2011高三化學(xué)省檢命題心得與高考趨勢(shì)-寧德市教師進(jìn)修學(xué)院

2011高三化學(xué)省檢命題心得與高考趨勢(shì)

霞浦一中戴文清dwq1166@126.com一、命題心得（一）命題定位的思考1．穩(wěn)定與創(chuàng)新（1）難度系數(shù)：

高考要求0.60~0.65，

2010省檢為0.62，2011省檢0.51。（2）試題呈現(xiàn)：

在選擇題結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新上做了一中新的嘗試，而大題結(jié)構(gòu)還是比較穩(wěn)定的。一、命題心得（一）命題定位的思考2．檢測(cè)與引領(lǐng)命題功能，從單一檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，到引領(lǐng)教師的復(fù)習(xí)和教學(xué)，是命題定位上的一個(gè)新的舉措。例如：

“情境創(chuàng)設(shè)”在試題大量呈現(xiàn)；重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)裝置的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究；考查σ鍵和π鍵在鍵長(zhǎng)、鍵能上的差異；增強(qiáng)了選考試題的公平性，以保證選考模塊的正常開(kāi)設(shè)等等。（二）命題水平的提升1．存在差距：

組卷→改造→編擬，“師生共成長(zhǎng)”2．研究不同教材對(duì)同一知識(shí)的表達(dá)：

在試卷中以“交集”方式呈現(xiàn)3．試題的“六性”：

科學(xué)性、真實(shí)性、新穎性、指向性、檢測(cè)性、導(dǎo)向性1．突出對(duì)化學(xué)觀念和化學(xué)思想的考查，體現(xiàn)學(xué)科性。2．突出對(duì)化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。3．突出對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，體現(xiàn)能力性。4．突出對(duì)新課程的理念下化學(xué)學(xué)習(xí)方式的考查，體現(xiàn)探究性。5．突出對(duì)化學(xué)科學(xué)知識(shí)與STSE問(wèn)題的考查，體現(xiàn)實(shí)踐性。二、試題特點(diǎn)省檢試題中滲透化學(xué)觀念和化學(xué)思想，體現(xiàn)了化學(xué)觀念和思想的形成在解決與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)的重要性。化學(xué)觀念物質(zhì)觀微粒觀元素觀分類觀轉(zhuǎn)化觀結(jié)構(gòu)觀科學(xué)價(jià)值觀化學(xué)思想守恒思想動(dòng)態(tài)平衡思想極限思想聯(lián)系思想綠色化學(xué)思想循環(huán)利用思想組成與性質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)性質(zhì)與用途“位、構(gòu)、性”一般性與特殊性定性與定量分類觀、“組成與性質(zhì)”聯(lián)系思想轉(zhuǎn)化觀、守恒思想、循環(huán)利用思想轉(zhuǎn)化觀12．下列示意圖中，正確的是平衡思想“位、構(gòu)、性”聯(lián)系思想綠色化學(xué)思想、動(dòng)態(tài)平衡思想、守恒思想以及元素觀；“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”聯(lián)系思想化學(xué)觀念和化學(xué)思想都不是具體的化學(xué)知識(shí)，卻是從具體的化學(xué)知識(shí)中提煉形成的，是學(xué)生終身發(fā)展的需要。試題序號(hào)知識(shí)塊考

點(diǎn)6有機(jī)化學(xué)（必修）有機(jī)物組成、同分異構(gòu)現(xiàn)象、有機(jī)物鑒別、高分子化合物7基本概念、元素化合物化合物的分類、弱酸酸式鹽的性質(zhì)8基本理論、元素化合物能量轉(zhuǎn)化、Al及其化合物的性質(zhì)等9元素化合物C、Si、S、Te等元素化合物的性質(zhì)10基本概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和化學(xué)反應(yīng)（基本類型）的分析；N元素化合物的性質(zhì)11基本概念、基本理論氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)原理12基本理論溶液的導(dǎo)電性、電離平衡和水解平衡的移動(dòng)、化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素試題序號(hào)知識(shí)塊考

