新教師培訓(xùn)手冊2、與其他心算的區(qū)別

一、珠心算課程理 1、珠心算概 2、珠心算與其他心算的區(qū) 3、珠心算技能形成的理論基 4、珠心算的特 5、珠心算三大功 6、珠心算四大好 二、神墨珠心算教 1、加減法教 2、乘法教 3、除法教 4、乘除法位數(shù)確 5、基本功訓(xùn) 三、教師必會五節(jié) 1、新授珠心算基礎(chǔ)知 2、新授1—4直加直 3、新授1—6直加直 4、新授1—9直加直減導(dǎo)心 5、三筆一位看心 四、神墨兒歌與互動(dòng)游 五、1~6階達(dá)標(biāo)標(biāo) 六、1~6階教學(xué)進(jìn)度 七、學(xué)生心算如何訓(xùn) 八、珠心算教學(xué)管 1、師德鑄就師 2、課堂紀(jì)律：新教師第一個(gè)九、常見家長問 十、珠心算家長 十一、四至八歲兒童生理心理發(fā)展特 新教師培訓(xùn)計(jì)劃序培訓(xùn)內(nèi)達(dá)標(biāo)標(biāo)培訓(xùn)參考資124～83一位～45671-9（165，16875，62510851-99教學(xué)1-61~61~61-6階練習(xí)題做1優(yōu)秀學(xué)員表演：雷雨、童人PPT一、珠心算課程理1、珠心一類為形象心算，腦中出現(xiàn)一根再出現(xiàn)一根，有兩根的過程，這就是形1、準(zhǔn)備階2、運(yùn)算階3、內(nèi)化階解學(xué)習(xí)珠心算的目的和意義、算盤的認(rèn)識、打算盤的、撥珠的基本要領(lǐng)、運(yùn)算規(guī)則等1、具體形象，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律?？茖W(xué)研究表明，4~12（即右腦盤式計(jì)算，又從左腦輸出，所以兒童學(xué)習(xí)珠心算正是開發(fā)他們右半腦，這樣能使化為心算（也稱口算），1~9通過手指有規(guī)律的操作，幫助大腦，在腦映像的幫助下，疲勞度較小，可以較大第一大功能——啟智功能：打算盤通過手腦并用，能夠增強(qiáng)人的大腦的和思維功能?！澳X像圖”——映像，完全可以不用手指撥珠，而是直接在大腦中展開運(yùn)算。有和樂趣，起初通過雙手撥珠，耳聽、眼看、口讀、手寫、數(shù)珠互譯等一系列活動(dòng)。符合兒童的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。之兒童小，如同一張白紙可忘。本來兒童對數(shù)及運(yùn)算的理解是比較的，但算盤最利于說明數(shù)的概念和運(yùn)算的原增強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 二、神墨珠心算教1—934、數(shù)譯珠（0-撥珠指法：大拇指往上撥１～４，食指往下?lián)?、典型例題：2+7-515+15-+25-+35-+45-253、典型例題：8-5減15-1-2-3-4253、典型例題：2+3-10加1101— 3—2— 4—5—210，3、典型例題：8-10減1101— 3—2— 4—5—210，3、典型例題：8+2-105減1521051053、典型例題：6+8-一位11055+7-2204+2-兩位數(shù)加減1584-210350105040105041051010106、=兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)重難點(diǎn)：加10就是加100減90；減10就是減100加90726+78-三位數(shù)加減1234四位數(shù)加減1234五六12345多位數(shù)乘一 １、左一檔實(shí)撥：76×2、左一檔虛撥：36×3=3、乘數(shù)中間帶“0”：3074、乘數(shù)末位帶“0”：3605、中間末位都帶“0”：500×兩位３、乘數(shù)帶“0”：36三位典型例題156×108×180×265×四位12四位四位，，多位數(shù)除以一位1、商在左二檔2、商在左一檔3、第一步不夠直接商4、被除數(shù)末位為5、被除數(shù)中間帶多位數(shù)除以兩位21875÷35，213，21835612÷÷÷多位數(shù)除以三位操作練習(xí)“+”）表示。比如375.68整數(shù)部分有3個(gè)數(shù)字,就是正三位(用"+3")表示。5018為這個(gè)數(shù)一是小數(shù)點(diǎn)后不是“0”二是小數(shù)點(diǎn)后是"0"的數(shù),連續(xù)有幾個(gè)"0",就是負(fù)幾位(用"-")表示,比如0.0378為負(fù)一位(即"-1")乘法計(jì)算公式為例:625×24=15 48×32=1 計(jì)算公式為：N=m+n-例:例：980×920=901140×13=12除法n1、以被除數(shù)和除數(shù)相除，當(dāng)被除數(shù)首位大于除數(shù)首位時(shí)，公式為：N=m-817.5÷65.4=12.5計(jì)算公式為:N=m-n3m-n+1數(shù)為m-n。例：2750÷2.5=11、全盤撥珠（1-923、雙手撥珠（2-104、定數(shù)連加減（1-56、165連加 7、625連加8、16875三、教師必會五節(jié)一、導(dǎo)入（3分鐘

