三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南說明一〔一〕身心狀況〔二〕動(dòng)作進(jìn)展二、語言〔一〕傾聽與表達(dá)三、社會(huì)〔一〕人際交往四、科學(xué)〔一〕科學(xué)探究五、藝術(shù)〔一〕感受與賞識(shí)說明一、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要〔2023-2023年》與〔國(guó)發(fā)〔2023〕41號(hào)，指導(dǎo)幼兒園與家庭實(shí)施科學(xué)的保育與教育，促進(jìn)幼兒身心全面與諧進(jìn)展，制定《3-6歲兒〔。進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童3-6歲幼兒學(xué)習(xí)讓幼兒度過歡快而有意義的童年。個(gè)方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)與教育建議兩局部組成。3～44～55～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什的教育途徑與方法。四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性。兒童的進(jìn)展是一個(gè)整體，要留意領(lǐng)域之某一方面或幾方面的進(jìn)展。敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的進(jìn)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在玩耍驗(yàn)獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育與強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度與良好行為習(xí)的做法是短視而有害的。一、安康活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。性、獨(dú)立性的進(jìn)展?！惨弧成硇臓顩r3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲1.身高與體重適宜參考1.身高與體重適宜。參考1.身高與體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：94.9-111.7 厘米體重：100.7-119.2 厘米體重：106.1-125.8 厘米體重：12.7-21.2公斤女孩身高14.1-24.2公斤女孩：身高15.9-27.1公斤女孩：身高94.1-111.3 厘米體重：99.9-118.9 厘米體重：104.9-125.4 厘米體重：12.3-21.5公斤13.7-24.9公斤15.3-27.8公斤2.在提示下能自然坐直、2.在提示下能保持正確的2.常常保持正確的站、坐站直。站、坐與行走姿勢(shì)。與行走姿勢(shì)。2023年世界衛(wèi)生組織兒童生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》4、5、6周歲兒童身高與體重的參考數(shù)據(jù)。教育建議：為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：·參照《中國(guó)孕期、哺乳期婦女與0～6蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。·烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)到達(dá)2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可依據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化與個(gè)體差異適當(dāng)削減。留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：·提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；覺察有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育特別的狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)矯治。·桌、椅與床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿根本過軟。安康檢查。目標(biāo)2 心情安定開心3～4歲 4～5歲1．心情比較穩(wěn)定，很少

5～6歲知道引起自己某種心情的有比較猛烈心情反響時(shí)，因一點(diǎn)小事哭鬧不止。 并努力緩解。能在成人提示下漸漸安靜下有比較猛烈的心情反 2．表達(dá)心情的方式比較適來。應(yīng)時(shí)能在成人的安撫下 ，不亂發(fā)脾氣。3．能隨3情愿把自己的心情告知親漸漸安靜下來。 的需要轉(zhuǎn)換心情與近的人，一起共享歡快或求留意。得勸慰。教育建議：營(yíng)造溫和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感與信任感。如：·保持良好的心情狀態(tài)，以樂觀、開心的心情影響幼兒?！ひ再p識(shí)的態(tài)度對(duì)待幼兒。留意覺察幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)潔與同伴做橫向比較?！び變鹤鲥e(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)與調(diào)控心情。如：·成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出典范。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人?！ぁぴ试S幼兒表達(dá)自己的心情，并賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其安靜后告知他什么行為是可以承受的?！びX察幼兒不快活時(shí)，主動(dòng)詢問狀況，幫助他們化解消極心情。目標(biāo)3 具有肯定的適應(yīng)力量3～4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。換環(huán)境時(shí)心情能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食根本正常。在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。

4～5歲 5～6歲時(shí)左右。 2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適身體不適。 顛簸。能較快適應(yīng)人際環(huán)境3．能較快融入的人際關(guān)系環(huán)教師能較快適應(yīng)。較快適應(yīng)。教育建議：保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力量?！び變好刻斓膽敉饣顒?dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持?！鉁剡^熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可依據(jù)氣溫的變化與幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)削減活動(dòng)的時(shí)間。、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的進(jìn)展。熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力量。如：·留意觀看幼兒在環(huán)境中的飲食、睡眠、玩耍等方面的狀況，實(shí)行相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。·常常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會(huì)，多與不生疏的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系?！捕硠?dòng)作進(jìn)展1具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3～4歲 4～5歲 5～6歲1．能沿地面直線或在1．能在較窄的低矮物體上平較窄的低矮物體上走穩(wěn)地走一段距離。一段距離。 2．能以匍匐、膝蓋懸空等多2．能雙腳敏捷交替上種方式鉆爬。下樓梯。 3．能助跑跨跳過肯定距離，3．能身體平穩(wěn)地雙腳或助跑跨跳過肯定高度的物連續(xù)向前跳。 體。4．分散跑時(shí)能躲避他4．能與他人玩追趕、躲閃跑人的碰撞。 的玩耍。5．能雙手向上拋球。5．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?/p>

