2023年心理咨詢?nèi)腴T形成性考核作業(yè)

《心理征詢?nèi)腴T》課程作業(yè)1一、名詞解釋1．心理征詢心理征詢是指征詢者協(xié)助來訪者解決各類心理問題以維護(hù)心理健康發(fā)展個人潛能的過程。2．認(rèn)知心理學(xué)Page21廣義的認(rèn)知心理學(xué)是指凡是研究人的結(jié)識過程的，都屬于認(rèn)知心理學(xué)。狹義的認(rèn)知心理學(xué)就是信息加工心理學(xué)，指用信息加工的觀點和術(shù)語，通過與計算機(jī)相類比來研究人的認(rèn)知過程，認(rèn)為人的認(rèn)知過程就是信息的接受、編碼、貯存、互換、操作、檢索、提取和使用的過程。3．逼迫癥Page180逼迫癥是一種以反復(fù)出現(xiàn)逼迫觀念和逼迫動作為基本特性的神經(jīng)癥性障礙。二、簡答1．心理征詢的目的和意義Page37心理征詢可以提高人的素質(zhì)、發(fā)揮人的潛能、改變?nèi)说慕Y(jié)識以及改變?nèi)说男袨椤?．非理性思維的特性絕對化的規(guī)定過度概括化糟糕至極3．合格的征詢者應(yīng)具有的專業(yè)基本技能運用人格理論的技能；臨床會話的技能；心理測量的技能；心理診斷的技能；心理治療的技能。4．心理征詢工作者應(yīng)具有的基本能力Page63自我覺知的能力；敏銳的觀測力，良好的記憶力；與人建立密切關(guān)系的能力；欣賞、關(guān)切別人的能力；具有活力和生命力；對工作投入的能力；解決沖突情境的能力；接受與容忍曖昧不明情況的能力；形成征詢風(fēng)格的能力。5．列舉心理征詢的基本理論及代表人物Page17–Page26精神分析理論由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德首創(chuàng)。阿德勒是奧地利的精神病學(xué)家和個體心理學(xué)的創(chuàng)始者。瑞士著名心理學(xué)家榮格是分析心理學(xué)的創(chuàng)始人。貝克創(chuàng)建結(jié)識療法。個人結(jié)構(gòu)療法的觀點來源于凱利。理性情緒療法是艾利斯創(chuàng)建。來訪者中心療法是羅杰斯提出。溝通分析理論是由伯恩創(chuàng)建。三、論述1．試論述精神分析理論中的人格結(jié)構(gòu)理論？Page18精神分析理論由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德首創(chuàng)。弗洛伊德將人格提成了伊底、自我和超我三部分。伊底是原始的、與生俱來的，遵循快樂原則。自我是人格中的意識結(jié)構(gòu)部分，代表理智與常識，遵循顯示原則，在伊底和超我之間充當(dāng)協(xié)調(diào)者。超我是人的“道德”、“良心”，處在人格的最高層，遵循至善原則，指導(dǎo)自我，抵制伊底。人格的發(fā)展是伊底與自我、超我之間的對抗與壓抑的過程。2．來訪者中心理論的基本內(nèi)容是什么？Page25來訪者中心療法是羅杰斯提出，來訪者中心療法認(rèn)為，在生活的初期階段，個體的經(jīng)驗是沒有遭受扭曲和否認(rèn)的。但隨著年齡的增長，個體碰到的反對、拒絕以及來自外界的威脅越來越多，這些負(fù)面的經(jīng)驗使人產(chǎn)生焦急，個體的自我概念習(xí)慣于受這些悲觀經(jīng)驗的影響并內(nèi)化，這種悲觀自我概念不斷被強(qiáng)化，使得個體逐漸遠(yuǎn)離了自己的真實自我。在自我概念和真實經(jīng)驗之間的分裂導(dǎo)致了扭曲的感知，這種不一致使個體的正常心理功能被擾亂了?！缎睦碚髟?nèi)腴T》課程作業(yè)2一、名詞解釋1、心理診斷心理診斷是指運專心理學(xué)的方法對來訪者的心理和行為功能進(jìn)行診斷,以擬定其性質(zhì)和因素的方法.2、初診Page99重要指征詢者運專心理診斷的各種技術(shù)與來訪者第一次接觸后所形成的初步診斷，有時是心理問題的性質(zhì)判斷，有時是心理問題類型的判斷，有時是心理問題的大約印象。