胡同文化-攝影藝術(shù)集《胡同沒(méi)》序

胡同文化-攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》序胡同文化-攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》序【教學(xué)目標(biāo)】歸納北京胡同文化的內(nèi)涵；領(lǐng)會(huì)作者對(duì)北方胡同文化流露的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是對(duì)全文中心意思的歸納。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)設(shè)想】歸納要點(diǎn)是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),是閱讀能力的一個(gè)重要方面。它需要具備相當(dāng)?shù)钠饰?、綜合能力,還需要有一定的歸納、抽象能力。它波及文章的整體,也波及局部。歸納的是內(nèi)容,需要理解的含延及語(yǔ)言、構(gòu)造等方面。最終以把握作品寫(xiě)作意圖為目的,并用適合的語(yǔ)言予以表述。本課中心意思的表現(xiàn)比較委婉,內(nèi)容要點(diǎn)不易歸納,但各段落的意思比較清楚,可利用段落的重點(diǎn)語(yǔ)句或語(yǔ)句的共有含義,先歸納段落的要點(diǎn),然后梳理段落間的關(guān)系,體味作者的思想感情,再歸納全文要點(diǎn)。從標(biāo)題看,“胡同”是表象,“文化”是內(nèi)涵,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“胡同”的特點(diǎn),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到它對(duì)“胡同居民”的影響。最后,還要品咂作者對(duì)有著“胡同”色彩的心態(tài)的審視和批判,達(dá)成本文要點(diǎn)歸納的思維步驟,并用盡可能精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以表述?！举Y料引用】散文天地中有一現(xiàn)象值得玩味,即散文寫(xiě)得較多也較好的有兩種人,一是女作家,二是老頭子。女作家的感情、感覺(jué)比較細(xì),這是她們寫(xiě)散文的優(yōu)勢(shì)。有人說(shuō)散文是老人的文體,有一定道理。老年人閱歷較多,感觸深遠(yuǎn)。老人讀的書(shū)也較多,文章有較高的文化氣息,多半老人的散文可歸入“學(xué)者散文”。老年人文筆多半比較潔凈,不賣弄,少造作。可是往往比較枯瘦,不滋潤(rùn),少才華,這是老人文章一病。小說(shuō)家的散文有什么特點(diǎn)?我看沒(méi)有什么特點(diǎn)。一定要說(shuō),是有人物。小說(shuō)寫(xiě)人的,小說(shuō)家在寫(xiě)散文的時(shí)候也老是要想到人。即便是寫(xiě)游記,寫(xiě)風(fēng)俗,以致寫(xiě)草木蟲(chóng)魚(yú),也都是此中有人,呼之欲出。(汪曾祺《散文應(yīng)是精品》)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入本文作者汪曾祺在《散文應(yīng)是精品》中說(shuō)：“近幾年(也就是二三年吧),散文忽然靜靜盛行。散文有讀者。在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下,在流行歌曲、通俗小說(shuō)、電視連續(xù)劇泛濫的時(shí)候,也還有一些人愿意一個(gè)人坐下來(lái),泡一杯茶,看兩篇散文,這是為什么?原因可能是:一、生活顛簸,心情煩躁,人們需要一點(diǎn)安靜,一點(diǎn)有較高文化味的歇息;二、在庸俗文化的擾攘之中,想尋找一種比較精巧的藝術(shù)享受。這些年,把語(yǔ)言當(dāng)作藝術(shù),并從中獲得快樂(lè)的人漸漸多起來(lái),這是我們這個(gè)民族文化修養(yǎng)正在提高的可喜的征兆?！吧⑽奶斓刂杏幸滑F(xiàn)象值得玩味,即散文寫(xiě)得較多也較好的有兩種人,一是女作家,二是老頭子。女作家的感情、感覺(jué)比較細(xì),這是她們寫(xiě)散文的優(yōu)勢(shì)。有人說(shuō)散文是老人的文體,有一定道理。老年人閱歷較多,感觸深遠(yuǎn)。老人讀的書(shū)也較多,文章有較高的文化氣息,多半老人的散文可歸入“學(xué)者散文”。老年人文筆多半比較潔凈,不賣弄,少造作。可是往往比較枯瘦,不滋潤(rùn),少才華,這是老人文章一病。“小說(shuō)家的散文有什么特點(diǎn)?我看沒(méi)有什么特點(diǎn)。一定要說(shuō),是有人物。小說(shuō)寫(xiě)人的,小說(shuō)家在寫(xiě)散文的時(shí)候也老是要想到人。即便是寫(xiě)游記,寫(xiě)風(fēng)俗,以致寫(xiě)草木蟲(chóng)魚(yú),也都是此中有人,呼之欲出?！毕旅嫖覀兙皖I(lǐng)會(huì)一下作者寫(xiě)的散文的風(fēng)格特點(diǎn)，看他屬于哪一種風(fēng)格。二、自讀課文，剖析，議論。按照課文由表及里的行文次序和由簡(jiǎn)略到繁難的思維規(guī)律,讓學(xué)生先閱讀、剖析、議論前半篇課文的段落粗心比較合理,能夠逐段歸納它們的要點(diǎn),也可只做有代表性的段落,視時(shí)間豐裕與否而定。（課文第五段是將“胡同”的城建特點(diǎn)與其文化特點(diǎn)掛起鉤來(lái)的段落,能夠選作講堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生尋找最先寫(xiě)到“胡同文化”字樣的段落等方法,幫助他們發(fā)現(xiàn)這一段在文章思路上的作用。問(wèn)：最先寫(xiě)到“胡同文化”字樣的段落是哪一段？）第一段的重點(diǎn)句是“大街、胡同都是正南正北、正東正西”“把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊。這種方正不只影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想”。要使學(xué)生在自讀時(shí)就能發(fā)現(xiàn)這些句子的價(jià)值,必須提醒他們剖析段落時(shí)應(yīng)當(dāng)有全文意識(shí),不能只孤立地看一段。進(jìn)一步對(duì)要點(diǎn)歸納能夠表述為:用方正的方向切割北京的大街、胡同,影響著北京人的生活和思想。這種歸納,首先是對(duì)全段思想主旨的提煉、提純,其次也是對(duì)相關(guān)話語(yǔ)化繁為簡(jiǎn)的語(yǔ)言推敲,這比勾勒重點(diǎn)句要來(lái)得困難。應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行頻頻訓(xùn)練,老師不要越俎代庖,同時(shí)老師還要注意掌握好寬嚴(yán)尺度,學(xué)生的表