間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包5．能連續(xù)拍球。教育建議：利用多種活動(dòng)進(jìn)展身體平衡與協(xié)調(diào)力量。如：·走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走?！ね嫣孔印⑻唠ψ?、蒙眼走路、踩小高蹺等玩耍活動(dòng)。2．進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。如：·鼓舞幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)?！ね嫣窀?、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育玩耍。3．對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。4．結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，留意在活動(dòng)中培育幼兒的自我保護(hù)力量。3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲1．能雙手抓杠懸空吊起1151.2010秒左右。秒左右。秒左右。2．能單手將沙包向前投242.52米左右。米左右。米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳235米3.能單腳連續(xù)向前跳8米左米左右。左右。右。4415米左右。420米左右。4.25米左右。1〔途1.5公里左右5.1.5公里以上中可適當(dāng)停留。〔途中可適當(dāng)停留。〔途中可適當(dāng)停留。教育建議：爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。3～4歲 43～4歲 4～5歲1. 能用筆涂涂5～6歲畫畫。1．能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)潔圖根本平滑。2. 能嫻熟地用形，或能邊線根本對(duì)齊地折紙。2．能嫻熟使用筷子。勺子吃飯。2．會(huì)用筷子吃飯。3. 能用剪刀沿3直線剪，邊線基的簡(jiǎn)潔圖形，邊線吻合。本吻合。具。教育建議：制造條件與時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)。如：·供給畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具與材料，或充分利用各種自然、廢舊材料與常見物品，讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)?！ひ龑?dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等?！び變簣@在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多供給原材料與半成品，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與制作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒留意活動(dòng)安全。如：·為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損害。供給幼兒用安全剪刀。·為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法?！ぬ崾居變翰灰眉舻兜蠕J利工具玩耍，用完后要放回原處?！踩成盍?xí)慣與生活力量3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲111起床，并能堅(jiān)持午睡2．寵愛參與體育活動(dòng)。起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參與體育活寵愛參與體育活動(dòng)。3．不偏食、挑食，不暴飲動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。食。寵愛吃瓜果、蔬菜等穎食品。穎食品。4．常喝白開水，不貪喝飲貪喝飲料。喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在光光線過強(qiáng)或過暗的地方152030分鐘6．每天早晚主動(dòng)刷牙，牙、飯前便后洗手。6．每天早晚刷牙、飯前便飯前便后主動(dòng)洗手，方后洗手，方法根本正確法正確。教育建議：睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：·合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。·幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。·吃飯時(shí)不過分催促，提示幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：·早晚刷牙、飯后漱口。·勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲?！?米左右的距離等。激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣。如：·為幼兒預(yù)備多種體育活動(dòng)材料，鼓舞他選擇自己寵愛的材料開展活動(dòng)?！こ３Ｅc幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)與玩耍，鼓舞幼兒與同伴一起開展體育活動(dòng)。·與幼兒一起觀看體育競(jìng)賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培育他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。目標(biāo)2 具有根本的生活自理力量3～4歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。

4～5歲 5～6歲能知道依據(jù)冷熱增減能自己穿脫衣服、鞋襪、衣服。能將玩具與圖書放回原處。

扣鈕扣。能整理自己的物品。

會(huì)自己系鞋帶。的物品。教育建議：好或做得慢而包辦代替。臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。如：·供給一些紙箱、盒子，供幼兒整理與存放自己的玩具、圖書或生活用品等。3～4歲13～4歲1．不吃生疏人給的東4～5歲5～6歲1．知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)1. 未經(jīng)大人允許不給生疏人西，不跟生疏人走。 離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)開門。2．在提示下能留意安2生疏常見的安全標(biāo)志2. 能自覺遵守根本的安全規(guī)全，不做危急的事。能遵守安全規(guī)章。則與交通規(guī)章。3．在公共場(chǎng)所喪失時(shí)，33.運(yùn)動(dòng)時(shí)能留意安全，不給他人造成危急。4.知道一些根本的防災(zāi)學(xué)問。號(hào)碼等簡(jiǎn)潔信息。教育建議：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，供給必要的保護(hù)措施。如：·要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。·在公共場(chǎng)所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏?。結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。如：·外出時(shí)，提示幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西；不在河邊與大路邊玩耍；要遵守交通規(guī)章等?！椭變毫私馑闹墉h(huán)境中擔(dān)憂全的事物，不做危急的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺(tái)等?！椭變荷璩Ｒ姷陌踩珮?biāo)識(shí)，如：留神觸電、留神有毒、制止下河游泳、緊急出口等。·告知幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3．教給幼兒簡(jiǎn)潔的自救與求救的方法。如：·記住自己家庭的住址、號(hào)碼、父母的姓名與單位，一旦喪失時(shí)知道向成人求助，并能供給必要信息。·110、120、119等求救?！た衫脠D書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)展逃命與求救方面的教育，并運(yùn)用玩耍方式模擬練習(xí)。·幼兒園應(yīng)定期進(jìn)展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃命演習(xí)。二、語言幼兒語言的進(jìn)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響：個(gè)體的直接感知。步拓展學(xué)習(xí)閱歷。字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)與承受力量?！惨弧硟A聽與表達(dá)目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言3～4歲 4～5歲在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息別人對(duì)自己說話時(shí)能結(jié)合情境感受到不同語

