初中語(yǔ)文北師大版七年級(jí)下第四單元偉岸人格同課異構(gòu)

北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元《父親的退休生活》同步練習(xí)一．基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1、《父親的退休生活》寫的是退休之后一些鮮為人知的生活，它以人物的為線索來(lái)組織材料，展開情節(jié)。答案：鄧小平|情趣和思想解析：本文是鄧小平女兒，文題中的“父親”即指鄧小平。根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，直接填答即可。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)一篇課文，要對(duì)文章的主要內(nèi)容有所了解。2、生字詞過(guò)關(guān)：給加點(diǎn)的字注音消遣渠道偷懶無(wú)邊無(wú)垠韻律間斷婉轉(zhuǎn)嬉水歡笑答案：qiǒn|qú|lǒn|yín|yǜn|jiàn|wǎn|xī解析：注意易錯(cuò)點(diǎn)，“懶”的聲母是l不是n，“垠”的韻母是in不是ing，“婉”的韻母是an不是ang，“嬉”聲調(diào)是第一聲，不是第三聲。點(diǎn)評(píng)：給漢字注音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。3、注意下列句子中加點(diǎn)字的讀音。①“鞠詞躬盡瘁，死而后己”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。②鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的，沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。③心里存著無(wú)限的期望，無(wú)限的要求，用了比祈禱更虔誠(chéng)的目光。④魯迅先生有點(diǎn)躊躇了，到底向前走呢？還是回過(guò)頭來(lái)走？答案：jū|pánghuáng|qídǎo|chóuchú解析：注意易錯(cuò)點(diǎn)，“彷”的聲母是p不是f，“彷徨”兩字都是后鼻韻母；“祈”的聲調(diào)是第二聲，不是第三聲；“躊躇”兩字聲母都是ch不是c，前者韻母是ou，后者韻母是u。點(diǎn)評(píng)：給漢字注音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。4、下面這段話中，劃線字注音完全正確的一組是（）牢記老師的諄諄zūn①教導(dǎo)，銘mín②記同學(xué)的深情厚誼，滿懷對(duì)未來(lái)的憧chōng③憬，我就要告別親愛(ài)的母校了。啊，母校，明天年我可能成不了睿ruì④智的哲人、風(fēng)光的名人，但是，我一定會(huì)做一個(gè)知恩感恩的人，一個(gè)自立自強(qiáng)的人，一個(gè)勇于負(fù)責(zé)的人，一個(gè)純粹chuì⑤的人。A.①③⑤B.②③④C.①②⑤D.③④答案：D解析：①“諄”讀zhūn，②“銘”讀míng，⑤“粹”讀cuì。采用排除法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一處字明顯錯(cuò)誤時(shí)，就在選項(xiàng)中把含有這個(gè)字一項(xiàng)排除。點(diǎn)評(píng)：本題不難，皆是常用字。掌握漢字的讀音，是學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)時(shí)要多加關(guān)注生字尤其是課文注釋中提到的生字，注意多音字，特別要關(guān)注易讀錯(cuò)的字。5、詞語(yǔ)解釋消遣

史無(wú)前例

矯揉造作答案：尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑;消閑解悶|強(qiáng)調(diào)歷史上從未有過(guò)|比喻故意做作,不自然解析：根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的掌握直接解釋詞義即可，注意理解清楚詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字。點(diǎn)評(píng)：本題不難，皆是常用詞。學(xué)習(xí)時(shí)要注意多積累詞語(yǔ)，掌握其寫法和意義。6、漕河鎮(zhèn)中學(xué)《七彩星空》校刊里，七年級(jí)、九年級(jí)設(shè)有如下欄目。如從短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型來(lái)看，其中有一個(gè)欄目的名稱與其他幾個(gè)不一致，請(qǐng)找出來(lái)。七年級(jí)：快樂(lè)成長(zhǎng)美景如畫情感驛站校園生活想象世界：九年級(jí)：真摯親情人生感悟自然啟示歷史瞬間傾吐心聲：答案：美景如畫|傾吐心聲解析：根據(jù)題干中的答點(diǎn)提示“短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型”來(lái)判斷，“美景如畫”是主謂結(jié)構(gòu)，“傾吐心聲”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與其它短語(yǔ)偏正結(jié)構(gòu)不同。