幼兒園綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)

教師資格證全國(guó)統(tǒng)一考試綜合素質(zhì)（幼兒園）2016-01-182020/12/181第一章職業(yè)理念考試內(nèi)容及要求：1．教育觀理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。2．兒童觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義，愛(ài)幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)利。運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，在保教實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒?dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。3．教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。2020/12/182第一節(jié)教育觀一、教育觀的內(nèi)涵與構(gòu)成教育觀是指人們對(duì)教育本身以及教育與其它事物關(guān)系的看法和態(tài)度。在我國(guó)主要由指全面發(fā)展和素質(zhì)教育兩個(gè)方面。二、全面發(fā)展教育（一）全面發(fā)展的內(nèi)涵馬克思主義認(rèn)為人的全面發(fā)展是指人的智力、體力得到充分的、自由的和諧的發(fā)展，同時(shí)也包括道德、志趣意向等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。全面發(fā)展的內(nèi)容具體包括：（1）人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；（2）人的才能的全面發(fā)展；（3）人自身的全面發(fā)展；（4）人的自由發(fā)展。2020/12/183（二）全面發(fā)展教育的內(nèi)容要求1.全面發(fā)展教育的內(nèi)容全面發(fā)展教育的內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育；一般認(rèn)為我國(guó)幼兒園實(shí)施的全面發(fā)展教育包含體育、智育、德育、美育這四個(gè)方面。

幼兒體育，指在幼兒園進(jìn)行的，根據(jù)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證身體健康的一系列教育活動(dòng)。幼兒智育，是指有目的、有計(jì)劃地傳授幼兒初步的知識(shí)技能，發(fā)展能力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育活動(dòng)。2020/12/184

幼兒德育，是反映對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育，具體包括社會(huì)性發(fā)展（愛(ài)的情感、社會(huì)行為規(guī)范、人際交往技能等）和個(gè)性發(fā)展（自信心、主動(dòng)性、誠(chéng)實(shí)、意志等）兩個(gè)方面。幼兒美育，是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用美的事物和各種審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育活動(dòng)。2.各育的關(guān)系（1）體智德美各育，既有其相對(duì)獨(dú)立性，又具有內(nèi)在聯(lián)系，它們共同構(gòu)成幼兒全面發(fā)展教育。（2）各育都針對(duì)人的身心素質(zhì)發(fā)展的某一方面，都有自己獨(dú)特的任務(wù)、作用和特殊的教育方法、手段，不能相互取代。（3）各育又相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成一個(gè)整體，每一育都是全面發(fā)展教育中必不可少的構(gòu)成部分。如，體育為各育實(shí)施提供身體條件；智育為各育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)；德育為人的發(fā)展提供方向和動(dòng)力，保證各育效果的性質(zhì)；美育為各育的實(shí)施提供審美保證，是全面教育的升華。2020/12/185（三）全面發(fā)展教育的途徑根據(jù)馬克思的全面發(fā)展理論，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的唯一路徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（教勞給合）。在幼兒園教育中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑與方法有下列幾個(gè)方面。1.教育活動(dòng)2.游戲活動(dòng)3.幼兒集體4.家庭社區(qū)（四）實(shí)施全面發(fā)展教育的策略1.正確處理“五育”關(guān)系，科學(xué)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)；2.正確認(rèn)識(shí)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展；3.堅(jiān)持育人為本，充分發(fā)揮幼兒潛能；4.樹(shù)立崇高理想，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；5確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。2020/12/186三、素質(zhì)教育（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特征1.內(nèi)涵：素質(zhì)教育既是根據(jù)社會(huì)時(shí)代發(fā)展和人的發(fā)展需求，以全面提高幼兒的基本素質(zhì)為目的，以充分發(fā)揮幼兒主體精神為引導(dǎo)，以不斷開(kāi)發(fā)幼兒潛能和個(gè)性為宗旨，注重培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力為特征，重視適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和回歸幼兒生活的教育。

2.特征：全體性；全面性；主體性；發(fā)展性；開(kāi)放性（二）素質(zhì)教育的意義1.實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要2.實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國(guó)際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)2020/12/187（三）素質(zhì)教育的實(shí)施要求1.更新教育觀念，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定實(shí)施素質(zhì)教育的信心；2.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)全體教師的責(zé)任心和工作積極性，創(chuàng)設(shè)實(shí)施素質(zhì)教育的條件；3.加強(qiáng)素質(zhì)教育宣傳，使幼兒園、家庭、社會(huì)的教育理念形成一致，創(chuàng)造實(shí)施素質(zhì)教育氛圍；4.融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展潮流，面向社會(huì)開(kāi)放，廣泛吸收實(shí)施素質(zhì)教育的各種資源；5.改革課程設(shè)置，減輕幼兒負(fù)擔(dān)，搭建實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)；6.重視教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，暢通實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道；7.健全保教評(píng)價(jià)體系，改革評(píng)價(jià)方法，明確實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向；8.深化素質(zhì)教育研究、不斷創(chuàng)新素質(zhì)教育方法，總結(jié)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)教育水平。2020/12/188四、素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育（一）幾種觀點(diǎn)

1.同一說(shuō)2.超越說(shuō)3.同異說(shuō)4.具體化說(shuō)（二）基本觀點(diǎn)

1.全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)

