班級(jí)班會(huì)記錄4篇

班級(jí)班會(huì)記錄4篇班會(huì)設(shè)計(jì)背景及思路：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增添，我們生活的環(huán)境在連續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全世界共同面對(duì)的最緊迫的問題，“低碳生活”也漸漸為全世界所關(guān)注。因此召開“低碳生活從我做起”為主題的班會(huì)。班會(huì)目的：經(jīng)過此次睜開主題班會(huì)，將低碳、環(huán)保等理念與平常生活親密連結(jié)，旨在建議學(xué)生懂得節(jié)儉，提升環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們經(jīng)過議論環(huán)境保護(hù)、低碳生活等“熱點(diǎn)”話題，號(hào)召環(huán)保意識(shí)應(yīng)貫串于每一個(gè)人的衣食住行中。只有從點(diǎn)滴做起，人人做起，才能形成協(xié)力，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。班會(huì)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：深入學(xué)生，詳盡認(rèn)識(shí)班級(jí)學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)及在平常生活中的詳盡狀況，為班會(huì)教育作好充分準(zhǔn)備工作。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：查找對(duì)于低碳生活的資料。（三）教室部署：教室前面黑板中間地點(diǎn)寫班會(huì)主題，旁邊配以圖案。《低碳生活從我做起》主題班會(huì)一、引入班會(huì)主題1、賞識(shí)音樂《地球，你好嗎？》教師：我們先來賞識(shí)一段音樂。（播放完成）一首特別好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎？（學(xué)生回答）假如不好，地球存在著什么問題呢？教師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不停增添，我們生活的環(huán)境在連續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全世界共同面對(duì)的最緊迫的問題。第1頁共12頁2、自由談?wù)劇皽厥倚?yīng)”所惹起的全世界天氣變化的不良現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)溫室效應(yīng)的主要原由（二氧化碳的過多排放）3、為何稱二氧化碳為溫室氣體？認(rèn)識(shí)二氧化碳的特點(diǎn)：吸熱、隔熱（吸熱，它把從太陽吸取來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特點(diǎn)，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻截地表的熱量發(fā)散到外層空間，因此，氣溫高升，天氣變暖。）4、認(rèn)識(shí)：2016年中國地球日主題“低碳生活”教師：在２０１０年４月２２日即第４１個(gè)世界地球日馬上到臨之際，領(lǐng)土資源部確立中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，建議低碳生活”。二、認(rèn)識(shí)何謂“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法學(xué)生小組議論后回答，教師小結(jié)①低碳（lowcarbon）低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。②低碳生活(low-carbonlife)指生活作息時(shí)所耗用的能量要全力減少，進(jìn)而減低二氧化碳的排放量。②教師：簡單理解，低碳生活就是洗盡鉛華地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，減少碳排放。那么我們平常生活中，可以做哪些力所能及的事情呢？小組自由議論，學(xué)生暢所欲言。三、“低碳世博”知多少師：低碳世博是上海世博會(huì)提出的一項(xiàng)口號(hào)。在世博活動(dòng)場所和舞美方面，“低碳環(huán)保”的科技亮點(diǎn)各處閃現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過查找相關(guān)資料，收集，列舉世博會(huì)上的相關(guān)低碳方面的做法。四、行動(dòng)：低碳生活，我建議第2頁共12頁教師：減碳是我們每個(gè)地球人的責(zé)任?！扒Ю镏校加谧阆隆?，低碳生活離我們其實(shí)不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨處我們每一個(gè)人都能成為環(huán)保的“低碳人”。學(xué)生疏組完成低碳生活的建議書五、講堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們一同認(rèn)識(shí)了什么是低碳生活，也懂得了平常應(yīng)當(dāng)怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每一個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，讓人類可以盡興享受大自然恩賜我們的幸福。