部編人教版語文五年級下冊習作《形形色色的人》優(yōu)質(zhì)課件

習作：形形色色的人1.這是一篇寫人的習作，題目自擬。2.寫作時要選取典型事例表現(xiàn)出人物特點，運用本單元學過的

描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。3.寫完后，和同學交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點，

再根據(jù)同學的意見進行修改。習作要求習作選材我們每天都會接觸到不同的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶、可敬的父母、天真的弟弟妹妹、敬愛的老師、可愛的同學、盡職的交通警察、勤勞的清潔工人……從中選擇一個給你印象最深的人來寫。還要想一想，這個人最大的特點是什么，哪些事例能表現(xiàn)這個人的特點。如，爸爸的記憶力很強，別人的手機號碼或車牌號碼只要他聽一遍或看一眼就能記??；媽媽特別幽默，在“我”考試當天，早餐給“我”準備了一根油條，兩個雞蛋，希望“我”考出100分；老師特別敬業(yè)，生病了還堅持給我們上課；同學特別講誠信，發(fā)現(xiàn)商家多找了錢趕緊送了回去；妹妹特別愛跳舞，家里一來客人她就迫不及待地展示舞姿；弟弟特別調(diào)皮，每天都和狗狗“大戰(zhàn)”三百個回合……人物特點找準之后，還要想哪些事例能體現(xiàn)出這些特點，最后圍繞人物特點把事件寫具體，細節(jié)之處也要寫清楚。寫什么助人為樂、拾金不昧、工作負責……品質(zhì)性格人物倔強、淘氣、愛發(fā)脾氣、幽默……爺爺奶奶、父母、弟弟妹妹、老師、同學、交通警察、清潔工人……習作構(gòu)思第一步：確定對象，擬定題目。

首先回顧自己熟悉的人，從中選定一個給你印象深刻的人，想一想他(她)有什么特點，哪些事例能體現(xiàn)這個特點，然后擬定題目?？梢砸匀宋飦頂M題，如“我的爸爸”，也可以以人物特點來擬題，如“調(diào)皮大王”，還可以以特點加人物來擬題，如“勤勞的媽媽”。第二步：抓住特點，選擇事例。根據(jù)要表現(xiàn)的人物特點，簡要寫出準備選擇的事例，然后從中選擇最能體現(xiàn)人物特點的事例來寫。第三步：回顧課文，確定寫法。本單元學過的課文都是寫人的，回顧課文，想想作者運用了哪些方法把人物寫得特別鮮活。一是選取典型事例表現(xiàn)人物特點；二是通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等反映人物的特點。想清楚后把這些手法運用到你的習作中。注意寫作時一定要投入情感，這樣才能讓你筆下的人物更立體。寫法外貌臉型、眼睛、嘴巴、身材……動作語言神態(tài)招牌動作、連續(xù)性動作……口頭禪、特定語境的語言……高興、生氣、失望、驚訝……的神情第四步：分清主次，注意順序。寫人的文章離不開寫事，想一想先寫什么，再寫什么，最后寫什么，重點部分要詳寫，要分清主次，做到心中有數(shù)。怎么寫開頭簡介人物特點。選取典型事例。略寫詳寫總結(jié)全文，照應開頭。略寫結(jié)尾習作范文①習作開篇出示了一份“絕密檔案”，是對人物的介紹。不但形式新穎，語言還能激起讀者的興趣。名師點評特別的小女生絕密檔案姓名：馬艷別名：小胖性格：嫻靜時如大家閨秀，學習時不讓須眉。體重：就不嚇唬你了。①②這處一問一答起到了過渡的作用，從上文寫人物的外貌過渡到下文寫人物的其他特點。看了這份檔案，你的腦海里一定浮現(xiàn)出了一個嘴里塞滿薯片，手中還握著雞腿的“企鵝”形象吧？不過，后來經(jīng)多方調(diào)查，其實她也沒那么夸張，只不過多年來，我們都已習慣了讓她來當“胖”的代言人了。她還有什么特別之處嗎？有哇！②③“酷愛睡覺”是馬艷的一大特點。這一自然段運用了“總—分”的構(gòu)段方式，第一句是關鍵句。為了突出這個特點，作者運用了神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。她酷愛睡覺。中午吃完飯，大部分同學都會跑到操場上玩一會兒。而她呢？嘴巴一抹，本來就胖得只剩一條縫兒的眼睛就更睜不開了，哈欠連天地說：“你……你們……”說著說著，“血盆大口”就又不停地打著哈欠，“不要說話了，我大學可是要上清華的，不要打擾我的美夢啊……”“啊——”又一個哈欠響起。“秒睡”呀！不管我們怎么說話，她都不會被吵醒。一會兒工夫，這位就睡得口水淌了一桌子啦！無論說話聲再大，再吵，她都能“風雨不動安如山”，這“睡功”真讓我瞠目結(jié)舌、望塵莫及呀?、邰苓@一自然段寫了馬艷的第二大特點：學習好。先概括地介紹這一特點，下一個自然段再詳寫課堂上發(fā)生的一件事。詳略得當。④她還有一句口頭禪是“我是天才我怕誰”。的確，一考試，我最怕的就是她。面對數(shù)學試題，她總是不慌不忙、一絲不茍，光草紙就用了一大堆。我一遇見最后一道附加題就頭痛，而她呢，兩只眼睛像見了“雞腿”一樣直放光，眨巴眨巴小眼睛，就有了思路，若是算出來，那眼睛就笑得像彎月。⑤這是側(cè)面烘托。用其他同學畏懼難題的表現(xiàn)烘托出馬艷不怕困難的精神。數(shù)學課堂是她的天下，題越難她越興奮。四年級時，老師出了一道超級難的題，我們一看傻眼了，紛紛唉聲嘆氣，更有甚者竟揚言：“老師，你出錯題了吧！”你再看看她，來了精神。小嘴一抿，小臉一繃，小眉頭一擰，唰唰地算起來。她突然樂了，原來包子似的小臉沒了褶子。數(shù)學老師看著她的答案嘖嘖稱贊：“天才呀！”⑤⑥結(jié)尾總結(jié)人物特點。概括全文，升華主題。這就是我的好朋友——馬艷。她身上總是閃著開朗、樂觀、上進、執(zhí)著的光芒。⑥總評這篇習作小作者以幽默的筆調(diào)介紹了自己的同學——馬艷。文中人物特點鮮明：身體較胖、酷愛睡覺、聰明、愛學習。為了突出這些特點，小作者選取的事例都十分典型，習作還運用了多種寫法把人物寫得活靈活現(xiàn)。讀完后，一個開朗、樂觀、上進、執(zhí)著的人物形象如在眼前。教你來修改她酷愛睡覺。中午大家在一起吃飯，我們幾個的飯只吃了一半，她卻全吃完了。每次吃飯，她的嘴巴都塞得滿滿的，像個小倉鼠。吃完飯，大部分同學都會跑到操場上玩一會兒。而她呢？嘴巴一抹，趴在桌子上就呼呼大睡。不管怎么叫她，她都不醒。