二、新授（40分鐘1、什么是珠心算，學(xué)習(xí)珠心算有什么好處（簡單講解2、算盤各部分的名稱：（以教具示范教學(xué)方法：ab、集體指認(rèn)、個(gè)別指認(rèn)、開火車形式指認(rèn)教學(xué)方法：a、講解b、讓學(xué)生練（注意強(qiáng)調(diào)紀(jì)律567、1~4（1）1—41、2、3、41—4（可找小朋友到黑板上練習(xí)注意：（握筆及清盤方法需要練習(xí)過程，老師不要著急（三）、結(jié)束語（3分鐘看，下課！備注：（每一位小朋友發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)品21—4一、導(dǎo)入（1分鐘二、復(fù)習(xí)（5分鐘）111223，全盤撥344；（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)）三、新授：（10分鐘）1（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)31—4的直加直減講解：4-4；（2）322；（4）講解——演示——個(gè)別演練——再講解——再演示四、課堂練習(xí)（5分鐘）1~4直加直減題目練習(xí)，先領(lǐng)做，再獨(dú)立練習(xí)五、例題再講解（15分鐘）：1、：3-2教學(xué)方法：講解—演示—練習(xí)—再講解—再演示—再練習(xí)—再講解—再演示—再練習(xí)……六、結(jié)束語（1分鐘備注：肯定孩子今天的表現(xiàn)，獎(jiǎng)品鼓勵(lì)七、布置家庭作業(yè)（2分鐘）15~3031~6一、導(dǎo)入（1分鐘）…二、復(fù)習(xí)（10分鐘）12341~510題三、新授（5分鐘）1、：3+6-（1）66備注：2+6-6,7-6+6等，講解—演示—個(gè)別演練—再講解—再演2、例題再講解：9-四、課堂練習(xí)（20分鐘1、1~6直加直減練習(xí)（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)品）2310分鐘…四、結(jié)束語（2分鐘） （備注：肯定表揚(yáng)孩子，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)六、布置家庭作業(yè)（2分鐘）301~6直加直減題41—9一、導(dǎo)入（1分鐘）：…二、復(fù)習(xí)（5分鐘）11—21—31—41—910題三、新授（30分鐘）1、聽心算導(dǎo)入：閉目→實(shí)物的顏色→實(shí)物的形狀→算盤的結(jié)構(gòu)→個(gè)位檔模擬撥珠→1-+5-5→+6-6210分鐘（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)）四、課堂練習(xí)（10分鐘）1~9直加直減看珠算練習(xí)五、結(jié)束語（2分鐘） （備注：肯定表揚(yáng)孩子，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，信息傳遞，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容六、布置家庭作業(yè)（2分鐘）30~60題直加直減一、導(dǎo)入（2分鐘）：二、復(fù)習(xí)：（10）11—9521—342051561—915713三、新授（5鐘）：四、家庭作業(yè)（3分鐘20~40第一 珠心算基礎(chǔ)知一、導(dǎo)入小朋友們好?。ɡ蠋熀茫?，我是新來的老師，我姓，以后小朋友們就叫我老二、新授（一）、握筆（通過有趣的手指游戲，讓孩子輕輕松松學(xué)會握筆1、請小朋友的右手舉起來，像老師一樣（邊講邊示范），大拇指、食指碰碰頭，小安全，強(qiáng)調(diào)鉛筆尖應(yīng)向外、鉛筆下端所留長度適當(dāng)（2）。（二）、算盤結(jié)它想問問坐得最好的小朋友叫什么名字（問幾個(gè)孩子，老師有意識地轉(zhuǎn)到大算盤前面—個(gè)位檔。（著重強(qiáng)調(diào)，加重語氣、重復(fù)練習(xí)，爭取全部孩子掌握（三）清齊——清盤。（多示范，發(fā)算盤時(shí)重復(fù)練習(xí)幾遍）。（四）1-4的數(shù)珠認(rèn)識及撥珠1、1-4數(shù)字的引出（課前準(zhǔn)備好數(shù)字卡片寫在黑板上，讓孩子認(rèn)讀幾遍。摸底了解孩子的認(rèn)數(shù)能力）2、1-4算珠的認(rèn)識及撥珠方轉(zhuǎn)卡片）小朋友看小數(shù)字1變成什么了（一個(gè)小算珠）對，以后呀，小數(shù)字要想到算盤家里做客，必須先變成個(gè)小算珠，小朋友看好，現(xiàn)在老師要讓小雞帶小珠子到算盤上1（好小1小1跟我走，到個(gè)位檔家去玩。