2.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化2020/12/189第二節(jié)兒童觀一、育人為本的概念（一）哲學(xué)含義1.以人的發(fā)展為本，不是以物或以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為本；2.追求絕大多數(shù)人的發(fā)展，而不是以少數(shù)人的發(fā)展；3.強(qiáng)調(diào)每個(gè)具有平等權(quán)利的個(gè)體人的發(fā)展。具體而言，育人為本就是要重視人的需要、鼓勵(lì)個(gè)體主動(dòng)發(fā)展、組織與設(shè)計(jì)要以人為中心。（二）教育含義1.幼兒的本質(zhì)屬性2.育人為本的內(nèi)涵1.幼兒的本質(zhì)屬性（1）幼兒是處于發(fā)展中的人（2）幼兒既是受教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體（3）幼兒是獨(dú)特的生命個(gè)體（4）幼兒是一個(gè)完整的人（5）幼兒是具有社會(huì)意義的人2020/12/18102.育人為本的內(nèi)涵

育人為本的幼兒觀就是以幼兒的發(fā)展為核心，承認(rèn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體、每個(gè)幼兒都有潛力、幼兒是完整的個(gè)體，充分尊重、關(guān)心、理解每個(gè)幼兒，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，教育和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、生活，幫助他們健康成才，從而為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、育人為本的實(shí)現(xiàn)策略（一）以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的（二）全面看待幼兒，確立幼兒的主體地位（三）公平公正地對(duì)待幼兒（四）尊重?zé)釔?ài)幼兒（五）因材施教，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展（六）樹(shù)立為幼兒服務(wù)的意識(shí)2020/12/1811第三節(jié)教師觀一、教師的角色定位（一）教師是促進(jìn)幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者（二）教師是塑造幼兒心靈的工程師（三）教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者與合作者（四）教師是幼兒的養(yǎng)護(hù)者（五）教師是溝通幼兒與社會(huì)的中介（六）教師是幼兒教育的研究者2020/12/1812二、教師的專業(yè)理念

教師專業(yè)理念主要從職業(yè)維度、幼兒維度和保育教育維度三個(gè)維度展開(kāi)闡述。（一）職業(yè)維度1.敬業(yè)愛(ài)業(yè)，遵紀(jì)守法2.修身厚德，為人師表3.團(tuán)隊(duì)合作，反思交流4.終身學(xué)習(xí)，自主發(fā)展（二）幼兒維度1.關(guān)愛(ài)幼兒，維護(hù)幼兒2.尊重幼兒，信任幼兒3.研究幼兒，了解幼兒4.承認(rèn)差異，引導(dǎo)幼兒

2020/12/1813（三）保育教育維度1.育人為本，德育為先2.依循規(guī)律，尊重差異3.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新4.自主探索，適應(yīng)社會(huì)5.基于個(gè)體，平行教育三、教師的專業(yè)發(fā)展含義與特征（一）教師專業(yè)發(fā)展含義教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力，從而使其專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。從專業(yè)結(jié)構(gòu)看，教師專業(yè)發(fā)展有理念、知識(shí)、能力、態(tài)度和動(dòng)機(jī)等不同側(cè)面；從專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展水平看，教師專業(yè)發(fā)展可有不同等級(jí)、不同階段。2020/12/1814（二）教師專業(yè)發(fā)展的特征1.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)有意識(shí)的過(guò)程2.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程3.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程四、教師專業(yè)發(fā)展的階段（一）柏林納的教師成長(zhǎng)五階段論1.新手階段2.高級(jí)新手階段3.勝任階段4.熟練階段5.專家階段2020/12/1815（二）富勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論1.關(guān)注生存階段2.關(guān)注情境階段3.關(guān)注學(xué)生階段五、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。（一）專業(yè)理念與師德1.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)2.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為3.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為4.個(gè)人修養(yǎng)與行為2020/12/1816（二）專業(yè)知識(shí)1.學(xué)科知識(shí)2.幼兒保育與教育知識(shí)3.通識(shí)性知識(shí)（三）專業(yè)能力1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用2.一日生活的組織與保育3.游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)4.教育厚度的計(jì)劃與實(shí)施5.激勵(lì)與評(píng)價(jià)6.溝通與合作7.反思與發(fā)展2020/12/1817六、教師專業(yè)發(fā)展的途徑（一）培養(yǎng)與培訓(xùn)1.職前培養(yǎng)2.在職進(jìn)修（二）觀摩與評(píng)估（三）合作互助（四）反思和研究（五）自我促進(jìn)（六）終身學(xué)習(xí)2020/12/1818第二章教育法律法規(guī)考試內(nèi)容及要求：1.有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容；了解聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務(wù)熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。3.幼兒保護(hù)熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。2020/12/1819第一節(jié)我國(guó)教育法律法規(guī)的類別與內(nèi)容一、我國(guó)教育法律法規(guī)的類別（一）憲法（二）教育法律（三）教育行政法規(guī)（四）地方性教育法規(guī)（五）教育（行政）規(guī)章（六）國(guó)際教育條約（協(xié)定）2020/12/1820二、我國(guó)主要的教育法律法規(guī)及內(nèi)容（一）《教育法》1.教育性質(zhì)和教育方針2.教育活動(dòng)原則3.教育管理體制4.教育基本制度5.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立（舉辦）的原則、條件、程序和權(quán)利、義務(wù)6.教師和其他教育工作者的規(guī)定7.受教育者的權(quán)利和義務(wù)8.對(duì)社會(huì)組織即個(gè)人的規(guī)定9.教育投入與條件保障10.對(duì)外交流與合作11.法律責(zé)任2020/12/1821（二）《義務(wù)教育法》（修訂）1.義務(wù)教育的年限與性質(zhì)2.義務(wù)教育的方針3.義務(wù)教育的對(duì)象4.各級(jí)政府、社會(huì)組織和個(gè)人的責(zé)任5.義務(wù)教育的管理6.入學(xué)年齡與原則7.學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)8.學(xué)校行政9.教師資格、權(quán)利與義務(wù)10.教育教學(xué)工作11.經(jīng)費(fèi)12.違規(guī)處理2020/12/1822（三）《教師法》1.立法宗旨和適用范圍2.教師的權(quán)利和義務(wù)3.教師的資格和任用4.教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)5.教師的考核、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)6.法律責(zé)任2020/12/1823第二節(jié)教育規(guī)章與條約一、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（一）教育基本政策1.教育地位和教育工作總要求2.教育指導(dǎo)思想和工作方針3.教育戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題4.教育體制改革（二）學(xué)前教育1.基本普及學(xué)前教育2.明確政府職責(zé)3.重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育2020/12/1824（三）義務(wù)教育1.鞏固提高九年義務(wù)教育水平（1）鞏固義務(wù)教育普及成果（2）提高義務(wù)教育質(zhì)量（3）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)2.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（1）切實(shí)縮小校級(jí)差距，著力解決擇校問(wèn)題（2）加快縮小城鄉(xiāng)差距（3）努力縮小區(qū)域差異3.減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)（四）高中階段教育1.加快普及高中階段教育2.全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)3.推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展2020/12/1825（五）教師隊(duì)伍建設(shè)1.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

