2023年河南普通專升本教育心理學及答案

2023年河南普通專升本教育心理學及答案一、選擇題

(教育學1-20，心理學21-40。每小題1分，共40分)1．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學思想最早出自（

）

A．《學記》

B．《論語》

C．《說文解宇》

D．《四書集注》2．認為教育起源于兒童對成人行為的無意識模仿的學說是（

）

A.神話起源說

B．生物起源說

C．心理起源說

D．勞動起源說3．教育史上強調“兒童中心”、“活動中心”、“經驗中心”的是（

）

A．杜威

B．梅伊曼

C.赫爾巴特

D．拉伊4．學校教育產生于（

）

A.原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D.中世紀5．我國古代教育內容“六藝”指的是（

）

A.詩、書、禮、樂、易、春秋

B．禮、樂、射、御、書、數

C.詩、書、禮、樂、書、數

D．禮、樂、射、御、書、詩6．一個國家的政治經濟制度決定其教育的（

）

A．方法

B．組織形式

C．手段

n性質7．在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展進行的評價是（

）

A.診斷性評價

B．總結性評價

C.形成性評價

D．相對性評價8．實行“因材施教”的主線目的是為了讓得到發(fā)展（

）

A.專長學生

B．優(yōu)秀學生

C.后進學生

D．每一個學生9，我國正式頒布的第一個現代學制是（

）

A.壬寅學制

B．癸卯學制

C.壬戌學制

D．壬子癸丑學制10．“活到老，學到老”是現代教育特點的規(guī)定（

）A．大眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來性11．主張社會本位教育目的論的思想家是（

）A.馬斯洛

B．涂爾干

c．盧梭

D．裴斯泰洛奇12．不屬于義務教育特點的是（

）

A.強制性

B．普通性

C．普及性

D.免費性13．我國普通中小學教育的性質是（

）

A.義務教育

B．職業(yè)教育

C．基礎教育

D.升學教育14．在教學工作的諸環(huán)節(jié)中，是中心環(huán)節(jié)（

）

A.備課

B．成績的評估

C．批改作業(yè)

D．上課15．所謂教育的相對獨立性指的是（

）

A.教育獨立于社會的發(fā)展

B．教育獨立于人的發(fā)展

C.教育具有自身規(guī)律和特點

D．教育獨立于歷史的發(fā)展16．“授人以魚，不如授人以漁”強調教學過程中的重要意義（

）

A．發(fā)展智力和能力

B．反復練習鞏固

C.傳授科學知識

D．思想品德17．我國基本的教學組織形式是（

）

A.個別教學

B．道爾頓制

c．分組教學

D．班級授課制18．赫爾巴特認為教學過程可分為、聯想、系統(tǒng)和方法四階段（

）

A．分析

B．綜合

C．明了

D．綜合19．“教學過程最優(yōu)化”的提出者是（

）

A．巴班斯基

B．斯賓塞

C.贊科夫

D．布魯納20．德育工作的基本途徑是（

）

A.班主任工作

B．自我修養(yǎng)C．思想政治課和其他學科教學

D.社會實踐活動21.當我們欣賞中國水墨畫時仍然會把水墨畫的荷花和荷葉知覺為水紅和墨綠，黑白電視和黑白電影仍然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這種現象反映了知覺的（