解析：這段話存在兩個問題。第一個問題是選取事例不夠典型，要突出“她酷愛睡覺”這個特點，可是大部分筆墨落在了“她如何吃飯”上，特點不突出。第二個問題是描寫手法太單一，缺少動作、語言、神態(tài)等描寫。只有多種描寫手法綜合使用，才能更加突出人物特點，人物特點才能更鮮活、更準確。具體修改情況見范例《特別的小女生》相應段落。第1課時第2課時形形習作色·色的人猜猜他是誰有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲為什么大家猜不出他是誰？因為沒有把這個人的特點寫具體。第1課時這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因為把他們的特點寫具體了。怎樣抓住一個人的特點呢？抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學習是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。人物的特點包括哪些？人物特點包括性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網(wǎng)；也許這個人對工作盡職盡責，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現(xiàn)出來？不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點。

小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個人，就必須抓住這個人最鮮明的特點，還要把他的特點寫具體。調(diào)動積累本單元習作的要求是什么呢？我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察……選擇一個人，把他的特點寫具體。怎樣把一個人的特點寫具體？可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。叔叔的特點是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點兒不差地畫下來。如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？我選事例1和4。為什么選這兩個事例？因為事例1和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。為什么不能選事例2和3？因為事例2中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對我的關心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點，體現(xiàn)不了人物特點的事例直接去掉?；仡櫡椒ū締卧獙W過哪些描寫人物的方法？本單元學過抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點；還學了通過描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點的方法?？焖贋g覽本單元兩篇課文和兩篇習作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點寫具體的。

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)小嘎子機靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細致、具體?！端褚豢猛γ摰臉洹分小翱粗歉叩鹊能嚪?，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對‘出號’的大腳”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細致描寫了他結(jié)實健美的身體。《兩莖燈草》中“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)嚴監(jiān)生吝嗇的特點，作者把嚴監(jiān)生的動作寫得細致、具體。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?？墒遣苄∪铌P心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細致、具體?；仡檭善曌骼牡淖髡呤窃鯓影讶宋锏奶攸c寫具體的。我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁?？”“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說?！熬湍眠@樣的信封寄嗎？”“對！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點，作者把容容的語言寫得細致、具體。看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責的特點，作者把小守門員的動作、神情都寫得細致、具體。