3、記憶Page114是人腦對過去經(jīng)驗的反映，是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。4．思維Page117是人腦對客觀事物的一般特性和規(guī)律性的一種概括的、間接的反映過程。5．心理健康Page156在身體、智能以及情感上與別人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。6．心理疾病Page174指人的感知、注意、記憶、思維、語言等心理過程發(fā)生了病理性的變化，從而導(dǎo)致其行為和人格顯著偏離正常人群，無法有效地按適宜的社會行為方式活動，表現(xiàn)出思想困惑、情緒失調(diào)、人際不適及情緒上的依賴、逼迫、回避等問題，進(jìn)而感到內(nèi)心異常痛苦的一系列心理障礙。7．恐怖癥Page180指患者非理性連續(xù)性地膽怯客觀外界某一特定的物體、情景或場合，這種恐驚相對于實際威脅來說是夸大的，不必要的。二、判斷對錯并改正錯誤的內(nèi)容1．記憶的年齡特性是隨著年齡的增長而上升。錯。記憶能力不僅總體上隨年齡的增長而下降，并且這種下降是階段性的。2．離差智商是指一個人在智力發(fā)展上同其他同齡人相比的相對水平。錯。離差智商是一個人在智力發(fā)展上偏離同齡人平均水平的距離。3．EPQ編制的最初目的在于進(jìn)行精神病學(xué)的診斷。錯。EPQ最初用于描述人格類型。4．神經(jīng)心理評估適合直接反映大腦有無器質(zhì)性病變。錯。神經(jīng)心理評估用于腦功能評估。三、簡答1、心理診斷的原則？客觀性原則，科學(xué)性原則，整體性原則，發(fā)展性原則，保密性原則。2、在什么情況下需要轉(zhuǎn)診？Page103欠缺型；忌諱型；沖突型；非信任性3、智力最重要的五個因素是什么？Page121邏輯思維或推理，問題解決能力，獲得知識的能力，記憶力，適應(yīng)環(huán)境能力。4、人格的基本特性有哪些？整體性，穩(wěn)定性，社會性，獨特性。四、論述1．請簡述焦急性障礙的臨床表現(xiàn)和類型Page179概念：焦急性障礙的特性是顯性的焦急，連續(xù)性緊張，或是以防止焦急為目的的行為模式。臨床表現(xiàn)和類型：廣泛性焦急障礙；驚恐障礙；逼迫癥；恐怖癥；創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙?！缎睦碚髟?nèi)腴T》課程作業(yè)3一、名詞解釋1.臨床會談Page220臨床會談是在心理征詢這種職業(yè)性的人際關(guān)系中，征詢者和來訪者之間通過言語和非言語方式進(jìn)行溝通并互相影響的過程。2．不良的幫助關(guān)系Page276在征詢者和來訪者之間，除了存在職業(yè)性的助人關(guān)系，還存在一種或幾種其他的關(guān)系。3．征詢特質(zhì)Page285征詢特質(zhì)是在征詢過程中表現(xiàn)出來的對征詢關(guān)系和咨訪效率有直接影響的人際反映特點。4．言語信息Page304借助語言說出來的，只要雙方擁有共同的語言，一般通過言語知覺，理解機(jī)制就能有效傳遞信息。非言語信息通過姿勢，面部表情，目光，語調(diào)等傳遞的信息，重要通過觀測獲得。二、簡答1．對于有自殺傾向的來訪者該如何接待與解決？Page244接待：立即安排見面；征詢者介紹自己，帶領(lǐng)來訪者走進(jìn)征詢師；說明保密性及限制，進(jìn)行溝通和積極傾訴；對來訪者進(jìn)行檢查評估。解決：直接告訴來訪者要做的事情；進(jìn)行同行間的征詢，制定干預(yù)計劃；建議來訪者住院治療；報警、告知家人和聯(lián)系醫(yī)院；由專人護(hù)送來訪者離開；做好記錄。2．匹配的來訪者與征詢者之間有哪些特點？