2.加強(qiáng)師德建設(shè)

3.提高教師業(yè)務(wù)水平

4.提高教師地位待遇

5.健全教師管理制度2020/12/1826二、《幼兒園工作規(guī)程》（一）幼兒園的性質(zhì)與保教目標(biāo)1.幼兒園的性質(zhì)與類型（1）幼兒園的性質(zhì)（2）幼兒園的類型2.幼兒園保育和教育的目標(biāo)（1）體育（2）智育（3）德育（4）美育（二）幼兒園入園、編班和安全管理1.入園2.編班3.安全管理2020/12/1827（三）幼兒園衛(wèi)生保健1.切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。2.制定合理的幼兒一日生活作息制度。3.建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。4.建立衛(wèi)生消毒、晨檢、午檢制度，做好疾病防控工作。5.幼兒園內(nèi)禁止吸煙。6.提供合理膳食，編制營(yíng)養(yǎng)平衡的幼兒食譜。7.提供安全衛(wèi)生的飲用水，配備必要的設(shè)備設(shè)施。8.培養(yǎng)幼兒良好的大、小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等。9.積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)。2020/12/1828（四）幼兒的教育1.幼兒園教育工作的基本原則（1）體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。（2）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。（3）面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。（4）合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。（5）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。（6）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。2.幼兒園教育的具體要求2020/12/1829（五）幼兒園的園舍、設(shè)備1.幼兒園應(yīng)設(shè)活動(dòng)室、衛(wèi)生間、保健室、綜合活動(dòng)室、廚房和辦公用房等，并達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。2.幼兒園應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，并配備相關(guān)設(shè)施。3.配備適合幼兒特點(diǎn)的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具，以及必要的教具、玩具、圖書(shū)和樂(lè)器等。4.幼兒園建筑規(guī)劃面積、建筑設(shè)計(jì)和功能要求，以及設(shè)備設(shè)施、玩教具配備，按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（六）幼兒園的工作人員

1.人員配置與條件2.院長(zhǎng)的資格與職責(zé)3.幼兒園教師的條件與職責(zé)2020/12/1830（七）幼兒園的經(jīng)費(fèi)1.幼兒園經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。2.幼兒園收費(fèi)按照國(guó)家和地方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。實(shí)行收費(fèi)公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費(fèi)。3.幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能、組織或參與競(jìng)賽等為由，另外收取費(fèi)用；不得以幼兒表演為手段，進(jìn)行以營(yíng)利為目的的活動(dòng)。4.幼兒園的經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按歸口規(guī)定的使用范圍合理開(kāi)支，堅(jiān)持?？顚Ｓ?，不得挪作他用。5.幼兒園舉辦者籌措的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)保證保育和教育的需要，有一定比例用于改善辦園條件和進(jìn)行教職工培訓(xùn)。民辦幼兒園應(yīng)提留一定比例的幼兒園發(fā)展基金。6.幼兒膳食費(fèi)應(yīng)當(dāng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長(zhǎng)公布賬目。7.幼兒園應(yīng)當(dāng)依法建立財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度和經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算審核制度。