）

A．選擇性

B．整體性

C．理解性

D．恒常性22.同一口井水，冬天你會覺得它很溫暖，夏天會覺得很清涼，這種現象反映了（

）A.感覺適應

B．感覺對比

C.感覺后像

D．感覺補償23．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”屬于（

）A．道德感

B．美感

C.理智感

D，熱愛感24．最早的氣質學說是（

）A.克瑞奇米爾的體型說

B.巴甫洛夫的高級神經活動類型說C．希波克拉底的體液說

D.古川竹二的血型說25．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說明了心境具有（

）A.爆發(fā)性

B．長期性

c．強烈性

D.彌散性26．“酒香不怕巷子深”說明客觀事物的容易引起人的無意注意（

）

A.強度

B．對比關系

C.活動變化

D．新奇性27．英語學得好的人，學法語也比較容易一些，這種現象可以用一來解釋（

）

A．強化

B．負遷移

C．原型

D.正遷移28.屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射（

）

A.望而生畏

B．談虎色變

C．杯弓蛇影

D，嘗梅生津29．由“驕兵”想到“必敗”是（

）

A.相似聯想

B．對比聯想

C．接近聯想

D．因果聯想30.是人格中最重要的心理特性，是人格中最本質、最核心的部分（

）

A.氣質

B．能力

C。性格

D．情緒31．思維靈活、行動靈敏、對環(huán)境適應力強，但缺少耐心、穩(wěn)定性差的氣質類型是（

）

A.膽汁質

B．多血質

C.粘液質

D．抑郁質32．長時記憶中的信息編碼方式重要是（

）

A.意義編碼

B．聽覺編碼

C．形象編碼

D．視覺編碼33．長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（

）

A.愛好形成

B。自發(fā)復習

C．過度學習

D．保護性克制34．下列事例屬于再造想象的是（

）

A.作家塑造新人物形象

B．建筑工人根據藍圖想出建筑物的形狀

C．發(fā)明家發(fā)明了一臺新機器

D．小紅長木想當科學家35．魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失?！边@說的是意志要有（

）

A。自覺性

B．自制性

C.果斷性

D．堅持性36．假如客體較復雜，活動任務多，則注意的范圍就（

）

A.較廣

B．不變

C.狹窄

D.極廣37．按照心理的傾向性劃分性格類型的“向性說”是提出的（

）

A.阿德勒

B．斯普蘭格

C．威特金

D．榮格38．某個畢業(yè)生選擇職業(yè)時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于（

）

A.雙趨沖突

B．雙避沖突

C.趨避沖突

D．多重趨避沖突39．動機產生的最主線的心理基礎是（

）

A．愛好

B．信念

C．需要

D.價值觀40．學生學習某種材料之后分別處在清醒或睡眠狀態(tài)(均不復習)，后者回憶效果要優(yōu)于前者，這是由于清醒狀態(tài)會產生而睡眠狀態(tài)不會（

）A前攝克制

R．倒攝克制

C消退克制

D．分化克制教育學部分二、填空題

(每題1分，共20分)41．1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《》被視為近代第一本教育學著作。

42．人的發(fā)展重要涉及身體發(fā)展和（

）。

43．根據教育系統(tǒng)自身形式化的限度，可以將教育形態(tài)劃分為非制度化的教育和（

）的教育。

44．教育區(qū)別于其他社會現象的主線特性，即教育的質的規(guī)定性是（

）。

45．從作用的呈現形式看，教育功能可分為顯性功能和（

）。

46．教育學是研究教育現象和（

），揭示教育規(guī)律的一門科學。

47．（

）是教育工作的出發(fā)點和依據，也是教育工作的歸宿。

48．馬克思主義認為實現人的全面發(fā)展的主線途徑是（

）。

49．現代學校教育制度的類型重要有單軌學制、雙軌學制和（

）。

50．在學校的各項工作中，（

）是學校的中心工作。

51．陶冶教育法重要涉及人格陶冶、環(huán)境陶冶和（

）。

52．自上而下由中央政府負責編制、實行和評價的課程叫做（

）課程。

53．（

）是學生在學校獲得系統(tǒng)的基礎知識，循序漸進地進行學習的重要資源和工具，也是教師進行教學的重要依據。

54．1993年，我國《教師法》規(guī)定，教師是履行（

）職責的專業(yè)人員。

55，學生重要是以學習（

）為主。

56．根據一節(jié)課所完畢任務的數量，我們把僅完畢一項教學任務的課稱作（

）。

57．《學記》中“不凌節(jié)而施”體現的是（

）教學原則。

58．教師備課時必須寫好的三種計劃是（

）、課題(單元)計劃和課時計劃；

59．影響人發(fā)展的因素是多方面的，其中，（

）起主導作用。60．班主任了解和研究學生的重要方法有（

）、談話、分析書面材料和調查研究。三、簡答題

(每題4分，共16分)

61．簡述教師勞動的特點。

62．簡述啟發(fā)性教學原則的基本規(guī)定。

63．簡述教學的基本任務。64．生產力對教育的制約表現在哪些方面?四、案例分析題

(9分)