（用大拇指在個(gè)位檔撥上1）小1玩了一會兒說：讓2、3、4發(fā)小算盤（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，不要亂動(dòng)弄出聲響）3、重復(fù)學(xué)習(xí)握筆，清盤1：先看老師用大拇指哥哥輕輕的撥上去。2……撥上1；（不斷強(qiáng)調(diào)指法，重復(fù)說明）撥去1（強(qiáng)調(diào)指法）；全盤撥上2（全部的檔上都2，2）；2（強(qiáng)調(diào)指法）……你的、，好不好？（好）。小朋友，老師回去之后，把小算盤寫上的課上注意了解本班孩子的情況，以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)統(tǒng) 向小朋友及老師說明以后上間第一課1—4的直加直減一、導(dǎo)入 4二、復(fù)撥的太棒了?，F(xiàn)在和老師一起在個(gè)位檔上撥珠。請小朋友想個(gè)位檔是第幾檔呀1（用大拇指撥）1（用食指撥去）2，2……1、小朋友放下鉛筆坐好。想想上次老師給小朋友們帶來哪幾位數(shù)字寶寶呀？（1、2、3、4）①畫題 老師蓋了3間小房子，現(xiàn)在把小房子分給表現(xiàn)最好的小數(shù)字和小符號 我們先給上面這層大房子分小數(shù)字和小符號。老師發(fā)現(xiàn)旗4表現(xiàn)非1（是（（邊指例題邊讀好嗎？（好）四（四）減二（減二）加一（加一），③去加號、領(lǐng)讀 說：“這個(gè)任務(wù)交給我吧！”就這樣小“+”從小房子里搬出來，搖身一變，變成了戰(zhàn)好不好？（好）那現(xiàn)在小朋友讀一遍記小“+”的位置哦（可了解孩子能否記住，，④小朋友看看，我們的小房子下面還空著好幾間呢！那讓住好呢？我們小朋友看第一題：4-21（1）4；（2）—232、領(lǐng)做例 3練習(xí)（先領(lǐng)做——小朋友單獨(dú)做）555四、家庭作業(yè)讀給聽好嗎？小朋友要記住了每天你要和算盤寶寶一起分一行小房子，星期#上，分好的小房子（作業(yè)展示）和完成的任務(wù)（輔導(dǎo)參考）一起如果完成了任務(wù)，他們也有獎(jiǎng)品?，F(xiàn)在老師把小房子發(fā)給，記住不能丟了，下次，五、結(jié)束語注意事項(xiàng)1①小算盤的寫好、貼好2④強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)一定要完成（吸引孩子，讓孩子自主完成）3是第一次講解題型，本節(jié)課還要鞏固復(fù)習(xí)2，讓家長不要著急。 第四課1——6直加直一、導(dǎo)入小朋友，好?。ɡ蠋熀茫┳蛱炖蠋熁丶业臅r(shí)候，數(shù)字寶寶5和6對老師說：“小朋二、復(fù)習(xí)（全盤撥珠、穿插5直加直減的新授1①全盤撥入2，全盤撥去2。全盤撥上4，全盤減去3。小朋友看看等于幾（1）現(xiàn)在小朋友動(dòng)腦筋想，加5怎么辦？（板書1+5）對，用食指把5撥下來。小朋友先看---老師怎么撥的，用食指一檔一檔的把5撥下來。好，現(xiàn)在小朋友開始在你的小算盤上全5（注意提示指法）②全盤加上5（示范——小朋友練習(xí)——注意講解指法）全盤減去5……2、個(gè)位檔撥珠：1，3，撥去。34，5（講解——示范——小朋友練習(xí)用哪個(gè)手指撥？（食指）對，現(xiàn)在小朋友看看——老師撥的對不對。（5）5，等于幾？三 新授（例題“+--6”講解A39A3926-1-16答1集體讀題2、講解例題：剛才兩個(gè)組的小朋友讀的都非常好。現(xiàn)在兩組比賽，看哪一組小朋友坐（全A①在個(gè)位檔上（用大拇指）②+6，6（上撥上6）那怎么加呢？我還是問問聰明的小?。ㄐ‰u嘴巴活動(dòng)活動(dòng)）小雞說了，這還不容易，我一閉嘴，小6就的加上了。小朋友看小雞是不是吹牛。6（1）6，6（……）小雞說了，這更容易，我把嘴巴張 怎么減

面一個(gè)下面一個(gè)B：2、3133、例題領(lǐng)做： 565法五、6，小雞嘴巴同時(shí)閉上……講解——師生同練——講解——個(gè)別演練（針對出現(xiàn)的問題重點(diǎn)講解）——講解六、課堂練習(xí)：小朋友沒做完的題繼續(xù)做，做完的小朋友舉起手來七、家庭作業(yè)今天——老師以準(zhǔn)備了2份作業(yè)。這一張是小朋友的，（展示）每天做二行，這一張是注意事項(xiàng)課前：①家庭作業(yè)準(zhǔn)備好。（家庭報(bào)告書針對學(xué)習(xí)情況填寫好，連同習(xí)題折疊整齊5——9②5——9③針對孩子對“+--6④前幾遍的，重點(diǎn)在于讓孩子理解+--6如何加減，不要過多強(qiáng)調(diào)指法。課后：①缺課孩子的作業(yè)留“1——4“1——6。第四課1——6直加直一、導(dǎo)入小朋友，好?。ɡ蠋熀茫┳蛱炖蠋熁丶业臅r(shí)候，數(shù)字寶寶5和6對老師說：“小朋起打算盤好不好？（好）我相信這一節(jié)課會表現(xiàn)更棒的對不對？……二、復(fù)習(xí)（全盤撥珠、穿插5的直加直減的新授1①全盤撥入2，全盤撥去2。全盤撥上4，全盤減去3。小朋友看看等于幾（1）現(xiàn)在小朋友動(dòng)腦筋想，加5怎么辦？