺、看一看。這三個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不相同？2、擺一擺，畫出從前面、上面、左面看到的圖形。(1)(1)五、總結(jié)評價我學會了：六、作業(yè)布置《陽光學業(yè)評價》練習四七、板書設(shè)計觀察物體從前面看：從左面看：從上面看：八、教學反思16

總第09課時課題加法交換律 課型新授課課時 01備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第17頁例1教學目標1、我能理解和掌握加法交換律的意義。2、我會用符號或字母來表示加法交換律。重點理解和掌握加法交換律的意義。難點用符號或字母來表示加法交換律教學用具常規(guī)教學用品教法、學法談話法、討論法、自主學習法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入（5分鐘）1、口算【指名說說加法的意義】37+22= 28+15= 74+16= 150+90二43+59= 280+310= 0+150= 82+18二2、在34+74=106中，32、74和106分別叫做什么數(shù)？【小組合作說一說加法各部分的名稱】3、讓學生舉例說說加法中加數(shù)與和之間有怎樣的關(guān)系。4、目標展示：理解和掌握加法交換律的意義。二、合作學習、探究新知（20分鐘）（一）、觀察17頁情景圖，根據(jù)條件提出問題。李叔叔今天一共騎了多少千米？1、用不同的方法解答這個問題。40+56=96 56+40=962、學生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。總結(jié)：（）+（）=（）+（）試著再舉出幾個這樣的例子。10+15=15+1040+29=29+4017

500+400=400+5003、通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【啟發(fā)學生討論】兩個數(shù)（ ），交換（ ）的位置，（ ）不變。這叫做加法（ ）。4、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？可以用符號表示：△+☆=☆+△可以用文字表示：甲數(shù)十乙數(shù)二乙數(shù)十甲數(shù)可以用字母表示：a+b=b+a5、小結(jié)：兩個數(shù)相加，交換（ ）的位置，和不變?？梢杂米帜副硎荆?三、課堂小測（10分鐘）1、在（）里填上適合的數(shù)。305+49=()+30547+()=126+()305+49=()+30547+()=126+()13+24=()+()b+100=（）+bm+（）=n+（）2、完成課本18頁做一做第1題。四、課堂總結(jié)（5分鐘）通過今天這節(jié)課學習，你有哪些收獲?五、作業(yè)布置課本19頁練習五第2、3題。六、板書設(shè)計加法交換律李叔叔今天一共騎了多少千米？40+56=96 56+40=9640+56=56+40用字母表示a+b=b+a兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。七、教學反思。18

總第10課時課題加法結(jié)合律 課型新授課課時 02備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第18頁例2及做一做教學目標1、我能理解和掌握加法結(jié)合律的意義。2、我會用符號或字母來表示加法結(jié)合律。重點理解和掌握加法結(jié)合律的意義。難點用符號或字母來表示加法結(jié)合律。教學用具常規(guī)教學用品教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入（5分鐘）1、說說下面的算式運用了什么運算定律？76+18=18+7631+67+19=31+19=672、計算下面各題，并用加法交換律驗算。480+547 536+118概括：利用加法交換律，可以進行加法的驗算。3、目標展示：理解和掌握加法結(jié)合律的意義。二、探究新知（20分鐘）（一）、出示課本18頁情景圖并觀察，根據(jù)條件提出問題。李叔叔三天一共騎了多少千米？1、用不同的方法解答這個問題。（學生獨立列式，指名匯報）方法一：（88+104）+96 方法二：88+（104+96）=192+96 =88+200=288（千米） =288（千米）觀察得出：（88+104）+96088+（104+96）2、比較算法，你喜歡哪種算法？193、再比較下面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(69+176)+28069+(176+28)155+(145+207)0(155+145)+207三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)或者先把后兩個數(shù),—不變，這叫做加法。4、你能用符號表示加法結(jié)合律嗎？(△+☆)+O=+(+)(a+b)+c=+(+)三、課堂小測(10分鐘)1、在—上填上適合的數(shù)。369+253+147=369+(+147) (23+44)+56=23+(+)654+(46+a)=(654+ )+ (285+ )+ =285+(15+a)2、書店運來一批書，故事書164本，科技書236本，連環(huán)畫380本，這次一共運來多少本？(用兩種方法計算)四、課堂總結(jié)(5分鐘)通過今天這節(jié)課學習，你有哪些收獲？五、作業(yè)布置課本19頁練習五第1、4、5題。六、板書設(shè)計加法結(jié)合律李叔叔三天一共騎了多少千米？方法一：(88+104)+96 方法二：88+(104+96)=192+96 =88+200=288(千米) =288(千米)(a+b)+c=a+(b+c)三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。七、教學反思2)

總第11課時課題加法運算定律的應(yīng)用型新授課課時 03備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第20頁例3教學目標能運用運算定律進行一些簡便運算。能用所學知識解決簡單的實際問題，能根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維靈活性。重點運用運算定律進行一些簡便運算。難點根據(jù)具體情況，選擇算法。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入（5分鐘）1、根據(jù)運算定律，在（）里合適的數(shù)或字母。a+（）=b+（）125+38+75=（125+ ）+382、計算下面各題。38+47+53+62 66+168+342、目標展示運用運算定律進行一些簡便運算。二、合作學習、探究新知（20分鐘）1、出示例3：下面是李叔叔后四天的行程計劃。第四天城市AfB115千米第五天城市BfC132千米第六天城市CfD118千米第七天城市DfE85千米按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？2、解決問題（學生獨立列式）根據(jù)學生回答板書：115+132+118+853、小組討論交流算法21【展示引導學習】115+132+118+85二115+85+132+118 -加法交換律二(115+85)+(132+118) -加法結(jié)合律二200+300二500說一說：你是怎樣計算的？你運用哪些運算定律？【啟發(fā)學生思考：為什么這樣算？這樣計算簡便嗎？】試做：13+46+54+874、小結(jié)：運用加法交換律、結(jié)合律改變其運算順序，可以使計算更簡便。三、過關(guān)檢測(10分鐘)1、用簡便方法計算下面各題135+39+65+11 5+137+45+63 245+180+20+1552、光明小學籃球隊隊員的身高分別是：160厘米、164厘米、158厘米、156厘米、162厘米。隊員的平均身高是多少厘米？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我學會了： 五、作業(yè)布置完成課本22頁練習第2、4題。六、板書設(shè)計加法運算定律的應(yīng)用按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？115+132+118+85二115+85+132+118 -加法交換律二(115+85)+(132+118) -加法結(jié)合律二200+300二500在計算加法時，運用加法運算定律，可以使計算簡便。七、教學反思22