2020/12/1831（八）幼兒園、家庭和社區(qū)1.幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。2.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和咨詢，吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見(jiàn)與建議。3.幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作。4.幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系與合作，面向社區(qū)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，開(kāi)展靈活多樣的早期教育服務(wù)；支持社區(qū)開(kāi)展公益性文化教育活動(dòng)；爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園工作的多方面支持。2020/12/1832（九）幼兒園的管理1.實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。2.可建立園務(wù)委員會(huì)。3.建立教職工大會(huì)制度，或以教師為主體的教職工代表會(huì)議制度。4.建立教研制度，研究解決保教工作中的實(shí)際問(wèn)題。5.制定年度工作計(jì)劃，定期部署、總結(jié)和報(bào)告工作。6.接受上級(jí)教育督導(dǎo)人員的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，切實(shí)報(bào)告工作，反映情況。7.建立業(yè)務(wù)檔案、財(cái)務(wù)管理、園務(wù)會(huì)議、人員獎(jiǎng)懲、安全管理、信息管理以及與家庭、小學(xué)聯(lián)系等制度。8.幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒、暑假期間，以不影響家長(zhǎng)工作為原則，工作人員可輪流休假。2020/12/1833三、《兒童權(quán)利公約》（一）兒童最基本權(quán)利1.生存權(quán)2.受保護(hù)權(quán)3.發(fā)展權(quán)4.參與權(quán)（二）基本原則1.兒童最大利益原則2.不歧視原則3.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則4.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則2020/12/1834第三節(jié)教師資格、權(quán)利與義務(wù)一、幼兒園教師的資格（一）《教師資格條例》基本內(nèi)容1.教師資格的性質(zhì)2.教師資格的類別3.教師資格考試4.教師資格認(rèn)定5.教師資格撤銷(xiāo)

2020/12/1835（二）幼兒園教師的資格

1.思想品德要求2.學(xué)歷要求3.普通話條件4.教育教學(xué)要求5.身心健康要求二、教師的法定權(quán)利（一）保育教育權(quán)（二）科學(xué)研究權(quán)（三）指導(dǎo)與評(píng)價(jià)兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利（四）獲取工資報(bào)酬權(quán)（五）民主管理權(quán)（六）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)2020/12/1836三、教師的義務(wù)（一）教師義務(wù)的類別1.積極義務(wù)和消極義務(wù)2.絕對(duì)義務(wù)與相對(duì)義務(wù)（二）幼兒園教師應(yīng)盡的義務(wù)1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，履行聘約2.履行保育教育職責(zé)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展3.對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育4.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格5.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度6.制止有害于或侵犯幼兒權(quán)益和健康成長(zhǎng)的行為7.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高保育教育水平8.家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)9.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)2020/12/1837第四節(jié)幼兒權(quán)利及保護(hù)一、《未成年人保護(hù)法》（一）未成年人保護(hù)的原則（二）未成年的家庭保護(hù)（三）未成年人的學(xué)校保護(hù)（四）未成年人的社會(huì)保護(hù)（五）未成年人的司法保護(hù)（六）法律責(zé)任2020/12/1838二、幼兒的合法權(quán)利（一）生存權(quán)（二）健康權(quán)（三）受教育權(quán)和享用教學(xué)設(shè)施權(quán)（四）姓名權(quán)、肖像權(quán)、國(guó)籍權(quán)（五）名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)和智力成果權(quán)（六）隱私權(quán)（七）司法保護(hù)權(quán)2020/12/1839第三章教師職業(yè)道德規(guī)范考試內(nèi)容及要求：1.教師職業(yè)道德了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。2.教師職業(yè)行為熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。

2020/12/1840第一節(jié)教師職業(yè)道德一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（一）2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》1.修改背景2.基本內(nèi)容3.主要特點(diǎn)《教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008）基本內(nèi)容（1）愛(ài)國(guó)守法（2）愛(ài)崗敬業(yè)（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）教書(shū)育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)2020/12/1841（二）師德失范的表現(xiàn)

1.態(tài)度問(wèn)題2.觀念問(wèn)題3.行為問(wèn)題4.方法問(wèn)題5.形象問(wèn)題6.廉潔問(wèn)題7.生活問(wèn)題8.學(xué)術(shù)問(wèn)題二、《中小學(xué)班主任工作條例》（一）基本內(nèi)容1.班主任的界定與性質(zhì)2.班主任的配備與選聘3.班主任的職責(zé)與義務(wù)4.班主任的待遇與權(quán)利5.班主任的培養(yǎng)與培訓(xùn)6.班主任的考核與獎(jiǎng)懲2020/12/1842（二）班主任工作規(guī)范

1.語(yǔ)言規(guī)范2.行為規(guī)范3.實(shí)施獎(jiǎng)懲規(guī)范4.人際交往規(guī)范5.偶發(fā)事件處理的規(guī)范2020/12/1843第二節(jié)教師職業(yè)行為一、愛(ài)國(guó)守法（一）愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)、效國(guó)（二）知法守法（三）依法執(zhí)教二、愛(ài)崗敬業(yè)（一）忠誠(chéng)教育，志存高遠(yuǎn)（二）甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)（三）勤勤懇懇，高度負(fù)責(zé)（四）敬業(yè)樂(lè)業(yè)，盡職盡責(zé)2020/12/1844三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