（板書1+5）對，用食指把5撥下來。小朋友先看---老師怎么撥的，用食指一檔一檔的把5撥下來。好，現(xiàn)在小朋友開始在你的小算盤上全5（注意提示指法）②全盤加上5（示范——小朋友練習(xí)——注意講解指法）全盤減去5……2、個(gè)位檔撥珠：1，3，撥去。34，5（講解——示范——小朋友練習(xí)用哪個(gè)手指撥？（食指）對，現(xiàn)在小朋友看看——老師撥的對不對。（5）5，等于幾？三、新授（例題“+--6”講解A39A3926-1-16答1集體讀題2、講解例題：剛才兩個(gè)組的小朋友讀的都非常好?，F(xiàn)在兩組比賽，看哪一組小朋友坐（全A⑤在個(gè)位檔上（用大拇指）⑥+6，6（上撥上6）那怎么加呢？我還是問問聰明的?。。ㄐ‰u嘴巴活動(dòng)活動(dòng)）小雞說了，這還不容易，我一閉嘴，小6就的加上了。小朋友看小雞是不是吹牛。6（1）6，6（……）小雞說了，這更容易，我把嘴巴張 怎么減

面一個(gè)下面一個(gè)B：2、3133例題領(lǐng)做：四、課堂練習(xí)565（+6法）五、6，小雞嘴巴同時(shí)閉上……講解——師生同練——講解——個(gè)別演練（針對出現(xiàn)的問題重點(diǎn)講解）——講解小朋友沒做完的題繼續(xù)做，做完的小朋友舉起手來七、家庭作業(yè)今天——老師以準(zhǔn)備了2份作業(yè)。這一張是小朋友的，（展示）每天做二行，這一張是注意事項(xiàng)課前：①家庭作業(yè)準(zhǔn)備好。（家庭報(bào)告書針對學(xué)習(xí)情況填寫好，連同習(xí)題折疊整齊5——9②5——9③針對孩子對“+--6④前幾遍的，重點(diǎn)在于讓孩子理解+--6如何加減，不要過多強(qiáng)調(diào)指法。課后：①缺課孩子的作業(yè)留“1——4“1——6。第五固三筆一一、導(dǎo)入最大的獎(jiǎng)品給他們好不好……二、復(fù)習(xí)2、撥打定數(shù)（定數(shù)1、定數(shù)2各5遍） 1、無珠算盤空撥練習(xí)：a：話問問打了個(gè)的小算盤每天也幫我們算那么多的題，我們是不是也應(yīng)該讓我們的小算盤好好休息一會（示范小朋友都做的非常好我們繼續(xù)來聽故事老不一會來到逗逗家，逗逗說：“你快幫個(gè)辦法吧，我馬上要參加比賽了，可是小珠子突然不舒服了這可怎么辦呀？”說：“逗逗，別急，遇到任何事情還是要多動(dòng)腦筋，小珠子病了我們可以想想別的辦法你看看小算盤這上面是不是有很多呀現(xiàn)在照著檔?！倍憾赫f：“我們準(zhǔn)備好了，可是這算盤的上沒有小珠子我們撥什么呀?！闭f“逗逗現(xiàn)在來說數(shù)你腦子里要想著小珠子小兔子和小雞一起來撥就可以了，就當(dāng)成是在撥正面有珠算盤一樣……”b：空撥練習(xí)（10，小朋友讓逗逗在算盤上撥數(shù)，現(xiàn)在小朋友準(zhǔn)備好，我們和小逗逗一起來撥候腦子里要想著你的小珠子，現(xiàn)在小朋友聽好，老師來說，來撥，撥上15，撥去，撥23，56，撥去……，2、看數(shù)想珠練習(xí)（153、看數(shù)模擬撥珠練習(xí)（10，小朋友坐好，我們繼續(xù)來聽故事，小逗逗練完看數(shù)想珠之后對他說我們再來練小珠子好好休息一會這樣吧再教一個(gè)新的本領(lǐng)我們可以不用小算盤也能撥珠，小兔子和小雞趴在桌子上，小兔子你要像你真的握著算盤一樣，小雞也要握好鉛筆，逗逗現(xiàn)在看手里的數(shù)字卡片，腦子里要想著小算盤，讓小兔子和小雞一起撥，小朋友 ，4”小朋友我們的好朋友小逗逗撥一會對說：“，，我知道了，我這樣撥珠看再撥就可以了，現(xiàn)在你按給你說的練會?！倍憾壕毩艘粫?，高興的對說：“我以前做心算必須讓或念著我來做我現(xiàn)在會自己看著題用心算做了謝謝你，以前聽著用心算來做題，叫聽心算，那我們現(xiàn)在看著用心算做題，起個(gè)名”5 爸看看小朋友不用小算盤，也不用別人讀題，自己會心算就能做出來好不好……注意事項(xiàng)214、看心算的導(dǎo)入由基本練步步導(dǎo)入①由實(shí)珠算盤到無珠算盤的撥珠練習(xí)（1、提醒孩子認(rèn)真練習(xí)。（③看數(shù)模擬撥珠練習(xí)時(shí)，要提醒孩子手要平放在桌面上，撥珠動(dòng)作按平時(shí)實(shí)（見上三、還有個(gè)別孩子不正確，把手舉的很高，老師都要隨時(shí)糾正。四、神墨兒歌與互動(dòng)游兒12345，6789。