總第12課時課題課減法的性質(zhì) 課型新授課課時 04備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第21頁例4教學目標1、理解和掌握一個數(shù)減去兩個數(shù)的的減法運算性質(zhì)。2、熟練運用連續(xù)減去幾個數(shù)的簡便計算方法。重點掌握“連減兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和”的計算方法。難點用字母來表示減法的性質(zhì)，培養(yǎng)合理選擇算法的能力。教學用具常規(guī)教學用具教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程動態(tài)修改一、復習導入。（5分鐘）1、計算下面各題【注意兩數(shù)相加，減后，得數(shù)是整十整百數(shù)】28+72 124-24 81+19 160+402、目標展示：掌握“連減兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和”的計算方法。二、互動新授（20分鐘）【合作互助學習】1、觀察21頁情景圖，”李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？”2、解決問題（學生獨立列式）根據(jù)學生回答板書：234-66-343、小組討論交流算法?！菊故疽龑W習】1、小組交流討論，展示算法：算法一：234-66-34算法二：234-66-34 算法三：234-66-34=168-34 =234-（66+34） =234-34-66=134（頁） =234-100 =200-34=134（頁） =134（頁）2、組織學生說算法。3、交流討論：減法的性質(zhì)23（1）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。2）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，任意交換兩個減數(shù)的位置，差不變。4、你會用字母表示出連減的簡便計算方法嗎？a-b-c=a-（b+c）=a-c-b三、過關(guān)檢測（10分鐘）（1）完成課本21頁“做一做”第1題。（2）計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。528-53-47 545-167-145487-187-139-61 169-25-25-50四、課堂總結(jié)。（5分鐘）我學會了：減法的性質(zhì)（1）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。（2）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，任意交換兩個減數(shù)的位置，差不變。五、作業(yè)布置完成陽光學業(yè)評價練習六六、板書設(shè)計減法的性質(zhì)李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？算法一：234-66-34算法二：234-66-34算法三：234-66-34=168-34 =234-（66+34） =234-34-66=134（頁） =234-100 =200-34=134（頁） =134（頁）減法的性質(zhì)（1）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。（2）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，任意交換兩個減數(shù)的位置，差不變。用字母表示：a-b-c=a-（b+c）=a-c-b七、教學反思

總第13課時課題課乘法交換律 課型新授課課時 05備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第24頁，例5教學目標我能理解和掌握乘法交換律，會用交換律驗算乘法。我會用字母來表示乘法交換律。重點理解和掌握乘法交換律。難點用字母來表示乘法交換律。教學用具常規(guī)教學用具教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入(5分鐘)1、填一填。(1)、26+35=35+() (2)、18+50=50+()(1)和(2)運用了加法( )。2、目標展示：理解和掌握乘法交換律。二、探究新知【合作互助學習】1、觀察24頁情景圖/一共有25個小組，每Q ,里4人負有揖琉、神樹. 每組夏種5株樹，2人董青裕承，微禱口 每推樹要詵2桶水「/ L-提出問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人？怎么列式計算？2、討論交流(1)、學生獨立列出算式。4X25=100(人)或25X4=100(人)25(2)、引導學生把這兩個算式寫成一個等式。()X( ) ( )X()3、再舉出幾個這樣的等式。()X()=()X() ()X()=()X()4、這些算式有什么特點？(引導學生討論)交換兩個位置，積，這叫做乘法的。用字母表示aXb=X三、課堂練習。1、15X16=16X15用了乘法。2、在橫線上填上適當?shù)臄?shù)。12X32=32X 108X75=X125X18X8=125XX四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我學會了：交換兩個因數(shù)位置，積不變，這叫做乘法交換律。用字母表示aXb=aXb五、作業(yè)布置完成課本27頁練習七第1、3題。六、板書設(shè)計乘法交換律4X25=100(人) 25X4=100(人)4X25=25X4交換兩個因數(shù)位置，積不變，這叫做乘法交換律。用字母表示aXb=aXb七、教學反思、25