（一）平等公正（二）嚴(yán)慈相濟(jì)（三）育人為本（四）獎(jiǎng)罰適度（五）保護(hù)維護(hù)四、教書(shū)育人（一）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育（二）循循善誘，因材施教（三）注重品行，力求創(chuàng)新（四）全面評(píng)價(jià)，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)2020/12/1845五、為人師表（一）知榮明恥，品德高尚（二）嚴(yán)于律己，舉止文明（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，人際和諧（四）恪盡職守，廉潔從教六、終身學(xué)習(xí)

（一）反思（二）合作（三）共生2020/12/1846第四章文化素養(yǎng)考試內(nèi)容及要求：1.擁有一定的文化常識(shí)；2.了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就；3.熟悉常見(jiàn)的科普讀物；4.了解中外文學(xué)史上重要的作家作品；5.熟悉常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。2020/12/1847第一節(jié)文化常識(shí)一、中國(guó)文化常識(shí)（一）諸子百家儒家、道家、墨家、法家、名家、陰陽(yáng)家、縱橫家、雜家、小說(shuō)家、兵家、醫(yī)家（二）天文歷法四象、五更、二十四節(jié)氣、四時(shí)、干支（三）傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、上元、社日、寒食、清明、上巳、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、冬至、除夕2020/12/1848（四）傳統(tǒng)藝術(shù)1.歲寒三友：松、竹、梅；2.花中四君子：梅、蘭、竹、菊；3.文人四友：琴、棋、書(shū)、畫(huà)；4.文房四寶：筆、墨、紙、硯；5.四庫(kù)全書(shū)：經(jīng)、史、子、集；6.《詩(shī)經(jīng)》“六義”；7.三綱五常；8.“四書(shū)”“五經(jīng)”；9.三皇五帝；10.五金；11.五彩；12.五行……2020/12/1849（五）古代稱謂1.常見(jiàn)借代詞語(yǔ)桑梓：家鄉(xiāng)；桃李：學(xué)生；社稷、軒轅：國(guó)家。2.特殊稱謂百姓的稱謂：布衣、黎民、庶民、蒼生、氓；金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。3.年齡稱謂垂髫：三四歲——八九歲；豆蔻：十三四歲——十五六歲；而立：30歲。2020/12/1850（六）科舉制度1.古代學(xué)校:古代的學(xué)校有庠、序、太學(xué)等名稱，明清時(shí)最高學(xué)府為國(guó)子監(jiān)。2.功名:鄉(xiāng)試的秀才（舉人）第一名為解元；會(huì)試的第一名為會(huì)元；殿試的前三名為：狀元、榜眼、探花；殿試中考中進(jìn)士稱為金榜題名。3.連中三元:在鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。（七）古代官職遷、謫、拜、授、擢、除、罷、免、黜。2020/12/1851（八）中華詩(shī)詞詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)、格律詩(shī)、唐詩(shī)、宋詞、元曲。（九）古代地理山水陰陽(yáng)、五岳、佛教四大名山。（十）繪畫(huà)張擇端、吳道子、顧愷之、齊白石。2020/12/1852二、世界文化常識(shí)（一）四大文明古國(guó)古埃及、古巴比倫、古印度、中國(guó)（二）四大古文明兩河流域文明、古埃及文明、古希臘文明、古羅馬文明（三）世界三大宗教佛教、基督教、伊斯蘭教（四）歷史氏族、部落、荷馬時(shí)代、種姓制度2020/12/1853（五）音樂(lè)

1.類別聲樂(lè)（歌曲、歌劇、戲曲）、器樂(lè)（弦樂(lè)、木管樂(lè)、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)）

2.作曲家

巴赫、皮埃爾·狄蓋特、肖邦（六）舞蹈巴西桑巴舞、阿根廷探戈、芭蕾舞2020/12/1854（七）繪畫(huà)類別：素描、油畫(huà)、版畫(huà)···代表人物：達(dá)芬奇、羅丹、畢加索（八）世界三大戲劇體系斯坦尼斯拉夫斯基體系（蘇聯(lián)）、布萊希特體系（德國(guó)）、梅蘭芳體系（中國(guó)）（九）傳統(tǒng)節(jié)日復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)2020/12/1855第二節(jié)科技發(fā)明一、國(guó)內(nèi)科技成就（一）自然科學(xué)1.空間科學(xué)：原子彈、人造衛(wèi)星、“神州九號(hào)”2.地球科學(xué)：《甘石星經(jīng)》、《大衍歷》3.生物科學(xué)：人工合成結(jié)晶牛胰島素、世界第一胎試管山羊4.農(nóng)業(yè)技術(shù)：雜交水稻之父袁隆平（二）地理與數(shù)學(xué)1.地理科學(xué)西晉裴秀《禹貢地域圖》；北魏酈道元《水經(jīng)注》；明代徐霞客《徐霞客游記》2.數(shù)學(xué)祖沖之、秦九韶、華羅庚（三）應(yīng)用科學(xué)1.四大發(fā)明2.電腦科學(xué)大型計(jì)算機(jī)、微電子技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)2020/12/18563.工程學(xué)第一架?chē)姎馐綒灀魴C(jī)、第一輛國(guó)產(chǎn)高級(jí)轎車(chē)4.能源核能、太陽(yáng)能、生物能5.醫(yī)學(xué)《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《千金要方》、《本草綱目》二、國(guó)外的科技成就世界近代自然科學(xué)的發(fā)展，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：（一）第一階段：近代自然科學(xué)的興起1.哥白尼“太陽(yáng)中心說(shuō)”，標(biāo)志著近代自然科學(xué)的興起。2.開(kāi)普勒提出太陽(yáng)系行星運(yùn)動(dòng)的軌跡是橢圓形的3.伽利略用自制天文望遠(yuǎn)鏡觀察天體2020/12/1857（二）第二階段：近代自然科學(xué)的飛速發(fā)展17-20世紀(jì)中期科技成就2020/12/1858（三）第三階段：飛躍階段（20世紀(jì)四五十年代）1.狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論2.量子力學(xué)3.20世紀(jì)中后期科技成就物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、宇宙大爆炸理論、DNA分子雙螺旋模型、大地板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、信息論、控制論、系統(tǒng)論4.20世紀(jì)的5大尖端技術(shù)成果核能與核技術(shù)、航天和空間技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、生物技術(shù)2020/12/1859第三節(jié)科學(xué)常識(shí)一、常見(jiàn)的幼兒科普讀物《小聰仔》《中國(guó)兒童百科全書(shū)》《小小牛頓幼兒館》《十萬(wàn)個(gè)為什么?幼兒版》