5～6歲或其他人講話。2．聽不懂或有疑問時(shí)能主能留意聽并做出回應(yīng)。 。氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。能聽懂日常會(huì)話。 3．能結(jié)合情境理解一些表方言地區(qū)與少數(shù)民族幼兒能

句子。教育建議：題，或一起看圖書、講故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：·成人要急躁傾聽別人〔包括幼兒〕的講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！づc幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語言。·對(duì)幼兒提要求與布置任務(wù)時(shí)要求他留意聽，鼓舞他主動(dòng)提問。對(duì)幼兒講話時(shí)，留意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：·說話時(shí)留意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來?！ひ罁?jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。3～4歲 3～4歲 4～5歲15～6歲1．情愿與他人爭(zhēng)論問題，說話，能大方地與人打1．情愿與他人交談，寵愛談敢在眾人面前說話。招呼。論自己感興趣的話題2．會(huì)說本民族或本地區(qū)的22地區(qū)的語言。3與想法，必要時(shí)能配以話進(jìn)展日常會(huì)話。3．能有序、連貫、清楚地手勢(shì)動(dòng)作。3．能根本完整地表達(dá)自己的表達(dá)一件事情。4．能口齒清楚地說兒所見所聞與經(jīng)受的事情。歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的4．表達(dá)比較連貫。故事。4．表達(dá)時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。教育建議：1．為幼兒制造說話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)語言交往的樂趣?！っ刻煊凶銐虻臅r(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問與聽取他對(duì)自己事情的意見等?！ぞ粗嘏c接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)?！す奈枧c支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互表達(dá)見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等?！し窖耘c少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)用一般話溝通的語言環(huán)境。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：·與幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡(jiǎn)潔?！ぎ?dāng)幼兒由于急于表達(dá)而說不清楚的時(shí)候，提示他不要焦急，漸漸說；同時(shí)要急躁傾聽，賜予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清楚地說出來。3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲1.別人講話時(shí)能樂觀主動(dòng)地回應(yīng)。與別人講話時(shí)知道眼1．別人對(duì)自己講話時(shí)能睛要看著對(duì)方。 回應(yīng)。說話的語氣。適中。說話聲音的大小。33．能主動(dòng)使用禮貌用打斷別人。能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)挠们‘?dāng)?shù)亩Y貌用語。語，不說臟話、粗話。語言。如在別人難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示勸慰。教育建議：1．成人留意語言文明，為幼兒做出表率。如：·與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語?！ぴ诠矆?chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話?！び變罕磉_(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他把話說完。2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：·結(jié)合情境提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說感謝等?！ぬ崾居變鹤袷丶w生活的語言規(guī)章，如輪番發(fā)言，不隨便打斷別人講話等。·提示幼兒留意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩?！捕抽喿x與書寫預(yù)備3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲11．反復(fù)看自己寵愛的圖書。1.專注地閱讀圖書。故事、讀圖書。2．寵愛把聽過的故事或看過2. 寵愛與他人一起談?wù)搱D書2．寵愛跟讀韻律感的圖書講給別人聽。與故事的有關(guān)內(nèi)容。強(qiáng)的兒歌、童謠。3．對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符3. 對(duì)圖書與生活情境中的文3．疼惜圖書，不亂號(hào)感興趣，知道它們表示一字符號(hào)感興趣，知道文字表示撕、亂扔。撕、亂扔。定的意義?？隙ǖ囊饬x。教育建議：1．為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境與條件。如：·供給肯定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書?！す┙o相對(duì)安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育閱讀習(xí)慣。如：·常常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事?！す┙o童謠、故事與詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇與閱讀。·當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，與他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獵取信息的樂趣。3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：·向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物?！そY(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解力量3～4歲故事。

