青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動聽課體會

第58頁共58頁青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動聽課體會青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動聽課體會。張楚嫻開學(xué)之初到了秋季，更是收獲的時節(jié)，今年我們學(xué)校捷報頻傳，令人欣喜振奮，幾位教師出如今市級教研活動的舞臺上，不僅為我校掙得了榮譽，而且也為牡丹區(qū)教育展示了風(fēng)采，更有馬桂麗教師走出家鄉(xiāng)，拿回國家級優(yōu)質(zhì)課大獎，這是菏澤市英語參加全國優(yōu)質(zhì)課最好的成績。馬教師口語嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)、活潑；青春靚麗、氣質(zhì)高雅大氣又不失親和；課堂調(diào)控、與學(xué)生交流是最自然、真實的，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的理念。顛覆偏見——凱旋而歸長久以來都以為菏澤地區(qū)經(jīng)濟欠興隆，不僅教學(xué)理念滯后，而且教師口語不標(biāo)準(zhǔn)，外表也不佳，當(dāng)馬教師站到講臺上沉著不迫講完一節(jié)課，“顛覆了興隆地區(qū)長久以來對菏澤的偏見”“全國第九屆中學(xué)〔初中〕英語優(yōu)質(zhì)課省級預(yù)選〔德州〕，我市選手躋身前10名，獲全國優(yōu)質(zhì)課三等獎，實現(xiàn)了歷史性打破，可喜可賀！”〔朱主任的話〕。這次凱旋而歸，讓人毫不愜意！馬桂麗教師展示了菏澤英語教師的風(fēng)采，為我們家鄉(xiāng)掙得了榮譽，尤其是這樣一位優(yōu)秀的教師出自我們學(xué)校，更是我們的自豪和驕傲！千錘百煉——燦爛綻放“成功的花兒，人們只羨慕她的嬌艷，然而當(dāng)初的花兒，浸透了奮斗的汗水……”17名選手，分別代表了各地英語的最高程度最新理念，各種前沿的教學(xué)理念、精彩的創(chuàng)意和先進教學(xué)手段在這里聚集，她們身后有學(xué)校、市教育局還有地區(qū)強大的經(jīng)濟實力的關(guān)注，當(dāng)然還有教研員的指導(dǎo)，因此競爭更是異常劇烈。我有幸有時機親眼目睹見證了整個過程——即：一節(jié)全國優(yōu)質(zhì)課是怎么煉成的！為此我用王國維的“讀書三境界”做喻吧。第一重境界——“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”〔晏殊《蝶戀花》〕我想每位選手，都是對教育，對英語教學(xué)充滿了熱愛，超出了一般職業(yè)的范疇。在平日的工作中有自己的考慮，有更高的追求，因此她們不斷學(xué)習(xí)，充實自己的學(xué)術(shù)和文化內(nèi)涵，然后在平時的教學(xué)理論中，大膽嘗試——反思——進步?！笆曛v臺無人問，一課成名天下知。”長長的追求之路是孤獨的，在“獨上高樓”的跋涉中，在對信念的堅守中，教學(xué)程度和個人的修養(yǎng)都得到了提升，這時才可能擁有“望盡天涯路”的眼界，一個人才可能真正有了豐厚的底蘊和嫻熟的教學(xué)技能。我想，講臺上綻放的所有的精彩都來自于平常的默默積累也正是這漫長孤獨的歷練鋪就了成功的道路。第二重境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”〔柳永《蝶戀花》〕這次全國優(yōu)質(zhì)課評選有兩大難題，一是選用的教材不是我們的《新目的》英語而是外研版的，教材風(fēng)格差異很大，連一些教研員發(fā)牢騷說：“這是什么教材啊，亂七八糟，根本沒法教！”，并且從拿到教材到上課只有一天時間，我很佩服我們的選手，這樣的教材竟然給教下來，并且精彩層出不窮，看來“羅馬就是非一日建成的！”。二是教師從拿到課題到上課只有24小時，沒有親眼目睹不會體會到“瞬間減肥”效果是那么的好，我和桂麗9月25號早上5點出發(fā)，趕到德州報到安排好一切雜事并稍做休息，下午五點抽到課題——是隔一天上午第三節(jié)講，短短的一天時間，要集中所有的精力用在設(shè)計上，構(gòu)思設(shè)計思路，搜集相關(guān)的資料信息，尋求來自家鄉(xiāng)我們學(xué)校教師強大的支持，短短的時間聚集了豐富的信息和思路，這時侯的挑選、甄別是最困難的，再好的創(chuàng)意，假設(shè)不是自己熟悉或者嘗試?yán)碚撨^的，使用時不會得心應(yīng)手，估計課堂生成的情況也不好把握，看來真功夫練得非一日之寒啊。第一天晚上就開始了任務(wù)，夜里過了12點困得睜不開眼了才睡，第二天早上，應(yīng)是四點多一點就開始了工作，一天除了到了樓下吃飯外，都在房間里備課，盡管伙食很豐富，但品不出什么味道，大腦里只有一件事，就是備課。早上我發(fā)現(xiàn)桂麗的眼睛通紅通紅的，一夜就熬成了這樣，真讓人心疼，還有其他選手，開始好好的，一接到課題備課開始，第二天就是一臉的倦容，一身的疲憊，參賽選手高度緊張，一眼就看出誰要講課。高度的精力集中才會有精彩的課堂設(shè)計靈感。他們真的很不容易！第三重境界“眾里尋她千*，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”〔辛棄疾《青玉案》〕“眾里尋他千*”，歷經(jīng)了大量資料和設(shè)計方案的困擾和取舍之難，終于定出了自己的教學(xué)思路，開始練習(xí)，尤其是當(dāng)靈感出現(xiàn)時，內(nèi)心是多么沖動和欣喜，選手們那時又是多么得意，她們才是真正找到教學(xué)樂趣的人，這時的她們對課堂充滿了自信。課堂上，由于他們的精心準(zhǔn)備，和學(xué)生互動交流。以及學(xué)生參與的熱情，創(chuàng)造性的生成環(huán)節(jié)讓課堂更加真實和妙趣橫生。我想正是教師的有備才無患，并且還有讓人欣喜的創(chuàng)造。一節(jié)節(jié)精彩的課堂，靜心的設(shè)計，獨到的靈感，生動的生成。十七位參賽選手走在了教學(xué)改革的時代前列，學(xué)習(xí)、理論、考慮，磨練成精彩的瞬間，印刻在記憶中。他們引領(lǐng)教學(xué)方向，使課堂更趨于合理、科學(xué)，表達了新時代教學(xué)新的理念。承受磨練——挑戰(zhàn)自我xx年9月24日上午在菏澤市實驗中學(xué)，我代表牡丹區(qū)參加菏澤市青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動，每個選手只有非常鐘說課時間主要包括：1.闡述自己對教材的解讀、教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容的分析^p以及教學(xué)設(shè)計的意圖〔可以用漢語〕；2．教學(xué)過程與步驟〔主要用英語〕；3．必須有板書；4．脫稿，不準(zhǔn)借助課件。這次比賽經(jīng)歷更讓我體會到了“臺上非常鐘，臺下十年功”的困難。第一主要的功底來自于平日的積累。二是，從開學(xué)第一天就接到趙教師的，正式通知我代表牡丹區(qū)參加說課比賽，讓我用全英準(zhǔn)備，我一下子感到了宏大的壓力，怕說不好影響學(xué)校和牡丹區(qū)的聲譽，也怕辜負了教研員的信任。重壓之下我首先想到的是放棄，假設(shè)放棄，我一定過的很輕松，但同時也許今后再也沒有這樣的時機了，一輩子也許就一次。心想上個學(xué)期我曾參加過牡丹區(qū)組織的說課活動，看來我應(yīng)該相信自己，開始準(zhǔn)備。開學(xué)之初接的是新初一，兼任班主任，千頭萬緒的瑣碎工作，絲毫不能拖延懈怠。繁忙了一天回到家里，顧不上家務(wù)，顧不上孩子的功課檢查，匆忙吃過不知什么味道的飯，就開始最根底的資料搜集工作，搜集英語聽說課、閱讀課的說課模板、視頻資料，查找學(xué)習(xí)新的專業(yè)用詞，每天都熬到深夜。大量的資料聚集后，逐漸清理思路，選擇出適宜的東西，嘗試自己編寫兩種課型的英文說課款式。隨后我自己翻閱五本英語課本，用詳細的課文內(nèi)容進展實戰(zhàn)設(shè)計。比賽前一個周才看到趙教師發(fā)給我的說課詳細要求。到了緊要關(guān)頭了，更是深夜不眠，并且每天都是突然的一個好的想法把我早早叫醒，興奮之極就無法再入眠了，教案修改了不知多少次，設(shè)計不知推翻了多少次，取舍的矛盾不知困擾了多少次。我真盼望這個周快點過去，我就可以卸下這一重擔(dān)，可以過緊張而不用帶著那么大壓力的生活了，但同時我也希望過的慢些，我可以更充分的準(zhǔn)備。這時我感到我并不是我自己，我背后有那么多關(guān)切的目光，我不一定最優(yōu)秀，但我一定要盡我的全力，拼上一次！正式比賽開始了，當(dāng)全場的目光都注目在我的身上時，感到有些孤單，無論大家多么關(guān)心你，緊要關(guān)頭還是要自己單獨去承受，放下所有的顧慮，心中就剩下一件事，就是我一定要把傾注了集體智慧的設(shè)計通過我的口表達出來，舞臺上的非常鐘，背后是充分的準(zhǔn)備和大量的練習(xí)，盡管不是很完美，但我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼和擔(dān)憂，我想那些遠道而至的教師們不會認為我辱沒了牡丹區(qū)的聲譽，我想她們應(yīng)該記住我們北城中學(xué)的名字。從接到任務(wù)到登上講臺，中間不到一個月時間的磨練，我每天都在緊張的工作著，背負著希望和壓力，我終于挑戰(zhàn)了自我，收獲了自信，回望那些日子里每天因極端困頓而得到了一個個靈感，讓我感到了宏大的快樂，我想這正是作為一個教師的幸福感！我感謝這次時機，我珍惜這一段路途的所有的經(jīng)歷——艱辛、困頓、快樂、幸福……它將永遠印刻在我的生命里。