六、教課反省：經(jīng)過本活動(dòng)，提升了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生低碳意識(shí)和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)當(dāng)從衣、食、注用、行這些點(diǎn)滴做起，將截止全世界天氣變暖，減少碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入平常生活?；顒?dòng)中，學(xué)生暢所欲言，幾個(gè)平常內(nèi)向不愛說話的學(xué)生這節(jié)課上都踴躍的舉手，表達(dá)自己的想法，我很高興。走進(jìn)低碳生活，我們?cè)撟鲂┦裁?？用廢舊掛歷制作繪畫作品，用荒棄塑料瓶制作小工藝品、小玩具，廢品都變?yōu)榱恕八囆g(shù)品“。給喝完的牛奶盒穿上新衣，來個(gè)華美的“大變身”用節(jié)余的布料縫縫連連，做成一個(gè)可以踢的沙包，又多了一個(gè)體育鍛煉玩具。“用環(huán)保購物袋、節(jié)儉水電紙筆、用小手帕取代紙巾”種一棵樹，養(yǎng)一盆花，綠一方凈土。節(jié)儉一滴水、一粒米、一張紙、一度電、一分錢。少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。第3頁共12頁不亂扔果屑，不亂丟廢舊電池、玩具。少看電視，夜晚看書、造作業(yè)盡量用節(jié)能燈。相互借閱書本、將不用的舊書、舊衣捐饋送需要的人。班級(jí)班會(huì)記錄第2篇珍愛生命主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)一、教課目的：經(jīng)過本次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通、活動(dòng)、不測事件中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要性，理解時(shí)時(shí)辰刻要注意安全，培育自我保護(hù)意識(shí)，并把自我學(xué)到的安全知識(shí)傳達(dá)給四周的人們，做安全教育的小小宣傳員。二、教課過程：（一）、導(dǎo)入生命是難得的，每一個(gè)人都僅有一次，她不象財(cái)產(chǎn)能完璧歸趙，也不象離離原上草循環(huán)往復(fù)。誰失掉了生命，不只是是自我失掉了全部，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。上禮拜五，發(fā)生了一件誰也不希望發(fā)生的事故，葛威，一個(gè)可愛的小姑娘，我們一（2）班的一員，她永遠(yuǎn)地走開了我們。那一天清晨，就在那個(gè)嚴(yán)寒的清晨，她倒在了無情的車輪下，她才7歲?。〕鍪局黝}：珍愛生命、健康成長（二）、明理導(dǎo)行1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣走開了我們。像她那樣的杯具，在我們的生活中，還有好多好多——展現(xiàn)資料2、在你的生活中間，你還理解哪些像發(fā)生在葛威身上的杯具。（1）生議論、介紹第4頁共12頁（2）小結(jié)、過渡：我們每日上學(xué)、下學(xué)，都是路上最擁堵的時(shí)候，一不仔細(xì)，便可能發(fā)買賣外。因此，我們一定注意交通安全?，F(xiàn)在，我們一齊來認(rèn)識(shí)一下交通方面的知識(shí)。3、安全過馬路（1）認(rèn)識(shí)紅綠燈板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等（2）議論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎樣過？板書：先往左看，再往右看，靠右行（3）游戲“過馬路”一個(gè)學(xué)生演汽車，演時(shí)手學(xué)開汽車的樣貌，嘴發(fā)出汽車開動(dòng)的聲音，幾個(gè)學(xué)生表演過馬路的小朋友。4、我們?cè)趯W(xué)校里或出門活動(dòng)、乘車回家時(shí)也要注意安全。不然，結(jié)果就不堪假想。談?wù)剳?yīng)當(dāng)注意哪些不安全行為（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時(shí)擁堵）5、認(rèn)識(shí)特別作用的電話號(hào)碼我來考考大家，你們理解哪些特其他電話號(hào)碼它們有什么樣的利處呢？出示：6、認(rèn)識(shí)在家里、在校外自我保護(hù)自我的方法我們不只是要注意交通安全、活動(dòng)安全，還一定對(duì)我們身旁的人和事堅(jiān)持必須的警惕。談?wù)劶偃缗龅搅艘韵虑樾?，你?huì)怎樣做。A、有人叩門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫(yī)院。第5頁共12頁B、出門活動(dòng)時(shí)，天黑路又偏僻，小明不知怎樣才好；C、下學(xué)回家的路上，兩個(gè)陌生人逼迫你跟他們走；D、出門活動(dòng)中，同大家走散了，迷了路。E、碰到雷雨天氣，躲在大樹下。（三）、總結(jié)1、談?wù)勛晕覍W(xué)了這節(jié)安全課后的感覺2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的建議書上集體署名。