4～5歲的主要內(nèi)容。能依據(jù)連續(xù)畫面供給

5～6歲作品的主要內(nèi)容會(huì)看畫面，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)情節(jié)。生了什么事等。能隨著作品的開放產(chǎn)能理解圖書上的文字是與畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。的心情情感。

能依據(jù)故事的局部情節(jié)或能說出自己的看法能初步感受文學(xué)語言的美。教育建議：·引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，結(jié)合畫面爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。·與幼兒一起爭(zhēng)論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容?！ぴ诮o幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告知名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由?！す奈栌變鹤灾鏖喿x，并與他人爭(zhēng)論自己在閱讀中的覺察、體會(huì)與想法。2．在閱讀中進(jìn)展幼兒的想象與制造力量。如：·鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索表達(dá)故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的進(jìn)展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾?！す奈栌變河霉适卤硌荨⒗L畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書與故事的理解?！す奈枧c支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3．引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：·有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒賞識(shí)或仿照文學(xué)作品的語言節(jié)奏與韻律?！そo幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作與抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的心情情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力與表現(xiàn)力。3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲11．情愿用圖畫與符號(hào)表現(xiàn)1．寵愛用涂涂畫畫表達(dá)己的愿望與想法。事物或故事?？隙ǖ囊馑肌r(shí)姿勢(shì)正確。3．寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培育書寫興趣。如：·預(yù)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要?！す奈栌變簩⒆约焊信d趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法與情感?！ぐ延變褐v過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。在繪畫與玩耍中做必要的書寫預(yù)備，如：·通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等玩耍，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能?！す奈栌變簩W(xué)習(xí)書寫自己的名字。·提示幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。三、社會(huì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格根底進(jìn)展對(duì)幼兒身心安康與其它各方面的進(jìn)展都具有重要影響。熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，形成根本的認(rèn)同感與歸屬感。起來的。成人應(yīng)留意自己言行的典范作用，避開簡(jiǎn)潔生硬的說教?！惨弧橙穗H交往目標(biāo)1 情愿與人交往3～4歲 4～5歲 5～6歲情愿與小朋友一起1.寵愛與小朋友一起玩耍有玩耍。 常常一起玩的小伙伴。情愿與生疏的長(zhǎng)輩2.

結(jié)交朋友。有問題情愿向別人請(qǐng)教。有快活的或好玩的事愿一起活動(dòng)。

告知長(zhǎng)輩。

意與大家共享。教育建議：交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系與師生關(guān)系。制造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如：·利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒與他人接觸與交談?！す奈栌變簠⑴c小朋友的玩耍，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的歡快?！び變簣@應(yīng)多為幼兒供給自由交往與玩耍的時(shí)機(jī)，鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。目標(biāo)2 能與同伴友好相處3～4歲 4～5歲會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩想?yún)⒓油榈木叩群?jiǎn)潔技巧參加同伴游玩耍時(shí)，能友好地戲。提出懇求。對(duì)大家都寵愛的東西能輪

