2-2專(zhuān)題二 古代詩(shī)歌閱讀

專(zhuān)題二古代詩(shī)歌閱讀

——側(cè)重于教材與思維的審美鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)一向失分較多，問(wèn)題出在哪里？讀不懂。只有讀懂詩(shī)，才可能答好題。一輪訓(xùn)練的首要任務(wù)就是：讓學(xué)生讀懂詩(shī)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，是否讀懂詩(shī)歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，應(yīng)該增加解讀詩(shī)歌的知識(shí)儲(chǔ)備從而來(lái)解讀古詩(shī)。一、明白表層意思能翻譯出詩(shī)歌大意：時(shí)、地、人、事、景、物。二、領(lǐng)會(huì)深層意思。1．營(yíng)造了什么意境？(形象、氛圍)2．表達(dá)了什么情感？(情緒、心境)3．反映了什么思想？(態(tài)度、觀點(diǎn))一、由詩(shī)歌基本知識(shí)切入(一)古詩(shī)類(lèi)別(二)古詩(shī)基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1．基本特點(diǎn)：情景結(jié)合(1)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。1．下列詩(shī)詞中不是上半部分寫(xiě)景、下半部分抒情的一項(xiàng)是(

)A．山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。B．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。C．長(zhǎng)醉后方何礙，不醒時(shí)有甚思。糟腌兩個(gè)功名字，醅淹千古興亡事，曲埋萬(wàn)丈虹霓志。不達(dá)時(shí)皆笑屈原非，但知音盡說(shuō)陶潛是。D．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。解析該曲是白樸的《仙呂·寄生草·飲》，其主要內(nèi)容是勸酒，沒(méi)有寫(xiě)景。答案

C2．結(jié)構(gòu)謀篇詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)謀篇又稱(chēng)章法。分成“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四部分。所謂起，就是把想要說(shuō)的事情，想一個(gè)辦法開(kāi)個(gè)頭。用這個(gè)話(huà)頭，來(lái)引出下面想說(shuō)的話(huà)來(lái)。所謂承，就是承接開(kāi)頭的話(huà)題，自然地按著順序往下說(shuō)。所謂轉(zhuǎn)，就是不能一味地自說(shuō)自話(huà)，全是流水賬，要制造些波瀾。表面意思是往遠(yuǎn)了扯，但內(nèi)在的聯(lián)系是緊密地含在里面的。所謂合，就是不能話(huà)題扯得過(guò)遠(yuǎn)，要結(jié)束了，總要回過(guò)頭來(lái)，做個(gè)總結(jié)，才算完整。例：起承轉(zhuǎn)合《春夜洛城聞笛》李白起句誰(shuí)家玉笛暗飛聲，(一個(gè)“飛”字，振人心魄。)承句散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。(從容而舒緩，張弛有度，賦予無(wú)形的音樂(lè)以實(shí)體形象。)轉(zhuǎn)句此夜曲中聞?wù)哿?陡然一轉(zhuǎn)，“折柳”點(diǎn)染出一種場(chǎng)景。)合句何人不起故園情。(深情的發(fā)問(wèn)，關(guān)合了作者的思鄉(xiāng)之情。起承二句寫(xiě)眼前景，轉(zhuǎn)合二句寫(xiě)故園情。前后以“折柳”連接，“折柳”自然就成了全詩(shī)的關(guān)鍵。)(1)“起”定基調(diào)“起”句為一詩(shī)之首句，地位很重要。常見(jiàn)的作用有：交代人、時(shí)、地、事、環(huán)境；渲染氣氛，烘托感情，奠定基調(diào)；統(tǒng)領(lǐng)全篇，設(shè)置線(xiàn)索，照應(yīng)題目等。2．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。聽(tīng)流人[注]水調(diào)子王昌齡孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。[注]流人，流落江湖的樂(lè)人；水調(diào)子，水調(diào)歌。第一句寫(xiě)景，在全詩(shī)中有什么作用？答案①交代了環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)；②為全詩(shī)定下了清冷的基調(diào)，烘托了氣氛；③通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。(2)“承”“起”續(xù)境“承”句與“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對(duì)“起”句簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間一般有可互為因果、承接、補(bǔ)充說(shuō)明等關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。3．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小齋即事憐琴為弦直，愛(ài)棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案

第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩笔浅小皭?ài)棋”句而說(shuō)，“愛(ài)棋”是愛(ài)棋盤(pán)的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)、“那(哪)能”句是承“憐琴”句而說(shuō)，“憐琴”是愛(ài)琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”“因局方”的句意。(3)“轉(zhuǎn)”開(kāi)生面“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，讓詩(shī)歌頓生波瀾。4．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夕望江橋示蕭諮議、楊建康、江主簿[南朝·梁]何遜夕鳥(niǎo)已西度，殘霞亦半消。風(fēng)聲動(dòng)密竹，水影漾長(zhǎng)橋。旅人多憂(yōu)思，寒江復(fù)寂寥。爾情深鞏洛，予念返漁樵。何因適歸愿，分路一揚(yáng)鑣?！咀ⅰ快柭澹汉幽下尻?yáng)一帶，此處代指京城。答案

①點(diǎn)明因遠(yuǎn)望而生憂(yōu)思，寒江寂寥，又倍增羈旅落寂之感；②此聯(lián)情景相映，詩(shī)篇后四句的歸隱之嘆由此生發(fā)而出，是前四句寫(xiě)景過(guò)渡到后四句抒情的橋梁。請(qǐng)簡(jiǎn)析“旅人多憂(yōu)思，寒江復(fù)寂寥”在詩(shī)中的作用。(4)妙“合”主旨明結(jié)：直接抒情、言志、闡理。(淋漓盡致，感情強(qiáng)烈)暗結(jié)：以景結(jié)情。(含蓄委婉，耐人尋味)5．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。旅次洋州寓居郝氏林亭方干舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。鶴盤(pán)遠(yuǎn)勢(shì)投孤嶼，蟬曳殘聲過(guò)別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。詩(shī)的尾聯(lián)是怎樣抒情的？有什么作用？答案

詩(shī)的尾聯(lián)直抒胸臆。詩(shī)人感嘆自己仕途多阻，未能平步青云，雖然做夢(mèng)都?jí)舻浇瞎枢l(xiāng)，而此身卻在異地作客，語(yǔ)直情真，強(qiáng)烈抒發(fā)了自己懷才不遇、羈旅思鄉(xiāng)的情懷。作用：①點(diǎn)明題旨，增強(qiáng)了詩(shī)歌情感的感染力；②以“身旅羈”和首句的“非我有”相照應(yīng)，又回扣詩(shī)題的“旅次”二字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二、由詩(shī)歌語(yǔ)言組織規(guī)律切入詩(shī)歌語(yǔ)言受字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的嚴(yán)格限制，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境，進(jìn)而把握詩(shī)歌情感。(一)詞類(lèi)活用古代詩(shī)歌中一些詞的詞性發(fā)生改變，有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效。名詞、形容詞、數(shù)詞活用為動(dòng)詞，形容詞、動(dòng)詞活用為名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法等，在古詩(shī)詞中很常見(jiàn)。分類(lèi)教材典例闡釋名詞活用作動(dòng)詞錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說(shuō)“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動(dòng)詞。名詞活用作形容詞沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā)，在病樹(shù)的前頭有眾多茂盛的樹(shù)木。形容詞活用作名詞貧賤有此女，始適還家門(mén)。(《孔雀東南飛》)“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個(gè)女子，剛出嫁就被休回娘家。分類(lèi)教材典例闡釋形容詞的使動(dòng)用法春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》)“綠”，形容詞的使動(dòng)用法，意為“使……綠”。春風(fēng)又使江南岸的樹(shù)木變綠了，明月什么時(shí)候能照著我回家呢？形容詞的意動(dòng)用法天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛(ài)生長(zhǎng)在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。名詞用作狀語(yǔ)檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)“灰”，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。6．指出下列詩(shī)句中的詞類(lèi)活用之處，并解釋其含義。(1)夜雨滴空階，曉燈暗離室。(何遜《臨行與故游夜別》)(2)曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。(李商隱《無(wú)題》)(3)流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》)(4)風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。(周邦彥《滿(mǎn)庭芳·夏日溧水無(wú)想山作》)答案