班級(jí)班會(huì)記錄第3篇一、班會(huì)背景：無規(guī)矩不方圓。每個(gè)學(xué)期開學(xué)都是學(xué)生們紀(jì)律最松弛的時(shí)候。因此紀(jì)律教育就顯得特別重要。二、班會(huì)目的：1、學(xué)習(xí)紀(jì)律的內(nèi)涵。2、認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性及事例展現(xiàn)。3、貫徹講堂規(guī)范十一條。三、班會(huì)過程素質(zhì)教育在美國同學(xué)們，你們以為世界上最自由的國家是哪個(gè)？黃病愈先生在1988年赴美留學(xué)，1993年獲Miami大學(xué)“教育管理學(xué)”博士學(xué)位，特意研究中美教育的比較，他的答案應(yīng)當(dāng)是令人欽佩的。這本書第一版后，快速熱銷全國，反應(yīng)很大。我們看：只管在美國的校園里，贊同八門五花的見解存在，但是，學(xué)生每日一定起誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒商議”的“天條”它。波及出勤、第6頁共12頁作業(yè)、體育、服飾、行為規(guī)范等學(xué)校生活的各方面，條則繁瑣，規(guī)定詳盡。因此，我們可以必定，美國的中小學(xué)不只有紀(jì)律，并且好多。同學(xué)們，當(dāng)“實(shí)情大白”此后，大家必定深感不測，在號(hào)稱最講民主與人權(quán)的美國，中小學(xué)竟可以合法地體罰學(xué)生，休課是光明磊落的，甚至有不讓學(xué)生吃午點(diǎn)的規(guī)定，并且根本不講道理。比較中國，美國的處分更嚴(yán)格、更無情。這憂如是一個(gè)矛盾的結(jié)論。沉思一下，其實(shí)不然。俗語云“沒有規(guī)矩，不行方圓”，“沒有絕對(duì)的自由”。大家只需想一想十字路口的人群和車流就會(huì)理解，假如都不恪守交通規(guī)則而自行其是，必定致使交通擁塞甚至車毀人亡的悲劇，絕對(duì)的自由必定帶來絕對(duì)的紛亂。什么是紀(jì)律？紀(jì)律有三種基本涵義：紀(jì)律是指處分紀(jì)律是指經(jīng)過外來拘束來達(dá)到糾正目的的手段紀(jì)律是指對(duì)自己行為起作用的內(nèi)在拘束力紀(jì)律的重要性我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以夠沒有自由也不可以夠沒有紀(jì)律。自由和紀(jì)律既是對(duì)峙的又是一致的。自由是在紀(jì)律拘束下的自由，紀(jì)律帶有必定的強(qiáng)迫性，但沒有這種強(qiáng)迫性，自由也就沒法實(shí)現(xiàn)。講堂議論：大家以為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？以上現(xiàn)象發(fā)生在自己身上應(yīng)當(dāng)怎樣做？假如身旁有同學(xué)有這樣的現(xiàn)象你又該怎么樣做？校規(guī)校紀(jì)第7頁共12頁講堂活動(dòng)：紀(jì)律問題搶答全班同學(xué)一同讀學(xué)生講堂規(guī)范十一條：1、預(yù)備鈴響后兩分鐘內(nèi)，全體學(xué)生立刻歸座，實(shí)時(shí)把當(dāng)堂要用的課本文具等學(xué)習(xí)用品放在課桌上，講臺(tái)整理齊整，黑板擦潔凈，靜候老師上課.2、老師進(jìn)入教室站立在講臺(tái)后，由班長喊“起立”，全體學(xué)生起立后向老師行注視禮，并齊整響亮地問候老師：“老師好！”，老師說“請(qǐng)坐”后，全體學(xué)生一齊坐下。整個(gè)過程師生都要精神飽滿。3、學(xué)生上課遲到，或半途需要走開教室，須先向當(dāng)堂老師報(bào)告，待老師問清原因并贊同后方能出入。4、學(xué)生上課時(shí)要精力集中，坐姿要正直。5、學(xué)生上課要仔細(xì)聽講，踴躍思慮，主動(dòng)舉手用一般話回答老師提出的問題,仔細(xì)做好講堂筆錄。6、學(xué)生嚴(yán)守講堂紀(jì)律：不東張西望，不竊竊私語，不做小動(dòng)作，不隨意走開座位，不做與該講堂沒關(guān)的事情，自覺保持優(yōu)異的講堂次序。7、學(xué)生的行為不符合講堂要求時(shí)，老師有責(zé)任指出并進(jìn)行教育，學(xué)生一定聽從管理。學(xué)生若有不同樣建議，可以在課后與老師溝通，或向年級(jí)組長反應(yīng)狀況，不得與老師當(dāng)堂辯理或出言頂嘴。8、自習(xí)課時(shí)要保持沉寂，不大聲說笑，不無故走開座位，不阻攔他人的學(xué)習(xí)，更不準(zhǔn)半途走開教室，停留在外。9、未經(jīng)班主任贊同，一律禁止私自調(diào)動(dòng)自己的座位。10、下課鈴響起，老師宣告“下課”后，由班長喊“起立”，全體學(xué)生一定快速起立站好，學(xué)生齊呼“老師再會(huì)”，老師回應(yīng)“同學(xué)們?cè)贂?huì)”。一般狀況下，應(yīng)等老師走第8頁共12頁出教室后，學(xué)生才能走開座位。假如有本?；蛲庑＠蠋熉犝n，應(yīng)讓聽課老師先行。、課間不得追趕打鬧，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。