二、科學(xué)常識(shí)（一）天文地理銀河系、行星、日食月食、大氣層（二）化學(xué)人體中的化學(xué)元素、青霉素、不銹鋼（三）生物原始生命的誕生、遺傳與變異、新陳代謝（四）物理月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨；牛頓三大定律（五）醫(yī)學(xué)血常規(guī)、淋巴細(xì)胞、睡眠與夢(mèng)（六）科技仿生學(xué)、信息高速公路、克隆技術(shù)2020/12/1860第四節(jié)文學(xué)常識(shí)一、國(guó)內(nèi)文學(xué)（一）古代神話女?huà)z補(bǔ)天、黃帝戰(zhàn)蚩尤（二）先秦文學(xué)1.儒家經(jīng)典：四書(shū)、五經(jīng)、六經(jīng)2.散文:《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《國(guó)語(yǔ)》3.著名文學(xué)家：孔子、左丘明、呂不韋、屈原

先秦文學(xué)記憶口訣

《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)雅頌，反映現(xiàn)實(shí)三百篇；手法牢記賦比興，名篇《碩鼠》與《伐檀》。浪漫主義是《楚辭》，《離騷》作者是屈原。先秦散文有兩派，“諸子”、史書(shū)要記全。儒墨道法屬諸子，各有著作傳世間；儒家《論語(yǔ)》及《孟子》，墨家《墨子》見(jiàn)一斑；道家《老子》及《莊子》，法家韓非著名篇。歷史散文有兩體，分為“國(guó)別”和“編年”；前者《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》，后者《春秋》與《左傳》。2020/12/1861（三）兩漢文學(xué)賈誼《新書(shū)》；劉安《淮南子》；司馬遷《史記》；樂(lè)府民歌和賦樂(lè)。（四）魏晉南北朝文學(xué)三曹；建安七子；劉義慶《世說(shuō)》（又稱《世說(shuō)新書(shū)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》）；劉勰《文心雕龍》。2020/12/1862兩漢魏晉南北朝文學(xué)記憶口訣兩漢魏晉南北朝，詩(shī)歌成就比較高：“樂(lè)府雙璧”人稱贊，建安文學(xué)推“三曹”；田園鼻祖是陶潛，“采菊”遺風(fēng)見(jiàn)節(jié)操?！妒酚洝肥组_(kāi)紀(jì)傳體，號(hào)稱“無(wú)韻之離騷”；班固承續(xù)司馬意，《漢書(shū)》斷代創(chuàng)新招；賈誼雄文《過(guò)秦論》，氣勢(shì)酣暢沖云霄；“出師”二表真名世，《桃花源記》樂(lè)逍遙。2020/12/1863（五）唐代文學(xué)唐代文學(xué)記憶口訣唐代鼎盛氣如山，“初唐四杰”不平凡：王楊盧駱創(chuàng)格律，律詩(shī)、絕句要記全。浪漫詩(shī)人推李白，一路高歌《蜀道難》?，F(xiàn)實(shí)主義有杜甫，“三吏”“三別”不一般。樂(lè)天倡導(dǎo)新樂(lè)府，“琵琶”“長(zhǎng)恨”留名篇。田園詩(shī)派有王孟，高、岑詩(shī)歌唱塞邊。中唐李賀多奇麗，賈島“推敲”傳世間。晚唐崛起“小李杜”；此后衰敗如塵煙。韓柳古文創(chuàng)新體，《阿房宮賦》唱千年。唐代傳奇已成熟，代表作推《柳毅傳》。2020/12/1864（六）宋代文學(xué)宋代文學(xué)記憶口訣宋代文學(xué)詞泱泱，分成婉約與豪放。柳永秦觀李清照，風(fēng)花雪月多感傷。蘇軾首開(kāi)豪放派，“大江東去”氣昂昂；愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾，“金戈鐵馬”勢(shì)高揚(yáng)。三蘇王曾歐陽(yáng)修，繼承韓柳寫(xiě)文章；范公作品雖不多，《岳陽(yáng)樓記》放光芒。南宋詩(shī)人陸放翁，《示兒》猶念復(fù)家邦；人生自古誰(shuí)無(wú)死？后世感懷文天祥。編年通史第一部，《資治通鑒》司馬光?！秹?mèng)溪筆談》小百科，作者沈括美名揚(yáng)。2020/12/1865（七）元代文學(xué)關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)（八）明代文學(xué)施耐庵、羅貫中、吳承恩、湯顯祖、馮夢(mèng)龍（九）清代文學(xué)顧炎武、蒲松齡、龔自珍、曹雪芹2020/12/1866元明清文學(xué)記憶口訣元曲四家，鄭關(guān)白馬；悲劇四部，趙漢竇梧。元代散曲分兩種，小令、套數(shù)各不同。雜劇代表四大家，成就首推關(guān)漢卿：竇娥悲劇傳千古，人物形象最鮮明；其余三家鄭馬白，還有《西廂》留美名。明清戲劇稱傳奇，長(zhǎng)生桃花牡丹亭。長(zhǎng)篇都是章回體，“三水西紅”是高峰?！度辶滞馐贰凡荒芡?，《聊齋志異》多流行。尚有短篇擬話本，編訂“三言”馮夢(mèng)龍。