總第14課時課題乘法結(jié)合律 課型新授課課時 05備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第25頁例6教學目標我能理解和掌握乘法結(jié)合律。我會用字母來表示乘法結(jié)合律，能運用結(jié)合律進行一些簡便運算。重點理解和掌握乘法結(jié)合律。難點用字母來表示乘法結(jié)合律。教學用具常規(guī)教學用具教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程動態(tài)修改一、復習引入（5分鐘）1、填一填。（1）31+67+69=_+（_+_）（2）45+68+55=_+（_+ ）（1）、（2）運用了加法（ ）2、目標展示：理解和掌握乘法結(jié)合律。二、探究新知1、觀察24頁情景圖’一共有25個小組，每I 飛里4人負弁鼓坑、種樹, 每瓢要種5糕樹］（2人彘前給水，流樹口 每株樹要澆2桶水.2、提出問題：一共要澆多少桶水？（學生獨立列式解答。）3、小組交流討論，匯報結(jié)果。方法一：（25X5）X2 方法二： 25X（5X2）二125X2 =25X10二250（桶） =250（桶）想一想，哪種方法更簡便些？274、仔細觀察這兩道算式，可以看出：(25X5)X2025XC5X2)5、再舉出幾個這樣的例子。(X)X二X(X)(X)X二X(X)6、從上面算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？三個數(shù)相乘，先，或者，積，這叫做乘法的。用字母表示(aXb)Xc二X(X)7、比較歸納提出問題：比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進行比較、區(qū)別，先在小組中討論，再全班交流。三、課堂練習1、完成課本25頁做一做。2、在上填上合適的數(shù)。30X6X7=30X(X)125X8X40=(X)X四、課堂總結(jié)這節(jié)課我學會了：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，這叫做乘法結(jié)合律。用字母表示(aXb)Xc=X(X)五、作業(yè)布置完成課本27頁練習七第2題六、板書設(shè)計乘法結(jié)合律方法一：(25X5)X2 方法二： 25X(5X2)二125X2 =25X10二250(桶) =250(桶)三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，這叫做乘法結(jié)合律。用字母表示(aXb)Xc=aX(bXc)七、教學反思28

總第15課時課題乘法分配律課型新授課課時06備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第26頁例7教學目標.能在探索的過程中，自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。.能理解并掌握乘法分配律，能夠應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算重點發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。難點靈活運用乘法分配律解決問題。教學用具常規(guī)教學用具教法、學法探究法，談話法新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊.計算下面各題，算完后看看有什么發(fā)現(xiàn)？(10+4)X25 10X25+4X25(8+5) X12 8X12+5X12.目標展示：發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。二、自主探究.探究活動一共有25個小組參加植樹，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水，澆樹，一共有多少人參加了這次植樹活動？請試用不同的方法解答。方法一： (4+2)X25 方法二：4X25+2X25(2)請把你的解答方法在小組內(nèi)交流一下，并說一說這兩個算式有什么相同點和不同點。(3)用合適的符號連接上面兩個算式。(4+2) X25O4X25+2X25(4)你能再舉幾個這樣的例子嗎？29(5)通過上面的幾組算式，我發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的()與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別( )，再( )。這叫做乘法分配律。(6)如果用字母a、b、c分別表示3個數(shù)，請試用字母表示乘法分配律。三、課堂達標.填一填。(12+40)X3=X3+X315X(40+8)=15X+15X78X20+22X20=(+)X20.用簡便方法計算。9X37+9X63 25X(4+40) 102X43四、全課總結(jié)今天我們學了( )五、作業(yè)布置練習七第2.4.5題六、板書設(shè)計乘法分配律方法一：(4+2) X25 方法二：4X25+2X25=6X25 =100+50=150(人) =150(人)(a+b)Xc=aXc+bXc七、教學后記30

總第16課時課題乘法簡便計算的多樣化課型新授課課時07備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第29頁例8教學目標.理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。.在計算乘法時，能靈活運用乘法運算定律。重點靈活運用乘法運算定律難點把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。教學用具多媒體課件教法、學法討論法、談話法新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊.口算25X4= 125X8= 25X4X2=125X8X2= 25X4X3= 125X8X3=.你會改寫嗎？怎么改寫更好？12=( )X( ) 25=100+( )36=( )X( ).目標展示二、自主探索1.探究12X25的簡便算法。算一算，說說你的計算方法吧！(填一填)31

12X2512X25二3X4X25=(10+2)X25=3X( X )==3X=2.小組同學交流一下，再試著解答其他的問題。三、課堂小測1.填一填。16X25=( )X()X2525X24=25X()X()25X28=25X()X()24X125=125X()X()125X32=125X()X()2.怎樣算簡便就怎樣算o25X1212588X25X32X125四、全課總結(jié)五、作業(yè)布置練習八第2、3、4題六、板書設(shè)計乘法簡便計算的多樣化12X2512X25=3X4X25=(10+2)X25=3X(4X25)=10X25+2X25=3X100=250+50=300=300

總第17課時課題除法的運算性質(zhì) 課新授課課時 08備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第29頁例8教學目標.理解和掌握一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積來計算的簡便運算。.會用連除計算的方法來解決生活中的實際問題。重點理解除法的運算性質(zhì)。難點根據(jù)數(shù)據(jù)特點，選擇適當?shù)姆椒ㄟM行簡便運算。教學用具常規(guī)教學用品教法、學法探究法，談話法新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊.怎樣簡便你就怎樣算。說一說每道題用了什么簡便算法。463-175-125 362—(150+162).口算。42+6+7= 72+9+8=42+(6X7)= 72+(9X8)二通過上面的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、自主探索33

1.我買了5副羽毛球拍，花了330元，每支羽毛球拍多少錢?(1)方法一：330+5+2方法二：330+(5X2)(2)比較上面兩個算式，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)。330+(5X2)二330+(5X2)二330+10二33(元)=66+2二33(元)330+5+2 =330+(5X2)發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。(3)舉例驗證三、課堂小測1.在o里和橫線上填寫相應(yīng)的運算符號和數(shù)120+12+2=120(12X240+5+24=240+(120+12+2=120(12X240+5+24=240+(2.2.怎樣簡便怎樣算。3200+4+253.想一想，怎樣計算更簡便?210+(7X6)350+(25X7)四、全課總結(jié)五、作業(yè)布置一共性3200+4+253.想一想，怎樣計算更簡便?210+(7X6)350+(25X7)四、全課總結(jié)五、作業(yè)布置一共性i'J找嶗圉書350堂校共才『14個事.邛均年小康叩以分到多少冊？練習八第練習八第1、6、7題六、板書設(shè)計