班級(jí)班會(huì)記錄第4篇小學(xué)主題班會(huì)——在集體中健康成長目的：針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生兒女自私、任性的特色，睜開議論，讓學(xué)生在議論中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。養(yǎng)成友善、合作的優(yōu)異質(zhì)量。準(zhǔn)備：小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在班級(jí)里的幾件不團(tuán)結(jié)、不禮讓的事情的錄象。過程：師：同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？（喜愛）近來動(dòng)物王國里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，誰愿意幫助他們？（紛繁舉手）下邊我們就來看看一看終究發(fā)生了什么事情，想一想他們這樣做對(duì)嗎？（請(qǐng)兩位學(xué)生表演小黑羊和小白羊不禮讓，最后跌落在獨(dú)木橋下的故事。）師：故事看完了，大家來談?wù)勊麄冞@樣做對(duì)嗎？生：他們這樣做是不對(duì)的。由于小黑羊和小白羊不懂得禮讓，結(jié)果落到了河里，這個(gè)結(jié)果多不好啊！師：他們應(yīng)當(dāng)怎樣做？生：應(yīng)當(dāng)相互禮讓。生：他們應(yīng)當(dāng)說話平和，誰有事情誰先過橋。師：這個(gè)方法真好。誰愿意來表演一下？學(xué)生表演兩只小羊相互禮讓，順利過橋的場景。第9頁共12頁師：小山羊的事情我們幫著解決了。但是近來經(jīng)過老師的檢查，在我們班級(jí)也存在著不禮讓、不團(tuán)結(jié)的事情，我們應(yīng)當(dāng)怎樣辦理呢？請(qǐng)看這幾件事情的情形再現(xiàn)。播放情形1：兩個(gè)同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有贊同的狀況下自己著手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李絕不狐疑地打了小王。師：我們大家來議論一下這件事情，你們以為這樣做好嗎？生：我以為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫助。生：同學(xué)有困難，我們應(yīng)當(dāng)幫助他，他借鉛筆是由于他當(dāng)時(shí)有困難，應(yīng)當(dāng)借給他。生：我感覺小王不應(yīng)當(dāng)那么吝嗇。生：我以為小李也不對(duì)，他跟他人借東西，應(yīng)當(dāng)獲得他人的贊同后再拿，不該自己去拿，更不該打人。師：假如我們同學(xué)之間都這樣不團(tuán)結(jié)，我們的集意會(huì)是什么樣子？生：同學(xué)之間都不會(huì)成為好朋友。生：有困難沒有人能幫助你。生：人與人之間沒有友善，只有自私。師：這是多么可怕的事情啊，因此說，我們同學(xué)之間要相互幫助。師：再來看一個(gè)片斷：——兩個(gè)同學(xué)由于一盤影碟是誰的發(fā)生爭執(zhí)。甲說是他的，乙說他說大話，彼此之間發(fā)生爭執(zhí)致使著手打了起來。師：大家來評(píng)說這件事情。生：他們做的不對(duì)，同學(xué)之間不可以打斗。第10頁共12頁生：同學(xué)之間說話要平和，不可以傷平和。生：我媽媽說過，做事情要沉著，不可以激動(dòng)，他們這樣做就是激動(dòng)。師：他們這樣做，假如沒有人實(shí)時(shí)遏止，會(huì)有什么結(jié)果？生：他們這樣做會(huì)打碎對(duì)方的。生：現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝，打碎了誰都不好。師：是啊，損害了他人，給自己也帶來了難過和經(jīng)濟(jì)上的損失，因此說做事請(qǐng)要多思慮，辦理事情要沉著。展現(xiàn)情形3：兩個(gè)學(xué)生拿著籃球走出教室，有個(gè)同學(xué)想要和他們一同玩，遭到兩個(gè)同學(xué)的拒絕，由于他們想獨(dú)自玩兒。師：誰來談一談這件事情？生：我們生活在集體中，同學(xué)之間就像兄弟姐妹，應(yīng)當(dāng)一同玩。生：我以為這兩個(gè)同學(xué)有些自私，大家應(yīng)當(dāng)一同玩。師：同學(xué)們說的很好。針對(duì)剛才的事情都談了自己的見解。假如在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會(huì)是個(gè)什么樣子？生：每日在不快樂的環(huán)境中生活，會(huì)很不高興。生：同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，像仇人，那我就不喜愛上學(xué)了。生：我們的班級(jí)就不是一個(gè)優(yōu)異的集體，學(xué)校就不會(huì)炫耀了。師：在一個(gè)不好的集體中成長，你就不會(huì)形成優(yōu)異的.質(zhì)量，就不會(huì)成為國家的棟梁。師：大家來談?wù)勗鯓幼霾拍茉诩w中健康成長？生：同學(xué)有困難要相互幫助。（多媒體出示相互幫助）生：碰到事情要為他人著想。第11頁共12頁生：不可以自私。生：對(duì)待同學(xué)要寬容大度，不可以吝嗇。（多媒體出示寬容大度）生：應(yīng)當(dāng)恪守紀(jì)律。（多媒體出示恪守紀(jì)律）師：能談?wù)勗鯓幼霾攀鞘丶o(jì)律？生：恪守講堂紀(jì)律，老師在不在都同樣。生：走廊要站排，不發(fā)言。生：到食堂