團隊支持——幸福泉我們都知道一個道理：交換蘋果我們得到的還是一個蘋果，但假設(shè)交換思想我們收獲兩個思想，甚至可能還會創(chuàng)造一一個靈感，兩個靈感……我們同時還會收獲創(chuàng)造的快樂，找到作為教師的幸福！和桂麗在德州的幾天里，我的收獲最大，從她得身上，我看到一種對教育的執(zhí)著精神，一種信仰和熱愛，還有一份純真和英勇。在備課的過程中，交流商榷，找到靈感，是多么的興奮和快樂，有困難就尋求前方根據(jù)地的支持。在前線兩人，前方強大的支持也是我們心靈的依靠，海燕怕我們花費費，就掛掉我的，然后打來讀出課文中的所需的句子。崔主任幾次發(fā)來信息，告訴我家中之事，讓我們安心備課，同時還傳來深切關(guān)心和鼓勵。9月25日——“你練需要幫助及時給我聯(lián)絡(luò)。祝桂麗圓滿成功，載譽歸來。注意平安！”9月26日——“下午班會魯華在班，今天英語作業(yè)已布置?！?月27日——早讀給你班通一下互動，我們明天考試考預(yù)備篇三單元。你等學(xué)的慢，沒往下考。你在那兩個任務(wù)都很重，注意身體。祝桂麗成功！身在外，更知我們同事一場的友誼，超出了工作的界限，都是發(fā)自內(nèi)心最真切的關(guān)注和幫助，一個能量再大也只是一個人的風(fēng)格和思想，團隊集體的智慧更能激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。共患難的歷程尤其讓人感到和銘記。在準(zhǔn)備說課的歷程中，給我信心、鼓勵和幫助的正是我的同事、戰(zhàn)友。幫我出謀劃策、試講、一遍遍修改、陪我走上講臺。她們因我的事而愁，也因新的創(chuàng)意產(chǎn)生而快樂，正是這份相伴，給我了莫大的信心和快樂！共患難中我們收獲了友誼！在德州，有人勸我倆出去玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。但是德州什么樣子？我倆只知道從酒店到德州五中只有五分鐘的路，每次我們都匆匆而行，怕占不到聽課的好位置，電視成了擺設(shè)。我倆是帶著全體英語教師的眼睛和耳朵而去的，我知道我要盡可能把更多的資料帶回去。我相信，大多數(shù)了聽課教師都帶著一顆忠誠之心而去，每天的多媒體教室門口都聚集了一大群等待的人，還有聰明者放學(xué)時用資料用水杯占位置，有點可笑。但是后來均都效仿。得意教師們，讓我深深的感動。第一天8節(jié)，第二天7節(jié)，第三天兩節(jié)，還有兩節(jié)評課，每節(jié)課都聽得那么專注，記的那么匆忙。臺上的選手，臺下的取經(jīng)人，都是為了一個共同的信仰而聚集在一起，演繹了這個時代的最美的風(fēng)景，她們不正是這個時代最得意的人嗎？我尊敬她們！正是這群得意的人，正是她們對教育事業(yè)的堅守，她們才是真正找到職業(yè)幸福的人，她們才會收獲作為一個教師真正的快樂！whenworkisapleasure,lifeisjoy！whenworkisduty,lifeifslavery！(工作是一種快樂時，生活是一種享受！工作是一種義務(wù)時，生活是一種苦役！)這次德州之路帶給我的記憶是美妙的，因為我看到了選手在講臺上綻放了人生最精彩的華章，我的記憶是深化的，因為總有些地方觸到了我的內(nèi)心，讓我感動，讓我收獲，讓我敬仰！回來后接連幾天的夢中都是上課的那些鏡頭，畫外音都是發(fā)自心底的聲音。我想正是因為她們的精彩真正觸動了我。findyourrealenjoyment！(找到你真正的幸福)每個生命都有自己的精彩，在考慮、磨練、反思中找到屬于自己的天空，綻放屬于自己的美麗！f132.【以下為贈送相關(guān)文檔】精選心得體會閱讀青年教師教學(xué)觀摩活動聽課心得體會青年教師教學(xué)觀摩活動聽課4月25日，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動,我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深化的印象，學(xué)生的思維的活潑，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的表達。第一,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,那精巧的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來效勞語文的教學(xué)。第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,教師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。比方,何先成教師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高，自己表達心中的感想。第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比方：張教師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深化理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏教師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首，讓學(xué)生更加深化透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。第五，就是教師所特有的魅力，比方說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這些教師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生答復(fù)以下問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進展評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、開展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，教師也都對學(xué)生的答復(fù)做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深化的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上漸漸地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。青年教師優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會XX年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深化的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：一、對新課程的考慮：在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對課堂教學(xué)的考慮：以人為本是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位，把促進學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。語文課堂教學(xué)展示課聽課心得語文課堂教學(xué)展示課聽課心得連續(xù)兩周隨語文組教師一起聆聽了本組除教研主力軍外七位青年教師的課堂教學(xué)展示，聽后感受頗深。各位執(zhí)教者立足我校區(qū)語文立項課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)“雙軌四步練閱讀”理論研究》，緊扣“讀”字，時而教師動情范讀，時而學(xué)生分角色朗讀、配樂誦讀、分組賽讀，整個課堂書聲瑯瑯，教師給學(xué)生所推薦的課外閱讀作品與課內(nèi)閱讀相得益彰，不僅令學(xué)生陶醉其中，更讓聽者連聲贊嘆，給了聽者一種：“閱讀芝蘭溢異香“雙軌四步”相益彰”的感悟。七位執(zhí)教者都能結(jié)合課題內(nèi)涵創(chuàng)造性的設(shè)計教案，對教材的處理和把握均有其獨到之處。李春芳教師所展示的《凡卡》一課以“讀”為主線，采取諸多閱讀方法讓學(xué)生在反復(fù)讀中體會課文主旨，教師直接把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在接讀、賽讀、配樂讀中自己思索，充分體驗讀中考慮所帶來的成功，樹立起了學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，教師適時鼓勵學(xué)生用自己的情感、經(jīng)歷、目光、角度去體驗文本，尊重學(xué)生新穎的閱讀感受，尊重學(xué)生對文本的初始反響，珍愛學(xué)生富有個性的理解；教師的提問非常詳細：“凡卡的信爺爺能收到嗎？”“鄉(xiāng)下爺爺家真的很幸福嗎？”“你還從哪看出了凡卡遭到了非人的待遇？”“用你喜歡的方式讀讀課文，試試看能否找到答案。”教師所預(yù)設(shè)的提問有意識地激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想、想象力和發(fā)散性思維；最后給學(xué)生推薦閱讀《凡卡》原文，水到渠成。整節(jié)課包含了三個層次：一是通過自主閱讀明白“寫了什么”〔內(nèi)容〕。二是明白“怎么寫的”〔形式〕。側(cè)重于方法和技巧的訓(xùn)練。三是明白“為什么這樣寫”〔內(nèi)容和形式的統(tǒng)一〕。第二、三個層次是閱讀理解的深化，配樂朗讀強化了作品思想和語言藝術(shù)的熏陶作用，為寫作提供有益的借鑒。劉春艷教師所講授的《閱讀大地的徐霞客》一課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的閱讀功底和高超的教學(xué)智慧。