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)不太講短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)此結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)是由名代詞加動(dòng)詞形容詞組成，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)是由動(dòng)詞加名代詞組成，偏正短識(shí)是修飾限定語(yǔ)加中心語(yǔ)組成。7、下面各項(xiàng)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）A、鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)，被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。B、魯迅先生為我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、雜文等多種樣式。C、居里夫人為波蘭物理、化學(xué)家，1903年與丈夫居里同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。D、愛(ài)因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，他熱愛(ài)化學(xué)，把比重精神獻(xiàn)給了化學(xué)的理論研究，他的相對(duì)論開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元。答案：D解析：根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與有關(guān)作品信息比較，判斷正誤。D錯(cuò)，“他熱愛(ài)化學(xué)”不對(duì)，愛(ài)因斯坦物理學(xué)家。點(diǎn)評(píng)：閱讀作品，對(duì)作品有關(guān)的常識(shí)和主要內(nèi)容要識(shí)記。8、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.植物不僅可以預(yù)報(bào)天氣，而且也可以供給人們氧氣和果實(shí)。B.我們平時(shí)寫作文感到思路不順暢，一個(gè)主要的問(wèn)題是把所有的事物孤立起來(lái)，看不到事物之間的聯(lián)系才出現(xiàn)這樣的情況。C.針對(duì)環(huán)境污染進(jìn)一步嚴(yán)重的現(xiàn)狀，李東生提出了建立環(huán)保及污染治理的公眾信息機(jī)制，降低我國(guó)環(huán)境污染。D.文言文學(xué)習(xí)“功夫在課內(nèi)”，復(fù)習(xí)備考要重視課本，絕不能本末倒置，重資料復(fù)習(xí)而輕課本學(xué)習(xí)。答案：D解析：A句語(yǔ)序不當(dāng)，植物提供氧氣和果實(shí)是植物的基本功能，應(yīng)該先說(shuō)，預(yù)報(bào)天氣是植物特殊的功能，是進(jìn)一步說(shuō)明植物的功能，是進(jìn)一層，應(yīng)該放在遞進(jìn)句的后面。B句句式雜糅，“……是……”單句與“……才……”緊縮復(fù)句雜糅在一起，使句子不順暢。C句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，賓語(yǔ)部分缺少“……建議”中心語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，幾個(gè)病句比較復(fù)雜，語(yǔ)感不強(qiáng)的學(xué)生，不容易判斷。病句的病因很多，平時(shí)學(xué)習(xí)中要多了解漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成正確使用語(yǔ)言的習(xí)慣。9、下列各句中，劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。B．時(shí)間真如行云流水，初一入學(xué)的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間還有九十天就要中考了。C．要制定符合實(shí)際的工作方針，就必須深入基層，仔細(xì)調(diào)查，改變目無(wú)全牛的工作作風(fēng)。D．張悅?cè)坏男≌f(shuō)中，沒(méi)有了大多數(shù)“少年作家”作品中那種已經(jīng)變成了時(shí)髦套路的憤世嫉俗和那種貧嘴饒舌的喧囂浮躁。答案：D解析：A項(xiàng)中“匪夷所思”指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想像的，B句中“行云流水”比喻藝術(shù)作品的手法嫻熟自如不受拘束，C項(xiàng)中“目無(wú)全?！北扔骷夹g(shù)熟練到得心應(yīng)手的境地，此三句中的成語(yǔ)皆不符合句意。