65．支老師在教學“浩浩蕩蕩”這個詞語時，并沒有直接告訴學生“浩浩蕩蕩”的意思，而是通過一系列的語言和例子，讓學生自領自悟。當學生說“浩浩蕩蕩就是形容人數眾多，氣勢浩大”時，支老師說：“人數眾多，氣勢浩大。嗯，我來舉個例子吧。比如今天老師們來聽課人數很多，氣勢也挺大，浩浩蕩蕩地坐滿了屋子。行不行？”學生都說不行。“那為什么呢?’’學生說“浩浩蕩蕩還得是行動著的。”支老師又舉了例子：“自由市場上人來人往，熙熙攘攘，浩浩蕩蕩。行不行?”學生又說不行?！皢栴}出在哪兒呢?”一個學生說：“還得是形成隊伍的?！庇忠粚W生說：“還得是向同一目的去的?！敝Ю蠋熣f：“對，有方向性。大家行動一致向一個方向，這才叫浩浩蕩蕩呢。那么我再舉個例子，長江之水，浩浩蕩蕩流向東海。行不行?”學生都說行。最后老師小結：“其實這個詞本來是形容水勢浩大的，后來把它借用來形容聲勢浩大的群眾運動、行走的隊伍等等；”

(1)案例中支老師運用了什么教學方法?(2)在教學中運用該方法有哪些規(guī)定?請結合案例進行分析。五、論述題

(10分)

66．如何理解德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程?

心理學部分六、填空題

(每題1分，共20分)

67．反對研究意識，主張?zhí)骄看碳ず头从持g關系的心理學流派是（

）。

68．兩個秀才趕考，路上碰到出殯的隊伍。甲說：“真晦氣，出門趕考碰到棺材！”乙說：“這真是一個好兆頭!預示著我將要升官(棺)發(fā)財(材)!”。這種現象說明了心理是人對客觀現實的（

）的反映。

69．看見綠色就會產生酸的感覺，這種現象是（

）。

70．人們在安靜環(huán)境看書時，會感到桌上的座鐘聲音時強時弱的“嘀嗒”聲，這種現象叫做（

）。

71．“放松而不放縱，忙碌而不盲目”是人們追求的一種生活狀態(tài)，假如用來形容注意的狀態(tài)，它應當屬于（

）。

‘

72．根據新的任務，故意識地、積極地把注意從一個對象或活動轉移到另一個對象或活動上的現象叫做（

）。

73．通過潛移默化的方式形成習慣、（

）觀念等屬于識記。

74．主體對一定活動有了某種預先的準備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類心理活動的趨勢，這種現象稱為（

）。

75．強烈而短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)叫——。76．手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現屬于（

）表情。

77．意志行動的關鍵和中心環(huán)節(jié)是（

）。

78．意志行動的首要特性是（

）。

79．“忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。恰得衣食兩分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎?！边@段民謠和（

）理論的精神實質不謀而合。

80．在一個代表性廣泛的人群中，相稱部分的人智力中檔，處在智力超常或者落后兩個極端的人屬于少數，這說明人類的智力發(fā)展是呈（

）的。

81．世界上第一個智力測量的量表是（

）。

82．急性子和慢性子的差別重要體觀在心理活動（

）的這一動力特性上。

83．高級神經活動類型中，“強-平衡-不靈活”型與（

）氣質類型相相應。

84．甲和乙兩個人一個振奮開朗，另一個郁郁寡歡，這體觀了兩人在（

）性格的特性上的差異。

85．維果斯基提出兒童有兩種發(fā)展水平，一種是兒童現有的發(fā)展水平，另—種是兒童借助成人的幫助才干達成的水平，兩者之間的差距，就是（

）。

86．人們通過自己的經驗形成的對某類人或某類事物較為固定、概括而籠統(tǒng)的見解叫做（

）。七、簡答題

(共18分)

87．想象有什么功能?(3分)

88．簡述感覺與知覺的關系。(5分)

89．影響遺忘的因素有哪些?(5分)

90．在教學中如何培養(yǎng)學生的學習愛好?(5分)八、案例分析題

(7分)

91．在課堂上，教師讓學生“列舉鉛筆的用處”時，學生甲的回答是：“寫字、畫畫、繪圖”；學生乙的回答是：“寫字、當尺子畫線、當禮品、做潤滑粉、化妝、做裝飾畫”。

(1)請簡要分析學生甲和乙的思維分別屬于什么類型?

