第七章表象和想象2

第七章

表象和想象

本章學(xué)習(xí)提要l

表象和想象的含義l

表象的基本特征和表象的種類l

想象的種類及其想象的功能l

想象的培養(yǎng)剛才看到了幾輛自行車？看到了幾座房子？

第一節(jié)表象

一、表象及其特征（一）什么是表象表象是指人腦對(duì)感知過(guò)的事物的形象的反映，或當(dāng)客觀事物不在面前，而在腦海里出現(xiàn)的關(guān)于某事物的形象。一、表象及其特征（二）表象的特征直觀形象性感知的形象較具體、鮮明、生動(dòng)，而表象則比較暗淡、模糊；感知的形象較穩(wěn)定，表象則動(dòng)搖、可變感知的形象完整，表象則片段性零碎性一、表象及其特征（二）表象的特征2.概括性表象用形象進(jìn)行概括，而思維用概念和詞語(yǔ)概括表象中混雜著本質(zhì)與非本質(zhì)屬性，思維揭露的都是本質(zhì)屬性一、表象及其特征（三）表象的作用1.表象在人的心理活動(dòng)的形成和發(fā)展中具有重要作用，是人類實(shí)踐活動(dòng)的必要條件。2.表象是從感知到思維的過(guò)渡階段，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。表象離開了具體事物，擺脫了感知覺(jué)的局限性，為思維奠定了感性的基礎(chǔ)。二、表象的種類

（一）根據(jù)表象產(chǎn)生的感覺(jué)通道來(lái)分視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、動(dòng)覺(jué)表象、嗅覺(jué)表象、味覺(jué)表象、觸覺(jué)表象等

(二）根據(jù)表象產(chǎn)生的概括化程度來(lái)分個(gè)別表象：對(duì)某一具體事物的表象。一般表象：對(duì)于某一類事物的表象（三）根據(jù)表象的創(chuàng)造性成分來(lái)分記憶表象想象表象（四）遺覺(jué)像在刺激停止作用后，人腦中繼續(xù)保持異常清晰、鮮明的形象稱為遺覺(jué)像。如“余音繞梁三日而不絕于耳”就屬于一種聽(tīng)覺(jué)的遺覺(jué)像。一、想象的含義（一）什么是想象想象是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工、改造而形成新形象的心理過(guò)程，是一種以表象為內(nèi)容的特殊形式的心理活動(dòng)。

第二節(jié)想象概述對(duì)50萬(wàn)年后人類的想象新形象可能是現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)存在，但個(gè)人尚未接觸的事物形象可能是現(xiàn)實(shí)生活中尚未有過(guò)，還待于創(chuàng)造的事物形象還可能是現(xiàn)實(shí)中根本不可能有的事物的形象

（二）想象的特征：形象性新穎性不管“新形象”屬于上面的哪一種情況，構(gòu)成新形象的原型（材料、零件或個(gè)別成分）都是源于現(xiàn)實(shí)生活，都是人們接觸過(guò)的、感知過(guò)的。因此，任何想象都不是憑空產(chǎn)生的，它都是在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，都是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。外星人（三）想象的組合形式1、粘合2、夸張3、典型化4、擬人5、聯(lián)想1、粘合把客觀事物的不同特征在頭腦中結(jié)合在一起，形成新形象。

豬八戒VS孫悟空呆子！那只猴頭！蛇身、蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、口角有須孔雀頭，天鵝身，金雞翅，金山雞羽毛，金色雀顏色……2、夸張（強(qiáng)調(diào)）對(duì)事物的正常特征夸大或縮小

3、典型化根據(jù)一類事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

4、擬人化：把人類的特性加在外界事物上，使之人格化從而開成新形象。例如《封神演義》《西游記》《聊齋》雷公和電母

5、聯(lián)想由這個(gè)事物想到另一個(gè)事物，打破日常聯(lián)想習(xí)慣，產(chǎn)生新形象。丘樹宏詩(shī)歌《2006，中國(guó)的臍帶斷了》：“2006年,這一條/緊緊纏繞在中國(guó)母子脖子上/2600多年的臍帶啊/終于一刀子剪斷了！”。