點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生即使不一定了解向個(gè)錯(cuò)用成語(yǔ)的具體含義，但可以憑語(yǔ)感判斷D項(xiàng)正確。成語(yǔ)內(nèi)涵豐富，學(xué)習(xí)時(shí)要多多掌握成語(yǔ)，對(duì)所學(xué)到的成語(yǔ)要仔細(xì)的了解其含義和適用對(duì)象，寫作時(shí)多使用成語(yǔ)，在使用中加深對(duì)成語(yǔ)含義的了解。10、按順序排列下面的句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話，順序正確的是（）①人類世界所創(chuàng)造出來(lái)的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖案以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個(gè)無(wú)言的小宇宙。②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢(shì)、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺(jué)的、寫實(shí)的、神話的或者生活的。③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會(huì)形成設(shè)計(jì)者心中的器物。④沸騰后的冷卻使溶液成為一個(gè)厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案。⑤銅的性格，因?yàn)殄a和鉛的加入而默默改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后的硬度增加。A.=3\*GB3③=5\*GB3⑤=4\*GB3④=2\*GB3②=1\*GB3①B.=3\*GB3③=5\*GB3⑤=4\*GB3④=1\*GB3①=2\*GB3②C.=5\*GB3⑤=3\*GB3③=4\*GB3④=1\*GB3①=2\*GB3②D.=5\*GB3⑤=3\*GB3③=4\*GB3④=2\*GB3②=1\*GB3①答案：A解析：幾個(gè)句子是寫青銅器的，注意各句所寫的角度，分析作者的思路，器物的制造寫，器物成品后的精美，作者對(duì)器物地評(píng)價(jià)。注意句子之間的“聯(lián)系點(diǎn)”（詞語(yǔ)），比如第五句“銅的性格……”是接著第三句“沸騰的銅、錫、鉛合金……”而說(shuō)，第四句“沸騰后的冷卻使……”是緊接第五句“……熔點(diǎn)降低而冷卻后……”所說(shuō)，第二句“饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢(shì)……”是接第第四句“……鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案”所說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生很難判斷出幾句之間的邏輯關(guān)系。類似的排序題，可采用排除法，比如本題中，第五句提出“銅”，顯然不是幾個(gè)句子的“中心話題”，不可放在首位，排除C和D兩項(xiàng)，如此再判斷其它兩項(xiàng)中的不同的語(yǔ)序，仔細(xì)比較，比如本題中只要比較一二兩句的先后順序即可，這樣大大降低了判斷的難度。11、在文中橫線上銜接恰當(dāng)?shù)囊痪湓捠牵ǎ┮晃凰枷爰液徒逃艺f(shuō)過(guò)這樣一句話：“很難說(shuō)莎士比亞和牛頓誰(shuí)需要的想象力更多一點(diǎn)?！边@就是說(shuō)，文學(xué)和科學(xué)絕不是沒(méi)有聯(lián)系的，莎士比亞塑造人物形象固然需要想象力，。A、牛頓進(jìn)行科學(xué)研究更需要想象力。B、牛頓進(jìn)行科學(xué)研究同樣也需要想象力。C、牛頓進(jìn)行科學(xué)研究不一定就不需要想象力。D、牛頓進(jìn)行科學(xué)研究難道就不更需要想象力嗎？答案：B解析：“很難說(shuō)”，意為莎士比亞和牛頓都需要想象力，所以續(xù)句與前句是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，排除A項(xiàng)。CD兩是強(qiáng)調(diào)牛頓科學(xué)研究需要想象力，所以排除。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生分辨不清句子之間的關(guān)系。語(yǔ)句的連貫，要注意句子這間的幾大關(guān)系：總分關(guān)系，承接關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，此外還有句子內(nèi)容本身的邏輯關(guān)系，比如從前提（條件）或原因到結(jié)果，從現(xiàn)象到原因等。12、把下面三句話按恰當(dāng)順序填入橫線處，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)）環(huán)保部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新公布的中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算報(bào)告進(jìn)一步顯示，，，。