六、板書設(shè)計除法的運算性質(zhì)330+5+2 330+(5X2)=66+2 =330+10=33(元) =33(元)a+b+c=a+(bXc)發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。七、教學后記總第18課時課題小數(shù)的意義課型新授課課時01備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容課本第32頁一第33頁，例1及練習九第1、2題。教學目標1、使學生理解小數(shù)的意義。2、掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。重點理解小數(shù)的意義。難點理解小數(shù)的意義。教學用具常規(guī)教學用具教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程動態(tài)修改35一、復習導入。（5分鐘）1、填空1、填空（1）整數(shù)的計數(shù)單位有（），每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（ ）。（2）1米（2）1米=（ ）分米=（（3）0.1是（ ）分之一。（4）10個0.1是（ ）。）厘米二（）毫米0.7里有（ ）個0.1。10個0.01是（ ）。2、同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)的意義是什么呢？（板書：小數(shù)的意義）3、目標展示：理解小數(shù)的意義，會將分數(shù)改寫成小數(shù)。二、互動新授（20分鐘）【合作互助學習】1、探究例1讓學生交流討論解決問題（1）在圖1中填出分數(shù)和小數(shù)。提出問題：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？（2）總結(jié)：分母是10的分數(shù)可以寫成（ ）位小數(shù)2、看圖2：這是把1米平均分成了多少份？小組討論，填出分數(shù)和小數(shù)并說出自己的發(fā)現(xiàn)。3、完成圖3,提問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？（引導學生從圖中找出1毫米，并說明理由。）提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？（4）抽象、概括小數(shù)的意義：把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是10、100、1000等的分數(shù)表示4、什么叫小數(shù)？引導學生討論。5、小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的計數(shù)單位是什么？每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（ ）【展示引導學習】1、教材33頁做一做2、練習九第1題和第2題.三、過關(guān)檢測（10分鐘）36

1、填上適當?shù)男?shù)。1、 、 9、—米二（）米—米二（）米巴=（）10 10—米二（）米 包=（1000）色千克二（）千克100 1002、A的計數(shù)單位是（），1000寫成小數(shù)是（）。230, ,,一4的計數(shù)單位是（ ）100寫成小數(shù)是（ ）3、把小數(shù)改寫成分數(shù)0.9 0.090.03591000四、課堂總結(jié)。（5分鐘）我學會了：小數(shù)的意義五、作業(yè)布置練習九4、7、8題六、教學反思總第19課時課題認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位 課型新授課課時 02備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第34頁例2教學目標1、進一步理解小數(shù)的意義2、了解小數(shù)的組成和小數(shù)的數(shù)位。重點認識小數(shù)的組成和數(shù)位。難點理解小數(shù)的組成并完成習題。教學用具常規(guī)教學用具教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程 動改37

一、復習導入。（5分鐘）1、0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）;0.15是（ ）位小數(shù)，表示（）分之（）;2、0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。0.138的計數(shù)單位是（）它有（）個這樣的計數(shù)單位；3、誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？2、目標展示：掌握小數(shù)的組成和數(shù)位順序表。二、互動新授（20分鐘）【獨立自主學習】例1，認識小數(shù)。（1）觀察主題圖，找到小數(shù)1.8和5.63（2）小組交流分析小數(shù)的組成觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1小？（3）匯報小數(shù)組成整數(shù)部分小數(shù)點 小數(shù)部分ATOC\o"1-5"\h\z1 ? 85 ? 6 31 2 ? 3 7 8（4）集體交流，說一說小數(shù)中每位數(shù)表示什么意義？教師引導學生明白：表示幾個十分之一的是“十分位”，表示幾個百分之一的是“百分位”，……【合作互助學習】認識小數(shù)的數(shù)位順序表.組內(nèi)說整數(shù)數(shù)位順序.讓學生在小組內(nèi)交流討論小數(shù)的數(shù)位，并寫出小數(shù)的數(shù)位順序表。.什么是小數(shù)的計數(shù)單位？表示什么意義？（小組討論，舉例說明。）【展示引導學習】1、說出下面各數(shù)中的“2”所表示的意思。20,04 5.42 0.25 0.672（ ） （ ） （ ） （ ）38