讓學(xué)生直接與文本進展對話，與作者進展對話，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地進展閱讀，教師自始至終將指導(dǎo)的形式由平日的直接明示轉(zhuǎn)為間接暗示，教師只做適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵學(xué)生獨立考慮，自己總結(jié)板書，整個課堂成了學(xué)生激情燃燒的動感地帶，使聽者有一種給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就能舞出多美的舞蹈的頓悟。孟林靜教師的課，教師整堂課都始終面帶笑容與學(xué)生之間有一種很默契的親和力。同時，注重了學(xué)生積累習(xí)慣的養(yǎng)成，通過閱讀培養(yǎng)了學(xué)生語感。權(quán)雪莉教師所講的《學(xué)步》一課，首先指導(dǎo)學(xué)生讀懂，然后學(xué)會運用，其次了學(xué)生由問題入手翻開閱讀界面從而享受閱讀的方法。白彩玲教師的課運用多媒體資料，準(zhǔn)確為學(xué)生提供了閱讀導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目的。田朵教師的教學(xué)設(shè)計新穎自然且結(jié)合學(xué)生實際，給人眼前一亮的感覺。代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?？傊?，本次語文展示課，為非教研主力軍隊伍提供了一個自我展示的平臺，各執(zhí)教者均做到了以課堂教學(xué)為軸心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活及家庭生活、社會生活等各個方面自然延伸、拓展，使課堂內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)形成渾然一體的強有力結(jié)合課內(nèi)外銜接得較為得體，便于學(xué)生從多種渠道汲取各方面的知識，開闊視野，豐富情感，對于進步語文閱讀活動中的思維速度和質(zhì)量，從而進步其理解才能和表達才能，開展創(chuàng)造性思維大有裨益。另外，值得一提的是本次展示課將“雙軌四步練閱讀”落到了實處，執(zhí)教者把課內(nèi)精讀與課外廣泛閱覽結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)絡(luò)、校內(nèi)外聯(lián)絡(luò)、學(xué)科間交融的語文教育體系。拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，讓書架上的圖書成為學(xué)生的語文課本，讓學(xué)生的研討和交流代替教師的講授，讓他們課內(nèi)學(xué)讀書，課外愛讀書、會讀書。讓語文閱讀教學(xué)就充滿了活力，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，進步才能。讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有了質(zhì)的進步和量的飛躍。將區(qū)課題`《小學(xué)語文閱讀教學(xué)“雙軌四步練閱讀”理論研究》推向了一個深的層次?！簿旁戮章犝n隨感〕全國青年教師課堂教學(xué)觀摩心得體會非?？鞓房梢愿_x____師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。一、開拓了思維，教無定法。在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點突出可謂是點面結(jié)合，訓(xùn)練強度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價修改及時確實能把作文教學(xué)落到實處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的打破點打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的教師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)程度的提升奠定了根底。二、語用的訓(xùn)練，夯實語文教學(xué)的根底。羅蓉教師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運用祖國語言文字”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資和理論時機無處不在，無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文字的理論，在理論中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文教師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實的根底。其中《畫家和牧童》給我留下了深化的，教師靈敏多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識字的創(chuàng)新點樸實而有趣，知識的落實水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。三、教師根本功非常扎實，語言文字引領(lǐng)學(xué)生。本次大賽上教師的語言沉著不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo)，平時在課堂當(dāng)中穿插總比臨時強調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行?！扒飳崱北虒W(xué)展示活動聽課后的反思原文：down./u/12870/archives/2023/2023916553.第十二周，學(xué)校組織了第二屆“秋實”杯教學(xué)展示活動，我們校區(qū)14位教師參加了此次活動，這也是我第一次參加職校的公開教學(xué)活動。盡管有其他一些事耽誤了全程聽課，但我還是利用時間聽了7位教師的課，聽完這些課，感觸頗多。這些課讓我耳目一新，教師不是在刻意的追求某種形式，而是實實在在的將新課改理念貫穿于教學(xué)中。收獲頗多?？v觀這些課，在教學(xué)中都表達了新的教育教學(xué)理念：一是對教材處理得好，把它作為引導(dǎo)學(xué)生認知開展、才能形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而無視才能、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學(xué)按“知識──才能──素養(yǎng)”逐層推進，向全面進步學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種科學(xué)的教學(xué)理念；三是通過設(shè)計題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。詳細表如今：一、課前準(zhǔn)備充分，有效地做到“自主、合作、探究”?？v觀這幾節(jié)課，不管是教師還是學(xué)生在課前都做了充分的準(zhǔn)備，無論是從備課深挖教材、準(zhǔn)備資料、教學(xué)方面等方面還是從課件的制作方面都能看出作了精心的準(zhǔn)備。教師利用多媒體輔助教學(xué)恰到好處，課堂容量都很大。例如：奚菊華教師的美術(shù)課《適宜紋樣》，課前，奚教師搜集了好多生活中看得到的紋樣，既用媒體出示，又出示實物，讓學(xué)生從感官上有了認識，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教師在課堂上精力充分，精神飽滿、富有激情。有情潭面千層浪，無情海水無漣漪?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體?！痹诮虒W(xué)過程中教師擅長攜情進入課堂，自然大方而不矯揉造作，以情感染學(xué)生，打動學(xué)生，課堂上學(xué)生主動發(fā)言，積極參與，其主體作用得到了很好的落實。張方燕教師的音樂課就是很好的表達。她用她的激情帶動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生在她的帶動下學(xué)音樂常識，品音樂經(jīng)典。三、授課的過程中教師提問巧妙，啟發(fā)得當(dāng)。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都能擅長巧設(shè)問題，提出的問題根本上都是適宜學(xué)生的口味的，能引起學(xué)生的極大興趣，稍加考慮就能答復(fù)，對于提出的問題稍有難度的，學(xué)生實在不能解答的，教師又能引導(dǎo)啟發(fā)，稍加點撥，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性，使課堂氣氛很活潑。例如：顧敏捷教師上的《單價、數(shù)量、總價的兩步計算》一課，顧教師在教學(xué)過程中所提的問題都是圍繞學(xué)生的生活，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷答復(fù)顧教師的提問，做練習(xí)，真正做到了于生活、用于生活。四、師生互享、互進，共創(chuàng)有活力的課堂。師生互動，師生共勉，教師完全放下自己的姿態(tài)，和學(xué)生一道成為這節(jié)課的學(xué)習(xí)者，學(xué)生參與的熱情和積極性很高，整個課堂氣氛熱烈，情景交融，給人一種和諧而有活力的感覺。這一點在顧偉峰教師的烹飪課上表現(xiàn)的尤其突出。