一年級語文上冊《小鬧鐘》練習(xí)題

一年級語文上冊《小鬧鐘》練習(xí)題一年級語文上冊《小鬧鐘》練習(xí)題小鬧鐘我有個好朋友，就是放在我枕邊的小鬧鐘。它圓圓的身子、亮晶晶的臉、三根指針像三只小胳膊似的“滴滴答答”地轉(zhuǎn)個不斷，特別引人喜愛。夜晚睡覺時，小鬧鐘跟我說靜靜話;清晨我睡得正香時，是它把我喚醒，催我上學(xué)。我真喜愛我的`小鬧鐘。1、短文一共有個自然段。2、短文中的“好朋友”指的是。3、用“——”畫出寫小鬧鐘樣子的句子。4、“我”為何喜愛小鬧鐘?【拓展閱讀】一年級上冊語文知識點整理一、反義詞大——小多——少來——回高——矮上——下里——外早——晚遠(yuǎn)——近來——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火開——關(guān)東——西來——去長——短好——壞冷——熱前——后黑——白左——右東——西南——北高——低是——非遠(yuǎn)——近外——內(nèi)無——有慢——快老——少愛——恨有——無彎——直降——勝圓——扁死——生反——正外——內(nèi)古——今私——公熟——生歪——正虛心——驕傲誠實——虛偽冷漠——熱忱黑暗——光明失敗——成功安全——危險二、多音字組詞：長zhǎnɡ(長大)樂yuè(音樂)行xínɡ(飛翔)chánɡ(長江)lè(快樂)hánɡ()行業(yè)少shǎo(多少)著zhe(看著)都dōu(都是)只zhī(一只)Shào(少年)zháo(憂慮)dū(國都)zhǐ(只)要三、同音字練習(xí)1、公,工()園()人()正手()()開我家有只大()雞。(2)小明的爸爸是木()。2、升，生，聲()日()旗上()花()笑()大()在走廊(lánɡ)上要小()說話。(2)今天是媽媽的()日。3、做，坐，座，作工()()業(yè)()下()位事()讓()我家門前有一()橋。(2)我在家里寫()業(yè)。我()汽車時給老爺爺讓()位。4、木，目耳()()光()頭()耳樹()(1)媽媽讓我吃()耳。(2)老師的()光很慈愛(cíxiánɡ)。5、字，子，自寫()()己孩()舍()為人漢()猴()爸爸說：“兒()，你要學(xué)會自()寫()?！?、金，今，巾，進，近毛()()天遠(yuǎn)()()入黃()紙()(1).媽媽給我買了一條()黃色的頭()。(2).()年我在離(lí)家很()的學(xué)校上學(xué)。、我最()()步了。7、耳，兒，二花()()只()朵()子()光()個女()木()王爺爺有()個女()。(2)我在聽()機。8、有，友沒()朋()我()一個好朋()數(shù)學(xué)一年級上冊《左右》的講課稿北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《左右》的講課稿各位評委、老師：下午好，我講課的題目是《左右》，今天我準(zhǔn)備從教材、教法與學(xué)法、教課過程、板書、評論這幾個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的理解。一、深入挖掘，說教材《左右》這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元《地點與次序》的第三節(jié)課，本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了前后，上下的基礎(chǔ)進步一步認(rèn)識左右，是前后上下的持續(xù)性學(xué)習(xí)，但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些。左右的含義及其相對性要擁有更強的空間觀點。經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀點，為此后認(rèn)識立體圖形成立空間立體感打好基礎(chǔ)，能提升學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生初步感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。所以，聯(lián)合三維目標(biāo)確定了本課的目標(biāo)。知識與技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生在生活中意會左右的意義，認(rèn)識左右的地點關(guān)系，理解其相對性。過程與方法目標(biāo)：培育學(xué)生能用左右的知識解決實詰問題的能力。感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動中使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而獲取踴躍的感情體驗。教課重點：認(rèn)識左右地點的關(guān)系，正確確定左右。教課難點：理解左右的'相對性。二、聯(lián)合學(xué)情，說教法與學(xué)法本節(jié)課重申學(xué)生主動參加活動和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親自體驗。所以，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟迪學(xué)生進行學(xué)習(xí)，所以我本節(jié)課主要采納情境教課法和多媒體協(xié)助教課法。低年級少兒好奇、好動，知識的學(xué)習(xí)和牢固應(yīng)試慮少兒的年紀(jì)特色，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主。從學(xué)生的興趣下手，鑒于學(xué)生在生活中已經(jīng)對左右累積了必定的感性經(jīng)驗，但還不可以正確判斷的狀況下，我給了學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)過摸一摸，說一說，找一找，擺一擺的活動，漸漸加深對左右的地點關(guān)系的認(rèn)識，同時培育了學(xué)生的著手操作能力和合作意識，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、落實目標(biāo)，說過程本課我主要分為五個環(huán)節(jié)：1.情境導(dǎo)入、揭示課題，2.仔細(xì)指引、研究新知，3.緊系生活、練習(xí)牢固，4.回歸生活、應(yīng)用拓展，5.回首所學(xué)、講堂小結(jié)。一年級語文上冊《認(rèn)一認(rèn)4》教課方案一年級語文上冊《認(rèn)一認(rèn)4》教課方案教課目的及要求1、可以正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、可以依據(jù)圖畫初步認(rèn)識這些字的意思。教課重點及難點1、聯(lián)系生活實質(zhì)指引學(xué)生理解東、西、男、北四個主要方向。2、利用圖畫和生活實質(zhì)理解前、后與左、右是相對的。3、16個字每8個一組，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教課所需課時兩課時課前幾分鐘和學(xué)生交流教師自我簡介：1、學(xué)生的姓名、年紀(jì)、愛好2、入學(xué)后的感覺3、面對教師此時都想說些什么以上兩個程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教課氛圍，努力和在座的學(xué)生交流；增進相互間的'互相認(rèn)識，使教課中師生間能更好的互動、交流、合作；創(chuàng)辦快樂、、自由、輕松、友善的教課氛圍；成立同樣、友善、親近、友善的師生關(guān)系；進而達到教課目的的順利達成。