2、第36頁第1、2題。三、過關(guān)檢測（10分鐘）（1）0.8里面有（）個0.1.0.32里面有（ ）個0.01.（2）5.125是由（）個一、（）個0.1、（）個0.01和（）個0.001組成。（3）由2個十、3個一、和14個0.01組成，這個數(shù)是（ ）。（4）小數(shù)點左邊第二位是（）位，第四位是（）位，小數(shù)點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。（5）0.175是由1個（）、7個（）和5個（）組成的。四、課堂總結(jié)。（5分鐘）我學會了：小數(shù)的組成和數(shù)位順序表五、作業(yè)布置預習教材35頁六、教學反思總第20課時課題小數(shù)的讀法、寫法課型新授課課時03備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教材P35例3、例4及相應(yīng)的做一做教學目標.理解和掌握小數(shù)的讀寫方法。.培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。重點使學生會讀、寫小數(shù)難點使學生會讀、寫小數(shù)教學用具常規(guī)教學用具、多媒體教法、學法討論法、自主探究法新知探究過程動態(tài)修改39一、復習引入.復習整數(shù)的讀法和寫法。.目標展示理解并掌握小數(shù)的讀法、寫法二、創(chuàng)設(shè)情境，探究小數(shù)讀法任務(wù)一：探究小數(shù)讀法教學小數(shù)讀法.（1）出示例3：世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。（2）試讀小數(shù)：①請同學們獨立試讀；②同桌互相讀一讀；指名讀。（3）提問：怎樣讀小數(shù)？（小組討論）（4）師生共同小結(jié)：讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。2.做一做：6.5、0.04、6.72、0.058、340.09學生試讀：以開火車的形式。三、探究小數(shù)寫法任務(wù)二：探究小數(shù)的寫法.教學小數(shù)的寫法（1）出示例4。①學生嘗試寫小數(shù)；②學生匯報。（2）提問：怎樣寫小數(shù)？（小組討論）。（3）師生小結(jié)：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是“零”的就寫成“0”，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。.練一練。35頁做一做第2題四、鞏固練習.把小數(shù)和它正確的讀法連起來，并把其中錯誤的讀法改正過來。.練習九5、6題4)五、課堂小結(jié)小數(shù)的讀法：小數(shù)的寫法：六、作業(yè)布置 《陽光學業(yè)評價》練習九七、板書設(shè)計小數(shù)的讀法、寫法例3.0.58讀作：六點五3.5讀作：三點五41.47讀作：四H-一點四七小數(shù)的讀法：例4.一點四寫作：1.4五點八寫作：5.8零點零九寫作：0.09零點八八寫作：0.88小數(shù)的寫法：八、教學反思總第21課時課題小數(shù)的性質(zhì) 課新授課課時 04備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第38--39頁例1-例4教學目標.理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。.能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫。重點理解小數(shù)的性質(zhì)。難點應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程 動態(tài)41修改一、知識鋪墊.填一填。3dm=（0.8是（.目標展示（5分鐘）32cm=(）位小數(shù)；0.86是（）m）位小數(shù)；0.862是（ ）位小數(shù)。、自主探究（20分鐘）1.探究活動比較0.1m、0.10m和0.100m的大小(1)0.1m是1/10m,也就是1dm(1)0.10m是1/100m,也就是10cm0.100m是1/1000m,也就是100mm.(2)(3)(2)(3)仔細觀察上面的式子，看一看你有什么發(fā)現(xiàn)？因為1dm=10cm=100mm,所以0.1mO0.10mO0.100m之間的關(guān)系從左向右觀察：小數(shù)從右向左觀察：小數(shù)的 數(shù)的大小添上“0”小去掉“0”,小數(shù)的大小例2：比較0.3和0.30的大小。小組討論：0.3。0.30,匯報比較的理由。（4）用一句話概括一下你的發(fā)現(xiàn)吧！小數(shù)的性質(zhì)： 2.我會用。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們遇到小數(shù)末尾有“0”的時候，可以去掉小數(shù)末尾的“0”把小數(shù)化簡。0.70=0.7105.0900=（1）想一想：105.0900該怎樣化簡？105.0900= 有時候根據(jù)需要，也可以在小數(shù)的末尾添上“0”把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。（2）0.2=0.200還可以,小數(shù)里的其它“0”可以去掉嗎？為什么？4.08=（改成三位小數(shù)）想一想：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么？三、課堂達標(0分鐘).化簡下面的各數(shù)。0.40 1.850 2.900 0.080 12.000.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.9 30.04 5.4 8.18 14.判斷題。(對的打“J”，錯的打“X”)0.080=0.8 ( )(2)4.01=4.100 ( )(3)小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。( )四、全課小結(jié)(5分鐘)通過本節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？五、作業(yè)布置(第41頁第3、4、5題)六、板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30 0.70=0.7 105.0900=105.09小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。七、教學反思總第22課時課題小數(shù)的大小比較課型新授課課時05備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第40頁例5教學目標.掌握比較兩個小數(shù)大小的方法。.能正確比較兩個小數(shù)的大小。重點掌握比較兩個小數(shù)大小的方法。難點能正確比較兩個小數(shù)的大小。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法43

新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊(5分鐘)動態(tài)修改.在。填上“>”“<”或“=”。10200938 150201520 86078.目標展示二、自主探究(20分鐘)內(nèi)而正給fdtrrjtw-rn^沃內(nèi)而正給fdtrrjtw-rn^沃w(1)想一想：誰跳得最遠？誰跳得最近？(2)說一說你的理由吧！(3)和小組的同學交流交流你的想法。(4)現(xiàn)在做個小裁判，給他們排排名次。TOC\o"1-5"\h\z( )>( )>( )>( )(5)比較小數(shù)的大小，先比較( )部分，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就();整數(shù)部分相同的，再比較十分位，十分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就( )；十分位上的數(shù)相同，百分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就( )……三、課堂達標(0分鐘).判斷題。10.6>1.08 ()(2)2.31和2.201比大小，因為2.201的位數(shù)多，所以2.31<2.201。()314.5米>3.451千米5.15<5.口6,方框里只可以填2?9。.每種用品到哪個商店買便宜一些。8,的七9.00^838元2,和疝1.55<L58,的七9.00^838元2,和疝1.55<L5口元144我芯買'~c.按從小到大的順序排列下面的各數(shù)。0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087四、全課總結(jié)（分鐘）今天的你有什么收獲？五、作業(yè)布置第42頁第6、7、8題六、板書設(shè)計小數(shù)的大小比較3.05>2.93>2.88>2.84比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位，十分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，百分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就大……七、教學反思總第23課時課題小數(shù)點移動的變化規(guī)律課型新授課課時06備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第43頁例1教學目標.掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。.學會初步應(yīng)用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。.感受數(shù)學知識的邏輯之美，激發(fā)熱愛數(shù)學、學習數(shù)學的情感。重點掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。難點理解當位數(shù)不夠時如何用0補足。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法45動態(tài)修改一、知識鋪墊（5分鐘）.比較下列各數(shù)的大小0.5200.520 1.20001.2.比較下面四個數(shù)的大小。34.563.456345.6345666.1406.61466.140661.4)〉()〉()〉(動態(tài)修改一、知識鋪墊（5分鐘）.比較下列各數(shù)的大小0.5200.520 1.20001.2.比較下面四個數(shù)的大小。34.563.456345.6345666.1406.61466.140661.4)〉()〉()〉(說一說這四個數(shù)有什