現(xiàn)實(shí)只有一個(gè),想象可以預(yù)想多個(gè)結(jié)果.世界由此變得豐富多彩.1+1=？數(shù)學(xué)上講，答案唯一，可有了想象就不同了。2721王田11……充分發(fā)揮大家的想象力，會(huì)發(fā)現(xiàn)：每個(gè)問(wèn)題的答案都不是唯一的。當(dāng)大家的思維插上想象的翅膀，世界變得更豐富多彩。1+1=?（四）想象的功能想象的功能預(yù)見(jiàn)功能補(bǔ)充功能代替功能調(diào)節(jié)功能

（四）想象的功能

1.預(yù)見(jiàn)功能（超前認(rèn)知的功能）想象能預(yù)見(jiàn)活動(dòng)結(jié)果，指導(dǎo)活動(dòng)方向。如發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)作作品，策劃活動(dòng)等。[案例]凡爾納的幻想18世紀(jì)法國(guó)著名科幻作家凡爾納一生中運(yùn)用憧憬性想象寫出了104部科幻小說(shuō)和探險(xiǎn)小說(shuō)，書中寫的霓虹燈、直升飛機(jī)、導(dǎo)彈、雷達(dá)、電視臺(tái)等，當(dāng)時(shí)雖都不存在，但在20世紀(jì)都已實(shí)現(xiàn)。更使人難以置信的是，凡爾納曾預(yù)言：在美國(guó)的佛羅里達(dá)將建造火箭發(fā)射基地，發(fā)射飛向月球的火箭。一個(gè)世紀(jì)以后，美國(guó)果然在佛羅里達(dá)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船。凡爾納幻想的事物70％如今已成為現(xiàn)實(shí)。這足以證明，憧憬性想象的確是科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明的前導(dǎo)。2.補(bǔ)充功能

通過(guò)想象補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，粉面含春微不露，丹唇未啟笑先聞。3.代替功能

通過(guò)想象滿足不能實(shí)現(xiàn)的需要。但想象的代替功能不可過(guò)分地使用。

4、調(diào)節(jié)功能想象對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用，它能改變?nèi)梭w外周部分的機(jī)能活動(dòng)過(guò)程。例：“圣斑現(xiàn)象”早在中世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)有些患有歇斯底里癥的病人，每當(dāng)想到耶穌被釘在十字架上的痛苦時(shí)，他們自己的手掌和腳掌上就會(huì)出現(xiàn)瘀血潰瘍癥狀，就像自己受了同樣的刑罰一樣。當(dāng)時(shí)的人把這種癥狀叫圣斑。這一令人吃驚的事實(shí)的出現(xiàn)是病人的想象所致。想象療法在國(guó)外已成為治療癌癥的必要處方，而且收到了良好效果。如美國(guó)有一位脖子上長(zhǎng)著一個(gè)惡性腫瘤的女性患者，醫(yī)生斷定她只能活3個(gè)月。后來(lái)在一位精神心理專家的建議下，患者采用了“想象療法”。她每天靜坐在床上，心無(wú)雜念，專心想象脖子上的腫瘤是惡魔，而自己體內(nèi)的白血球是十分驍勇的騎士，正在揮舞利劍向惡魔進(jìn)攻，并不斷將惡魔逐個(gè)消失干凈。她每天想象2～3次。一年之后，患者不但沒(méi)有死，而且神奇般地康復(fù)了。據(jù)報(bào)道，有159名被醫(yī)生宣布活不到一年的癌癥患者，經(jīng)過(guò)想象療法治療，大多至少活了20個(gè)月，有1/4患者部分或全部恢復(fù)健康