5～6歲起玩耍。到困難能一起抑制在成人指導(dǎo)下， 3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)流、共享。不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩 商解決。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在具。 4.知道別人的想法有時(shí)與自己他人幫助下與平解決與同伴發(fā)生沖 不一樣，能傾聽與承受別人的意活動(dòng)時(shí)情愿承受同伴的意突時(shí)，能聽從成人 能承受時(shí)會(huì)說明理由。見與建議。的勸解。 5.不欺侮別人也不允許別人欺不欺侮弱小。負(fù)自己。教育建議：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)章與技能。如：·當(dāng)幼兒不知怎樣參加同伴玩耍，或提出懇求不被承受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色參加同伴的玩耍?！?duì)幼兒與別人共享玩具、圖書等行為賜予確定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到快活與滿足?！ぎ?dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突?！だ孟嚓P(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往閱歷，與他爭(zhēng)論什么樣的行為受大家歡送，想要得到別人的接納應(yīng)當(dāng)怎樣做。·幼兒園應(yīng)多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：·“假設(shè)你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法與感受。同伴的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲1．能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中能依據(jù)自己的興趣1. 能按自己的想法進(jìn)展出方法、想方法選擇玩?；蚱渌顒?dòng)。玩耍或其他活動(dòng)。 2．做了好事或取得了成功后還為自己的好行為或2. 知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)想做得更好。3．自己的事情自己做，不會(huì)的自己能做的事情愿3. 自己的事情盡量自己意自己做。做，不情愿依靠別人。情愿學(xué)。4．主動(dòng)擔(dān)當(dāng)任務(wù)，遇到困難能4.寵愛擔(dān)當(dāng)一些小任4. 敢于嘗試有肯定難度務(wù)。的活動(dòng)與任務(wù)夠堅(jiān)持而不輕易求助。5．與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。教育建議：1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心與自信念。如：·能以公平的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被敬重?！?duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多賜予具體、有針對(duì)性確實(shí)定與表揚(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)有所生疏并感到滿足與驕傲。·不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。2．鼓舞幼兒自主打算，獨(dú)立做事，增加其自尊心與自信念。如：·與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，承受他的合理要求。·在保證安全的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或供給必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法?！び變鹤约旱氖虑楸M量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賜予肯定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊與自信?！す奈栌變簢L試有肯定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲11．會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表1.能有禮貌地與人交往。2.能關(guān)注別人的心情與需要，的要求。2．能留意到別人的心情，并并能賜予力所能及的幫助。2．身邊的人生病或有關(guān)心、保護(hù)的表現(xiàn)3.敬重為大家供給效勞的人，3．知道父母的職業(yè)，能體會(huì)珍惜他們的勞動(dòng)成果3．在提示下能做到到父母為哺育自己所付出的4.接納、敬重與自己的生活方不打攪別人。辛苦。式或習(xí)慣不同的人。教育建議：1.·常常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)?！ざY貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座?！た吹絼e人有困難能主動(dòng)關(guān)心并賜予肯定的幫助。2．引導(dǎo)幼兒敬重、關(guān)心長(zhǎng)輩與身邊的人，敬重他人勞動(dòng)及成果。如：·提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì)兒。·借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長(zhǎng)的經(jīng)受，讓幼兒理解與體會(huì)父愛與母愛。·結(jié)合實(shí)際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心與幫助?！だ蒙顣r(shí)機(jī)與角色玩耍，幫助幼兒了解與自己關(guān)系親熱的社會(huì)效勞機(jī)構(gòu)敬重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公平、接納與敬重的態(tài)度對(duì)待差異。如：·了解每個(gè)人都有自己的興趣、愛好與特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)。·利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族與世界其它國(guó)相互敬重，友好相處?！捕成鐣?huì)適應(yīng)目標(biāo)1 寵愛并適應(yīng)群體生活3～4歲 4～5歲 5～6歲在群體活動(dòng)中積對(duì)群體活動(dòng)有興趣。 1．情愿并主動(dòng)參與群體活動(dòng)。極、歡快。對(duì)幼兒園的生活古怪喜情愿與家長(zhǎng)一起參與社區(qū)的歡上幼兒園。 一些群體活動(dòng)。

對(duì)小學(xué)生活有古怪與向往。教育建議：同群體的同伴一起玩耍，豐富其群體活動(dòng)的閱歷。同群體的活動(dòng)。與向往，為入學(xué)做好心理預(yù)備。3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲111．理解規(guī)章的意義，能與同伴玩耍與公共場(chǎng)所的規(guī)能根本遵守規(guī)章。協(xié)商制定玩耍與活動(dòng)規(guī)章則。22．疼惜物品，用別人的東西時(shí)2也知道疼惜。33．做了錯(cuò)事敢于成認(rèn)，不說謊。的東西要?dú)w還。44．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接3受的任務(wù)。護(hù)玩具與其他物品。護(hù)玩具與其他物品。55．疼惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約食、水電等。資源。教育建議：要做到、尊老愛幼、疼惜公共環(huán)境，節(jié)約水電等。規(guī)章的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章。如：·常常與幼兒玩帶有規(guī)章的玩耍，遵守共同商定的玩耍規(guī)章?！だ脤?shí)際生活情境與圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章?！ぴ谟變簣@的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)章的不便利，鼓舞他們爭(zhēng)論制定規(guī)章并自覺遵守。·對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)章的行為要準(zhǔn)時(shí)確定，對(duì)違規(guī)行為賜予訂正。如：主動(dòng)賠償。教育幼兒要誠(chéng)懇守信。如：·對(duì)幼兒誠(chéng)懇守信的行為要準(zhǔn)時(shí)確定?！ぴ试S幼兒犯錯(cuò)誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因可怕懲罰而說謊?！ば∧挲g幼兒常常分不清想象與現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊?！びX察幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。假設(shè)是，要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)峻地告知幼兒說謊是不對(duì)的。·常常給幼兒安排一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，培育他的責(zé)任感與認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。目標(biāo)3 具有初步的歸屬感3～4歲知道與自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。能感受到家庭生活的溫