19，手拉手；28，是一家；3746，好朋友；55棒，棒；閉眼找到個(gè)位檔，聽數(shù)想珠得數(shù)出，人人夸我本領(lǐng)強(qiáng)小算盤個(gè)不高，它的本領(lǐng)可不小，幫助我們來算題，個(gè)個(gè)變成小互動(dòng)游1、一二拍拍 三 點(diǎn)點(diǎn) 五六伸伸 七八不說九十2、師：請你像我拍拍手師：一二生：三三四師：二二生：三三四師：三二生：三三四師：四二生：三三四師：小小手生：放放好3、大拇哥二拇弟三中指四小弟五妞妞手心手背心肝寶貝 食指中指愛跳 無名指姐姐愛睡5、切切 切切 搟搟 搟搟 捏捏餃子搗搗 810、這么大，卷子這么長，打開看看里面包著糖，左看看右看看，寶寶嘗一嘗課堂組織用12、一二三/34567、的很不錯(cuò)，的很不錯(cuò)，的真的很不錯(cuò)8910、五、1~6階達(dá)標(biāo)標(biāo)20122012版珠心算教學(xué)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階珠算達(dá)標(biāo)量化要530265201654036心算達(dá)標(biāo)量化要535305252054540珠算達(dá)標(biāo)量化要三筆一～520185252053530心算達(dá)標(biāo)量化要525205252054035珠算達(dá)標(biāo)量化要530275151351510心算達(dá)標(biāo)量化要525225201851512珠算達(dá)標(biāo)量化要512105題題題題心算達(dá)標(biāo)量化要30265201651512珠算達(dá)標(biāo)量化要525225201652018心算達(dá)標(biāo)量化要530275151252520珠算達(dá)標(biāo)量化要525225201651512心算達(dá)標(biāo)量化要525225151251510六、1~6階教學(xué)進(jìn)度神墨珠心算第一階教324811121——42335～9141——61151——91161271102310121111012111一位數(shù)綜合（三筆一位56一位數(shù)綜合（五筆一位31111111121112合神墨珠心算第二階教324812422231023450255102361023710348兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)加減242455三筆一~12122合神墨珠心算第三階教423552366237723882299221356五筆一~2212三筆一~12112合神墨珠心算第四階教3423435743452363672483393423131112合神墨珠心算第五階教2342324342345235623672378128912922131111472221112合神墨珠心算第六階教324875236165117128129121247232合七、學(xué)生心算如何訓(xùn)一階練習(xí)心算時(shí)，閉目→實(shí)物的顏色→實(shí)物的形狀→算盤的結(jié)構(gòu)→個(gè)位檔模擬撥珠→1-4→+5-100%心算過關(guān)二階如何提高心時(shí)間保證在10~15分鐘；3、定數(shù)練習(xí)；4、盤式圖訓(xùn)練（看數(shù)寫數(shù)、看珠寫數(shù)、等）B、布數(shù)練習(xí)（需要借助于盤示圖卡片）C如何提高心算速第一，孩子的指法要規(guī)范，孩子必須強(qiáng)調(diào)手撥珠（標(biāo)準(zhǔn)的指法才能讓孩子提高撥珠速。復(fù)習(xí)帶領(lǐng)孩子一起來完成中其他題目它可以促進(jìn)孩子更喜歡珠心算課堂不是一味的做習(xí)題單認(rèn)真批改很重要，留下你鼓勵(lì)的話語，給孩子一個(gè)肯定的表揚(yáng)，讓家長。目，課上邊提問口訣邊作業(yè)，既可以節(jié)約時(shí)間，又可以很好的控制課堂紀(jì)律）八、珠心算教學(xué)管老師：一名"導(dǎo)演"（以學(xué)生為導(dǎo)向）、學(xué)生：課堂主前教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，沒有愛，就12、神墨價(jià)值理念運(yùn)用到教學(xué)中（對學(xué)生負(fù)責(zé)——對待每位學(xué)生；1、教學(xué)（1）：提醒孩子每次帶到學(xué)校（方式調(diào)動(dòng)孩子作業(yè)：根據(jù)孩子提交作業(yè)次數(shù)、質(zhì)量（給予孩子表揚(yáng)和記錄算盤：每次上必須帶到學(xué)校（用方式調(diào)動(dòng)備注：培養(yǎng)孩子自己整理學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，對于按照要求完成的孩子給予，給2、教學(xué)算盤——放在距離身體最近的位置（10）；備注1、培養(yǎng)孩子良好的慣，規(guī)范孩子良好的坐姿2、珠心算班級桌面不需要擺放橡皮，出現(xiàn)錯(cuò)題題目下方更正九、常見家長問1、學(xué)了珠心算有什么好處答：1）2）●眼耳手口腦同時(shí)參與，有效地培養(yǎng)孩子的注意力、力、想象力、2、孩子進(jìn)步很慢和家長輔導(dǎo)有關(guān)系嗎1）按時(shí)送孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)，盡量不要；學(xué)習(xí)新，會有“厭學(xué)、出錯(cuò)率高”現(xiàn)象，屬正?