么相同點和不同點？.目標展示、自主探究（20分鐘）1.探究小數(shù)點位置移動的規(guī)律。把下面的數(shù)改寫成用毫米作單位的數(shù)。0.009m二0.9m=mmmm0.09m二9m二mmmm新知探究過程（1）分別按從上往下和從下往上的順序觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？由0.009m到0.09m,也就是由'（）毫米到（）毫米，小9*律？由0.009m到0.09m,也就是由'（）毫米到（）毫米，小9*數(shù)點向（）移動了（）位.小小數(shù)擴大到它的（）倍?！???（2）小結(jié)：小數(shù)點向右移動一位，移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的（由9m到0.9m,也就是由（）毫米到（）毫米，小數(shù)點向（）移動了（）位，小數(shù)縮小到原數(shù)的一。I （）小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；）倍；移動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的（小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的K；小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的K，移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的K……2.學習應(yīng)用規(guī)律。自學例6、例7小結(jié)：把一個數(shù)擴大到它的10倍，就是把它乘（），只要把小數(shù)點向（）移動（）位；擴大到它的100倍，就是把它乘（），只要把小數(shù)點向（）移動（）位 1把一個數(shù)縮小到它的-，就是把它除以（），只要把小數(shù)點向（）移動10 1（）；縮小到它的—，就是把它除以（），只要把小數(shù)點向（ ）移動100（）……三、課堂達標（0分鐘）1.填空：你還有什么困惑嗎？小組內(nèi)交流一下吧!（1）到它的（把0.8的小數(shù)點向右移動一位原來的數(shù)就（ ）(2)(3)），得到（）。（）……三、課堂達標（0分鐘）1.填空：你還有什么困惑嗎？小組內(nèi)交流一下吧!（1）到它的（把0.8的小數(shù)點向右移動一位原來的數(shù)就（ ）(2)(3)），得到（）。4.86擴大100倍是（),1縮小到它的焉是（把最小的兩位數(shù)擴大100倍是）。46（4）0.657擴大10倍后與657縮小到它的（），結(jié)果相等。2.我會選。（將正確答案的序號填在括號里）（1）把17.20擴大1000倍，小數(shù)點要（）。A向左移動三位 B向右移動三位C不變AAA0.982擴大100倍是（ ）。9.82 B98.2 C98218.56縮小到它的（ ）是0.01856。1 11000倍 B C——100 1000將36.02（ ）就可以得到整數(shù)。 1 ， 八縮小到它的 B擴大100倍C擴大5倍100四、全課總結(jié)（分鐘）我知道了 五、作業(yè)布置練習十一第1、2題六、板書設(shè)計小數(shù)點移動的變化規(guī)律0.009m=mm0.09m=mm0.9m=mm 9m=mm七、教學反思總第24課時課題小數(shù)點移動規(guī)律的運用課型新授課課時07備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第44、45頁例2-3教學目標.使學生通過探究理解掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。.使學生學會研究問題的方法。重點掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。難點應(yīng)用小數(shù)點移動變化規(guī)律解決實際問題。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法47

新知探究過程一、知識鋪墊（5分鐘）.小數(shù)點向左移動三位，原數(shù)就（ ）。.小數(shù)點向右移動兩位，原數(shù)就（ ）。.5.24要擴大10倍，小數(shù)點向（）移動（）位，得（）。.把42.7寫成0.427,小數(shù)點向（）移動（）位。二、自主探究（20分鐘）1、教學例2（1）：把0.07擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少?提問：（1）把一個數(shù)擴大倍數(shù)用什么方法計算？（用乘法計算）（2）怎樣列式？（把0.08分別乘以10,100,1000）（3）根據(jù)學過的規(guī)律，應(yīng)怎樣移動小數(shù)點？（4）為什么0.07X1000得70?（5）0.07X100=7,為什么向右移動兩位后得7,而不寫成007?練習：P44做一做12、教學例2（2）：把3.2縮小10倍，100倍，1000倍各是多少？（1）思考一下，把一個數(shù)縮小倍數(shù)應(yīng)用什么方法計算？怎樣應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律?可能會出現(xiàn)什么情況?如何解決？（3）練習：P44做一做23、總結(jié)性提問：（1）小數(shù)點向左或右移動的方向根據(jù)什么？（2）小數(shù)點位置移動的位數(shù)由什么來決定？（3）應(yīng)用小數(shù)點移位規(guī)律時應(yīng)注意什么？4、教學例3（1）閱讀課文，自學（2）說一說分析題的過程。（3）45頁做一做。三、課堂達標（10分鐘）我會選。（將正確答案的序號填在括號里）動態(tài)修改48

動態(tài)修改（1）把17.20擴大1000倍，小數(shù)點要（ ）。A向左移動三位 B向右移動三位 C（2）0.982擴大100倍是（ ）。A9.82 B98.2 C982（3）18.56縮小到它的（ ）是0.01856。1 1A1000倍 B—— C——100 1000（4）將36.02（ ）就可以得到整數(shù)。1A縮小到它的—— B擴大100倍 C100四、全課總結(jié)（5分鐘）五、作業(yè)布置第46--47頁第5、6、7、8題六、板書設(shè)計不變擴大5倍小數(shù)點移動規(guī)律的運用0.1563X10000=1563（美元）七、教學反思總第25課時課題小數(shù)與單位換算㈠ 課新授課課時 08備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第48頁例1教學目標.掌握名數(shù)改寫的方法。.會熟練的利用單位間的進率進行名數(shù)的改寫。.體會數(shù)學知識在實際生活的應(yīng)用價值，激發(fā)學生的求知欲。重點掌握將小單位改寫成大單位的方法。難點熟練的利用單位間的進率進行名數(shù)的改寫。教學用具多媒體課件49