4～5歲寵愛自己所在的幼兒活動(dòng)能說出自己家所在地

5～6歲的成績(jī)感到快活。并為此感到快活。知道自己的民族，知道中〔區(qū)名稱，暖，愛父母，親近與信任 多民族的大家庭，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈镩L(zhǎng)輩。 各民族之間要相互敬重，團(tuán)產(chǎn)或景觀。能說出自己家所在街 結(jié)友愛。知道自己是中國(guó)人。道、小區(qū)〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村〕的 4.知道國(guó)家一些重大成就，奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能名稱。 愛祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感自動(dòng)站好。生疏國(guó)旗，知道國(guó)歌。 到驕傲。教育建議：家庭與幼兒園是溫和的。如：·多與孩子一起玩耍、談笑，盡量在家庭與班級(jí)中營(yíng)造溫馨的氣氛?！ねㄟ^與幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感受到家庭與幼兒園的溫和，教師的與藹可親，對(duì)哺育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引與鼓舞幼兒參與集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：·幼兒園與班級(jí)里的重大事情與打算，請(qǐng)幼兒集體爭(zhēng)論打算。·幼兒園應(yīng)常常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。3．運(yùn)用幼兒喜聞樂見與能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。如：·與幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣〔區(qū)〕名稱?！づc幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等；與他們一起收集的過程中激發(fā)幼兒的驕傲感與寵愛之情。·利用電視節(jié)目或參與升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以及觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。·向幼兒介紹反映中國(guó)人聰明才智的制造與制造，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。四、科學(xué)推斷、推理，逐步進(jìn)展規(guī)律思維力量，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。通過觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)覺察問題、分析問題與解決問題；幫助輸與強(qiáng)化訓(xùn)練。〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)1 親近自然，寵愛探究3～4歲 4～5歲 5～6歲對(duì)自己感興趣的問題總寵愛接觸大自然，對(duì)周1.寵愛接觸事物常常圍的很多事物與現(xiàn)象感興問一些與事物有關(guān)的趣。 問題。2.常常動(dòng)手動(dòng)腦探究物

是刨根問底。題的答案。探究中有所覺察時(shí)感到奇地?cái)[布物品。

體與材料，并樂在其中。興奮與滿足。教育建議：常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其古怪心與探究欲望。如：·為幼兒供給一些好玩的探究工具，用自己的古怪心與探究樂觀性感染與帶動(dòng)幼兒?！づc幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案?！ねㄟ^拍照與畫圖等方式保存與積存好玩的探究與覺察。真誠(chéng)地接納、多方面支持與鼓舞幼兒的探究行為。如：·認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)與幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或好玩的小試驗(yàn)?！と萑逃變阂蛱骄慷K、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好整理整理?！ざ酁橛變哼x擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓舞幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。2具有初步的探究力量3～4歲 4～5歲能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)展對(duì)感興趣的事觀看比較，覺察其一樣與物能認(rèn)真觀看，發(fā)不同?，F(xiàn)其明顯特征。2. 能依據(jù)觀看結(jié)果提出能用多種感官問題，并大膽猜測(cè)答案?；騽?dòng)作去探究物3. 能通過簡(jiǎn)潔的調(diào)查收體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)集信息。生的結(jié)果。 4. 能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)展記錄。