生物反饋的研究表明，想象對(duì)人的機(jī)體有調(diào)節(jié)控制作用。如想象安靜地躺在床上，心跳就會(huì)減慢。（催眠指導(dǎo)語(yǔ)、月夜之夢(mèng)放松指導(dǎo)語(yǔ)）想象放松法想象還使我們的生活充滿笑聲A一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼說(shuō)：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！”B

0碰到9（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”同學(xué)們猜猜0碰到（），很同情地說(shuō)：“哎，怎么拄上雙拐了！”

二、想象的種類

根據(jù)想象活動(dòng)是否具有目的性和計(jì)劃性，可以把想象分為無(wú)意想象和有意想象(一)無(wú)意想象（不隨意想象）

指沒(méi)有預(yù)定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然產(chǎn)生的想象。

夢(mèng)是什么？夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，是人在睡眠狀態(tài)下的一種漫無(wú)目的、不由自主的奇異想象。在夢(mèng)中，有時(shí)見(jiàn)到已故的親人、昔日的朋友，經(jīng)歷一些希奇古怪的事情(二)有意想象（隨意想象）有意想象是指根據(jù)預(yù)定目的，在一定意志努力下自覺(jué)進(jìn)行的想象。特點(diǎn)：具有一定的預(yù)見(jiàn)性和方向性。。再造想象定義：根據(jù)語(yǔ)言的描述、圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過(guò)程

形成條件：

A、正確理解語(yǔ)詞描述和圖樣、符號(hào)標(biāo)志的意義。B、豐富的表象儲(chǔ)備。意義：

看完《紅燈記》后想象鐵梅的形象。根據(jù)有意想象的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性程度的不同恐龍已經(jīng)滅絕了，但人們經(jīng)過(guò)考古，想象出恐龍的樣子。再造想象的形象一般是以前存在的。創(chuàng)造想象定義：是指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造事物新形象的心理過(guò)程。如作家創(chuàng)作的新的人物形象，科學(xué)家提出的新理論，實(shí)驗(yàn)研究的成果，技術(shù)革新特點(diǎn)：

獨(dú)立性，首創(chuàng)性，新穎性

條件：

A、社會(huì)實(shí)踐的需要：

B、個(gè)體強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

C、豐富的表象儲(chǔ)備。

D、高水平的表象改造能力。

E、積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想象圖畫再造想象與創(chuàng)造想象的異同與聯(lián)系再造想像創(chuàng)造想像不同點(diǎn)1.具有再造性，構(gòu)造出的形象與原物相符合。2.再造的形象是世上現(xiàn)成的。3.在一般性活動(dòng)中的作用較大。1.具有創(chuàng)造性，構(gòu)造出的形象是嶄新的。2.創(chuàng)造的事物是前所未有的。3.在創(chuàng)造性活動(dòng)中的作用較大。共同點(diǎn)1.二者都是根據(jù)已有表象構(gòu)造出新形象。2.想像中的事物都是以前所沒(méi)有直接感知過(guò)的。聯(lián)系1.再造想像是創(chuàng)造想像的基礎(chǔ)，創(chuàng)造想像是再造想像的發(fā)展。2.創(chuàng)造想像中有再造性的成分，再造想像中有創(chuàng)造性的成分。判斷下列想象哪些是再造想象？哪些是創(chuàng)造想象？1、科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人2、人們根據(jù)科學(xué)家的描述在頭腦中有了機(jī)器人的形象。3、美術(shù)作品：陳勝、吳廣起義積極的幻想（理想）

幻想幻想是與個(gè)人生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象。幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段和特殊形式。