新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊(5分鐘)1.說一說下列小數(shù)表示的含義。2.85米表示： 1.58元表示： 8.17平方米表示： 6.07噸表示： 2.請你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊。卷EXR的度* 1X45Ai0.9U業(yè)j這莖敏眼上亂r睫而醐立'單位的M在實際生活和計算中，有時需要把不同的計量單位改成相同的計量單位。3.目標展示二、自主探究(20分鐘).可以把它們改成統(tǒng)一的計量單位 或 。.小組討論：80cm= m(1)80cm=( )m=( )m(2)想一想：1m45cm是多少m?1m45cm=( )m(3)現(xiàn)在給他們排排序吧！ .怎樣把上面的數(shù)據(jù)改成以cm為單位的數(shù)呢？(自己試試)0.95m= cm1.32m= cm我們把較小的單位叫做低級單位，而較大的單位叫做高級單位。低級單位+進率=高級單位三、課堂達標(10分鐘)1.在括號里填上恰當?shù)臄?shù)7厘米二( )分米 1噸40千克二( )噸240平方分米二( )平方米 38分米二( )米6970克= ( )千克 4000千克二( )噸教法、學法談話法、討論法、探究法50.13cm=( )dm 86g=( )kg109dm=( )m 5305m=()km.這三個小朋友到底誰重、誰最輕呢？請你給他們排排序。小明：30.4千克小芳：32千克小強：3千克四、全課總結(jié)(5分鐘)今天我學到了 五、作業(yè)布置《陽光學業(yè)評價》六、板書設(shè)計小數(shù)與單位換算80cm1m45cm1.32m 0.95m80cm=0.8m 1m45cm=1.45m七、教學反思總第26課時課題小數(shù)與單位換算(二) 型新授課課時 09備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容教科書第49頁例2教學目標.認識掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法..進行單位改寫的對比，學會區(qū)分..體會數(shù)學知識在實際生活的應(yīng)用價值，激發(fā)學生的求知欲。重點掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法。難點熟練的利用單位間的進率進行名數(shù)的改寫。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法新知探究過程 動態(tài)51

修改一、知識鋪墊(5分鐘)1.3dm=( )m90cm=( )m 540g=()kg254kg=()t58dm=( )m (說一說改寫的方法)2.目標展示二、自主探究(20分鐘)1在實際生活中，我們常根據(jù)不同的需要進行名數(shù)的改寫。(1)出示例2：探究如何把上面的數(shù)據(jù)改寫成以厘米為單位的數(shù)。0.95m= cm你是怎么想的？你喜歡那一種方法？說一說為什么要乘100呢？(2)思考：1.32m=( )cm交流：誰能跟大伙說說你是怎么想的？哪個部分需要改寫？哪個不用改寫？(3)觀察：它們都是屬于把什么單位改寫成什么單位？怎么改？小結(jié)：這兩道題都屬于把高級單位的名數(shù)改為低級單位的名數(shù)，都是乘進率的。高級單位 ( )低級單位三、課堂達標(10分鐘).教材第49頁的做一做0.3kg=( )g 0.86近=( )dm?.7t=( )kg 2.63km=( )m.在括號里填上恰當?shù)臄?shù)7dm= ( )cm 1t40kg=( )kg6近=( )近( )dm? 3.8m=( )dmkg= ( )g 0.4t= ( )kg拓展提升：.你能讓下面的等式成立嗎？9( )二900( )523000( )二3( )四、全課小結(jié)(5分鐘)今天你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習十二第2、3、8題六、板書設(shè)計小數(shù)與單位換算0.95m=(0.95X100)cm=95cm高級單位(乘進率，小數(shù)點右)低級單位七、教學反思總第27課時課題求一個小數(shù)的近似數(shù)課型新授課課時10備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第52頁例1教學目標.能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)。.知道求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的精確程度。.感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。重點理解并掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。難點理解小數(shù)在表示近似數(shù)時，末尾的零不能去掉的特點。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法53

一、知識鋪墊新知探究過程動態(tài)修改.把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。734562心38460心.下面方框里可以填哪些數(shù)字？320546^32萬3.目標展示、自主探究47003米'48千米1.以0.984米為例探究小數(shù)的近似數(shù)。0.984是（ ）位小數(shù)。（2）不改變數(shù)的大小，把0.984改寫成四位小數(shù)是（（3）小組交流：0.984保留兩位小數(shù)，它的近似數(shù)是多少？求小數(shù)的近似數(shù)也以用一、知識鋪墊新知探究過程動態(tài)修改.把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。734562心38460心.下面方框里可以填哪些數(shù)字？320546^32萬3.目標展示、自主探究47003米'48千米1.以0.984米為例探究小數(shù)的近似數(shù)。0.984是（ ）位小數(shù)。（2）不改變數(shù)的大小，把0.984改寫成四位小數(shù)是（（3）小組交流：0.984保留兩位小數(shù)，它的近似數(shù)是多少？求小數(shù)的近似數(shù)也以用法。保留兩位小數(shù)，就是把它精確到一位……保留兩位小數(shù)，就要把第三位數(shù)省略。0.984的第三位數(shù)是—，小于5,小結(jié)：0.984'（保留兩位小數(shù)）（4）想一想：0.984保留一位小數(shù)，它的近似數(shù)是多少？保留整數(shù)呢?0.984心（保留一位小數(shù)）0.9847（保留整數(shù)）（5）現(xiàn)在總結(jié)一下求小數(shù)近似數(shù)的方法吧!2.練一練：課本第52頁“做一做”三、課堂達標.練一練：求下面小數(shù)的近似數(shù)。(1)0.25612.0061.0987（保留兩位小數(shù)）(2)3.720.589.0548（保留一位小數(shù)）2.按要求求出表中小數(shù)的近似數(shù)。保附政 ■nas 一位小效 rrs rn 百位小教9.956540.905?鼻白噂