方苞開(kāi)創(chuàng)姚鼐繼，散文流派叫桐城。清末大家龔自珍，《己亥雜詩(shī)》勸天公。2020/12/1867（十）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1.魯迅：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》2.葉圣陶：《倪煥之》、《夜》、《稻草人》3.老舍：《駱駝祥子》、《茶館》、《龍須溝》4.曹禺：《雷雨》、《北京人》、《王昭君》5.艾青：《大堰河——我的保姆》、《北方》6.孫犁：《風(fēng)云初記》、《荷花淀》2020/12/1868二、國(guó)外文學(xué)（一）古典文學(xué)1.古希臘文學(xué)《伊利亞特》、《奧德賽》、《理想國(guó)》、《普羅米修斯》三部曲（《被縛的普羅米修斯》、《被釋的普羅米修斯》、《帶火的普羅米修斯》）、《伊索寓言》2.中世紀(jì)文學(xué)但丁《神曲》（《地獄》、《煉獄》、《天堂》）3.文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)達(dá)?芬奇：《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》；喬萬(wàn)尼?卜伽丘：《十日談》；杰佛利?喬叟：《坎特伯雷故事集》；托馬斯?莫爾：《烏托邦》；莎士比亞：《哈姆雷特》、《皆大歡喜》、《羅密歐與朱麗葉》。2020/12/18694.啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的文學(xué)（1）丹尼爾?笛福：《魯濱遜漂流記》（2）喬納森?斯威夫特：《格列佛游記》（3）亨利?菲爾?。骸稖?瓊斯》（4）伏爾泰：《如此世界》、《天真漢》（5）盧梭：《愛(ài)彌兒》、《懺悔錄》（6）歌德：《少年維特之煩惱》、《浮士德》2020/12/1870（二）近代文學(xué)1.浪漫主義文學(xué)（1）拜倫：《唐璜》（2）雪萊：《解放了的普羅米修斯》、《西風(fēng)頌》（3）普希金：《漁夫和金魚(yú)的故事》2.批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（1）司湯達(dá)：《紅與黑》（2）馬克?吐溫：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（3）狄更斯：《雙城記》（三）現(xiàn)代文學(xué)1.無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)（1）馬克西姆?高爾基：《童年》（2）尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基：《鋼鐵是怎樣煉成的》2.現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（1）簡(jiǎn)?奧斯丁：《傲慢與偏見(jiàn)》（1813）（2）海明威：《老人與?！罚?）羅曼?羅蘭：《約翰?克利斯朵夫》2020/12/18713.現(xiàn)代主義文學(xué)（1）塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》（2）福樓拜的《情感教育》4.存在主義文學(xué)代表作家：薩特、波伏瓦、梅勒5.象征主義文學(xué)（1）英國(guó)T?S?艾略特：《荒原》（2）法國(guó)詩(shī)人瓦雷里：《海濱墓園》（3）愛(ài)爾蘭詩(shī)人、劇作家葉芝：《駛向拜占庭》6.“黑色幽默”文學(xué)美國(guó)作家弗里德曼編的一個(gè)《黑色幽默》；美國(guó)海勒的《第二十二條軍規(guī)》7.垮掉的一代是二戰(zhàn)后風(fēng)行于美國(guó)的文學(xué)流派。用同性戀、爵士樂(lè)、吸毒酗酒等來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)并向體面的社會(huì)和美國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀念挑戰(zhàn)，提出“沉淪就是解放”和縱欲享樂(lè)合法的結(jié)論，對(duì)社會(huì)進(jìn)行病態(tài)的反抗。代表作品有杰克?凱魯阿克：《小城鎮(zhèn)與大都會(huì)》；金斯堡：《嚎叫》2020/12/1872三、兒童文學(xué)（一）國(guó)外兒童文學(xué)作品1.《一千零一夜》：又名《天方夜譚》2.《伊索寓言》3.《安徒生童話》4.《小王子》（二）國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作品1923年，葉圣陶《稻草人》

1947年，張樂(lè)平《三毛流浪記》1960年，冰心《小橘燈》1972年，李心田《閃閃的紅星》1982年，諸志祥《黑貓警長(zhǎng)》1997年，曹文軒《草房子》2006年，鄭淵潔《皮皮魯總動(dòng)員》