①在傳統(tǒng)工業(yè)化模式下，不斷增長(zhǎng)的GDP數(shù)字，是建立在資源環(huán)境和公眾健康不斷透支的基礎(chǔ)之上的。②環(huán)境危機(jī)正在越來(lái)越嚴(yán)重地制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③這種高消耗、高污染、高風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)展方式是不可持續(xù)的。答案：②|①|(zhì)③解析：根據(jù)填空前句中的“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”一詞判斷②句緊隨其后，談環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系在，然后說(shuō)在這種大形勢(shì)下中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的“不健康的發(fā)展方式”，即①句，最后③句是對(duì)這種方式的評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生對(duì)科技類的文字不太好把握，缺乏判斷邏輯關(guān)系的能力。語(yǔ)句的連貫，要注意句子這間的幾大關(guān)系：總分關(guān)系，承接關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，此外還有句子內(nèi)容本身的邏輯關(guān)系，比如從前提（條件）或原因到結(jié)果，從現(xiàn)象到原因等。13、文章寫了父親退休生活中的哪些事情？分別突出了父親的哪些特點(diǎn)？答案：看書：消遣、休息，了解社會(huì)，與世界溝通（特別愛(ài)看史書）；散步：守時(shí)、守量、不說(shuō)話、做操、（鍛煉身體，思考問(wèn)題）；游泳：喜歡大海、敢于挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我）

解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧文章內(nèi)容，抓住題干中的答點(diǎn)“哪些事”“哪些特點(diǎn)”梳理文章內(nèi)容，一一簡(jiǎn)要概括。點(diǎn)評(píng)：概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，要根據(jù)文體的特點(diǎn)，如敘事寫人的作品，就要抓住人物主要活動(dòng)來(lái)概括。14、文章中寫的最詳細(xì)的是哪件事？寫游泳哪些地方寫得特別生動(dòng)有趣，找出課文中的語(yǔ)句認(rèn)真品讀。答案：寫父親熱愛(ài)游泳的事情，寫的最詳細(xì)也顯得特別有趣。兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是，“有一次，游著半截下起大雨……還不到時(shí)候?！睂?duì)游泳情有獨(dú)鐘，知道還不到時(shí)候，說(shuō)明認(rèn)真。同時(shí)也透著一點(diǎn)孩子氣。二是倒數(shù)第二段，“爸爸”的語(yǔ)氣確實(shí)是很“任性”的，很有趣。鄧小平是全國(guó)人民敬仰的偉人，但在生活中的這樣的表現(xiàn)，卻一下子讓人拉近了與偉人的距離，讓人感到他不僅可敬，也更可親。解析：文章部詳寫的內(nèi)容即用筆墨比較多敘述具體細(xì)致描寫豐富的文字，根據(jù)所學(xué)所記了，回顧課文內(nèi)容即可知道本文中作者詳寫了“父親熱愛(ài)游泳”一事，找到生動(dòng)描寫的語(yǔ)句。點(diǎn)評(píng)：本題旨在提醒學(xué)生注意作品描寫的內(nèi)容，體會(huì)描寫句的生動(dòng)性。15、與前面的幾篇文章相比，本文在選材方面與哪一篇比較相似？

答案：與《回憶魯迅先生》比較相似，都是選擇日常生活中的瑣事來(lái)敘寫。更大的共同點(diǎn)是，所選擇的事情雖然是日常瑣事，但所表達(dá)的感情和人物的精神品質(zhì)卻又是特別的感人。解析：本題要求從“選材方面”來(lái)比較本單元的課文，回顧本單元所學(xué)課文，不難發(fā)現(xiàn)本課與《回憶魯迅先生》一文在選材上的共同點(diǎn)，都是選取生活小片斷來(lái)反映人物精神面貌。點(diǎn)評(píng)：本題旨讓學(xué)生通過(guò)比較閱讀了解選取生活中的小材料寫人物的方法。16、你覺(jué)得本文寫鄧小平，哪些地方寫得特別生動(dòng)有趣？答案：寫父親熱愛(ài)游泳的事情，顯得特別有趣。兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是，“有一次，游著半截下起大雨……還不到時(shí)候?！睂?duì)游泳情有獨(dú)鐘，知道還不到時(shí)候，說(shuō)明認(rèn)真。同時(shí)也透著一點(diǎn)孩子氣。二是倒數(shù)第二段，“爸爸”的語(yǔ)氣確實(shí)是很“任性”的，很有趣。