Page300態(tài)度相似，積極盼望一致，性格特點一致或互補(bǔ)，背景條件的相似3．非言語行為與言語行為有哪些互相關(guān)聯(lián)的形式？Page308征詢者言語和非言語行為的一致性會提高來訪者對征詢者能力的評價，增強(qiáng)對來訪者的信任。特別是在與來訪者對峙或在討論比較敏感的問題時，征詢者的言語和非言語之間的一致性尤為關(guān)鍵。，這兩方面矛盾的信息會使來訪者感到困惑，減少對征詢者的信任感，拉大與征詢者在心理上的距離。4．沉默有哪些形式？Page314發(fā)明性沉默，自發(fā)性沉默，沖突性沉默5、一般情況下，開始會談涉及哪些環(huán)節(jié)？開場；逐步發(fā)展進(jìn)入正題；高潮；結(jié)尾或收場。三、論述1.試論述不同行為理論、精神分析理論、來訪者中心理論的幫助關(guān)系模式？Page2611．行為主義的指導(dǎo)模式在行為學(xué)派中，征詢者在治療關(guān)系中處在指導(dǎo)者、命令者、控制者的地位，而來訪者則是一個被動服從的、對征詢者的各種知識進(jìn)行操作、執(zhí)行的人，基本上屬于被操縱的角色。因此，行為主義的幫助關(guān)系模式是指導(dǎo)模式。2．精神分析的誘導(dǎo)模式精神分析的幫助關(guān)系模式介于指導(dǎo)和非指導(dǎo)之間。在精神分析的治療過程中，征詢者與來訪者所締結(jié)的人際關(guān)系是一種合作式的聯(lián)盟關(guān)系，在技術(shù)應(yīng)用上，征詢者根據(jù)自己的判斷來指導(dǎo)來訪者實行操作。但他們不是靠直接的、教導(dǎo)式的方式來影響來訪者，而以一種潛在的、不知不覺的探討和分析誘導(dǎo)來訪者潛意識的復(fù)蘇。因此，其幫助關(guān)系式一種誘導(dǎo)式的間接指導(dǎo)模式。3．來訪者中心療法的非指導(dǎo)模式來訪者中心療法的基本特點試征詢者不以權(quán)威或?qū)＜易跃?，而是一個有專業(yè)知識的伙伴或朋友，把重要責(zé)任交給來訪者，以來訪者為核心。2.試論述指導(dǎo)式征詢與非指導(dǎo)式征詢的區(qū)別？Page2591）他們對征詢者的目的與見解不同；2）指導(dǎo)式的征詢重視社會的規(guī)范，認(rèn)為有能力的人應(yīng)當(dāng)對能力較差的人進(jìn)行指導(dǎo)。3）指導(dǎo)式的征詢更傾向于對來訪者的問題進(jìn)行工作，一旦癥狀消除或問題得到解決，征詢就算是成功了。4）他們在會談中常用的技術(shù)（個別會談技術(shù)有重疊）也有所不同。3、論述認(rèn)知療法征詢的全過程。Page360一個認(rèn)知治療會談的基本組成要素涉及：當(dāng)前概要、連接前面會談、日程設(shè)立、家庭作業(yè)復(fù)習(xí)、問題討論、布置新的家庭作業(yè)、問題討論、布置新的家庭作業(yè)、概括和反饋。鑒于第一次會談的特殊性。其格式有所調(diào)整，順序一次為：日程設(shè)立、進(jìn)行心境檢查、擬定問題、安排目的、專家來訪者認(rèn)知模式、誘發(fā)來訪者對治療的盼望、使來訪者了解自身的障礙、安排家庭作業(yè)、提供概括引出反饋。第一次會談的開始與此后的會談有所不同，它是以日程設(shè)立揭開序幕的，而第二次及以后的會談則以心境檢查作為開端。4、分析來訪者遲到或者失約的因素。Page3421）來訪者的客觀因素：偶爾因素；文化背景所致；2）來訪者的主觀因素：失約或遲到是來訪者的一種行為模式；通過失約或遲到測試征詢者的可信任性；失約或遲到是對治療阻抗的一種表現(xiàn)形式。3）征詢者的因素?！缎睦碚髟?nèi)腴T》課程作業(yè)4一、名詞解釋1.傾聽Page392傾聽是指在征詢過程中，征詢者的語言與非語言行為發(fā)映出，征詢者正全神貫注聆聽當(dāng)事人的語言表達(dá)，細(xì)讀當(dāng)事人的非語言表達(dá)、關(guān)切、疼惜和重視當(dāng)事人的遭遇，樂意隨著當(dāng)事人上天下海窺視問題的始末。