，F(xiàn)象，而要正確引導(dǎo)10—203、學(xué)了一期珠心算覺得孩子沒有多大變化答：1）4、孩子對數(shù)字不敏感，能學(xué)好珠心算嗎5、孩子喜歡上珠心算課，喜歡老師，不喜6、孩子在家做作業(yè)有口算現(xiàn)象怎么辦7、孩子在家不8、孩子都上一年級了，還有必要學(xué)階嗎9、孩子才四歲半能不能學(xué)會？能跟上進(jìn)度嗎答：其實(shí)孩子小也不一定跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，孩子只要達(dá)到4歲半的，他具備上課10、學(xué)習(xí)珠心算是否與小學(xué)數(shù)學(xué)相？小學(xué)數(shù)學(xué)豎式，運(yùn)算從左往右算，而珠心算從右往左算（從到低位），是否影響孩子的思維模式？只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的法我們的學(xué)員中很多上小學(xué)的家長與老師都反映學(xué)過珠心算憶的牢固性豐富性均優(yōu)于其他學(xué)生剖析這種現(xiàn)象如果說數(shù)學(xué)課成績優(yōu)異，習(xí)珠心算。4）珠心算的功能之一是培養(yǎng)孩子得計(jì)算能力，數(shù)字運(yùn)算無論是從到低11、幼兒在學(xué)完第一階，大班畢業(yè)后如何報(bào)名學(xué)習(xí)12、孩子做作業(yè)較慢，學(xué)習(xí)新知識時(shí)會不,13、幼兒在家做作業(yè)喜歡邊做邊玩，有什么好方法可以讓他改正14、孩子離開算盤不會做題？（湊五加15、為什么有時(shí)候發(fā)23節(jié)的復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課主要是讓孩子更好的掌1、學(xué)習(xí)二階時(shí)孩子不高，不愿意學(xué)該怎么辦師要多進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，上課，練習(xí)方式的改變。在學(xué)習(xí)新由于孩子出錯(cuò)率高，也許出現(xiàn)不高的現(xiàn)象,和家長解釋的時(shí)候要把這一現(xiàn)象和家長解釋清楚，這屬于2、第二階孩子為什么出現(xiàn)厭學(xué)心理答：每次學(xué)習(xí)新，大部分孩子做題出錯(cuò)率較高，這屬于正?，F(xiàn)象，對于新知識3、背乘法口訣很難4、孩子學(xué)了珠心算還是好動(dòng)，靜不下答：活潑是孩子的本性，我們不會去強(qiáng)制孩子，在上我們也是抓住孩子注意力10學(xué)習(xí)珠心算不是為了來矯正孩子的好動(dòng)，是為了開發(fā)孩子的智力。5、學(xué)了珠心算數(shù)字加減心算很好，但在實(shí)際生活中不會運(yùn)用６、孩子回家不做作業(yè)，總要家長陪著才做答：首先，弄清不做作業(yè)的原因，是不會做還是不愿做，然后再想解決辦法可制作“作業(yè)光榮榜”或“作業(yè)屋”與獎(jiǎng)品相結(jié)合可做一些手工制品，作業(yè)特別好的孩子，刺激調(diào)動(dòng)所有孩子的積極性７、答：第二階數(shù)位多綜合練習(xí)，口訣更要靈活運(yùn)用，剛學(xué)都有這種現(xiàn)象，但經(jīng)過課的學(xué)習(xí)和知識的積累，課堂訓(xùn)練，這種現(xiàn)象會慢慢地。綜合階段，效果更能體現(xiàn)，８、孩子珠心算學(xué)的一般，速度很慢會不會答：珠心算與其他科目不同，衡量孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是也不同?？炻潭扔捎趯哟?當(dāng)初您給孩子選擇學(xué)習(xí)珠心算是為了培養(yǎng)孩子良好的慣主動(dòng)學(xué)習(xí)的,為進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),減輕上小學(xué)后的壓力.而今如果半途而廢那就前功盡棄了,其實(shí)學(xué)任何一種都貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持才能見成績.10、第二階時(shí)孩子回家做作業(yè)慢，不第三階常見家長1、孩子學(xué)習(xí)珠心算為什么在小學(xué)數(shù)學(xué)中，孩子的成績不理答：孩子越小，遷移拓展的能力不是那么理想，不能做到舉一反三。這需要家長在平2、對于幼兒加減能心算就可3、周末班每周只學(xué)次，孩子能學(xué)好嗎答：由于間隔時(shí)間長，我們采用不同的教學(xué)方法，隨著孩子的增大，接受能力增強(qiáng)，4、學(xué)習(xí)乘法后，加減心算明顯下降，不喜歡做加減法練習(xí)5、轉(zhuǎn)入周末班后學(xué)習(xí)間隔時(shí)間長，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒怎么辦答：隨著孩子的增長，孩子的接受能力也隨之提高，而且周末班的課堂比較的生動(dòng)有6、孩子有必要過7、乘法口訣與小學(xué)數(shù)學(xué)口訣不同，會不會對孩子今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響習(xí)乘法時(shí)也不會因?yàn)檫@點(diǎn)而產(chǎn)生影響，相反，孩子會覺得學(xué)了珠心算的乘法比8、孩子上小學(xué)三年級已會做乘法題，不學(xué)乘法直接學(xué)除法可以嗎9、孩子太一期在學(xué)乘法良好的慣。