在教學(xué)中，顧教師拿出一盤自己做的姜絲，讓學(xué)生評價，指出好的地方和不夠之處，同學(xué)們通過看、評，進一步領(lǐng)會了切姜絲的要領(lǐng)，也明白了自己在操作時要注意的地方。完畢時，顧教師又讓同學(xué)們對自己的作品和同學(xué)的作品進展打分活動，這又是一個互相學(xué)習(xí)的時機，也將課堂推向了高潮。當(dāng)然金無足赤，盡管學(xué)生學(xué)習(xí)的方式多了，學(xué)生活動的空間大了，思維更活潑了，教師比較重視與學(xué)生的情感交流了，正面的鼓勵也多了，但有些課堂還是“活”不起來，學(xué)生的表現(xiàn)還是不夠精彩，究其原因是什么呢？我想，有以下幾點：一、小組討論流于形式，沒有實效性。少數(shù)學(xué)生侃侃而談，其別人無所事事，匆匆討論一陣兒，教師便示意停下來開始匯報交流，結(jié)果可想而知，哪有精彩可言呢？只是流于形式，沒有實效性。二、尊重、表揚學(xué)生的極端化。課堂上學(xué)生的答案往往是多種多樣的，這些多種多樣的答案都是正確的嗎？教師為了能表達尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生不打擊學(xué)生，就說“你說得真好”、“你真棒”、“你真聰明”之類的話，而極少說“不”。那么否認學(xué)生的答復(fù)是否就是不尊重學(xué)生呢？用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生的錯誤進展糾正和幫助才是真正尊重學(xué)生的表現(xiàn)。而過于頻繁的表揚也助長學(xué)生的傲慢情緒，不利于學(xué)生安康心理品質(zhì)及健全人格的形成，馬丁·斯利曼在《樂觀兒童》一書中曾說過“孩子要想成功，必需要學(xué)會承受失敗，感覺痛苦”，所以，我們應(yīng)掌握好表揚的“度”。不管怎樣，這次的教學(xué)展示活動讓我看到了忠華校區(qū)教師們的努力，他們追求的是實實在在的教學(xué)內(nèi)涵，追究的是二期課改的新理念，教師擅長處理教學(xué)中傳授知識與才能培養(yǎng)的關(guān)系，能巧妙的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動與情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象和創(chuàng)新才能，使每個學(xué)生的身心都得到了充分的開展。通過這次聽課，我受益匪淺，也認識到了自己教學(xué)中存在的一些問題，促使我自我反思和自我監(jiān)控，在今后的教學(xué)過程中我會上下求索，不斷通過學(xué)習(xí)和反思來進步自身素質(zhì)和自己的教學(xué)程度。新課標(biāo)優(yōu)質(zhì)課展示聽課心得體會新課標(biāo)優(yōu)質(zhì)課展示聽課龍華山小學(xué)柯茹丹三月二十四日，有幸在仙桃劇場聽到了全省優(yōu)質(zhì)課展示，通過聽課，我深化地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點體會寫出，與大家共享。感受一：上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。教師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去考慮問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達了新課程的教學(xué)理念。感受三：每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò),注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極考慮與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和才能.。總之，中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探究問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)形式,讓每個學(xué)生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時機,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。參加課堂教學(xué)展示課活動有感——擅長考慮形成主張5月9日，我有幸參加首屆“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教師〔非青年組〕課堂教學(xué)展示”活動。從上午9:00到下午4:30，聽了四節(jié)一等獎的展示課和一個市教研員楊x____師做的專題講座，一天下來，累，但收獲著。這一次的課例展示，與往常所聽的課有所不同：所有參賽教師要先進展教學(xué)主張的闡述，再進展教學(xué)展示，而教學(xué)過程中要表達和施行教學(xué)主張。四位教師都是36歲以上的骨干教師，非科組長即校長，她們的課堂都是值得我們——特別是年輕教師——考慮和學(xué)習(xí)的。最值得我們學(xué)習(xí)的便是她們在歲月積淀中，形成了自己的教學(xué)主張，并能用自己的教學(xué)主張指導(dǎo)課堂，在課堂上游刃有余的施行教學(xué)主張。下面根據(jù)自己的所見、所聞、所思圍繞“教學(xué)主張”，結(jié)合楊建輝教師的講座，談?wù)勔韵氯c：一、何謂“教學(xué)主張”？教學(xué)考慮：教師在教學(xué)中對相關(guān)問題進展考慮，產(chǎn)生或形成某個或某些零散的觀點。教學(xué)思想：對問題系統(tǒng)的、深化的、明晰的考慮和見解，具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。教學(xué)主張：是教學(xué)思想的詳細化、個性化和科學(xué)化，是教學(xué)經(jīng)歷的提煉、概括和提升，也是一種理性的考慮。是表現(xiàn)教學(xué)自覺的程度，也是教學(xué)是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標(biāo)志。在我所聽的四節(jié)課中，教師們的教學(xué)主張和施行分別是這樣的：1、黃浦區(qū)荔園小學(xué)古曉蘭教師。她主張要在數(shù)學(xué)課堂上浸透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。她在執(zhí)教《三角形的分類》中，浸透分類歸納的數(shù)學(xué)思想，對三角形進展分類：先要明確分類的標(biāo)準(zhǔn)〔按角分和按邊分〕，然后在分類中考慮如何做到“不重復(fù)不遺漏”。讓學(xué)生在分類活動中對事物進展有序的劃分，歸納建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，增強思維的縝密性，進步解題才能，學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)得輕松又扎實。2、增城市荔江小學(xué)的熊紅妹教師，她認為教學(xué)就像做菜，要選好材，把握火候，調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》中，確實很好的落實了這三點：選好材——利用學(xué)生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及幾何畫板數(shù)學(xué)軟件。把握火候——驗證內(nèi)角和是180°的方法有量〔最直接的方法，先看教師演示再動手〕、撕、拼〔更好的方法，讓三個學(xué)生上黑板拼〕、幾何畫板演示〔更科學(xué)的方法，看教師演示幾何畫板〕等，她沒有讓每一個學(xué)生充分經(jīng)歷驗證的過程，但是讓所有學(xué)生都感受到了驗證方法的多樣性和結(jié)論的正確性。調(diào)好味——讓學(xué)生充分感受驗證方法的多樣性，例如量〔最直接的方法，先看教師演示再動手〕、撕、拼〔更好的方法，讓三個學(xué)生上黑板拼〕、幾何畫板演示〔更科學(xué)的方法，看教師演示幾何畫板〕；同時通過多層次的練習(xí)使學(xué)生掌握和應(yīng)用知識。3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學(xué)莊琪教師，說她最精彩，一是因為她的語言很有親和力和感染力，二是她教學(xué)主張鮮明而且在教學(xué)中得到了很好的施行。她主張教師要有效組織和引導(dǎo)學(xué)生開展活動，同時還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的才能。其中有一句話我特別欣賞“知識是學(xué)來的，智慧是生成的”，在她執(zhí)教的《抽屜原理〔一〕》中表達的淋漓盡致。從簡單的“3支筆放進2個盒子會發(fā)生什么現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出“枚舉法”；再改變數(shù)據(jù)，用假設(shè)法驗證規(guī)律：只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2，那么總有一個盒子至少有2支筆。讓學(xué)生充分體驗和經(jīng)歷規(guī)律得到的過程，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此根底上，鼓勵學(xué)生提出問題，最后學(xué)生提出的問題是最精彩的部分：筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會怎樣？一樣呢？