課題大數(shù)的改寫課型新授課課時11備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第53頁例1、例2.教學目標.能把一個較大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，掌握改寫的方法。.會根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。.感受數(shù)學知識在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點能把一個較大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。難點確定小數(shù)點的位置。教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法55

新知探究過程動態(tài)修改一、知識鋪墊.改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)。80000=( )600000000=( ).你知道嗎？地球與月球的距離是384400km.你會改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)嗎？二、自主探究1.探究活動(1)[快來試試吧)384400km=( )萬千米鏘①在改寫的時候，應(yīng)該用( )來除。②小數(shù)點向( )移動()位。[“萬"字能不能不寫？為什么？_工J在萬位的右下角點上小數(shù)點，在數(shù)的后量/一面加上“萬”字，并去掉小數(shù)末尾的0。、J(2)木星離太陽的距離是778330000千米。①你能改寫成以“億”作單位的數(shù)嗎？試試看。778330000千米( )②你會用四舍五入法，求出近似數(shù)嗎？(保留一位小數(shù))2009年山東省人口總數(shù)大約90820000人。改寫成以“億”作單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)。甯上90820000=( )心( )’改寫時，當數(shù)位不夠時，在數(shù)的左邊用()占位。.練一練。課本第53頁“做一做”.小結(jié)三、課堂達標.改寫下面各數(shù)。(1)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。149600000= 7500000000=(2)改寫成以“億”為單位的數(shù)。565048020000= 70900000000=.把下面各位改寫成“億”作單位的數(shù)，再保留兩位小數(shù)。307325000=( )^( )8163000=( )^( ).想一想，寫一寫。(1)臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。(改寫成以萬為單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù))(2)海王星距離地球有4504000000千米。(改寫成以萬為單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù))四、全課總結(jié)通過今天的學習，我學到了 五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計大數(shù)的改寫384400km=38.44萬千米778330000千米=7.7833億千米、7.8億千米七、教學后記總第29課時課題整理復習課型復習課課時12備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教科書第56頁整理復習教學目標.通過整理，能形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。.加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。.能掌握小數(shù)和復名數(shù)的改寫和求小數(shù)近似數(shù)的方法。.能掌握改寫以“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法。重點歸納整理有關(guān)小數(shù)的知識，形成知識體系。難點加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解教學用具多媒體課件教法、學法談話法、討論法、探究法57

新知探究過程動態(tài)修改一、知識回顧回憶本單元所學知識.小數(shù)的意義和讀寫法。.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。.小數(shù)與單位換算。.小數(shù)的近似數(shù)。二、課堂達標.填一填（1）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（ ）。（2）4.2里面有（ ）個1和（ ）個0.1。（3）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）。（4）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個。2個10和9個0.001組成的數(shù)是（ ）。3.6是（ ）個0.1,0.36是（ ）個0.01。(7)950米=( )千米 3560千克=(）噸0.56噸=（）千克 4米35厘米=（）米1.4平方米=（）平方分米 40.7分米=(）米360平方米=（）公頃 1.32千克.把下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。2468000000= 895420000=1350000= 4376000000=553210000= 3310000=.按要求做題。4.072、 （精確到十分位）30.0582、 （保留兩位小數(shù)）=(）克58.解決問題。100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克？10000千克稻谷可出大米多少千克？三、全課總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)布置《陽光學業(yè)評價》五、板書設(shè)計整理復習.小數(shù)的意義和讀寫法。2.小數(shù)與單位換算。3.小數(shù)的近似數(shù)。4.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。5.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。六、教學后記四年級數(shù)學科導學案總第30課時課題三角形的特性 課型新授課課時 01備課人四年級數(shù)學老師 審核授課人學習內(nèi)容課本第59頁--第61頁，例1例2及練習一第1、2、3題。教學目標1、理解三角形的意義，掌握三角形的特性和特征。2、通過自主探索、動手操作，養(yǎng)成創(chuàng)新精神和實踐能力。重點認識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義。難點會在三角形內(nèi)畫高。

教學用具常規(guī)教學用具教法、學法談話法、討論法、探究學習法新知探究過程動態(tài)修改一、情景引入（5分鐘）.出示59頁主題圖，引入新課。.目標展示學習目標：認識三角形，掌握三角形的特性和特征，會在三角形內(nèi)畫高。二、探究新知任務(wù)一：探究三角形的特征.畫一個三角形。說一說三角形有幾條邊，幾個角，幾個頂點。（1）你能說出三角形的特征有哪些嗎？（2）說出三角形的定義？.什么的圖形叫三角形？.標出三角形的邊、頂點、角，做出三角形的高任務(wù)二：畫出三角形的高1、認識三角形的高。2、自學三角形高的畫法。任務(wù)三：探究三角形的穩(wěn)定性1、動動手：把課前準備好的木條或硬紙條和大頭針拿出來，做一個三角形，并拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、舉例說說，三角形的穩(wěn)定性在日常生活中的應(yīng)用。三、課堂練習。【評價提升學習】1、說出下面每個三角形各部分的名稱，并各畫出一條高。60

四年級數(shù)學科導學案總第31課時課題三角形三邊關(guān)系課型新授課課時02備課人四年級數(shù)學老師審核授課人學習內(nèi)容教材62也例3、例4教學目