孩子的珠心算學(xué)習(xí)也是一個(gè)持之以恒的過程，如果孩子和家長都有算練習(xí)，背好乘法口訣，為三階的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。隨時(shí)們，免費(fèi)提供孩第四階常見家長1、除法沒有乘法學(xué)的快，是不是除法難學(xué)2、四階學(xué)員加減乘除都學(xué)完了,沒有必要再3、周末班的學(xué)習(xí)效果，為什么沒有學(xué)習(xí)效果好答：其實(shí)這是有客觀原因的。相對小學(xué)功課來說，比較輕松，練習(xí)量夠。但他們的上課的是一樣的，如果孩子在家里能夠按老師布置的作業(yè)量去完成，也能夠達(dá)到4、學(xué)完了第四階加減乘除都已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，有必要再學(xué)第五、六階嗎課程，要克服重重，比如湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)等諸多難點(diǎn)，學(xué)完初級班，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)5、為什么孩子珠算很熟了，但心算還是很慢6、孩子厭學(xué)怎么辦答：由于孩子剛進(jìn)入小學(xué)，小學(xué)生活和截然不同，每天晚上要完成大量的作業(yè)，如果學(xué)習(xí)珠心算未合理安排時(shí)間，孩子一下感覺了,自然厭學(xué)，請家長配合老同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)。7、孩子上學(xué)后，沒空做練習(xí)怎么辦10分鐘時(shí)間，給孩子調(diào)好鬧鐘，讓幼兒獨(dú)立完成，千萬不8、學(xué)了除法后乘法都生疏了很多答：10、孩子在家不會做題，家長也不會輔導(dǎo)呢以給老師打咨詢11、孩子剛學(xué)除法不會做，不想學(xué)了怎么辦啊12、為什么會書上的作業(yè)布置得特別少呢？（四階周末班答：因?yàn)樗碾A的小朋友剛開始學(xué)除法，÷2、÷3需要兩周這樣的時(shí)間學(xué)生才能完全接受，第五階常見家長1、五階的內(nèi)容很深，在生活和學(xué)習(xí)中實(shí)用性不強(qiáng)2、怎樣讓小朋友對珠心算保持，不產(chǎn)生厭學(xué)情緒答：a多與孩子家長溝通，保持良好的關(guān)系。b多表揚(yáng)孩子，采用賞識教育。c根據(jù)孩子的狀況，因材施教。d不斷創(chuàng)新，讓孩子充滿了新鮮和好奇。答：先給予肯定，再委婉的提出問題?？v向比較，提出合理化的教育建議3、高階班的孩子為什么很簡單的題也會出錯(cuò)答ab4、孩子的逆反心理大，不想多練5、在學(xué)習(xí)過程中孩子一直沒有進(jìn)步怎么辦答：a對孩子降低要求，放慢速度。b個(gè)別輔導(dǎo)，與家長交流，請其配合。c對于孩子的每6、四~五位數(shù)加減聽心算及看心算提高不快答：圖像寬度不夠，加強(qiáng)倒數(shù)和多位數(shù)盤式圖練習(xí)以及珠算的練習(xí)7、問：五階的內(nèi)容太難了，孩子不愿意寫作業(yè)不想學(xué)了，怎么道路才會產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。題目太深，實(shí)際上是讓孩子學(xué)會克服、向難度挑B.第六階常見家長1、六階答：越往高階變化不是在表面，實(shí)際是內(nèi)在的潛力發(fā)揮提高，重點(diǎn)在練習(xí)2、六階學(xué)員少，孩子沒了大課堂的氣氛，孩子有學(xué)嗎3、孩子學(xué)完六階后，過一段時(shí)間就全都忘、正遷移的影響。有效地提高了學(xué)生的注意力力、觀察力、思維力等。起到事半功、4、六階書的作業(yè)太難了，孩子都不愿意去做，怎么辦5、六階學(xué)完后可以達(dá)到什么程度,有什么作用實(shí)用價(jià)值是多少參加珠算等級鑒定，書。學(xué)習(xí)珠心算的作用在整個(gè)六階學(xué)習(xí)過程中家長和十、珠心算家長試學(xué)一、園長簡單說明家12二、教師教學(xué)匯請把調(diào)到靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài).......（老師情緒要高昂，上課前的調(diào)動(dòng)非常重要，也是一節(jié)好的課堂的開端我們一起做個(gè)游戲，活動(dòng)一下手指撥珠會更快。