(1)“暗”原是形容詞，句中活用為使動(dòng)詞，即“使……顯得一片昏暗”。(2)“鏡”原是名詞，句中活用為動(dòng)詞，即“照鏡子”。(3)“紅”“綠”原是形容詞，句中活用為使動(dòng)詞，即“使……變紅(變綠)”。(4)“老”“肥”原是形容詞，句中活用為使動(dòng)詞，即“使……變老(變肥)”。(二)空白省略詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：對(duì)話(huà)省略如：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問(wèn)答，至少要六句才能完成，作者采用答話(huà)包孕問(wèn)話(huà)的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。意象組合如：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！痹?shī)人將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒(méi)有任何聯(lián)結(jié)詞語(yǔ)，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面。整個(gè)畫(huà)面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺(jué)，與漂泊異鄉(xiāng)游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致。7．請(qǐng)指出下面詩(shī)句中存在省略現(xiàn)象的地方，并理解詩(shī)句含意。注意省略，添補(bǔ)字詞(省動(dòng)詞)。(1)鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書(shū)憤五首·其一》)(2)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮塵雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)(3)七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)(4)楓林社日鼓，茅屋午時(shí)雞。(劉禹錫《秋日送客至潛水驛》)答案

(1)(騎著)鐵馬(迎著)秋風(fēng)(激戰(zhàn)在)大散關(guān)。(2)山河破碎(如)風(fēng)飄絮，身世浮塵(似)雨打萍。(3)天外(有)七八個(gè)星，山前(有)兩三點(diǎn)雨。(4)楓林(在)社日(響起)鼓聲，雞午時(shí)在茅屋邊(啼叫)。(三)語(yǔ)序倒裝與語(yǔ)意省略相比，倒裝(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)結(jié)構(gòu)更易使人對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。在古詩(shī)歌閱讀中，要重視倒裝(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)現(xiàn)象，積累常見(jiàn)類(lèi)型，以助于讀懂詩(shī)句，避免機(jī)械理解，產(chǎn)生誤讀。古詩(shī)常見(jiàn)倒裝(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)類(lèi)型：類(lèi)型舉例謂語(yǔ)前置①入院將雛鳥(niǎo)，尋蘿抱子猿。(將雛鳥(niǎo)入院，抱子猿尋蘿)②林下聽(tīng)經(jīng)秋苑鹿，江邊掃葉夕陽(yáng)僧。[秋苑(中的)鹿林下聽(tīng)經(jīng)，夕陽(yáng)(下的)僧江邊掃葉]賓語(yǔ)前置①風(fēng)光新柳報(bào)，宴賞落花催。(新柳報(bào)風(fēng)光，落花催宴賞)②故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生)主賓互換①秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。(黃花報(bào)霜信)②薰琴調(diào)大舜，寶瑟和神農(nóng)。(大舜調(diào)薰琴，神農(nóng)和寶瑟)定語(yǔ)前置(以主語(yǔ)面貌出現(xiàn)的定語(yǔ))①紫收岷嶺芋，白種陸池蓮。(收岷嶺紫芋，種陸池白蓮)②香生帳里霧，書(shū)積枕邊山。(帳里生香霧，枕邊積書(shū)山)類(lèi)型舉例定語(yǔ)后置(以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的定語(yǔ))①我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。(一月夜飛渡鏡湖)②帶緩羅衣，香殘蕙炷，天長(zhǎng)不禁迢迢路。(羅衣帶緩，蕙炷香殘)定語(yǔ)與中心語(yǔ)互換①江山故國(guó)近，風(fēng)物饒陽(yáng)美。(故國(guó)江山近，饒陽(yáng)風(fēng)物美)②步翠麓崎嶇，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。(步崎嶇翠麓，泛窈窕溪)狀語(yǔ)前置①算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。(算只有畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日殷勤惹飛絮)②憑闌半日獨(dú)無(wú)言，依舊竹聲新月似當(dāng)年。(竹聲新月依舊似當(dāng)年)類(lèi)型舉例狀語(yǔ)后置①登高臨遠(yuǎn)雖多感，嘆老嗟卑卻未曾。(卻未曾嘆老嗟卑)②亂葉翻窗，碎聲敲砌，愁人多少(多少：多么)![亂葉(于)窗(外)翻，碎聲敲砌，多少愁人！]名詞作狀語(yǔ)前置(以主語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ))北闕休上書(shū)，南山歸敝廬。[休(向)北闕上書(shū)]名詞作狀語(yǔ)后置(以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ))①人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。[桃花依舊(于)春風(fēng)(中)笑]②漸黃昏，清角吹寒，都在空城。[清角(于)寒(中)吹(響)]8．還原以下詩(shī)句的語(yǔ)序。(1)香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。(杜甫《秋興八首》)(2)香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)(3)殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。(趙嘏《長(zhǎng)安秋望》)答案

(1)鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。(2)香霧濕云鬢，清輝寒玉臂。(3)幾點(diǎn)殘星雁橫塞，一聲長(zhǎng)笛人倚樓。(四)互文見(jiàn)義概念內(nèi)涵“互文”指古代詩(shī)歌中的相鄰句子所用的某些詞語(yǔ)(一般是在前后句對(duì)應(yīng)的位置上)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。互文有助于渲染詩(shī)歌氣氛，使詩(shī)句整齊、對(duì)仗。基本特征互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、結(jié)構(gòu)特征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”(《木蘭詩(shī)》)，句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯(cuò)補(bǔ)充。將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的勝利歸來(lái)。二、語(yǔ)義特征：互補(bǔ)。如：“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”(《木蘭詩(shī)》)，木蘭對(duì)著窗戶(hù)，已包含對(duì)著鏡子，“理”和“帖”兩個(gè)動(dòng)作是在同一情境中進(jìn)行的，譯時(shí)應(yīng)將它們拼合起來(lái)。形式分類(lèi)1.同句互文。即在同一句子中前后兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上相互交錯(cuò)、滲透、補(bǔ)充。例如：煙籠寒水月籠沙。(杜牧《泊秦淮》)應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。2.鄰句互文。就是對(duì)(下)句中含有出(上)句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出(上)句里含有對(duì)(下)句將要出現(xiàn)的詞，對(duì)句出句的意義相互補(bǔ)充說(shuō)明。如：當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。(《木蘭辭》)應(yīng)理解為：當(dāng)窗亮敞，對(duì)鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當(dāng)窗、對(duì)鏡理云鬢帖花黃”。3.排句互文，是說(shuō)這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補(bǔ)充，來(lái)表達(dá)完整意思。如：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。(《木蘭詩(shī)》)這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。理解方法理解互文時(shí)，必須把上下句中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)思考，領(lǐng)悟其在語(yǔ)意上互相補(bǔ)充、彼此映襯等作用，這樣才能在語(yǔ)意上真正弄懂其原意?；ノ氖怯缮舷挛囊饣ハ嘟诲e(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法?？偨Y(jié)：如果“甲A乙B”可以互換為“甲B乙A”，那么“甲AB乙AB，即甲乙皆AB”。9．下列詩(shī)句中存在互文現(xiàn)象，請(qǐng)準(zhǔn)確理解詩(shī)句含意。(1)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)(2)將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(3)枝枝相覆蓋，葉葉相交通。(《孔雀東南飛》)(4)十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。(《孔雀東南飛》)(5)東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛》)(6)岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。(《江南逢李龜年》)答案