點(diǎn)23基本概念、基本理論、元素化合物（1）銨鹽的性質(zhì)和離子方程式的書寫；（2）化學(xué)平衡常數(shù)與熱化學(xué)方程式；（3）溶液中離子濃度大小比較、概念及S元素化合物的性質(zhì)；（4）能量轉(zhuǎn)化與反應(yīng)熱、元素周期表。24基本概念、基本理論、元素化合物（1）電解原理；（2）化學(xué)平衡移動(dòng)；（3）實(shí)驗(yàn)基本操作；（4）屬于氧化還原反應(yīng)的離子方程式書寫；（5）溶度積的計(jì)算；（6）物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。25化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物（1）Cl2的尾氣處理；（2）Cl2的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)控制；（3）氧化還原滴定與計(jì)算；（4）“控制單一變量”的實(shí)驗(yàn)研究法；（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。30物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（1）晶體類型與元素的電負(fù)性；（2）雜化軌道；（3）化學(xué)鍵和氫鍵；（4）配位鍵和共價(jià)鍵的分類（σ和π）；（5）π的性質(zhì)。31有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（1）有機(jī)物的命名；（2）①官能團(tuán)的性質(zhì)和有機(jī)物的轉(zhuǎn)化；②化學(xué)方程式的書寫；（3）①官能團(tuán)的性質(zhì)和有機(jī)物的轉(zhuǎn)化及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫；②有機(jī)反應(yīng)類型；③同分異構(gòu)體的判斷。“能力立意”是高考命題的方向。試題要求學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加工整合處理題給信息，分析真實(shí)的化學(xué)問(wèn)題。同時(shí)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，凸顯化學(xué)科學(xué)過(guò)程與方法，注重化學(xué)基本科學(xué)素養(yǎng)考查。要求學(xué)生熟練掌握能量轉(zhuǎn)化、Al及其化合物的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用轉(zhuǎn)化觀、守恒思想、循環(huán)利用思想，對(duì)“美國(guó)普度大學(xué)研究開(kāi)發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝”的流程圖進(jìn)行綜合分析（化學(xué)方法）。要求學(xué)生應(yīng)用熟練的N元素化合物相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)，對(duì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行綜合分析。要求學(xué)生應(yīng)用電化學(xué)原理和氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，從題中獲取并加工有效信息，對(duì)“全釩電池”的原理和特點(diǎn)進(jìn)行分析。要求學(xué)生能理解化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化與反應(yīng)熱、物質(zhì)能量高低與穩(wěn)定性、元素周期表位置與元素性質(zhì)的三個(gè)重要關(guān)系，應(yīng)用比較、分析、演繹等化學(xué)學(xué)科方法進(jìn)行解題。要求學(xué)生理解溶度積的意義，并對(duì)題中信息加工處理后，確定由溶解度相對(duì)大一些的Cr(OH)3的溶度積計(jì)算溶液的pH；計(jì)算過(guò)程中還要求學(xué)生充分利用題中給予的數(shù)學(xué)信息。[探究二]研究漂白粉用于魚塘消毒過(guò)程中有效氯含量的變化規(guī)律研究性學(xué)習(xí)小組模擬魚塘環(huán)境，進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)。（4）研究不同的pH對(duì)漂白粉有效氯含量的影響，結(jié)果如右圖所示。從圖中可得到的有關(guān)結(jié)論是：

（寫出其中一個(gè)）。（5）為研究溫度對(duì)漂白粉有效氯含量的影響，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：

。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出途中有效信息，應(yīng)用“控制單一變量”的化學(xué)研究方法答題。要求學(xué)生除了掌握σ和π在形成和性質(zhì)上的差別，更要理解在鍵長(zhǎng)、鍵能上的不同?！疤骄繉W(xué)習(xí)”是實(shí)驗(yàn)試題的特征，充分體現(xiàn)了新課程理念。實(shí)驗(yàn)題不僅注重考查化學(xué)科學(xué)的基本方法與基本技能，更注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。綜合分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置中與氣體生成和消耗有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反應(yīng)的原理等，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。“在探究中引發(fā)思考，在思考中分析解決問(wèn)題”本卷中選取了：“鋁鎵合金制備氫氣的新工藝”、“全釩電池”、“工業(yè)中電鍍廢水、廢渣的處理和綜合利用”、“模擬魚塘環(huán)境，用漂白粉消毒過(guò)程中有效氯含量的變化規(guī)律研究”、“硼酸能夠屏蔽核輻射”、“香料行業(yè)的重要原料——月桂烯”

這些生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)境有關(guān)的素材，突出體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)的實(shí)踐價(jià)值。這些正面的化學(xué)科學(xué)應(yīng)用情景的呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生有著積極的引導(dǎo)作用——多關(guān)心生活、生產(chǎn)中的化學(xué)常識(shí)，能用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，尤其是與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保和能源問(wèn)題，從而樹(shù)立化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀。三、我的建議1．回歸基礎(chǔ)抓主干特別是基本概念、基本理論，是形成能力的基礎(chǔ)，也是重要的考點(diǎn)；對(duì)概念和理論的學(xué)習(xí)，要通過(guò)關(guān)鍵字詞的分析、挖掘，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和外延，注意在應(yīng)用中深化對(duì)概念和理論的理解，提高正確運(yùn)用基本概念和基本的能力。如果我的學(xué)生都能準(zhǔn)確說(shuō)出每一道題中的考點(diǎn)是什么。。?！皬?qiáng)化基礎(chǔ)、結(jié)合實(shí)踐、重視探究、注重思維”化學(xué)主干知識(shí)（132個(gè)）是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，平均每年高考試卷中覆蓋率達(dá)80%。2．注重素養(yǎng)促能力良好的科學(xué)素養(yǎng)，有助于從化學(xué)情境中獲取有效信息，并且在需要時(shí)能進(jìn)行科學(xué)的決策。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，多用自然、社會(huì)、科技以及生產(chǎn)、生活、化學(xué)的最新成果中的化學(xué)問(wèn)題為情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行初步研究。這樣學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就逐步形成了。教師要領(lǐng)悟考試說(shuō)明中“對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求”。

課堂復(fù)習(xí)不要“滿堂灌”、給學(xué)生一定的思維空間。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等的能力，適度進(jìn)行較高要求思維訓(xùn)練?！袄蠋?，我考試經(jīng)常來(lái)不及?！逼湟粚W(xué)生思維能力有待提高；其二試題的思維容量增大了。3．