請小朋友跟我這樣做（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎、四個(gè)手指叉叉、五個(gè)手指開小花（檢查全體小朋友都準(zhǔn)備好之后再進(jìn)行全盤撥珠練習(xí)（一）全盤撥珠（全體學(xué)生（可根據(jù)情況選擇幾個(gè)有代表性的數(shù)字撥或是全盤加減引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂1694518（二）個(gè)位檔撥珠（全體學(xué)生56789，撥去.（三）直加直減聽珠算（全體學(xué)生）：5個(gè)題目左右，可以出5~10筆題（四）直加直減聽心算（全體學(xué)生）：5個(gè)題目左右，可以出5~10筆題（1~9，全體學(xué)生，再進(jìn)行集體心算（五）直加直減心算（單獨(dú)表演，每個(gè)孩子必做一題注意事項(xiàng)123455~10678三、介紹介紹上間，自 日~月日，共次課，（突出時(shí)間短，效果好1總部介紹：神墨介神墨3腦像圖的運(yùn)作，開發(fā)了左右腦（左腦：計(jì)算、邏輯思維右腦：想象力、創(chuàng)造力4、適合4-124-8最佳（要解釋為什么5、教學(xué)目直加直減----多位加 多位乘將直觀資料給家6、家長須學(xué)習(xí)新知識，不要著急，需要過程（大約二周時(shí)間5直加直減不同于一位綜合，在家里練心算要出直加直減題目，3不要，及時(shí)饋在家表關(guān)于神墨辦學(xué)情況可查詢了解四、家庭教育（選擇您身邊的案例1、學(xué)習(xí)力培養(yǎng):（1）主動(dòng)做作業(yè)；（2）2、智力開發(fā)黃金期：4~83、賞識教育：（1）（2）五、組織報(bào)1 現(xiàn)場預(yù)定報(bào)名，在簽到表上讓每個(gè)家長畫上對號，表明繼續(xù)學(xué)習(xí)2 現(xiàn)場報(bào)名領(lǐng)取資

試學(xué)家長會講大家下午好我是神墨教育機(jī)構(gòu)珠心算××老師首先感謝各位家長準(zhǔn)時(shí)來參加家長會，也特別高興能與各位家長一起珠心算課程，相信到場的家長都是特別重視孩子學(xué)習(xí)，請把您的調(diào)為靜音，謝謝大家的配合?。〞h開始）……二、神墨介互動(dòng)：請家長快速閱讀彩頁的內(nèi)容，進(jìn)行有獎(jiǎng)問答（1）神墨教育機(jī)構(gòu)成立與 ）年（2）神墨在（）神墨教育機(jī)構(gòu)成立于1998年，是目前國內(nèi)規(guī)模最大并具有一定國際的專業(yè)甸、老撾、尼西亞、菲律賓、、蘇丹、、中國和地區(qū)等19個(gè)國家和地區(qū)開課設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。介紹神墨是想讓大家了解孩子學(xué)習(xí)的是品牌課程特別感謝對于孩子教育的重視所三、珠心算慨5分鐘的時(shí)間讓大家學(xué)會心算體驗(yàn)珠心算大算盤演示一顆算珠是1,兩顆算珠是2這位家長第一個(gè)回答問題，三顆算珠是3，（的家長回答，可以小獎(jiǎng)品），4~9數(shù)譯珠的介紹請家長閉上珠的直觀映像按照珠算的算程模式在大腦中進(jìn)行變換計(jì)（數(shù)字變成算珠的法，四、珠心算三大功1、啟智：（1）手指運(yùn)動(dòng)促進(jìn)大腦整體功能的開發(fā);意力，力，觀察力，想象力，思維力）開發(fā)的關(guān)鍵期4~8歲，（狼孩故事4~55～6歲是兒童掌握詞匯、理解詞匯能力的關(guān)鍵期（培養(yǎng)閱讀6~778歲左右兒童能力開始形成、兒童自我控制與堅(jiān)持能力開始形成，兒童閱讀能 8~166173、計(jì)算：（1）增強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)1、第一個(gè)問題：珠心算好處之一是（左右手并用，促進(jìn)兒童左右腦平衡發(fā)展）3、第三個(gè)問題：珠心算好處之三是（培養(yǎng)孩子靜則專注，動(dòng)則活躍的良好習(xí)慣六、家校配1、了解知識系統(tǒng)性（51+51+4的區(qū)別22~33、出勤問題（不要給孩子養(yǎng)成隨意缺課請習(xí)慣4、家庭作業(yè)（一日三餐吃飯案例，完成還是每天進(jìn)行5、：請大家拿出記下老師的，及時(shí)反饋孩子的情況6、報(bào)名介紹（報(bào)名，上間，簽字領(lǐng)取資料費(fèi)用三天內(nèi)交到財(cái)務(wù)處明天上課請家長提醒孩子帶上今天下午一、班主1、簡單介紹孩子學(xué)習(xí)珠心算情況（遷移到課上表現(xiàn)、知識學(xué)習(xí)等一起來看看小朋友們表演課上為了不影響孩子上課請們請把調(diào)到靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài).......小朋友們請坐好—我坐好，小嘴巴—不；（老師情緒要高昂，上課前的調(diào)動(dòng)非常重要，也是一節(jié)好的課堂的開端（檢