假設(shè)是2倍3倍呢？……這為后續(xù)的研究提供平臺。4、最具數(shù)學(xué)魅力的是龍口西小學(xué)岳敏副校長，她的語言和提問句句表達出了一位數(shù)學(xué)教師該具備的素質(zhì)——嚴(yán)謹(jǐn)性，她的教學(xué)也處處表達了一節(jié)數(shù)學(xué)課的特質(zhì)——思維性。她主張教學(xué)要有活動，在活動中感悟，在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理〔一〕》中，與莊琪教師不一樣的是，她沒有讓所有的學(xué)生去動手操作，而是以思維代替操作，或讓學(xué)生代表板演，或讓學(xué)生獨立畫，或讓學(xué)生考慮，或讓學(xué)生小組討論，或讓學(xué)生說；在這樣的畫、思、討論、說的過程中讓學(xué)生感悟并解釋規(guī)律，在感悟中應(yīng)用規(guī)律。二、為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？從以上四位優(yōu)秀教師的課例中，不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？”。在我看來，有教學(xué)主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課，這樣的課才能讓學(xué)生一課一得，課課有得。三、如何設(shè)計或確立教學(xué)主張？1、推敲課型及內(nèi)容，精心選擇主張。2、科學(xué)設(shè)計及取舍，力務(wù)施行主張。3、注意反思及提煉，不斷完善主張。根據(jù)我自己的理解，我認為要形成教學(xué)主張，就要在平時的教學(xué)中自覺考慮，勤于考慮，敢于考慮，擅長考慮，讓學(xué)生一課一得，課課有得。幼兒園課堂教學(xué)聽課心得篇一：幼兒園公開課聽課體會(2023年)幼兒園公開課聽課體會剛剛過去的兩周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經(jīng)過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位教師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也鼓勵著我，讓我更加努力。聽完了這兩周的課，我有一個很大的感觸，那就是每位教師都是最棒的，因為每位教師身上都有著不同的閃光點。先拿李利杰教師講的大班科學(xué)《空氣的機密》來說吧，她用可親的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認真聽教師講課；教師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探究、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗結(jié)果是錯誤的，但是，經(jīng)過教師在驗證以后，孩子們對正確的結(jié)果更加記憶深化，有了這樣的活動經(jīng)歷，孩子們也會對自己充滿信心，動手才能就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日?；顒又?，要多給孩子創(chuàng)造動手操作的時機，讓孩子在不斷探究中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手才能，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進展。萬秋菊教師的語言課《小雨點沙沙沙》，活動設(shè)計豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟教師互動，開心學(xué)兒歌。這節(jié)語言課的素材有趣、貼近幼兒生活；教師調(diào)控課堂才能強，能很好的抓住關(guān)鍵性提問，緩解設(shè)置合理，過度自然，深受幼兒的喜歡。同時，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒的語言表達才能在愉快的體驗中得到開展。整節(jié)活動，幼兒可以大膽的發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完好性，開展幼兒的觀察力及口語表達才能。聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計活動的時候還存在著許多缺乏，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：一、必需要有一定的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，還要具備扎實的教學(xué)根本功，調(diào)控課堂的才能要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的開展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。二、必需要有對教材的充分理解。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的教師都對教學(xué)的內(nèi)容都進展了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精巧的教學(xué)課件。幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長。把自己兒童化，把活動游戲化，激發(fā)孩子的動力，讓孩子愿意學(xué)，主動學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。篇二：幼兒園外出聽課心得體會范文幼兒園半日活動簡報在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參觀了安順市育英幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短半天的時間，充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的教師就仔細看，認真學(xué),觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動的開設(shè)、園戶外活動的開展等。通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點：一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的詳細區(qū)角，每一處都浸透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷”的要求，同時充分表達了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以開展兒童的整體素質(zhì)才能為根本活動的幼教宗旨。二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，各個活動室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理才能的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角。所有區(qū)域櫥及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。三、給我印象最深的是各班一日活動的設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都讓幼兒自主參與，體驗玩中學(xué)的樂趣，尤其是地域特色運用得特別好，朵一班〔大班〕音樂打擊樂課讓孩子跟著節(jié)奏，打擊樂器，看手勢、做各種樂器的敲擊，鍛煉其協(xié)作。動手動作才能，初步學(xué)會認知樂器和敲打樂器本領(lǐng)。四、在區(qū)域活動中，教師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有教師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設(shè)計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的時機太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；在今后的工作中，我們將認真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改進自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷進步自身的業(yè)務(wù)程度，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境！此次外出參觀學(xué)習(xí)受到了育英幼兒園的熱情接待。汪敏園長首先向時幼的教師們介紹了育英幼兒園在幼兒園環(huán)境建立中獲得的成績，然后帶著時幼教師參觀專用室環(huán)境，并向大家介紹了下階段將在專用室建立上的調(diào)整策略，就專用室環(huán)境建立和使用的共性問題與幼骨干教師們進展了深化的交流。育英幼兒園的整個園所環(huán)境的考慮有深度，規(guī)劃有藝術(shù)，表現(xiàn)形式多樣，研究深化，不管哪一樣材料，都能看到教師與幼兒的心靈手巧，及教師研究的深化。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門藝術(shù)，需要教師擁有智慧的雙眼、獨特的考慮、乖巧的雙手，帶動幼兒一起用心去創(chuàng)造一個民主、和諧、豐富的開放性環(huán)境，讓幼兒在幼兒園環(huán)境中安康成長！