5～6歲并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。。調(diào)查打算并執(zhí)行。號(hào)記錄。探究中能與他人合作與溝通。教育建議：類力量。如：·支持幼兒自發(fā)的觀看活動(dòng)，對(duì)其覺察表示賞識(shí)?！ねㄟ^提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)展比較觀看與連續(xù)觀看。·引導(dǎo)幼兒在觀看與探究的根底上，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類、概括。如：依據(jù)·鼓舞幼兒依據(jù)觀看或覺察提出值得連續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？·支持與鼓舞幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓舞幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的緣由與條件，并實(shí)際去驗(yàn)證?！ぶС?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究與解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占宰鰝€(gè)小試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證等。鼓舞與引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)潔的打算與記錄，并與他人溝通共享。如：·與幼兒共同制定調(diào)查打算，爭(zhēng)論調(diào)查對(duì)象、步驟與方法等，也可以與幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)打算?！す奈栌變河美L畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀看與探究的過程與結(jié)果，留意覺察。·支持幼兒與同伴合作探究與共享溝通，引導(dǎo)他們?cè)跍贤ㄖ袊L試整理、概括，一起想方法收集資料與驗(yàn)證猜測(cè)。目標(biāo)是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎樣做等。3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲1. 生疏常見的動(dòng)植1.1.能覺察到動(dòng)植物的外形特物，能留意并覺察周長(zhǎng)變化及其根本條件征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)圍的動(dòng)植物是多種多2.樣的。溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。2.能覺察常見物體的構(gòu)造與2.3.與材料的軟硬、光滑象，如物體形態(tài)或位置變化3.能探究并覺察常見的物理與粗糙等特性。等?，F(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因3.4.4.感知并了解季節(jié)變化的周影響。的影響。期性，知道變化的挨次。4.5.5.初步了解人們的生活與自系。品有利也有弊。重與珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。教育建議：。如：·與幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植與飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性與獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、生殖與死亡的過程。·給幼兒供給豐富的材料與適宜的工具，支持幼兒在玩耍過程中探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性與物體的構(gòu)造特點(diǎn)。顯的關(guān)聯(lián)。如：·5歲以上幼兒關(guān)注與思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植傳播等?！ひ龑?dǎo)幼兒依據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性與物體的構(gòu)造特點(diǎn)，推想與證明它們的用途。如：帶輪子的物體便利移動(dòng)；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。寵愛、敬重、保護(hù)自然。如：·結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依靠關(guān)系。如：影響等。·與幼兒一起爭(zhēng)論常見科技產(chǎn)品的用途與弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的便利與對(duì)環(huán)境的污染等?！捕硵?shù)學(xué)認(rèn)知1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用與好玩3～4歲4～5歲5～6歲1. 感知與覺察四周物1.在指導(dǎo)下，感知與體會(huì)有1.能覺察事物簡(jiǎn)潔的排列的，對(duì)不同的外形感興的，對(duì)不同的外形感興2.在指導(dǎo)下，感知與體會(huì)有規(guī)律。趣。2. 很多地方都用到數(shù)。2.能覺察生活中很多問題境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一都可以用數(shù)學(xué)的方法來解步探究的興趣。決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。描述的生動(dòng)形象性與趣味性。如：·參觀巡游后，與幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏耐庑?，鼓舞幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，成的?！と缈磮D片時(shí)，與幼兒爭(zhēng)論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的外形，體會(huì)為什么有的場(chǎng)館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：·與幼兒一起查找覺察生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷與商品的價(jià)簽等?！ひ龑?dǎo)幼兒了解與感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)說明時(shí)間的早晚等?！す奈栌變簢L試使用數(shù)的信息進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的推理。如知道今日是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。律，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：·與幼兒一起覺察與體會(huì)按肯定挨次排列的隊(duì)形整齊有序?！す┙o具有重復(fù)性旋律與詞語的音樂、兒歌與故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案〔如按顏色間隔排列的瓷磚、按外形間隔排列的珠簾等與感受其中的規(guī)律?！す奈栌變簢L試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有肯定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)展搭建活動(dòng)?！ひ龑?dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有肯定挨次與規(guī)律的，如一周七天的挨次是從周一到周日，一年四季依據(jù)春夏秋冬輪回等。數(shù)學(xué)的用處。如：·拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次?！?zhēng)論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出打算。3～4歲4～5歲3～4歲4～5歲1．能感知與區(qū)分物體的大1. 能感知與區(qū)分物體的粗5～6歲1. 初步理解量的相對(duì)小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方細(xì)、厚薄、輕重等量方面的性。2.借助實(shí)際情境與操作表示。述。〔如合并或拿取〕理解2．能通過一一對(duì)應(yīng)的方法2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物比較兩組物體的多少。體的多少。3．能手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)3. 能通過實(shí)際操作理解數(shù)“加”與“減”的實(shí)際意義。3.能通過實(shí)物操作或其10以內(nèi)的加以內(nèi)的物體，并能說出總與數(shù)之間的關(guān)系，如54減運(yùn)算。數(shù)。能按數(shù)取物。1；235。4.能用簡(jiǎn)潔的記錄表、4．能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)4. 會(huì)用數(shù)詞描述事物的排統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)潔的數(shù)4本圖書。列挨次與位置量關(guān)系。教育建議：“量”的特征。如：·感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。·結(jié)合具體事物讓幼兒通過屢次比較漸漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮?！