(1)詩(shī)中“驚”“鳴”互文，正確的翻譯應(yīng)為：“(半夜里)明月升起，驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)鵲，驚醒了樹(shù)上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴聲。”這樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美。(2)這兩句中“將軍角弓”和“都護(hù)鐵衣”為互文，應(yīng)理解為“將軍和都護(hù)(這里代指全體人)的角弓都(僵硬)無(wú)法張開(kāi)，鐵甲冷得無(wú)法穿上”才更合理。(3)枝枝相覆蓋，枝枝相交通；葉葉相覆蓋，葉葉相交通。枝枝葉葉相覆蓋、相交通。(4)泛指成年之前就學(xué)會(huì)了織素、裁衣、彈箜篌和誦詩(shī)書(shū)等技能，并不是哪一年學(xué)哪一種。(5)句中的“東西左右”凡指“四周”。指墳?zāi)顾闹芊N滿(mǎn)了松柏、梧桐。(6)當(dāng)年常在岐王與崔九的住宅里見(jiàn)到你并聽(tīng)到你的歌聲。并非在岐王宅只見(jiàn)人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見(jiàn)人。三、由詩(shī)歌鑒賞基本技巧切入(一)讀標(biāo)題標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀”：1．常見(jiàn)標(biāo)題作用2．常見(jiàn)標(biāo)題類(lèi)型類(lèi)型舉例題目蘊(yùn)含信息1.以地名(包括亭、臺(tái)、堂、館)為標(biāo)題《隋宮》《金谷園》《烏衣巷》《石頭城》《赤壁》《蘇武廟》《馬嵬坡》《臺(tái)城》《焚書(shū)坑》《西施灘》《江亭》《琴臺(tái)》《竹里館》《黃鶴樓》往往是懷古(詠史)詩(shī)：借古諷今、吊古傷今、昔盛今衰、歷史滄桑、世事變遷、人事飄零或登臨攬勝、即景抒懷(壯志未酬，人生渺小，青春蹉跎)。2.以動(dòng)植物或事物名為標(biāo)題《蟬》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海棠》《子規(guī)》《未展芭蕉》《流鶯》往往是詠物詩(shī)，托物言志(贊美，諷刺)?；騿渭儗?xiě)景、摹寫(xiě)物態(tài)。類(lèi)型舉例題目蘊(yùn)含信息3.以人物為標(biāo)題《山中寡婦》《賣(mài)炭翁》《里中女》《貧女》《贈(zèng)妓云英》《蠶婦》《陶者》《傷田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《賈生》《漁翁》《劍客》(1)如果是下層人民：同情悲憫，關(guān)注民生、底層。(2)如果是歷史名人：懷念景仰或寄予同情，懷古。(3)如果是朋友同事：關(guān)心掛念，勉勵(lì)祝福。(4)如果是晚輩學(xué)生：激勵(lì)勉勵(lì)，寄寓希望。類(lèi)型舉例題目蘊(yùn)含信息4.與節(jié)日有關(guān)的詩(shī)歌標(biāo)題《九月九日憶山東兄弟》《寒食寄京師諸兄弟》《邯鄲冬至夜思家》《正月十五日夜》《立秋前一日覽鏡》《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八月十五夜贈(zèng)張功曹》《清明》《社日》往往是表現(xiàn)節(jié)日風(fēng)俗、詩(shī)人處境、思家念親、羈旅漂泊、伶仃孤苦。例如：卷別詩(shī)題作者重要信息2020新高考全國(guó)卷Ⅰ(山東)贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫①交代了詩(shī)歌的題材：贈(zèng)別②點(diǎn)明了人物：鄭煉③點(diǎn)明了去往地點(diǎn)：襄陽(yáng)2020·新高考全國(guó)卷Ⅱ(海南)贈(zèng)趙伯魚(yú)(節(jié)選)韓駒①交代了詩(shī)歌的題材：“贈(zèng)”②表明所選詩(shī)歌的體裁形式。“節(jié)選”表明是古體詩(shī)③表明了對(duì)象：“趙伯魚(yú)”卷別詩(shī)題作者重要信息2019年全國(guó)卷Ⅰ題許道寧畫(huà)陳與義①點(diǎn)明了寫(xiě)作目的(贊揚(yáng)他人畫(huà)作)②點(diǎn)明了事件——題詩(shī)2019年全國(guó)卷Ⅱ投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴①點(diǎn)明了寫(xiě)作目的(投贈(zèng)詩(shī)、干謁詩(shī))②點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象(長(zhǎng)沙裴侍郎)2019年全國(guó)卷Ⅲ插田歌劉禹錫①點(diǎn)明了地點(diǎn)(田野)②點(diǎn)明了事件(插田、唱歌)卷別詩(shī)題作者重要信息2018年全國(guó)卷Ⅰ野歌李賀①點(diǎn)明了地點(diǎn)(田野)②點(diǎn)明了事件(放歌)2018年全國(guó)卷Ⅱ題醉中所作草書(shū)卷后陸游①點(diǎn)明了事件——題詩(shī)②表明作者的精神狀態(tài)(醉中)2018年全國(guó)卷Ⅲ精衛(wèi)詞王建點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象(精衛(wèi))10．試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。(1)(2020·全國(guó)卷Ⅰ)《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》(2)(2020·全國(guó)卷Ⅱ)《讀史》(3)(2020·全國(guó)卷Ⅲ)《苦筍》(4)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》(5)《征人怨》(6)(2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ)《殘春旅舍》(7)《春日憶李白》(8)《秋夕讀書(shū)幽興獻(xiàn)兵部李侍郎》答案(1)①暗示了詩(shī)的題材，“奉和”謂作詩(shī)詞與別人相唱和，“次韻”指按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)，因此，這是一首應(yīng)和詩(shī)；②揭示了詩(shī)歌的感情基調(diào)，“襲美抱疾杜門(mén)”說(shuō)明好友皮日休因病閉門(mén)在家。(2)交代了寫(xiě)作目的，啟發(fā)我們思考怎樣閱讀歷史，怎樣評(píng)判歷代高賢。(3)①暗示了詩(shī)的題材，這是一首托物抒懷詩(shī)；②交代了寫(xiě)作的主要內(nèi)容，借歌詠苦筍告訴人們做人應(yīng)高風(fēng)亮節(jié)，剛正不阿。(4)①交代了寫(xiě)作緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩(shī)的題材(貶謫詩(shī))。(5)①交代了寫(xiě)作對(duì)象(征人)；②揭示了詩(shī)歌的感情基調(diào)(怨)；③暗示了詩(shī)的題材(邊塞詩(shī))。(6)①交代了時(shí)間(殘春)、地點(diǎn)(旅舍)；②暗示了詩(shī)歌的感情基調(diào)(殘)。(7)①交代了寫(xiě)作時(shí)間(春日)；②揭示了詩(shī)歌的感情基調(diào)和線(xiàn)索(憶)；③交代了“憶”的對(duì)象(李白，大詩(shī)人兼好友)。(8)①交代了寫(xiě)作時(shí)間(“秋夕”，深秋的夜晚)；②交代了寫(xiě)作的主要內(nèi)容(岑參于秋夕讀書(shū)之時(shí)，生幽思之興，發(fā)慨嘆之辭)；③交代了寫(xiě)作目的(“獻(xiàn)兵部李侍郎”，向兵部李侍郎獻(xiàn)詩(shī)，以求獲得官職的升遷)。不要被標(biāo)題引入歧途題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是所有的?shī)題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩(shī)歌的類(lèi)型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類(lèi)型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。(二)知作者要真正讀懂一首詩(shī)歌，必須“知人論世”。“知人論世”就是說(shuō)要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)代背景、目的等。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。知人論世“3注意”1．詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬(wàn)千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂(yōu)憤、蘊(yùn)藉；語(yǔ)意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。2．境遇不同，詩(shī)情有別如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達(dá)的情感明顯不同。3．時(shí)代不同，精神迥異同為邊塞詩(shī)，唐朝的與宋朝的就不同。如王昌齡的《從軍行》(青海長(zhǎng)云暗雪山)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書(shū)憤》(早歲那知世事艱)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。11．(2019·天津卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。教你讀詩(shī)：通過(guò)學(xué)過(guò)的課文《三吏》《三別》等詩(shī)歌我們可知，安史之亂是中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明向唐朝發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)歌是來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的悲憤之情。從注釋可知，本詩(shī)也寫(xiě)于安史之亂期間，詩(shī)人在蜀中顛沛之際。詩(shī)歌前兩句以衣濕和氣散之晚顯示霧氣之重和持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)。然后以“蚊蚋集”體現(xiàn)蜀地冬季氣候溫暖，以“鳧鴨亂”表現(xiàn)環(huán)境的清幽。接著以曾陰、高岸、驛樓、衰柳、縣郭、輕煙等一路鋪排，由自然之境轉(zhuǎn)入社會(huì)環(huán)境，最終總結(jié)出通泉山水綺麗壯觀的整體特點(diǎn)，詩(shī)人對(duì)眼前美景的熱愛(ài)之情溢于言表。接下來(lái)筆鋒轉(zhuǎn)入對(duì)寂寞傷時(shí)的悲苦之情的表述，詩(shī)人聯(lián)系自己的漂泊身世，又將自己與生不逢時(shí)的王粲相比，加上遭逢安史之亂，社稷衰微，更感覺(jué)愧對(duì)孔子。整體來(lái)看，詩(shī)歌由景到情，由自己到國(guó)家，由樂(lè)情到哀情，體現(xiàn)了杜甫一貫的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的家國(guó)情懷。教你作答：本題要求指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感，注意只需概括作答，無(wú)須結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析?？忌紫纫獜脑?shī)歌中找出能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，如壯觀、寂寞、傷時(shí)、愧、苦飄零、嗟嘆等；然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容將情感具體化，如由“壯觀”可以看出飽覽名山大川的愉悅，由“寂寞”“苦飄零”可以看出漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞，由“傷時(shí)”可以看出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)，由“愧孔父”和王粲的典故可以看出生不逢時(shí)的苦悶。答案觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。3種知人論世的常見(jiàn)分類(lèi)1．詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異王勃：勁健婉暢韓愈：古樸奇險(xiǎn)陳子昂：古樸雄渾柳宗元：明凈幽峭高適：蒼涼悲壯白居易：通俗易懂岑參：雄奇瑰麗元?。壕瘻\切王昌齡：自然雄渾劉禹錫：清新豪麗王之渙：清朗雄健李賀：奇詭璀璨孟浩然：閑靜淡遠(yuǎn)杜牧：俊爽明麗王維：恬淡優(yōu)美李商隱：幽婉典麗李白：飄逸豪放溫庭筠：精巧艷麗杜甫：沉郁頓挫李煜：凄婉柔麗梅堯臣：樸素平淡歐陽(yáng)修：清新舒暢王安石：遒勁峭拔晏殊：閑雅婉麗柳永：傷感纏綿蘇軾：豪放曠達(dá)秦觀：清麗典雅黃庭堅(jiān)：瘦硬新奇陸游：雄放流暢李清照：凄婉清麗姜夔：峭拔雅麗辛棄疾：沉郁豪放

