過(guò)氧化氫制氧氣控制變量(陳華芬)

2.2.2

過(guò)氧化氫制氧氣

“控制變量法”在實(shí)驗(yàn)探究中的運(yùn)用執(zhí)教老師:建平西校陳華芬氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法過(guò)氧化氫制氧氣H2O2H2O+O2MnO21、反應(yīng)表達(dá)式在化學(xué)反應(yīng)里，能使其他物質(zhì)的反應(yīng)加快，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)叫催化劑。H2O2H2O+O2MnO2制取裝置1、制取裝置不一樣，這是因?yàn)橹迫》椒ㄖ蟹磻?yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不一樣2、收集裝置一樣，收集方法只與氧氣的性質(zhì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置固體加熱液體不需要加熱收集裝置+制取裝置收集裝置+氧氣的收集：導(dǎo)管要伸入接近集氣瓶的底部思考：怎樣檢驗(yàn)一瓶氧氣已經(jīng)收集滿？方法：將帶火星的木條放瓶口，觀察是否復(fù)燃過(guò)氧化氫制氧氣實(shí)驗(yàn)裝置：分液漏斗廣口瓶(或集氣瓶)集氣瓶氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)步驟：

1、檢查裝置的氣密性2、將少量二氧化錳放入廣口瓶中,連接裝置3、關(guān)閉活塞,在分液漏斗中加入少量10%的過(guò)氧化氫液體4、打開活塞,使過(guò)氧化氫液體進(jìn)入廣口瓶中,迅速關(guān)閉活塞5、收集并檢驗(yàn)氧氣？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)要求：1、按實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的步驟和要求做實(shí)驗(yàn)(裝置的氣密性已經(jīng)檢查過(guò))2、用向上排氣法收集氧氣，并證明氧氣收集滿3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思（2人一組，合作實(shí)驗(yàn)）評(píng)選：最佳合作小組最具科學(xué)潛質(zhì)獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)后反思實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵該實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？陳老師的學(xué)生小明在做完實(shí)驗(yàn)后，提出了一個(gè)大膽的猜測(cè)-----探究與討論控制變量法先控制住其它幾個(gè)因素不變,集中研究其中一個(gè)因素變化所產(chǎn)生的影響,這種方法叫控制變量法.這是一種研究問(wèn)題的常用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法探究與討論小明設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：每次均用30mL10%的H202溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下：（其他實(shí)驗(yàn)條件均相同）實(shí)驗(yàn)次序12345678910MnO2粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0所用時(shí)間（秒你按照小明設(shè)計(jì)的表格幫助小張?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次序12345678910MnO2粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0所用時(shí)間（秒/p>

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有影響實(shí)驗(yàn)次序12345678H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%20%25%30%MnO2粉末用量（克）0.20.20.20.20.20.20.20.2收集到500mL氣體時(shí)所用時(shí)間（秒）？請(qǐng)你想想小結(jié)請(qǐng)閱讀書本P42頁(yè)”實(shí)踐活動(dòng)”：“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置：用排水法收集20ml人呼出的氣體”abcd轉(zhuǎn)換法所謂“轉(zhuǎn)換法”，主要是指在保證效果相同的前提下:將難以測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量的方法。

將進(jìn)入裝置的氣體的體積轉(zhuǎn)換為該氣體排出液體（水）的體積來(lái)測(cè)量過(guò)氧化氫制取氧氣的方法測(cè)定氣體的體積用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“轉(zhuǎn)換法”解決一些疑難問(wèn)題實(shí)事求是、大膽質(zhì)疑、互助合作3、情感態(tài)度與價(jià)值觀2、過(guò)程與方法1、知識(shí)與技能通過(guò)這堂課，你有什么收獲嗎？小結(jié)課后作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究二氧化錳、氧化銅、氧化鐵三種不同種類的催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)速率的影響，證明二氧化錳催化效果最好。