第一課時教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們再來認(rèn)識一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、解說每組詞語的相對意義：1、先發(fā)問，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚蛞唤M詞語的意思。2、教師進一步解說，如：臥躺、立站、入進。3、東、西、南、北四個方向。日出東方，日落西山。4、前后、左右是相對的。（可讓學(xué)生登臺表演）四、頻頻認(rèn)讀16個漢字：1、出示字卡，打亂次序，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗讀。5、自己任意朗讀。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。第二課時教課程序一、持續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做找朋友的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）二、發(fā)問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？此后大家齊背。三、發(fā)問：誰能談?wù)劊闶窃鯓佑浿?6個漢字的？四、發(fā)問：誰能談?wù)劊?6個漢字的特色？（一人說一個即可，充散發(fā)揮個人的想象）五、發(fā)問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組議論一下再講話）數(shù)學(xué)一年級上冊：《10的認(rèn)識和組成》教課方案數(shù)學(xué)一年級上冊：《10的認(rèn)識和組成》教課方案范文本節(jié)課請來了學(xué)生喜聞樂道的動畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)辦藍(lán)貓參加比賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃重學(xué)習(xí)的興趣。在整個教課過程中主要表現(xiàn)以下幾方面：一、充分表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。比方在對9添上1就是10的認(rèn)識時，設(shè)計了這樣一個情境：請你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個，你能幫它想方法嗎？為何可以這樣做？進而讓學(xué)生自己意會這句話的意義并遇到一次達成作業(yè)后要仔細(xì)檢查的教育。二、表現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教課0—10各數(shù)次序時，讓學(xué)生思慮0—10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號、樓號等等）進而引發(fā)學(xué)生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思慮。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生誘惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組報告完10的九種組成后，借用簡單了然的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)生小組議論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個數(shù)互換了地點。方法二：請你來當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個同學(xué)為單位互幫互幫，依據(jù)左1—9右9—1的次序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層四、激勵學(xué)生互為師生，促使思想多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的`次序時，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字發(fā)問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗到只管發(fā)問的語言表達不同樣，但結(jié)果是同樣的。又如在比較大小時，學(xué)生看到兩張點子圖，激勵學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不論做什么都得先數(shù)一數(shù)。10的認(rèn)識和組成》教課過程設(shè)計教課內(nèi)容：人教版第一冊第64~65頁及練習(xí)九第1~3題。評論重點：1、指引經(jīng)歷認(rèn)識１０的過程，初步成立１０的數(shù)感。2、學(xué)會１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對１０的觀點獲取全面認(rèn)識和掌握。3、培育實踐能力、察看能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、指引感覺數(shù)１０與實質(zhì)生活的親近聯(lián)系，意會找尋數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入唱數(shù)字歌二、情形引入新課師；大家真是愈來愈聰了然！所以今天呀，就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？藍(lán)貓：Ｈi！就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？學(xué)生：敢！三、小組學(xué)習(xí)（一）議論主題圖師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在立刻進入第一關(guān)！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。學(xué)生自由察看議論，并報告。（二）１０的初步認(rèn)識師：第一關(guān)，我們聰慧的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：好，請聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？那就請仔細(xì)察看，這個１０跟我們從前學(xué)過的數(shù)字有什么不同樣呢？學(xué)生議論回答。師：請仔細(xì)聽，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識”送給你們哦！藍(lán)貓：嘿嘿，這個我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！師：這個藍(lán)貓小知識你們記著了嗎？