初中語文人教版九年級(jí)上第四單元15短文兩篇《不求甚解》(鄧拓)《談讀書》（培根）(z)

15.短文兩篇《談讀書》《不求甚解》同步練習(xí)一、語言訓(xùn)練1、下列加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是（）A、藻飾zǎo狡黠xiá大而無當(dāng)dàngB、詰難nàn咀嚼jiǎo味同嚼蠟juéC、滯礙chì勸誡jiè摳字句kōuD、輕鄙bǐ粗糙cāo吹毛求疵cī2、在下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、文彩藻飾讀書廢時(shí)縱觀統(tǒng)籌B、孜孜不倦天資聰穎濫加粗暴C、獨(dú)到見解咬文爵字豁然貫通D、仔細(xì)揣磨明辨是非高談闊論3、選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語填空讀史使人，讀詩使人，數(shù)學(xué)使人，科學(xué)使人，倫理學(xué)使人，邏輯修辭之學(xué)使人，總之，“凡有所學(xué)皆成性格”。A、聰明深刻精密高尚有道德善辯B、明智靈秀周密深刻莊重善辯C、高尚明智聰慧深刻有修養(yǎng)巧辯D、深刻高尚聰慧明智有修養(yǎng)巧辯4、對下列復(fù)句分析正確的一項(xiàng)是：（1）讀書補(bǔ)天然不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。（2）書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則大而無當(dāng)。（3）觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大。（4）陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了。A、（1）并列；（2）因果；（3）轉(zhuǎn)折；（4）遞進(jìn)B、（1）遞進(jìn)；（2）假設(shè)；（3）遞進(jìn)；（4）因果C、（1）并列；（2）假設(shè)；（3）轉(zhuǎn)折；（4）因果D、（1）遞進(jìn)；（2）因果；（3）遞進(jìn)；（4）轉(zhuǎn)折5、對下列句子修辭方法分析正確的一項(xiàng)是：（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如修剪移接。（2）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（3）在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞是光輝燦爛的明星。（4）“四書”之一的《大學(xué)》里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B、（1）比擬；（2）反復(fù)；（3）夸張；（4）比喻C、（1）對比；（2）排比；（3）比喻；（4）擬人D、（1）比喻；（2）反復(fù)；（3）夸張；（4）引用6、下列是有關(guān)讀書或?qū)W習(xí)的名句，請?jiān)诋嬀€處默寫填空。（1），思而不學(xué)則殆。（2）好讀書，不求甚解，，便欣然忘食。（3）作者有思路，。（4）敏而好學(xué)，。二、語段訓(xùn)練（一）《不求甚解》（節(jié)選）列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)著列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。1.本段文字集中論述一個(gè)什么問題？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.普列漢諾夫?qū)︸R克思的著作曲解的原因是什么？請結(jié)合本文分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本節(jié)文字中提到的“死讀”和“活讀”是如何理解？請結(jié)合原文解釋。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.本節(jié)文字運(yùn)用什么論證方法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）讓科學(xué)之光灑滿成長的心靈①面對科技和社會(huì)發(fā)展的要求，新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的能力的寬厚的基礎(chǔ)。這就對我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。②科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長的需要?！妒f個(gè)為什么》叢書主編王國忠先生打了一個(gè)很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物，沒有人不認(rèn)識(shí)的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補(bǔ)充各種營養(yǎng)，體質(zhì)強(qiáng)壯，力大無究，在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取、收開卷有益之功?！雹凵賰簳r(shí)期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生。科普作家陳鈺鵬先生說：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶，從而愛上科學(xué)，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來在這些學(xué)生中能出一位對科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家，那么對整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)?！雹芡ㄟ^科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在法輪功癡迷者天安門廣場自焚事件中，19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的敬示：科學(xué)精神的缺失，比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪功”的人員中，有一些是高級(jí)知識(shí)分子，就說明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無的力量。⑤隨著“科教興國”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，初中生群體對知識(shí)的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不樂觀。初中生學(xué)業(yè)重、閑暇時(shí)間少，閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長的“空間”太小，無法使他們自由地遨游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。⑥應(yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。老師要帶頭去讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)尚；各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí)；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極在地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至社會(huì)共同努力，科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明！1、如果把本文劃分為兩個(gè)部分，第一部分從第①段到第段，第二部分先寫，再寫，最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。2、本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點(diǎn)的？（1）_______________________________________________________________________（2）_______________________________________________________________________（3）_______________________________________________________________________3、揣摩加點(diǎn)的詞語在文中的含義，完成下面兩題。（1）第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要_______________________________。（2）第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是________________，“海洋”比喻的是________________________________。4、作者在第④段中說：“是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。”對此，你是怎么看的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提三條建議。（1）_______________________________________________________________________（2）_______________________________________________________________________（3）_______________________________________________________________________《短文兩篇》參考答案一、1、B2、A3、B4、C5、A6、（1）學(xué)而不思則罔（2）每人會(huì)意（3）遵路識(shí)斯真（4）不恥下問二、（一）1、讀書要虛心，要理解其精神實(shí)質(zhì)。2、他讀書不虛心，沒有理解其精神實(shí)質(zhì)。3、“死讀”只記住經(jīng)典著作的一些字句