2.境遇不同，詩(shī)情有別作者時(shí)代和遭遇感情表現(xiàn)作者被貶謫、被排擠時(shí)所作主要感情有：①懷才不遇、壯志未酬、立志報(bào)國(guó)；②對(duì)朝廷不滿(mǎn)、憤懣；③寄情山水。作者常年旅居(客居，流寓)外地，游學(xué)宦游主要感情有：羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情。作者是南宋詩(shī)人(或前朝滅亡，仕于新朝)主要感情有：收復(fù)失地、志存恢復(fù)、思念故國(guó)、亡國(guó)之痛。作者是愛(ài)國(guó)詩(shī)人如：辛棄疾、陸游、岳飛、陳亮、陳與義、顧炎武、文天祥主要感情有：建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家，收復(fù)失地，國(guó)恨家仇，感時(shí)傷世，壯志難酬。如辛棄疾、陸游、文天祥國(guó)難當(dāng)頭，憂(yōu)心如焚、慷慨悲壯。

3.時(shí)代不同，精神迥異時(shí)代主要詩(shī)人和風(fēng)格特點(diǎn)初唐時(shí)期詩(shī)歌初唐前期，宮廷詩(shī)人創(chuàng)作多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作，琢磨技巧，雕飾辭藻，以綺靡婉媚的詩(shī)風(fēng)為主；初唐后期，隨著初唐四杰登上詩(shī)壇，詩(shī)人力反齊梁宮廷詩(shī)風(fēng)，主張?jiān)姼枰酗L(fēng)骨興寄，抒情剛健有力。其代表詩(shī)人有王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂等。盛唐時(shí)期詩(shī)歌盛唐作品精麗華美、雄健清新、興象超妙、韻律和諧，表現(xiàn)了時(shí)代共同的藝術(shù)特色。高昂雄渾、闊大恢宏的盛唐之音成為詩(shī)歌的主流。邊塞詩(shī)派以高適、岑參、李頎、王昌齡為代表，田園山水詩(shī)人以王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐詩(shī)歌最高成就的標(biāo)志。時(shí)代主要詩(shī)人和風(fēng)格特點(diǎn)中唐時(shí)期詩(shī)歌情感基調(diào)徘徊惆悵，哀怨感傷；審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂，由自然趨向鍛煉，由昂揚(yáng)趨向低沉，由濃郁趨向高秀。這一時(shí)期詩(shī)人的創(chuàng)新精神和個(gè)性風(fēng)格異常突出。其代表詩(shī)人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、劉禹錫等。晚唐時(shí)期詩(shī)歌晚唐詩(shī)感時(shí)傷懷，個(gè)性鮮明，散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上，轉(zhuǎn)入日常生活；藝術(shù)內(nèi)涵上，追求語(yǔ)言與構(gòu)思的雕琢與鍛煉。主要代表詩(shī)人有杜牧、李商隱、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、聶夷中、杜荀鶴、羅隱、韓偓等。時(shí)代主要詩(shī)人和風(fēng)格特點(diǎn)北宋時(shí)期詩(shī)歌這一時(shí)期的詩(shī)歌主要是繼承與創(chuàng)新并存，注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，題材、風(fēng)格趨于通俗化。其代表詩(shī)人有柳永、王禹偁、錢(qián)惟演、林逋、歐陽(yáng)修、梅堯臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅(jiān)。南宋時(shí)期詩(shī)歌這一時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作面向社會(huì)人生，反映多災(zāi)多難的時(shí)代生活，體現(xiàn)了民族的呼聲，詩(shī)(詞)風(fēng)也隨之一變。其代表詩(shī)人有陸游、范成大、楊萬(wàn)里、戴復(fù)古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等。(三)看注釋注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。詩(shī)歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的：12．(2020·江蘇卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。送沈康知常州王安石作客蘭陵①跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。常恐勞人輕白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話(huà)此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。【注】①蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車(chē)馬的處所。詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？教你讀詩(shī)：從注釋①可以看出，本詩(shī)是作者作為前任寫(xiě)給沈康這個(gè)新任常州知州的，一般而言，前任除了告知繼任者常州的民生現(xiàn)狀和自然條件外，還有前任對(duì)繼任者的多種復(fù)雜情緒，如考慮到常州百姓的貧苦生活，希望沈康能夠憑借其卓越才能把常州治理好；最后就是直抒自己對(duì)常州的情感，有對(duì)自身治理常州不盡如人意的失落與惆悵，還有對(duì)常州秀美風(fēng)光的喜愛(ài)與留戀等情感。教你作答：本題旨在分析后兩聯(lián)的思想情感和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，但要注意局部情感不能脫離主旨，要立足于對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的理解與把握。答案對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情；對(duì)沈康此去政通人和的期許之情；對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。(四)析意象“意”，就是詩(shī)人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄螅强陀^物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。意象在表達(dá)詩(shī)歌情感上的作用主要有兩種：第一，渲染氣氛，營(yíng)造意境。意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開(kāi)意象，當(dāng)眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境，讀者也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。第二，寓情于景，情景交融。在古代詩(shī)歌創(chuàng)作中，作者習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表達(dá)，這就產(chǎn)生了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。此時(shí)，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感。13．閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。杜鵑花得紅字真山民①愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中?！咀ⅰ竣僬嫔矫瘢核纬z民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱(chēng)山民。②錦水：即錦江，在四川成都。本詩(shī)和白居易的《琵琶行》中都寫(xiě)到杜鵑鳥(niǎo)，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。教你讀詩(shī)：本詩(shī)首句寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)，“愁鎖巴云”，直接由杜鵑典故生發(fā)，使人聯(lián)系到望帝杜宇化成杜鵑的哀怨故事，為全詩(shī)定下凄涼黯然的基調(diào)。第二句說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)把滿(mǎn)腔的遺恨，寄托在滿(mǎn)山遍野鮮紅怒放的杜鵑花上，也就帶出了杜鵑花，呼應(yīng)標(biāo)題。表明一切都可忘懷，但對(duì)故國(guó)刻骨銘心的思念不能忘。頷聯(lián)承上，仍寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)，啼聲猶如“不如歸去”，啼到出血表達(dá)思?xì)w苦心和怨恨。頸聯(lián)出句又借冷月照射著的花，返帶杜鵑鳥(niǎo)，說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的精魄一定仍然記掛著往日錦江邊的東風(fēng)。體現(xiàn)出作者的故鄉(xiāng)之思，百死不悔。故“杜鵑鳥(niǎo)”對(duì)抒情和全文結(jié)構(gòu)起到點(diǎn)染作用；《琵琶行》中，白居易說(shuō)“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”，在這里早晚能聽(tīng)到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。地勢(shì)荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開(kāi)心解悶的東西都沒(méi)有。寫(xiě)詩(shī)人貶官九江以來(lái)的孤獨(dú)寂寞之感。以荒涼的環(huán)境襯托出詩(shī)人悲涼的心境。杜鵑的哀鳴聲加深了詩(shī)人的痛苦孤寂。教你作答：結(jié)合《杜鵑花得紅字》和《琵琶行》的內(nèi)容，從多角度分析杜鵑鳥(niǎo)在詩(shī)中的不同作用。答案