2.解釋Page426解釋是征詢者將來訪者的傾訴加以分析整理之后，對其問題的性質(zhì)，癥結(jié)，歸因和解決方法給予簡潔而明確的說明和啟示。其目的是通過重構(gòu)的方式，使來訪者以一種新的方式，新的視角來結(jié)識自己和世界，幫助來訪者獲得更多的自我理解或者對現(xiàn)實的更清楚，更準(zhǔn)確的知覺。3.移情Page444移情是來訪者把征詢者當(dāng)做早年生活環(huán)境里與他有重要關(guān)系的人，把曾經(jīng)給予這些人的感情置換給了征詢者。移情是一種心理退行的表現(xiàn)，又是無意識阻抗的一種特殊形式。反移情本質(zhì)上也是一種心理定勢的表現(xiàn)。它是征詢者對來訪者的無意識的反映傾向，因此它是移情的對立面。它有廣義和狹義之分。廣義的反移情指征詢者對來訪者的無意識的認(rèn)知、情感、意志的反映趨向，它在很大限度上由征詢者本人的生活經(jīng)歷和世界觀所決定；狹義的指征詢者對來訪者移情表現(xiàn)的反映。4.面質(zhì)Page464是征詢者通過提高等方式使來訪者面對敏感或挑戰(zhàn)性的問題和環(huán)境的方法。5.澄清479指征詢者為了更清楚滴了解來訪者談話的意義，根據(jù)自己的抱負(fù)來確認(rèn)來訪者的意思而使用的一種反映技巧。6.阻抗Page489阻抗是來訪者或征詢者干擾治療過程和結(jié)果，或減少其成功也許性的任何行為。它涉及來自來訪者的阻抗，也涉及來自征詢者的阻抗，是在心理征詢過程中來訪者或咨訪關(guān)系中妨礙心理征詢進(jìn)行的力量或因素，但更多的是來訪者對于心理征詢過程中自我暴露于自我變化的抵觸與抗拒。7.同理反映Page545是指征詢者沒身處地歷來訪者的參照標(biāo)準(zhǔn)去體會其內(nèi)心感受，領(lǐng)悟其思想、觀念和情感，從而達(dá)成對來訪者境況的準(zhǔn)確理解的一種態(tài)度和能力。8.建議Page557是心理征詢與治療過程中的一種談話方式，指征詢者根據(jù)來訪者的心理問題和人格特點，對其行為提出具體辦法和意見。9.角色扮演Page566是指征詢過程中，征詢者為了協(xié)助當(dāng)事人覺察與疏解情緒，體驗相關(guān)人物的感覺與想法、學(xué)習(xí)新行為與語言，由當(dāng)事人扮演相關(guān)人物，重演或預(yù)演事件，來達(dá)成以上目的的技術(shù)。二、簡答1.在傾聽過程中，要注意哪些問題？Page402急于下結(jié)論；輕視問題；轉(zhuǎn)移話題；過多的價值判斷；運用不適當(dāng)?shù)恼髟兗记伞?.征詢中，基本的提問方式有哪些？411封閉式提問；開放式提問；祈禱提問；間接式提問；投射式提問。3.解釋的作用有哪些？Page427有助于雙方建立積極的咨訪關(guān)系；由助于征詢者辨認(rèn)信息的真正意義；有助于來訪者產(chǎn)生認(rèn)知性的改變。4.如何在做出解釋的過程中進(jìn)行自我監(jiān)控?Page434關(guān)注階段、解釋階段、評估階段、反思5.如何妥善解決移情？454要注意解決移情的原則；要區(qū)別不同的情況來決定解決的順序與方式；進(jìn)行直接干預(yù)，重要是通過提醒、揭示、解釋與提問等方式來解決移情。6.運用面質(zhì)技術(shù)后，來訪者會出現(xiàn)哪些反映？否認(rèn)，困惑或者不擬定，接受7.在什么情況下會使用澄清技術(shù)？來訪者思維混亂，來訪者表達(dá)能力有限，來訪者故意試探，來訪者內(nèi)心阻抗8.阻抗的征詢中所產(chǎn)生的作用有哪些？Page4909.同理反映的具體手段和環(huán)節(jié)是什么？Page549Page551表達(dá)理解；直接問題所在；明確來訪者表達(dá)的信息；簡潔語言反映；反復(fù)關(guān)鍵字詞或語言；概括性反復(fù)；非言語表達(dá)10、征詢者身體的專注與傾聽包含哪