小結(jié)：為了把人物的特點寫具體，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，將其寫得細致、具體，也可以把周圍人的反應描述得細致、具體。本次習作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對象，寫作的對象可以是身邊熟悉的人，也可以是遇到過的陌生人。但只能選擇一個人，不能寫兩個人或多個人。尋找身邊有特點的人，找到合適的寫作對象。巧妙構(gòu)思小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察，熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”，爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學、小伙伴們……仔細地想一想你打算寫誰。這個人有什么特點？你打算選取哪幾個最典型的事例來表現(xiàn)他的這個特點？想一想這個人的特點，根據(jù)特點確定題目。例如：《戲迷爺爺》《我的同學“小問號”》《愛美的媽媽》……第2課時美玉是琢出來的，好文章是改出來的。上節(jié)課我們寫了一篇具體描寫人物特點的習作。這節(jié)課，我們將對習作進行修改。選擇一個人，把人物的特點寫具體。選取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點。運用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫，把人物的特點寫具體。把一個人的特點寫具體的習作要求思考：上次習作的要求是什么？本次習作普遍存在兩大問題：一是選取的事例不夠典型，沒有表現(xiàn)初人物的特點；二是人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動寫得不夠具體，人物的特點沒有寫具體。佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針?gòu)寢尅贰赌咐匣ⅰ贰抖喙δ軏寢尅贰兑靶U女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書癡》《蘑菇頭》《牛皮筋》欣賞好題目這些題目好在哪里？

這些題目，用一個詞語就概括出了人物的特點。爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：“你怎么又玩電腦了？”——《“神眼”老爸》欣賞好句子

這句話運用了動作、神態(tài)和語言描寫。這句話運用了什么描寫方法？野蠻女孩見了，一個箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負女生！”說著，一把揪住他的衣領，像拎小雞一樣，把他押回到座位?！兑靶U女孩》看完這個句子，你們有什么感受？我感受到“沖、喝、揪、押”幾個簡簡單單的動作，就使一個野蠻女孩的形象躍然紙上。見我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來：“不玩了，不玩了，最后肯定是你贏！”哦，天哪，又這樣，這到底誰是誰的女兒呀？——《淘氣“媽媽”》這句話運用了什么描寫方法？這句話運用了動作和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽的“淘氣”和童心未泯的特點。一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說個不停，我不耐煩了，氣呼呼地說：“真煩人！”堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說：“嘿嘿，說對了，加一千分，我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’?！薄段业奶玫堋房赐赀@個句子，你有什么感受？我感受到一個“嬉皮笑臉”這個詞把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。自習課上，我在做數(shù)學作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒看見我正忙著嗎？”我朝她翻了個白眼，接著埋頭計算?！鞍萃欣玻鸵活}?！彼凉M臉堆笑，“不會耽擱你太多時間的?！薄鞍パ?，你可以去問別人呀！”我嘆了口氣說。心怡可憐巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”“我真的沒空?！薄昂?，什么沒空，你不教我，說明你也不會做。”說著，她扭過頭去，不理人了?！靶欣残欣玻医棠憔褪橇??！蔽医?jīng)不起她的百般折磨，只好舉手投降?！杜Ｆそ睢愤@句話運用了什么描寫方法？這句話運用了語言和動作描寫，表現(xiàn)了心怡十分黏人的特點。

小結(jié)：細心觀察，認真傾聽，用心捕捉，細細琢磨，才能用語言文字把人物寫活，讓讀的人如見其人，如聞其聲。唐老師高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神，一笑眼睛就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。她的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。她還是一個愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚的。她特別喜歡讀書，平時會抓住一點一滴的時間讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。這段話詳細描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂觀、愛讀書的特點。這段話把一個人的特點寫具體了嗎？有一個同學描寫了他的好朋友。大家仔細讀一讀，看看這個同學是抓住了人物的什么特點來寫的。我的好朋友小林是一個“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風》的音樂，本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場似乎是屬于他一個人的舞臺。我們都用詫異的眼神看著小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！讀了這段文字，你覺得小林有什么特點？他愛跳街舞，跳舞時十分專注。作者把小林的特點寫具體了嗎？作者抓住小林的動作、神態(tài)，將小林的特點寫得細致、具體