①本詩(shī)中，在抒情上，作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思；在結(jié)構(gòu)上，由杜鵑鳥(niǎo)引出杜鵑花，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中，“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩(shī)句以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地環(huán)境的惡劣，襯托詩(shī)人被貶后痛苦的心情。一、古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象分類(lèi)意象類(lèi)別常見(jiàn)意象寄寓含義①送別類(lèi)意象楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、美酒、蘭舟、關(guān)山(月)、鷓鴣鳥(niǎo)等。或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念。②思鄉(xiāng)類(lèi)意象月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣。或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛③愁苦類(lèi)意象梧桐、芭蕉、流水、猿猴、斜陽(yáng)、沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨、杜鵑鳥(niǎo)(子規(guī)鳥(niǎo))、芭蕉等。或表達(dá)憂(yōu)愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。意象類(lèi)別常見(jiàn)意象寄寓含義④抒懷類(lèi)意象菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木。或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。⑤愛(ài)情類(lèi)意象紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)。用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情。⑥戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)意象投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、羌笛?；虮磉_(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。⑦閑適類(lèi)意象五柳、東籬、三徑、春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等?；虮磉_(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。以上介紹的只是意象的最常見(jiàn)寓意。其實(shí)，不少意象是有著豐富多樣的寓意的。如：蟬，古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。二、意象特征辨別憂(yōu)傷的情調(diào)：殘缺的形狀、暗淡的色彩、陰冷的時(shí)節(jié)、沉悶壓抑的環(huán)境；愉悅的心情：圓滿(mǎn)的形態(tài)、明朗的色彩、溫暖的季節(jié)、開(kāi)闊明麗的環(huán)境。(五)明典故典故，指詩(shī)歌中運(yùn)用的含有古代故事或有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。運(yùn)用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類(lèi)比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩(shī)歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來(lái)思考，這樣才能體會(huì)出用典的妙處。典故類(lèi)型：1．歷史事件：流芳雖可悅，會(huì)自泣長(zhǎng)沙。(宋之問(wèn)《經(jīng)梧州》)易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿(mǎn)座衣冠似雪。(辛棄疾《賀新郎·別茂嘉十二第》)2．歷史人物：持節(jié)云中，何日遣馮唐？(蘇軾《江城子·密州出獵》)3．傳說(shuō)故事：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)4．前人詩(shī)文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”用典的方法：1．明用典故：直接引用典故本事、用作正面的比喻寄托，達(dá)到詩(shī)人感情和所用典故思路一致。楚雖三戶(hù)能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！(陸游《金錯(cuò)刀行》)2.暗用典故：詩(shī)人把典故融化在詩(shī)歌中，行文流暢貫通，如若己出。即使不如其中用典，也可領(lǐng)會(huì)詩(shī)意知道出典則更覺(jué)意味深長(zhǎng)。“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”《江城子·密州出獵》暗用了《楚辭·東君》“舉長(zhǎng)矢射天狼”的典故。天狼是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國(guó)的決心。3．正用典故：正用就是直用其事，將典故的意思和作者表達(dá)的含義融為一體。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。(李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》)4．反用典故：取典故所述之人事而反其意用之，借以抒發(fā)一種與典故相反的思想感情或見(jiàn)解。用典的作用：1．品評(píng)歷史，借古論今：隔江猶唱《后庭花》2．抒情言志表明心跡：“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”3．引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快。4．簡(jiǎn)潔精練，豐富內(nèi)涵：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。以“聞笛賦”隱含對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者迫害舊友的不滿(mǎn)，抒發(fā)了對(duì)死去舊友深深的懷念之情；以“爛柯人”暗示自己遭貶謫時(shí)間太久，此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊時(shí)光景了。效果：寓萬(wàn)于一，以少勝多，言簡(jiǎn)意豐，語(yǔ)言精練，內(nèi)容豐富；借古喻今，情思雋永，含蓄深刻曲折含蓄，耐人尋味，增強(qiáng)藝術(shù)感染力等，有的用典還能使詩(shī)歌對(duì)仗工整，音韻和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。14．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。慶庵寺桃花謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津?！咀ⅰ恐x枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。教你讀詩(shī)：桃源：指晉陶淵明寫(xiě)的《桃花源記》中的地方。故事說(shuō)，有打魚(yú)的人順著水中的桃花，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界。請(qǐng)你作答：請(qǐng)分析這首詩(shī)的妙處。答案

詩(shī)人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來(lái)寫(xiě)“避元”；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩(shī)中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。(六)抓關(guān)鍵詞中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩(shī)歌不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面，迅速定位情感基調(diào)。抓關(guān)鍵詞，主要抓以下關(guān)鍵詞：類(lèi)型闡釋示例典型詩(shī)句顯性詞語(yǔ)可以明顯看出詩(shī)歌情感類(lèi)型的詞語(yǔ)，也叫“情感語(yǔ)”，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)。包含愁、怨、恨、憤、憂(yōu)、凄、悲、喜、樂(lè)、悔、思、憐、淚、閑、悵、愴、孤、獨(dú)、寂寞等詞語(yǔ)。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(“獨(dú)”“閑”兩字即是情語(yǔ)，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感)類(lèi)型闡釋示例典型詩(shī)句隱性詞語(yǔ)(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)，它們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語(yǔ)叫“景物語(yǔ)”。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(首聯(lián)借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。)(2)表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞。如但、卻、惟、仍、又、只、徒、空、尚、猶等詞語(yǔ)。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。(“猶”“只”兩字將詞人遙望金陵時(shí)那種物是人非的無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái))15．請(qǐng)找出下面詩(shī)歌中后兩句中的顯性詞語(yǔ)和隱性詞語(yǔ)，并分析表達(dá)效果。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。答案