解析：“生動(dòng)有趣”即指描寫生動(dòng)的文字，根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，具體舉出生動(dòng)描寫的細(xì)節(jié)內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)：本題旨讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)時(shí)要多加體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。17、鄧小平是全國(guó)人民敬仰的偉人,有關(guān)他的事跡很多，為何本文卻只選取了他生活中的一些瑣事來(lái)寫呢？并說(shuō)說(shuō)其中你感觸最深的是那一點(diǎn)？答案：鄧小平是全國(guó)人民敬仰的偉人，但在生活中的這樣的表現(xiàn)，卻一下子讓人拉近了與偉人的距離，讓人感到他不僅可敬，也更可親。解析：根據(jù)所學(xué)所記，理解本文選取生活材料表現(xiàn)偉人的寫法，從人物形象的生動(dòng)性方面來(lái)評(píng)價(jià)這種選材的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：本題旨讓學(xué)生了解文章選材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)，寫作時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。18、作者在描寫游泳的時(shí)候，似乎傾注了更大的熱情，更注意那些富有人格含義的細(xì)節(jié)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c之相關(guān)的語(yǔ)句。答案：鄧小平喜歡游泳，但是不喜歡在游泳池里，因?yàn)槟抢铩八撬赖摹保押＠镉斡井?dāng)作一種“享受”，因?yàn)椤昂芫哂刑魬?zhàn)性”，更喜歡“頂著風(fēng)，迎著浪，鉆進(jìn)淡水里，勇往直前，游向大海深處”。所有這一切，都比較深刻。因?yàn)檫@里有著把大自然的風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)作人生的社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)的意味。最精彩的一句是：這時(shí)候的爸爸真像個(gè)任性的孩子。一個(gè)偉大的政治家、軍事家，如果不是到了老年，是不會(huì)有這樣“任性”的表現(xiàn)的。文章前面本來(lái)充分表現(xiàn)了他的嚴(yán)守紀(jì)律、不茍言笑的特點(diǎn)，可是這里卻顯示了他性格的另外的一面：他對(duì)大海的迷戀。深深意識(shí)到來(lái)日無(wú)多，抓緊這生命體驗(yàn)的最美好享受。平時(shí)那種為政治家、軍事家所壓抑的人性（調(diào)皮）一下子顯露出來(lái)了。解析：看清題意，抓住題干中答點(diǎn)“富有人格含義的細(xì)節(jié)”，即指能表達(dá)人性化的細(xì)節(jié)，根據(jù)題中的要求，從課文中“描寫游泳”一情節(jié)中找到語(yǔ)句來(lái)分析。點(diǎn)評(píng)：本題旨讓學(xué)生了解文章細(xì)節(jié)描寫的，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物的重要作用。19、本文最精彩的一句是：“這時(shí)候的爸爸真像個(gè)任性的孩子”。這句話寫出了鄧小平的什么特點(diǎn)？還飽含了我對(duì)父親的什么情感？答案：一個(gè)偉大的政治家、軍事家，如果不是到了老年，是不會(huì)有這樣“任性”的表現(xiàn)的。文章前面本來(lái)充分表現(xiàn)了他的嚴(yán)守紀(jì)律、不茍言笑的特點(diǎn)，可是這里卻顯示了他性格的另外的一面：他對(duì)大海的迷戀。深深意識(shí)到來(lái)日無(wú)多，抓緊這生命體驗(yàn)的最美好享受。平時(shí)那種為政治家、軍事家所壓抑的人性（調(diào)皮）一下子顯露出來(lái)了。解析：抓住句中“任性”一詞，根據(jù)語(yǔ)句所在的具體情節(jié)來(lái)理解鄧小平對(duì)生活的熱愛(ài)。點(diǎn)評(píng)：理解語(yǔ)句的含義一是要抓住關(guān)鍵字詞，一是要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)分析。20、找出描寫父親喜歡在大海里游泳的語(yǔ)句，品味這些描寫表現(xiàn)了父親的什么精神品質(zhì)？答案：鄧小平游泳時(shí)“愿意頂著風(fēng)，迎著浪，鉆進(jìn)水里；勇往直前，游向大海的深處?！薄皬牟煌倒p料，總是沿著泳區(qū)的最大周邊環(huán)游”，表現(xiàn)了他認(rèn)真、求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)，勇往直前的精神品質(zhì)。解析：首先根據(jù)題目的要求在所示情節(jié)中找到“父親喜歡在大海里游泳的語(yǔ)句”，抓住語(yǔ)句中“父親”動(dòng)作描寫來(lái)分析其敢于挑戰(zhàn)，勇往直前的精神。點(diǎn)評(píng)：分析人物形象，要抓住人物的言行表現(xiàn)來(lái)理解分析，學(xué)習(xí)時(shí)多加理解體會(huì)。