教學管理干部培訓匯報

問渠那得清如許?為有源頭活水來?！?016含山縣教學管理干部培訓匯報馬鞍山市含山縣運漕中學朱其峰

首先感謝教育局領導和學校領導給我這次學習機會，使我有幸能參加2016含山縣教學管理干部培訓班，在不斷的學習與反思中提升自己，并能學到系統(tǒng)的理論知識、獲取教育教學的智慧。下面向大家匯報我的學習收獲等情況。匯報概要一、顧我無衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵?！苊馨才哦⑶匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——晉中收獲三、學而不思則罔。——捫心清夜一、顧我無衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。

——周密行程1、聽報告2、觀名校山西省晉中市榆次五中山西省晉中市榆次十中山西省晉中市榆次九中山西省晉中市榆次八中山西省晉中市晉中市張慶中學安徽省合肥市行知學校1.晉中市教育局高晉峰副局長關于”晉中教育均衡發(fā)展”的報告及座談會2.榆次五中校長關于”晉中市語文課程改革“的報告3.榆次十中校長關于“全力加強精細化管理，全面提高教學質(zhì)量”的報告4.榆次九中校長關于“辦學理念”的報告5.榆次八中全國名校長郭長安關于“讓師生感受教育的幸福”的報告及座談會6.合肥市行知學校袁方正校長報告及座談會3.深入課堂、課間，充分感受名校的教學活動。二、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。-——晉中收獲

1.建章立制實現(xiàn)管理精細化

10號下午與晉中教育局領導們的交流座談，收獲很大。靜靜的坐下來，回憶、思考、反復品味高局長給我們講座的內(nèi)容。高晉峰副局長全面介紹了晉中教育教學及教育管理方面的具體做法和成功經(jīng)驗。歸納起來有三個“到位”，即：教育投入到位；頂層設計到位和重視程度到位。三者之中，個人認為頂層設計是關鍵，制度建設是保證，一個個切實可行的管理制度，在學校發(fā)展中同樣具有巨大的推動作用。

好的完善的制度都是精細的，總是能調(diào)動大多數(shù)人積極性的，并非針對某一特定群體的權利，而應該顧及到每個人的權利。制度比人公正，完善的制度可以更大限度地實現(xiàn)管理的精細化，從而給人帶來公平感。學校的教育教學管理就是要從細微處做起，從實際出發(fā)。只有不斷完善各種制度，才能真正實現(xiàn)教育管理的精細化。

在校園文化建設中，物質(zhì)文化是載體，制度文化是推進學校文化建設的前提，而精神文化是文化建設的目的和重要的支撐。它有助于塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，促進身心的健康發(fā)展。在參觀的六所學校中，他們都有著自己獨具特色的校園文化。二、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。-——晉中收獲

2.文化建設撐起校園“內(nèi)涵”化行知學校，以“行是知之始，知是行之成”的精神文化為核心，崇尚“養(yǎng)成教育”，無論在教師觀念轉(zhuǎn)變方面，課堂教學方面，學生素質(zhì)提高方面，還是在學校教育教學氛圍、整體面貌上已經(jīng)初步形成了具有特色的、行之有效的成果。榆次五中榆次九中榆次十中

傳統(tǒng)的講授式教學，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也把學生的積極性和創(chuàng)造性無情地限制住了，影響了學生的個性發(fā)展。在這種傳統(tǒng)教學模式下，我們只看到功利的浮躁而看不到精神的升華；只看到知識的積淀而看不到對探索的渴望；只看到記憶與理解而看不到質(zhì)疑與批判；二、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。-——晉中收獲

3.轉(zhuǎn)變模式促進發(fā)展“可持續(xù)”化只看到按成人對世界的理解被強行塑造而看不到創(chuàng)新潛質(zhì)受到精心呵護；只看到“學會”的成果而看不到“會學”的收獲、“樂學”的體驗。靠傳統(tǒng)教學模式暫時獲得教學成績的學校，會在越發(fā)重視教育的大環(huán)境下走進一個死胡同——不是被超越，就是被拋棄。

為期5天的晉中之行已結束，此次培訓收獲滿滿，然而收獲只是個人的，要將它拿出來必須要進行對比、思考。運漕中學經(jīng)過區(qū)域合并，先后在吳校長、田校長的高瞻統(tǒng)籌和堅強帶領下，在全體運中人盡力、盡職、盡心下，目前形成了十分濃郁的實干氛圍，學校的教育教學成績不斷提升，蒸蒸日上。然而，百尺桿頭須進步，十方世界全是身。更何況我們還有許多問題亟待解決。

三、學而不思則罔。

——捫心清夜首先，目前這種局面的能保持多久？此問的原因有兩點：1.我不否認大家的實干奉獻，但恕我直言三校剛合并后中青年教師數(shù)的增多，個人的“表現(xiàn)欲”也是很大原因，想得到學校的承認和認可。2.我們的傳統(tǒng)課堂教學模式局限了學校的發(fā)展，就像田校長所說“現(xiàn)在的每所學校都在“拼命””。而當他們也完成三年的“拼命”后，我們又拿什么保持我們的領先?

其次，我們的制度很不完善，從各處室到備課組，從學校的學生管理條例到學生的行為規(guī)范，我們一直在說，也一直在做，但零零散散不成體系。拿校園衛(wèi)生來說，千囑萬咐總叮嚀，稍不留神臟一層。九年級月考監(jiān)考時，教學樓東邊樓梯我路過兩次，撿了兩次辣條袋。我們的班主任很辛苦，常會遇到一些棘手的學生問題，這時他們需要的是《學生違紀處理辦法》。等等我們參觀的榆次區(qū)張慶中學，和我們一樣是一所農(nóng)村初中，也是經(jīng)過區(qū)域合并建立的，而他們卻做到了管理“精細化”。

第三，我們的校園文化建設在哪里？我們有校訓、學風、教風，但配套跟進措施呢？怎樣體現(xiàn)落實？一個學校如果缺失了文化和底蘊，也就丟失了靈魂。舉目所有真正的名校，都有其辦學特色，而我們的特色又在哪里？“區(qū)域優(yōu)質(zhì)精品”具體到底指什么？要加強校園文化建設，必須開展特色活動，而教師又會擔心特色活動和學習時間相沖突，我們又需要怎樣安排、協(xié)調(diào)？如何放心大膽的邁開第一步？當然，新運中還年輕，可以一步步成長、成熟，但運中人絕對不能停止思考?！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水