①顯性詞語(yǔ)：悔表達(dá)情感：將少婦讓夫君長(zhǎng)年征戰(zhàn)求取功名的做法的悔恨和自責(zé)之情表達(dá)了出來(lái)。②隱性詞語(yǔ)：忽表達(dá)情感：將登樓時(shí)的興沖沖到因柳色想起丈夫而生傷感的這種情緒的變化，傳達(dá)得淋漓盡致。(七)看選項(xiàng)古典詩(shī)歌鑒賞的客觀選擇題，選項(xiàng)信息含量很大，囊括了詩(shī)歌的情感、主旨、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等各個(gè)方面的賞析，雖然其中有的選項(xiàng)設(shè)置了錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤大多也只是細(xì)節(jié)上的。所以說(shuō)，積極對(duì)待選項(xiàng)會(huì)使考生在讀懂詩(shī)歌方面獲得莫大的幫助。當(dāng)然由此帶來(lái)的甄別選項(xiàng)的正誤也對(duì)考生提出巨大的挑戰(zhàn)?；诖耍莆蘸线m的方法至關(guān)重要。16．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。北齋雨后文同小庭幽圃絕清佳，愛(ài)此常教放吏衙。雨后雙禽來(lái)占竹，秋深一蝶下尋花。喚人掃壁開(kāi)吳畫(huà)，留客臨軒試越茶。野興漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。【注】舊時(shí)屬吏每天早晚兩次到上司衙門(mén)排班參見(jiàn)長(zhǎng)官，稟白公事，叫“衙參”，也省稱(chēng)“衙”?！皡钱?huà)”指唐代畫(huà)家吳道子的畫(huà)。這里用作珍貴名畫(huà)的泛稱(chēng)。教你讀詩(shī)：粗讀詩(shī)歌，可以把握：這是一首寫(xiě)景詩(shī)。作者文同，字與可，北宋著名畫(huà)家、詩(shī)人。和蘇軾是表兄弟，蘇軾的《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》中的文與可即是此人。此詩(shī)寫(xiě)北齋雨后的景色和作者的閑適心情，同時(shí)勾起作者對(duì)過(guò)去山居生活的回憶。通讀下面的選項(xiàng)，可初步確定A、B兩項(xiàng)正確。C、D兩項(xiàng)中的“因?yàn)榻鼇?lái)公事稀少，所以野興漸漸多了起來(lái)”“暗示了詩(shī)人對(duì)仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情”疑似錯(cuò)誤。結(jié)合原詩(shī)細(xì)讀，“野興漸多公事少”這句是倒裝句，是說(shuō)因?yàn)楣孪∩?，所以野興漸漸多了起來(lái)，并不是說(shuō)為了多些野興而少辦公事。而公事之少，又與作者的治理有方有關(guān)，這里含著一些得意心情，確定此項(xiàng)無(wú)誤。由全詩(shī)中雙禽占竹、秋蝶尋花、開(kāi)吳畫(huà)、試越茶等動(dòng)作，以及“清佳”“野興漸多”等顯示感情的詞可以看出D項(xiàng)中“暗示了詩(shī)人對(duì)仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情”于詩(shī)無(wú)據(jù)。請(qǐng)你作答：下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩(shī)的第一句總寫(xiě)北齋環(huán)境的幽靜，庭院不大，園圃卻極清幽，表達(dá)了作者對(duì)園圃的喜愛(ài)之情。B．五、六句轉(zhuǎn)向?qū)懯覂?nèi)生活，詩(shī)人既有獨(dú)處之樂(lè)，又有交友之樂(lè)。兩者情趣不同，但恬淡閑適之情則一致。C．“野興”就是指山居生活的樂(lè)趣，這句是倒裝，因?yàn)榻鼇?lái)公事稀少，所以野興漸漸多了起來(lái)。D．末句寫(xiě)出了對(duì)舊日山居生活的回憶和向往，也暗示了詩(shī)人對(duì)仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情。答案

D四、讀文示范

(一)從“詩(shī)歌鑒賞基本技巧”入手，讀懂詩(shī)歌大意考題原文讀文角度閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營(yíng)空海霧消。功成畫(huà)麟閣⑤，獨(dú)有霍嫖姚⑥。[角度一]抓標(biāo)題：可以推測(cè)詩(shī)的題材是邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國(guó)，民族交往，塞上風(fēng)情；或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲等等。考題原文讀文角度【注】

①渭橋：中渭橋，在長(zhǎng)安西北渭水上，是古代從長(zhǎng)安到西域的要道。②辭漢月：指離開(kāi)京城。③天驕：指匈奴，這里指敵人。據(jù)《漢書(shū)·匈奴傳》記載：“匈奴首領(lǐng)單于曾自稱(chēng)‘胡者，天之驕子也’”。④星芒盡：指戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。楊素《出塞二首(其一)》有“兵寢星芒落，戰(zhàn)解月輪空”的句子。[角度二]看作者：李白，是盛唐時(shí)期浪漫主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)豪放飄逸灑脫，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。[角度三]析注釋?zhuān)鹤⑨將佗冖凼菍?duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)兄诶斫庠?shī)意；注釋④⑤⑥是對(duì)詩(shī)歌典故的解釋?zhuān)瑢?duì)于理解詩(shī)意、揣摩詩(shī)人的感情具有重要幫助。考題原文讀文角度⑤麟閣：麒麟閣，漢高祖時(shí)造。據(jù)《漢書(shū)·蘇武傳》記載：“漢宣帝甘露三年，曾畫(huà)十一位功臣像于閣上。”這里是用畫(huà)像于麒麟閣來(lái)表示卓越的功勛和榮譽(yù)。⑥霍嫖姚：霍去病，漢武帝時(shí)抗擊匈奴名將，因功封嫖姚校尉。[角度四]讀正文：首聯(lián)中“駿馬”，戰(zhàn)馬飛奔，有如風(fēng)馳電掣。寫(xiě)“駿馬”實(shí)際上是寫(xiě)駕馭駿馬的將士們，馬壯是為了借喻兵強(qiáng)。(抓意象)(二)借助選項(xiàng)巧讀，突破障礙深理解下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)選項(xiàng)借題巧讀A.首聯(lián)寫(xiě)戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說(shuō)明兵強(qiáng)馬壯、軍隊(duì)士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。第一步：通覽這4個(gè)選項(xiàng)從選項(xiàng)可以看出：前3個(gè)選項(xiàng)是分別對(duì)前三聯(lián)的逐一鑒賞，第4個(gè)選項(xiàng)立足整體鑒賞，并著重對(duì)結(jié)句情感的分析。選項(xiàng)借題巧讀B．頷聯(lián)并沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)廝殺場(chǎng)景，在“彎弓”“插羽”之間就迅速結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。第二步：將每個(gè)選項(xiàng)的分析回歸原詩(shī)，借題讀詩(shī)仔細(xì)對(duì)照品味選項(xiàng)與原詩(shī)，將不確定的地方標(biāo)出，并將基本確定的部分文字作為讀詩(shī)的輔助信息。A項(xiàng)：主要強(qiáng)調(diào)駿馬風(fēng)馳電掣，渲染一種緊張氣氛。整體表述感覺(jué)比較準(zhǔn)確，可充分利用讀詩(shī)。B項(xiàng)：主要強(qiáng)調(diào)很快就戰(zhàn)勝了敵人?！皼](méi)有直接描寫(xiě)”和“照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容”感覺(jué)需要再細(xì)細(xì)分析，剩下的表述有助于讀詩(shī)。選項(xiàng)借題巧讀C．頸聯(lián)描寫(xiě)“破天驕”的景象，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，敵軍營(yíng)寨空無(wú)一人，緊張氣氛消失，表現(xiàn)了將士們的神勇無(wú)比，敵人不堪一擊。D．盡管全詩(shī)筆力雄健，氣勢(shì)雄渾，基調(diào)樂(lè)觀高亢，意境壯美，但作者在結(jié)句仍不免流露出懷才不遇的情感。C項(xiàng)：主要描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的場(chǎng)景?！氨憩F(xiàn)了將士們的神勇無(wú)比，敵人不堪一擊”感覺(jué)需要仔細(xì)分析；剩下的表述有助于讀詩(shī)。D項(xiàng)：是對(duì)全詩(shī)風(fēng)格、情感、意境等的整體賞析。選項(xiàng)“轉(zhuǎn)折”之前通過(guò)前三聯(lián)的賞析可知表述正確，“懷才不遇的情感”表述不正確。解析

解答時(shí)，需先理解詩(shī)句內(nèi)容，主要把握情感和手法，對(duì)各選項(xiàng)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)，仔細(xì)辨析一些細(xì)小差別，準(zhǔn)確作答。D項(xiàng)，作者并未在結(jié)句中“流露出懷才不遇的情感”，而是對(duì)邊塞將士們的贊美，功業(yè)不朽不一定必須繪像于麟閣，體現(xiàn)了將士們的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。答案D(2018·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。提示：影響本詩(shī)語(yǔ)意理解的語(yǔ)言有以下特點(diǎn)：構(gòu)詞陌生，隨意茍簡(jiǎn)，古今異義，臨時(shí)搭配。[字義疏通]沖北風(fēng)：迎著。屈窮：有才志而不能施展。屈，不伸。窮，困?？輼s不等：賤貴不公平。指人生的得意和失意不公。等，平等，公平。嗔：生氣發(fā)怒。天公：老天?？醇矗弘S即，轉(zhuǎn)眼。[速讀指導(dǎo)]①讀題干，明確詩(shī)歌時(shí)代：