(2)學生乙的思維具有什么特點?

(3)請你對拓展學生甲的思維能力提出一些建議。

九、論述題

(10分)

92．結合影響能力發(fā)展的因素談談如何培養(yǎng)學生的能力。答案一、選擇題(每小題1分，共40分)

1-5BCABB6-10DCDAC11-15BBCDC16-20ADCAC21-25CBACD26-30ADBDC31-35BADBB36-40CDDCB二、填空題(每題1分，共20分)

41．人教學淪

42．心鞏發(fā)展

43．制度化

44．培養(yǎng)人的社會活動

45．隱性功能

46．教育問題

47．教育日的

48．教育與生產勞動相結合

49．分支刑學制

50．教學

51．藝術陶冶

52．國家

53．教科書(課本)

54．教育教學

55．間接經驗

(書本知識)

56．單一課

57．循序漸進

58．學期教學進度計劃(學期計劃)

59．教育

60．觀測三、簡答題(共16分)

61.(1)示范性。

(1分)

(2)發(fā)明性。

(1分)

(3)復雜性。

(1分)

(4)K期性。

(1分)62．(1)凋動學生：節(jié)習的積極性。

(1分)

(2)善于提問，啟發(fā)學生獨立思考。

(1分)

(3)發(fā)揚教學民主。

(1分)

(4)引導學生在解決實際問題中獲取知識

(1分)

63．(1)引導學生掌握基礎知識、基本技能。

(2分)

(2)發(fā)展學生的智力、體力和發(fā)明才干。

(1分)

(3)培養(yǎng)學生良好的品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。

(1分)64．(1)制約教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度。

(1分)

(2)制約人才培養(yǎng)的規(guī)格利教育結構。

(1分)

(3)制約課程的設立利教育內容的選擇。

(1分)

(4)制約教育方法、手段利教學組織形式的變蘋。

(1分)四、案例分析題(9分)

65．(1)運川了談話法(問答法、提問法)。

(2分)

(2)運川規(guī)定及分析

(7分)

運用規(guī)定：要準備奸問題和談話計劃；要善問；要善于啟發(fā)誘導；要做好歸納、小結。五、論述題(10分)

66．(1)中生品德是由知、情、意、行四個要素構成。

(4分)

①知，即道德結識，是學生品德形成利發(fā)展的基礎。

②情，即道德情感，是學生品德形成利發(fā)展的動力。

③意，道德意忐，在：節(jié)生品德形成利發(fā)展中起調節(jié)作用。

④行，道德行為，是衡量學生道德品質的重要標志。

(2)德育要有全面性、針對性、多端性。

(3分)六、填空題(每題1分，共20分)67．行為土義68．土觀能動69．聯覺70．注意的起伏

71．故意后注意

72．注意的轉移73．無意

74．定勢(心向)

75．激情

76．姿態(tài)表情(身段表情、肢體表情)77．執(zhí)行決定

78．擬定行動目的

79．需要層次論

80．正態(tài)分布(常態(tài)分布)81．比奈一丙蒙量表

82．速度

83．枯液質

84．情緒85．最近發(fā)展區(qū)

86．社會刻板印象(刻板印象)七、簡答題(共18分)87．(1)預見功能(超前結識功能)

(2)補充功能(補充結識功能)

(3)代替功能(滿足需要功能)

88．聯系：

(1)兩者都是對客觀事物的直接反映，都是感性結識過程。

(1分)

(2)感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的進一步發(fā)展。

(1分)

區(qū)別：

(1)感覺反映的是事物的個別屬性，知覺反映的是事物的拙體屈性。

(1分)

(2)感覺的生理機制是單一分析器的活動，知覺是多種分析器協(xié)同活動的結果。

(1分)

(3)經驗在感覺中可有可無，知覺的產生依賴于已有的知識經驗。

(1分)89．(1)時間

(1分)

(2)材料的性質利數量