在“學(xué)習(xí)中交流，交流中成長”，本次活動不僅使出訪全體人員拓寬了視野、收到了啟發(fā)，更進一步明確了今后我們幼兒園、班級、專用室環(huán)境建立的新思路，同時也增加了教師間的互相理解、加深了友誼，大家體會到了幼兒園大家庭的和睦、溫馨、和和諧美妙，激發(fā)了為幼兒園開展共同努力的積極性，增強了主人翁意識。在活動中，各位教師精心準(zhǔn)備，各盡所能，積極發(fā)揮聰明才智，把先進的教學(xué)理念浸透于活動中的每個細節(jié)，呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的集體教學(xué)活動。這次活動，教師們還打破了以前的傳統(tǒng)教法，自己制作教學(xué)用具，開展多種教學(xué)活動，鮮艷的圖片、生動的教學(xué)，吸引了孩子們的視野。育英幼兒園濃重的兒童化氣息，充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍使我們感受到家一般的溫馨。，通過觀察、交流，都能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們理解了幼兒園的特色，邁進育英幼兒園的大門，感覺這個幼兒園很大氣，也很舒適，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片〔睡覺，洗手，體育活動中的情景〕，這些照片可以展示給家長看，讓家長理解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品〔如繪畫、折紙〕，樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡短的故事，也有格言。進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更理解自己孩子的教師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識篇二：到那么徐幼兒園外出學(xué)習(xí)心得體會外出學(xué)習(xí)心得外出參觀“那么徐幼兒園”學(xué)習(xí)心得為了提升我園的保育、教育及班級管理程度，進步教師的業(yè)務(wù)才能和班級管理程度，營造一支工作責(zé)任心強、效勞質(zhì)量好、組織教學(xué)質(zhì)量強，充滿愛心、細心、耐心、熱心的保教隊伍，我園于2023年3月11日組織全體教師分三批〔班主任、教學(xué)教師、生活教師〕到那么徐幼兒園進展班級管理、教師業(yè)務(wù)和保育教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我園全體教師非常重視這次學(xué)習(xí)時機，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對性，每位教師在培訓(xùn)之前都將自己開園后的工作情況進展了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的方案和方向，本次學(xué)習(xí)全體教職工都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。通過本次學(xué)習(xí)，我們認為那么徐幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園雖小，但很精致；教師的親和力和業(yè)務(wù)才能都特別強；教師的學(xué)習(xí)氣氛也很濃重，和家長的溝通工作做的也非常好。在那么徐幼兒園教師的耐心指導(dǎo)下，我們教師利用有限的時間，每天分重點進展學(xué)習(xí)，并做好問題記錄?；貓@之后，我們分批的帶隊領(lǐng)導(dǎo)及時組織教師進展了討論和交流，結(jié)合我園的實際情況，不斷反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：1.我園的青年教師較多，教學(xué)經(jīng)歷還不太豐富，業(yè)務(wù)才能需要進一步提升，教科研才能較薄弱；2.班主任的班級管理才能有待于進一步加強和進步，班級文化氛圍不太濃重；3.家園共育工作方法較簡單，不能完全獲得家長的支持和理解；4.教學(xué)教師在教學(xué)活動中的缺乏一定的駕馭才能和應(yīng)變才能；5.生活教師在一日環(huán)節(jié)上工作上應(yīng)該更加細化、標(biāo)準(zhǔn)化、形式化；6.幼兒園的環(huán)境文化和精神文化需要進一步提升。為了有效的將本次學(xué)習(xí)到的先進理念以及經(jīng)歷運用到我園工作實際中，提升我園的管理程度及全體教師的保教程度，我們將以下工作方案列入近期工作日程：1.使教師明確更加明確我園的精神文化及開展定位，使教師明確創(chuàng)業(yè)期的角色定位；2.組織形式多樣的教師技能比賽，不斷提升教師的業(yè)務(wù)程度；3.更加標(biāo)準(zhǔn)幼兒園生活教師的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)；4.根據(jù)教師的工作經(jīng)歷和個人情況，因人制宜的明確教師的開展目的，并分批進展討論交流，到達教師的共識；5.做好家長的溝通工作，要形式多樣、實在有效，使家長不但理解幼兒園的工作，并且可以支持幼兒園工作；6.教研活動要扎實有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的時機；7.教學(xué)活動有重點的開展，本學(xué)期重點開展語言和計算學(xué)科的教學(xué)工作，使工作到達“舉一反三”的效果；8.不斷完善班級文化及幼兒園園所環(huán)境文化。雖然本次的外出學(xué)習(xí)已經(jīng)落下了帷幕，但我園全體教師在領(lǐng)略市那么徐幼兒園風(fēng)采的同時，更引發(fā)了全體教師深深的考慮?？傊?，我們要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)歷發(fā)揮到我園的各項工作中，致力開展我園的將來，把幼兒園真正打造成高品位、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，家長真正滿意的幼兒園?？聞?chuàng)藝2023年3月18日篇三：幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會今天2023年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。學(xué)習(xí)時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動設(shè)計中德育浸透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛教師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕教師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新穎的事物越多，越覺察得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：一、課堂示范我的反思感悟最深的是xx____師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分表達了教師較高的綜合素質(zhì)，處處浸透著教師的教育機智。剛開始佳佳教師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣??？”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個互動強調(diào)幼兒仔細觀察認真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒翻開信封尋找太陽的過程中，表達了佳佳教師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深化的橋段有佳佳教師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳教師會很巧妙地引導(dǎo)孩子去考慮“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳教師的身上等等。”即是對剛剛孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時，佳佳教師用非常沖動欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話表達了問題有層次性，更表達出佳佳教師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急迫想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片答復(fù)“誰在找太陽？”〔動物、植物、人類、物品〕其中有個孩子答復(fù)了太陽能。教師答復(fù)“你很有學(xué)問，長大肯定很能干！”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，答復(fù)的非常完美，佳佳教師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維才能，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、理論、再反思的理論過程形成的，浸透著每位教師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。