消極的幻想（空想）幻想與創(chuàng)造想象的關(guān)系幻想創(chuàng)造想像不同點(diǎn)1.與個(gè)人的愿望相聯(lián)系。2.指向于遙遠(yuǎn)的未來(lái)，不可能立即予以實(shí)現(xiàn)。1.不一定與個(gè)人的愿望相聯(lián)系2.指向于未來(lái)的，能夠較快予以實(shí)現(xiàn)。共同點(diǎn)1.都必須有一定的表象材料作為依據(jù)。2.都富有創(chuàng)造性和新奇性。聯(lián)系1.創(chuàng)造想像是幻想的基礎(chǔ)，幻想是創(chuàng)造想像的特殊形式。2.創(chuàng)造想像中有一定的幻想成分，幻想中有一定的創(chuàng)造想像成分。二、想象的種類無(wú)意想象有意想象想象(目的性）再造想象創(chuàng)造想象（創(chuàng)造性）幻想（現(xiàn)實(shí)性）夢(mèng)是無(wú)意想象的極端例子幻覺(jué)是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無(wú)意想象。理想空想[案例]兩次測(cè)試同一個(gè)結(jié)果一次，一位老師作了一個(gè)測(cè)試。他問(wèn)高二學(xué)生：花兒為什么會(huì)開?得到的是異口同聲的回答：因?yàn)樘鞖馀土恕？僧?dāng)他拿同樣問(wèn)題去問(wèn)幼兒園的小朋友時(shí)，卻得到了幾十種不同的答案。有的孩子說(shuō)：花兒睡醒了，想來(lái)看太陽(yáng)。有的孩子說(shuō)：花兒一伸懶腰，就把花朵頂開了。第四節(jié)想象規(guī)律的應(yīng)用有的孩子說(shuō)：花兒想跟小朋友比一比，看看哪一個(gè)穿的衣服更漂亮。有的孩子說(shuō)：花兒想看一看，有沒(méi)有小朋友把它摘走。還有的孩子說(shuō)：花兒也有耳朵，它想出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們?cè)诔裁锤?。這位老師不由得感慨萬(wàn)千：“我們的教育在使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)事求是的同時(shí)，也扼殺了他們的大部分想像力。”又一次，老師用粉筆在黑板上畫一個(gè)圓圈，請(qǐng)被測(cè)試者回答是什么。當(dāng)問(wèn)到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們一個(gè)個(gè)面面相覷，都用求救的眼光看著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說(shuō)道：“沒(méi)經(jīng)過(guò)研究。我怎么能隨便回答你的問(wèn)題呢?”當(dāng)問(wèn)到大學(xué)中文系學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問(wèn)題。第四節(jié)想象規(guī)律的應(yīng)用當(dāng)問(wèn)到初中學(xué)生時(shí)，一位尖子學(xué)生舉手回答：“是零。”一位差生喊道；“是英文字母O?！边@位差生遭到了班主任的批評(píng)。最后,當(dāng)問(wèn)到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，他們異常活躍地回答：“句號(hào)”、月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時(shí)的眼睛”、我家門上的貓眼事后，老師給這次測(cè)試起了個(gè)題目：“人的想像力是怎樣喪失的？！第四節(jié)想象規(guī)律的應(yīng)用一、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的再造想象二、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象（一）豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備（二）

擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（三）

想象力訓(xùn)練（四）

引導(dǎo)學(xué)生積極幻想想象力訓(xùn)練我準(zhǔn)備了幾道題目，想考考大家的想象力。當(dāng)我出示題目后，請(qǐng)?jiān)谀愕牟莞寮埳蠈懴履愕拇鸢?。?qǐng)聽(tīng)題！第一題用14根火柴，擺了兩只倒扣著的杯子（如圖），只要?jiǎng)游甯鸩?，就可以讓杯子的口倒過(guò)來(lái)，該怎么動(dòng)呢？第二題一位獵人帶著一只狗上山打獵去了，你能用3筆畫出這種情景嗎？？第三題這個(gè)圖形像什么？你說(shuō)出的越多，證明你想象力越豐富。啊！有啦！山后面露出獵槍和狗尾巴！雀巢咖啡的招貼廣告采用變異的構(gòu)成方式，它不是在直接介紹雀巢咖啡的優(yōu)良品質(zhì)，而是巧妙地利用勺子的角度表現(xiàn)雀巢咖啡深入人們生活的每時(shí)每刻，與你密切相伴的廣告意境。

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