②讀標(biāo)題，感知詩(shī)歌內(nèi)容：

③讀作者，把握詩(shī)人特點(diǎn)：

④讀正文，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

答案

①唐代，國(guó)力強(qiáng)盛，科舉盛行。②野外，高歌。③李賀，有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)，中唐浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)想象豐富奇特，語(yǔ)言瑰麗奇峭。④開(kāi)頭兩句，表象地看是寫(xiě)仰天射鴻的高超射技。三、四句，是詩(shī)人在理想與現(xiàn)實(shí)極度矛盾的情況下排解郁結(jié)在心頭的苦悶與悲憤的一種方式。五、六句，是詩(shī)人不甘沉淪的自勉。七、八句想象寒風(fēng)過(guò)去春風(fēng)拂柳的景象。真題試做(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D．本詩(shī)前半部分描寫(xiě)場(chǎng)景，后半部分感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。解析

“不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”錯(cuò)，“屈窮”并不僅僅指生活貧窮，更偏重精神層面，指“不得志，處境艱難、窘迫”。答案

B(2)詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)解析

最后兩句表面上是說(shuō)寒冬過(guò)去將是春暖柳綠，轉(zhuǎn)眼間條條柳枝好像輕煙籠罩；深層次上，“寒風(fēng)”喻指不遇于時(shí)、政治失意的困境，“春柳”喻指希望和光明。詩(shī)人雖然遭受了許多不公平的待遇，但始終懷著樂(lè)觀曠達(dá)的心態(tài)，以美好的未來(lái)自我勉勵(lì)。

答案

①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿(mǎn)嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。根據(jù)題材分類(lèi)，中國(guó)古詩(shī)大致有送別懷人詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)、即事(景)抒懷詩(shī)等幾種類(lèi)型。相同題材的詩(shī)歌，詩(shī)中的情感是相近的，手法是相似的。我們閱讀詩(shī)歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩(shī)，知一類(lèi)詩(shī)”的效果。題材一送別懷人詩(shī)——浮云游子意，落日故人情題材特點(diǎn)闡釋特征內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別。送別之際，他人往往設(shè)酒餞行，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情，這類(lèi)詩(shī)即為“送別懷人詩(shī)”。標(biāo)志①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼。②常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn))內(nèi)容情感內(nèi)容送別詩(shī)涉及的范圍極廣：有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別；有朋友相別；也有親人、情人送別等。情感①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。注：每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的。考生在答題時(shí)，也要多角度去思考。常用手法①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托。詩(shī)人不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼前有傷離之意的物來(lái)烘托人的傷離之深。③以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀情或反襯)。④想象(也叫虛寫(xiě)或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)中作者常借助想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)懷。教材鏈接王勃《送杜少府之任蜀州》。代表作品李白《金陵酒肆留別》、白居易《除夜寄弟妹》、王維《送元二使安西》、孟浩然《留別王維》、駱賓王《于易水送人一絕》等。送杜少府之任蜀州[唐]王勃[文學(xué)常識(shí)]

本詩(shī)出自《王子安集》；作者是唐朝(朝代)的王勃(詩(shī)人)，他和駱賓王、盧照鄰、楊炯并稱(chēng)為“初唐四杰”。城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。修辭、煉字：寫(xiě)景起興，對(duì)仗工整，點(diǎn)明送別地點(diǎn)和友人去向?！拜o”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊?！巴弊謱⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來(lái)，不但營(yíng)造出開(kāi)闊的意境，而且奠定了全詩(shī)豪壯的情感基調(diào)。與君/離別意，同是/宦游人。內(nèi)容、情感：用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨(dú)之感。這兩句于惜別之中顯現(xiàn)出詩(shī)人闊大的胸襟。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。情感：千古名句，運(yùn)用夸張的修辭手法，一改以往送別詩(shī)低沉、傷感的基調(diào)，既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空的哲理。無(wú)為/在/歧路，兒女/共/沾巾。情感：曲折地表現(xiàn)雙方的惜別之情，“歧路”照應(yīng)送別之意，以豪邁之語(yǔ)相送，詩(shī)人勸慰友人不要因?yàn)殡x別傷心落淚，要心胸開(kāi)闊，坦然面對(duì)分離。主旨

詩(shī)人以一個(gè)全新的視角，勸勉好友樂(lè)觀面對(duì)離別。抒發(fā)了詩(shī)人與友人的惜別之情和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。譯文

三秦輔衛(wèi)著長(zhǎng)安，遙望蜀州，只見(jiàn)風(fēng)煙迷茫。要說(shuō)離別的心情(我跟您是相同的)，因?yàn)槲覀兊拿\(yùn)是如此相似，奔波仕途，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。四海之內(nèi)只要有知心朋友，即便在天涯海角，感覺(jué)也像是近鄰一樣。所以不必在離別的岔路口，像戀愛(ài)中的青年男女一樣揮淚告別。1.請(qǐng)品析首聯(lián)兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。答案“輔”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安城的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊；“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，拉近了兩地的距離，拓寬了詩(shī)的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情。2．首聯(lián)中的“五津”是指蜀州岷江的五個(gè)渡口，詩(shī)人在長(zhǎng)安是無(wú)法望見(jiàn)五津的，這里卻說(shuō)“風(fēng)煙望五津”，為什么？答案“五津”可“望”，是詩(shī)人的勸慰之語(yǔ)，因?yàn)榭伞巴?，所以便不必為離別而憂(yōu)傷?！巴弊謱⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情，營(yíng)造出開(kāi)闊的意境，而且奠定了全詩(shī)豪壯的感情基調(diào)。3．離別是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的主題。這首詩(shī)和大多數(shù)送別詩(shī)在情感基調(diào)上有何不同？答案

這首詩(shī)中，詩(shī)人以全新的視角，勸勉好友樂(lè)觀面對(duì)離別，抒發(fā)了朋友間真摯的情感。整首詩(shī)基調(diào)明朗樂(lè)觀，不落俗套。特別是頸聯(lián)，一掃惜別傷離的低沉氣息，積極樂(lè)觀地表達(dá)了詩(shī)人與友人的依依不舍之情，體現(xiàn)出詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟。4．說(shuō)說(shuō)千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”好在哪里。答案

自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)作大多情感悲傷，基調(diào)低沉，這兩句詩(shī)開(kāi)辟了送別詩(shī)的新意境，一掃往昔送別詩(shī)悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，能給友人以安慰和鼓勵(lì)。題材二羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)——此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情題材特點(diǎn)闡釋特征內(nèi)涵詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴校璐耸惆l(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦等情感的詩(shī)。

標(biāo)志①標(biāo)志中多有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名稱(chēng)。②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐、西樓、高樓、流水、井等。

內(nèi)容情感內(nèi)容旅途中的所見(jiàn)所聞、所感所嘆。情感①敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。②感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。③或表達(dá)人生的感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)等的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。常用手法①借景抒情(寓情于景)，情景交融。②襯托，以樂(lè)景襯哀情(以樂(lè)景寫(xiě)哀情)。③對(duì)寫(xiě)法。詩(shī)人明明在苦苦思念對(duì)方，卻不進(jìn)行直接描述，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。

教材鏈接杜甫《登高》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》。

代表作品杜甫《月夜憶舍弟》、韋應(yīng)物《聞雁》、李白《春夜洛城聞笛》、晏幾道《鷓鴣天》、白居易《邯鄲冬至夜思家》、王維《九月九日憶山東兄弟》等。(此板塊中的代表作品部分已在不同版本的不同學(xué)段材料中學(xué)過(guò))

次北固山下[唐]王灣[文學(xué)常識(shí)]

王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人玄宗先天年間進(jìn)士及第，玄宗開(kāi)元初為滎陽(yáng)主簿。馬懷素請(qǐng)校正群籍，王灣參與集部的編撰工作。書(shū)成后因功任洛陽(yáng)尉。王灣詞翰早著。詩(shī)作最著名的是《次北固山下》?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。對(duì)偶點(diǎn)題。先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情已流露于字里行間，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”照應(yīng)。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。通過(guò)對(duì)偶修辭，寫(xiě)船上所見(jiàn)景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)，“正”和“懸”的對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出了江風(fēng)的和緩與船的平穩(wěn)。海日生殘夜，江春入舊年。哲理句?！吧薄叭搿倍诌\(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“日”和“春”以人的意志和情思。在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起；舊年還未過(guò)去，江面上春天已悄然而至。這兩句蘊(yùn)含著舊事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新舊交替的變化規(guī)律。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，詩(shī)人在自問(wèn)自答中用“雁足傳書(shū)”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全篇籠罩著一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。主旨