二、專家講座xx教授的講座是《教學(xué)活動設(shè)計中德育浸透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多關(guān)于《教學(xué)活動設(shè)計德育浸透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國開展先進文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎進步公民道德素質(zhì)〔教育是根底〕。是兒童個體全面和諧安康開展的一個教育標(biāo)志。嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機構(gòu)是人們承受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇漫步》，先讓我們教師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們教師的區(qū)別。其觀點教學(xué)內(nèi)容有點“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯位，體驗落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”1、幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。2、幼兒的生活經(jīng)歷，尤其是生活理論〔真生活〕決定了情感體驗?zāi)芊竦玫铰鋵崳芊穹乐菇虠l。3、對豐富課程資精細解讀，有助于教師挑選“情”與“趣”的落腳點。4、互動中的情感體驗是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。6、“情”與“趣”是需要尋常時刻培養(yǎng)的，不是靠一個教學(xué)活動或一個節(jié)日就可以建立的。通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時對照自己的教學(xué)活動，找出了工作中的缺乏。篇三：幼兒園聽課后的心得體會3篇幼兒園聽課后的心得體會3篇構(gòu)建幼兒園品牌形象，是幼兒教育適應(yīng)時代開展的必經(jīng)之路。下面是幼兒園聽課后的心得體會，。篇一：幼兒園聽課后的心得體會4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動《爺爺一定有方法》，第二節(jié)課是中班語言教學(xué)活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的缺乏之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進步自身的素質(zhì)。通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學(xué)方法一定要靈敏多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去理論，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!篇二：幼兒園聽課后的心得體會11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動，對于教師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)歷的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫助。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動。第一節(jié)課是小班美術(shù)活動《吹泡泡》，活動開始教師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著通過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在教師的有序引導(dǎo)下，輕松、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的在整個活動中，有一個環(huán)季節(jié)我深思著，開始教師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，教師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡應(yīng)該是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導(dǎo)了孩子的視覺。第二節(jié)課是大班美術(shù)活動《美麗的煙花》，她的取材來于幼兒的生活，生動形象的ppT有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調(diào)動幼兒參與的積極性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析^p煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡單的線條理解特征，但作畫點沒有示范，導(dǎo)致孩子拿到紙不知道如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握根本技能的根底上才能通過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動中需要不斷反思的過程，因為美術(shù)活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造才能，示范過少幼兒無法掌握根本技能。通過這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去理論，這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我理解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和教師是有責(zé)任的。從此以后我更加主動的關(guān)心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的理解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點，能吃苦，生活自理才能強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的缺乏，并給他提出了希望。當(dāng)分開他家時，他媽媽講了這樣一句話：你看莫教師對你多好!這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情間隔接近了很多。這次家訪后，他更加愿意承受我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了宏大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，清掃衛(wèi)生，使師生都很感動，教師都說他變了。因此，班主任應(yīng)及時把握時代的脈搏，理解學(xué)生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進展情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。篇三：幼兒園聽課后的心得體會在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。聽的第一節(jié)示范課是大班張教師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)不同的方法都能使熱水冷得快些，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的才能和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目的落實到知識點上，而是突出做中學(xué)的精神，讓幼兒通過活動需要來理解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進展實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)歷事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)歷。接下來是繆教師的《好玩的紙》此活動繆教師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有教師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。最后我聽了周教師的《有趣的三角架》和楊教師的語言《我喜歡》周潔教師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強，組織才能、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，沉著不迫。能讓孩子們充分進展探究活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目的達成度很好。楊教師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完好講述我喜歡在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深沉，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中表達了教師的嫻熟的駕馭課堂的才能，非常沉穩(wěn)和沉著。