21、文中有這樣一句話：“爸爸游泳和散步一樣，從不偷工減料”，“偷工減料”是什么意思？答案：偷工減料：原指商人為了牟取暴利而暗中降低產(chǎn)品質(zhì)量，削減工料?，F(xiàn)也指做事圖省事，馬虎敷衍。在此運(yùn)用了暗喻，也可是詞義的擴(kuò)大現(xiàn)象，表現(xiàn)他認(rèn)真求實(shí)的精神品質(zhì)。解析：首先解釋詞語(yǔ)本義，再根據(jù)句子的內(nèi)容從比喻的角度來(lái)理解此詞是比喻鄧小平做事認(rèn)真求實(shí)的精神。點(diǎn)評(píng)：理解語(yǔ)句中的詞語(yǔ)的含義，首先要了解句子表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析理解。22、為什么鄧小平喜歡在大海里游泳？找原句或結(jié)合他的革命和政治經(jīng)歷談一談。答案：大海天高海闊、無(wú)邊無(wú)垠，晴天風(fēng)平浪靜。遇到大浪，很具挑戰(zhàn)性，體現(xiàn)偉人心胸和氣魄。大海能夠培養(yǎng)人堅(jiān)強(qiáng)的毅力，激發(fā)人征服世界的精神。解析：本題要注意題干后一句的提示“結(jié)合他的革命和政治經(jīng)歷”，了解作為革命家和軍事家的鄧小平的性格，據(jù)此即可了解鄧小平熱愛(ài)在大海中游泳所表現(xiàn)的敢于挑戰(zhàn)的精神。點(diǎn)評(píng)：閱讀作品，解答一些問(wèn)題，有時(shí)要注意綜合作品或作品中人物各方面的信息來(lái)理解。23、本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該學(xué)些什么？答案：（1）結(jié)構(gòu)分明，層次清楚。全文從三個(gè)方面寫了父親的退休生活，結(jié)構(gòu)一目了然，層次清楚，便于讀者從整體上把握全文。（2）善于細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。課文集中體現(xiàn)了父親的性格特征：認(rèn)真、不偷懶、不取巧、富有挑戰(zhàn)精神。而這些特點(diǎn)正是通過(guò)寫父親看書、散步、游泳等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。（3）樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯的情感。如“爸爸舍不得離開大?！薄皻q月無(wú)情”“這時(shí)候的爸爸真像個(gè)任性的孩子”這些語(yǔ)句中飽含對(duì)父親的深情，表達(dá)了女兒對(duì)父親的敬仰、思念之情。解析：凡題干中出現(xiàn)“哪些”一詞，就要分點(diǎn)解答問(wèn)題。本題要可以從文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、描寫人物的方法、語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)分析。點(diǎn)評(píng)：本題綜合性很強(qiáng)，“寫法”包括很多，結(jié)構(gòu)的安排工作，有描寫的方法，學(xué)習(xí)時(shí)要多了解一些“寫法”，學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、課內(nèi)閱讀24、閱讀下面選文，回答問(wèn)題。爸爸則愿意頂著風(fēng)，迎著浪，鉆進(jìn)水里；勇往直前，游向大海的深處。爸爸非常珍惜每一次下海的機(jī)會(huì)。每年去北戴河，到達(dá)的當(dāng)天，他就要下海；離去的那天，他還要下海。天再冷，浪再大，他都舍不得放棄。爸爸說(shuō)：“你們不懂，雨天游泳才舒服，水里是暖和的?！保?）作者為什么要重點(diǎn)寫父親喜愛(ài)下海游泳？答案：表現(xiàn)父親敢于挑戰(zhàn)的性格特點(diǎn)。（2）鄧小平喜愛(ài)在大海中游泳，與其生平經(jīng)歷有關(guān)何關(guān)系？答案：鄧小平一生坎坷，經(jīng)歷豐富，人生的經(jīng)歷鍛煉了其不怕困難，敢于挑戰(zhàn)的性格。解析：解答此兩題，要結(jié)合對(duì)偉人鄧小平生平的了解，分析其人生經(jīng)歷對(duì)其性格形成的影響，然后即可了解其生活中的愛(ài)好與其性格的關(guān)系。點(diǎn)評(píng)：本題綜合性很強(qiáng)，要將文章的內(nèi)容與人物的生平結(jié)合在一起來(lái)思考解答。四、拓展閱讀25、閱讀下文，回答問(wèn)題。憶父親①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人員，到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾演員。他們走后，我就獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過(guò)北影一條街，見父親端端地坐在臺(tái)階上。而導(dǎo)演們正在攝影機(jī)前指手畫腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已中午，我走到父親跟前，說(shuō)：“爸爸，你還坐在這兒干什么呀？回家吃飯吧！”父親說(shuō)：“不行。我不能離開?！蔽覇?wèn)：“