初中語文人教版八年級下第四單元18吆喝(蕭乾)（區(qū)一等獎）

~尚志市逸夫?qū)W校八年級（下）語文學科導學案課題：《吆喝》課時：3課時主備人：于麗萍領導簽字：時間：班級：姓名：【第一課時：自研課導學】自讀自悟《吆喝》：1.資料準備：走進作家作品，了解本文的寫作背景。能夠模仿家鄉(xiāng)的幾種吆喝聲。2.默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，邊讀邊標注生字詞，借助工具書解決，把不容易掌握的詞語抄寫下來；課文記敘了哪些吆喝聲？是按照什么順序?qū)懙?？用簡潔的語言概括出來。3.用筆圈出不懂、不理解的句子，用紅筆圈出作者對吆喝人的評價?！菊故菊n導學】（第二課時整理導學案前兩部分，完成對學、群學內(nèi)容。第三課時：抽簽預展、展示）·學習主題：1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容；2、學習作者對材料加工剪裁的寫作技巧，領會作者的思想情感。定向?qū)W·互動展示課堂元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)初讀文本整體感知內(nèi)容：瀏覽文章，感知文意。學法：請同學們快速瀏覽文章，用簡潔的語言概括出作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么？根據(jù)問題和自己的感受用紅筆在文中勾畫和批注。（預時5分鐘）A．兩人小對子：檢查自研成果,用紅筆互相給出等級評定;對子間交流：在介紹“從早到晚，一年四季”的吆喝時，作者為我們介紹了幾種吆喝聲？為什么其余的只介紹賣什么而沒有說怎樣吆喝？這種寫法對你有什么啟示？（預時5分鐘）B.五人互助組:小組長主持，深入探討以下問題:吆喝作為一種廣告，在今天看來，似乎有些古老，跟不上時代了。那么，你認為吆喝的存在還有價值嗎？學法：隨著信息技術高速的發(fā)展，廣告可以有多種形式存在。吆喝與其他形式相比，存在哪些優(yōu)勢和劣勢呢？結合你的經(jīng)驗分析一下。(預時5分鐘)C、十人共同體：①抽簽：大組長抽簽,確定本組展示單元。②預展：大組長帶領本組成員完成展示前的準備,參照展示方案,分派好展示任務,同時進行組內(nèi)小展示.大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃.(預時7分鐘)展示單元一：京味詞句我來品建議：找出文章中你認為能體現(xiàn)本文語言特點的句子，進行賞析。能跟其他小組形成互動則更佳。展示單元二：聲聲吆喝總關情建議：抓住文章關鍵的語句分析作者的思想感情。展示單元三：牛刀小試學技巧建議：學習本文對材料加工剪裁的方法，寫一寫家鄉(xiāng)的秧歌。（預時15分鐘）一句話概括文章內(nèi)容：作者對吆喝的評價：語言賞析：體會本文語言的生動幽默特點：我家鄉(xiāng)的秧歌：研讀文本體會情感內(nèi)容：精讀文章體會作者感情。學法：抓住文章關鍵語句進行揣摩分析。1、作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？那么他對這些吆喝的人又是怎樣評價的呢？2、本文是用地道的北京口語寫的，語言平易而又不乏生動幽默的特點，品味下列語句的表達效果。（預時15分鐘）創(chuàng)讀文本提升能力內(nèi)容：在欣賞京味兒吆喝的基礎上，回憶你家鄉(xiāng)的吆喝聲。細細地回味，你會發(fā)現(xiàn)生活無限美好。并結合家鄉(xiāng)秧歌的特點，模范本文的寫法，完成小片段的練習。（預時15分鐘）等級評定：：