在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，教師語言流暢、教師思路明晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次完畢后，教師都明晰的語言進展歸納小結(jié)?？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的缺乏，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)心得體會優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同進步。一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合教師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益開展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目的”的協(xié)調(diào)開展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中理論展示和課后反響來進步課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析^p問題與解決問題的才能強，目的達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目的的達成。二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目的，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要表達在教師能否采取靈敏機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反響、鼓勵，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目的的達成度更高。三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，可以保持較高學(xué)習(xí)興趣獲得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈敏高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈敏的評價同樣起到鼓勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進展的工作，最終形成一種常態(tài)的形式。它的預(yù)習(xí)、展示、反響都應(yīng)是高效進展的。4，高效課堂重視各學(xué)科根本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗才能、語言表達才能、邏輯思維才能的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須實在的進步教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。進步課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂構(gòu)造和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氣氛外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗫紤]與理論。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜考慮，勇于理論，擅長總結(jié)，終會獲得高效課堂教學(xué)改革的成功。青年教師聽課心得體會青年教師聽課心得體會_青年教師聽課心得本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長，組織了一次青藍工程師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課，無論是教師的課前備課、課上對知識點的講授、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時，也從中汲取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學(xué)更完首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名青年教師，聽課并不是簡單的聽教師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的考慮，準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。在聽課過程中，這些教師的教學(xué)生動，學(xué)生求知強烈。楊文娟教師講的是《坐井觀天》一課，在起初教師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時讓學(xué)生貼青蛙、小鳥來體會哪里是井沿和井底，這個過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰教師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容，這種開放式的提問，用學(xué)生的語言把教學(xué)目的變?yōu)閷W(xué)習(xí)目的，導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，從而進步課堂效率。其他的教師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：2、樹立正確的教學(xué)觀念。富教師的示范課，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，教師也不是完全的防守，而是根據(jù)課堂需要適時地引導(dǎo)或提問。富教師在課堂上充分表達了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力到達主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立考慮的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。3、必需要有一定的駕馭課堂的才能。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但但凡成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的缺乏，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深化地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、進步以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。延伸閱讀：高校青年教師聽課心得體會課，是學(xué)校進展教學(xué)工作的根本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同課嚴(yán)密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一；取人之長，補己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是教師必須具備的一項根本功，聽課的方式方法如何，將影響著教師教學(xué)程度的進步，而且聽課又是評課的前提，只有認真聽課才能進展客觀的評課。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、考慮和提煉的教學(xué)研究活動，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反響，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學(xué)才能的進步。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進展業(yè)務(wù)交流、商討、互動，互相取長補短，共同進步；聽不同科目的課，可以跨學(xué)科交流，促進優(yōu)勢互補，文理交融；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)歷，使自己能更快地成為一名合格的教師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革的深化；有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，進步教學(xué)程度，進步教學(xué)質(zhì)量。我認為聽課應(yīng)做好以下幾個方面：一、聽聽教師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切；學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈敏；外顯在學(xué)生的言語表達上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課教師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的？是怎樣穩(wěn)固新知識的？是怎樣提出問題討論問題的？只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進展客觀分析^p，才