這首詩(shī)寫(xiě)的是船停泊在北固山下所見(jiàn)的景象，抒發(fā)了作者淡淡的思鄉(xiāng)之情。譯文：旅客的道路延伸到青山之外，行舟的碧水環(huán)繞在北固山前。潮水漲平兩岸，江面空闊無(wú)邊，順風(fēng)平穩(wěn)前進(jìn)，船帆靜立高懸。太陽(yáng)升起在將曉的殘夜，暖春早到在未完的舊年。寫(xiě)好的家書(shū)往何處寄達(dá)？囑托北歸的大雁，捎到洛陽(yáng)城邊。1.本詩(shī)的景物描寫(xiě)很精彩，達(dá)到了一字傳神的水平，詩(shī)的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？答案“闊”表現(xiàn)出長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘?xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。2．此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺(jué)得“闊”與“失”，哪個(gè)字更好，為什么？答案

(示例一)“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，給人視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。(示例二)“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。3．品讀全詩(shī)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。答案江水浩渺，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無(wú)邊的江天上。4.簡(jiǎn)要分析“正”“懸”兩字的妙處。答案

“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫(xiě)出了兩岸闊(或平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜)的大景。5．解釋頸聯(lián)的意思，并說(shuō)說(shuō)它所蘊(yùn)含的哲理。答案

海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。寫(xiě)景逼真，而且蘊(yùn)含了一種理趣，海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，既是美景，也是哲理。突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力，給人以積極、樂(lè)觀、向上的鼓舞力量。6．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)受到人們的好評(píng)，請(qǐng)任選角度，作簡(jiǎn)要的賞析。答案

在描寫(xiě)景物、節(jié)令中，透出自然的理趣，形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化；透露出樂(lè)觀、積極、向上的感情；把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)位置加以強(qiáng)調(diào)等；“生”“入”比擬手法的運(yùn)用形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化，更有動(dòng)感和情趣，宣告了春天的來(lái)臨，透出勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了積極、樂(lè)觀、向上的感情。揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。7．本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情？為什么？

答案

“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春入舊年”；回答中能扣住“鴻雁傳書(shū)”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”來(lái)表述原因即可。題材三山水田園詩(shī)——開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻題材特點(diǎn)闡釋特征內(nèi)涵以描寫(xiě)美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩(shī)。標(biāo)志①山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)：山水詩(shī)描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)；田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。內(nèi)容情感內(nèi)容自然山水草木與田園風(fēng)物。情感①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。②借凄風(fēng)苦雨來(lái)表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。③憎惡黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。④以恬淡之心描寫(xiě)山水清幽，表達(dá)詩(shī)人閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)或懷才不遇的苦悶。常用手法(1)比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法。(2)寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②渲染、烘托、通感等；③虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；④動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)。教材鏈接孟浩然《過(guò)故人莊》、陶淵明《歸園田居》。代表詩(shī)人與作品代表詩(shī)人：陶淵明、王維、孟浩然等。代表作品：陶淵明《飲酒》、王維《終南山》《鳥(niǎo)鳴澗》《鹿柴》等。錢(qián)塘湖春行[唐]白居易[文學(xué)常識(shí)]

白居易(772—846)，漢族，字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。是中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的唐代詩(shī)人和文學(xué)家，他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。內(nèi)容理解：第一句點(diǎn)明地點(diǎn)，第二句寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈公亭時(shí)看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄/春泥。煉字：“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪出一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的勃勃生機(jī)?！皫滋帯惫串?huà)出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩(shī)人尋聲而望的情態(tài)，彰顯了詩(shī)人的喜愛(ài)之情。亂花/漸欲/迷/人眼，淺草/才能/沒(méi)/馬蹄。煉字：“漸”“才”從程度上修飾“亂花”“淺草”，表明它們剛剛萌發(fā)生機(jī)；“亂”“淺”寫(xiě)出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人。畫(huà)面描述：描繪了一幅繁花漸迷人眼、嫩草才沒(méi)馬蹄的早春畫(huà)面，突出了早春景物的特點(diǎn)。最?lèi)?ài)湖東/行/不足，綠楊陰里/白/沙堤。情感：直抒胸臆，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。主旨

這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，把早春西湖明媚的春光描繪得生機(jī)盎然。詩(shī)人寓情于景，抒發(fā)了對(duì)西湖早春盛景的無(wú)比喜愛(ài)之情。譯文

在孤山寺的北面和賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛去向陽(yáng)的樹(shù)木上棲息，不知是哪家新來(lái)的燕子，正忙著銜泥筑巢。多彩繽紛的春花漸漸使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛(ài)湖東的美景，總是游賞不夠，楊柳成排，綠蔭中穿過(guò)一條白沙堤。1.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的兩個(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)動(dòng)詞好在何處。答案

“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞惟妙惟肖地描摹出早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感受到春光的難得與寶貴；一個(gè)“啄”字，描寫(xiě)出燕子忙碌而興奮的情景，使春色顯得生機(jī)盎然。2．詩(shī)中“幾處”“誰(shuí)家”用得極有分寸，換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種效果。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么。答案

“幾處”“誰(shuí)家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，準(zhǔn)確地反映了初春時(shí)景物的特點(diǎn)，也表達(dá)了作者的欣喜之情。如果換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種表達(dá)效果。3.請(qǐng)從煉字角度賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”兩句的妙處。答案

“亂”寫(xiě)出了春天百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的景象；“淺”寫(xiě)出了初春小草剛抽出嫩芽的形態(tài)，突出了春草生機(jī)盎然的特點(diǎn)。這兩個(gè)字緊扣初春景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了初春風(fēng)光的嫵媚動(dòng)人。4．同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同?！跺X(qián)塘湖春行》寫(xiě)的是初春景色，詩(shī)中哪些詞語(yǔ)透露出這一點(diǎn)？答案

本詩(shī)圍繞初春來(lái)寫(xiě)，描繪了西湖明媚的春光。很多詞語(yǔ)都能看出初春景象，如“早鶯”“新燕”自不必說(shuō)，“幾處”說(shuō)明早鶯尚少；“爭(zhēng)暖樹(shù)”，說(shuō)明是乍暖還寒時(shí)候，早鶯爭(zhēng)奪向陽(yáng)的樹(shù)木；“誰(shuí)家新燕”，說(shuō)明燕子始回，尚未筑巢?！皝y花漸欲迷人眼”說(shuō)明花兒還未盛放，但盛放可期；“淺草才能沒(méi)馬蹄”說(shuō)明芳草才生，尚未長(zhǎng)高。題材四邊塞征戰(zhàn)詩(shī)——醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回題材特點(diǎn)闡釋特征內(nèi)涵以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。標(biāo)志(1)標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字詞。(2)常見(jiàn)意象：①自然景物類(lèi)：黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等。②地理區(qū)域類(lèi)：塞外、雁門(mén)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。③戰(zhàn)事器具類(lèi)：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等。④樂(lè)曲類(lèi)：《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《渭城曲》等。⑤人物類(lèi)：戍卒、將帥、胡人、單于等。內(nèi)容情感內(nèi)容從軍出塞、征戰(zhàn)備戰(zhàn)、民族交往、塞上風(fēng)情、邊疆苦寒等。情感①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。③對(duì)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光的贊美。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的向往。常用手法①修辭方面：夸張、比喻、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：側(cè)面烘托，動(dòng)作、肖像描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。③意境的營(yíng)造方面：景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。教材鏈接岑參《白雪歌送武判官歸京》、李賀《雁門(mén)太守行》。代表詩(shī)人與作品代表詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡、李頎、王維等。代表作品：高適《燕歌行》《別董大》、王昌齡《出塞》《從軍行》、王之渙《出塞》、王翰《涼州詞》、李白《關(guān)山月》《塞下曲》、杜甫《兵車(chē)行》等。使至塞上[唐]王維[文學(xué)常識(shí)]

王維(701—761)，字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，盛唐詩(shī)人的代表，創(chuàng)造了水墨山水畫(huà)派，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。開(kāi)元九年(721)中進(jìn)士，任太樂(lè)丞。今存詩(shī)400余首。王維精通佛學(xué)，受禪宗影響很大。佛教有一部《維摩詰經(jīng)》，是王維名和字的由來(lái)。