ふ砦锲窌r(shí)，依據(jù)狀況，鼓舞幼兒依據(jù)物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)依據(jù)大小擺放。如：·鼓舞幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過程中覺察兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，覺察碗與勺多少的不同?！す奈栌變和ㄟ^數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨，推斷蘋果與梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。利用生活與玩耍中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：·結(jié)合生活需要，與幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)?！ねㄟ^點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同不變的?！そY(jié)合日常生活，為幼兒供給“按數(shù)取物”的時(shí)機(jī)，如玩耍時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)球。通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。如：·45塊餅干分給兩個(gè)小朋友問題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法?！?位客人，桌子上3個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。·購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓舞幼兒參與計(jì)算與付款的過程等。目標(biāo)3 感知外形與空間關(guān)系33～4歲1. 能留意物體較明4～5歲5～6歲1.1.能用常見的幾何形體顯的外形特征，并能出或拼搭出該物體的造型。用自己的語言描述。2.能感知與覺察常見幾何圖形的有創(chuàng)意地拼搭與畫出物體的造型。2. 2. 能感知物體根本根本特征，并能進(jìn)展分類2.能按語言指示或依據(jù)的空間位置與方位，3.理解上下、前后、里旁邊等方位詞描述物體的位置與品。外等方位詞。運(yùn)動(dòng)方向。3.能區(qū)分自己的左右。教育建議：1．用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：·引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識(shí)別與描述。如感受與識(shí)別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的外形特征。·鼓舞與支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料進(jìn)展建構(gòu)玩?；蛑谱骰顒?dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”?！ふ碚矸e木時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長(zhǎng)方形?！ひ龑?dǎo)幼兒留意觀看生活物品的圖形特征，鼓舞他們按外形分類整理物品。2．豐富幼兒空間方位識(shí)別的閱歷，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位閱歷解決問題。如：·請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等?！づc幼兒一起識(shí)別生疏場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。·在體育、音樂與舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位與運(yùn)動(dòng)方向。·與幼兒玩按指令找寶的玩耍。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語言指令查找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求依據(jù)簡(jiǎn)潔的示意圖查找。五、藝術(shù)的生疏與心情態(tài)度的獨(dú)特方式。美。更不能為追求結(jié)果的“完善”的萌芽。〔一〕感受與賞識(shí)3～4歲3～4歲4～5歲1.寵愛觀看花草樹木日1. 在賞識(shí)自然界與生活環(huán)5～6歲1.樂于收集美的物品或月星空等大自然中美的境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色向別人介紹所覺察的美事物。 彩、形態(tài)等特征。 的事物。2. 簡(jiǎn)潔被自然界中的鳥2. 寵愛傾聽各種好聽的聲2.樂于仿照自然界與生鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的音感知聲音的凹凸長(zhǎng)短活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，聲音所吸引。強(qiáng)弱等變化。并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。教育建議：與幼兒一起感受、覺察與賞識(shí)自然環(huán)境與人文景觀中美的事物。如：·讓幼兒多接觸大自然，感受與賞識(shí)秀麗的風(fēng)光與好聽的聲音?！こ３в變簠⒂^園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳奇，與幼兒一起爭(zhēng)論與溝通對(duì)美的感受。與幼兒一起覺察美的事物的特征，感受與賞識(shí)美。如：·讓幼兒觀看常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、外形、形態(tài)等?！ぷ層變簝A聽與區(qū)分各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。3～4歲43～4歲4～5歲5～6歲11.能夠認(rèn)真地觀看自己寵愛1．藝術(shù)賞識(shí)時(shí)常常用表蹈、戲劇等表演22．樂于觀看繪畫泥塑與參與的愿望。 達(dá)自己的理解?；蚱渌囆g(shù)形式的作2.賞識(shí)藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相2．情愿與別人共享、溝通品。應(yīng)的聯(lián)想與心情反響自己寵愛的藝術(shù)作品與美感體驗(yàn)。教育建議：制造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式與作品。如：·常常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)?！づc幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾與美化環(huán)境。·帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)與地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙與捏面人等?！び袟l件的狀況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等賞識(shí)文藝表演與藝術(shù)作品。敬重幼兒的興趣與獨(dú)特感受，理解他們賞識(shí)時(shí)的行為。如：·理解與敬重幼兒在賞識(shí)藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興仿照等行為。·當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己寵愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要急躁傾聽并賜予樂觀回應(yīng)與鼓舞?！捕潮憩F(xiàn)與制造3～4歲3～4歲4～5歲5～6歲1.1.1.2.2. 2.3.在其中。自己的所見所想。能獨(dú)立表現(xiàn)。教育建議：1．制造時(shí)機(jī)與條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)與制造。·供給豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)展自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)?！こ３Ｅc幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同共享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。2．營(yíng)造安全的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：·賞識(shí)與回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、仿照表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，賞識(shí)他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?！ぴ谟變鹤灾鞅磉_(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再賜予具體的幫助?！ち私獠A聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)悟并敬重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)潔用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)?！ふ宫F(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量3～4歲曲。做身體動(dòng)作。

4～5歲聲音根本準(zhǔn)確地唱歌。演或給生疏的歌曲編詞來表達(dá)自己