2020/12/1873第五章基本能力考試內(nèi)容及要求：1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。具有篩選并整合圖畫(huà)、文字、視頻等閱讀材料信息，并運(yùn)用于保教工作的能力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。2020/12/1874

3.信息處理能力具有運(yùn)用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。4.寫(xiě)作能力掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。2020/12/1875第一節(jié)閱讀理解能力一、概念理解（一）判斷本質(zhì)屬性（二）聯(lián)系具體語(yǔ)境理解（三）規(guī)范名詞術(shù)語(yǔ)二、理解句子（一）理清句子主干或句間關(guān)系（二）抓住句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)（三）聯(lián)系上下文來(lái)理解（四）對(duì)用典句的理解要借助于典故（五）結(jié)合修辭手法或藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)理解

字、詞、句理解十六字訣字不離詞。詞不離句。句不離段。段不離文。2020/12/1876三、根據(jù)材料篩選信息所謂“篩選”，指的是圖表、文字、視頻等多樣的閱讀材料中提取主要信息，篩掉次要信息，找出特定的信息或重要細(xì)節(jié)。所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。

（一）圖表信息的篩選與整合

1.表格數(shù)據(jù)的篩選與整合

2.統(tǒng)計(jì)圖信息的篩選與整合

（二）視頻材料信息的篩選與整合2020/12/1877四、分析文章結(jié)構(gòu)與思路五、歸納要點(diǎn)與概括中心思想(一)歸納要點(diǎn)與概括中心思想要注意以下幾點(diǎn)：1.帶著題目，通讀全文，把握大意。2.對(duì)照考題，找到答題區(qū)間，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答

題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。3.快速瀏覽全文，擬出答案。（二）概括“內(nèi)容要點(diǎn)”的基本要求：不遺漏文段要點(diǎn)與題目規(guī)定的要點(diǎn)，內(nèi)容要點(diǎn)齊全；要點(diǎn)表述與題目的具體要求一致，忌答非所問(wèn)；表述語(yǔ)言要精確、精練，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定，形式合乎題目要求。2020/12/1878六、分析作者觀點(diǎn)與態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，就是理解作者贊成什么反對(duì)什么，對(duì)文中描寫(xiě)的事物、人物是歌頌贊揚(yáng)還是批評(píng)諷刺，是喜愛(ài)同情還是厭惡憎恨。2020/12/1879第二節(jié)邏輯思維能力一、邏輯及邏輯基本規(guī)律（一）概念1.概念的內(nèi)涵和外延2.概念的種類（1）單獨(dú)概念和普遍概念（2）集合概念和非集合概念（3）正概念和負(fù)概念（4）相對(duì)概念3.概念間的關(guān)系（1）全同關(guān)系（2）真包含關(guān)系（3）真包含于關(guān)系（4）交叉關(guān)系（5）全異關(guān)系2020/12/1880（二）命題邏輯研究推理，但推理由命題組成，推理的前提和結(jié)論單獨(dú)看來(lái)都是一個(gè)個(gè)命題。

1.語(yǔ)句、命題與真值

2.直言命題

3.復(fù)合命題（三）推理推理是從一個(gè)或者一些意志的命題得出新命題的思維過(guò)程或思維形式，其中已知的命題是前提，得出的新命題是結(jié)論。1.推理形式2.推理的省略形式2020/12/1881（四）邏輯思維方法

1．分析與綜合

2．分類與比較

3．歸納與演繹

4．抽象與概括（五）邏輯基本規(guī)律1.同一律(在同一思維過(guò)程中，每一思想的自身必須是同一的。)2.矛盾律(在同一思維過(guò)程中，一個(gè)思想及其否定不能都是真的，其中必有一假。)3.排中律(在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)相互矛盾的思想不能同假，必有一真。)2020/12/1882二、演繹推理、歸納推理、類比推理（一）演繹推理演繹推理是從一般性原理出發(fā)，引申出特殊性結(jié)論的推理。

1.直接推理;2.三段論推理;3.關(guān)系推理;4.聯(lián)言命題推理;5.選言命題推理;6.假言命題推理;7.綜合命題推理;8.模態(tài)推理（二）歸納推理歸納推理是一種以個(gè)別性或特殊性判斷為前提退出一個(gè)以普遍性判斷為結(jié)論的推理。

1.完全歸納推理

2.不完全歸納推理

（1）簡(jiǎn)單枚舉歸納推理

（2）典型歸納推理2020/12/1883（三）類比推理類比推理是根據(jù)兩類對(duì)象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中一類對(duì)象還具有其他的屬性，由此推出另一類對(duì)象也具有同樣的其他屬性的推理。1.肯定類比2.否定類比3.中性類比4.性質(zhì)類比5.關(guān)系類比三、論證論證就是用一個(gè)或一些已知為真的判斷確定另一個(gè)判斷的真實(shí)性或虛假性的思維過(guò)程。論證包括證明和反駁。（一）論證的組成（二）論證的方法

1.證明的方法

（1）反證法；（2）選言證法

2.反駁的方法

（1）直接反駁；（2）間接反駁2020/12/1884第三節(jié)信息處理能力一、信息檢索的路徑（一）工具書(shū)檢索1.字順?lè)ǎ悍中涡蚍ǎüP畫(huà)法、筆形