初中語(yǔ)文語(yǔ)文版八年級(jí)上第四單元14范進(jìn)中舉(吳敬梓) 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

范進(jìn)中舉一、積累運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()A．長(zhǎng)(zhǎng)親斟(shēn)酒親(qìng)家親(qīn)人B．相(xiāng)公啐(cuì)腆(tiǎn)著帶挈(qiè)C．解(jiè)元拙(zhuō)病星宿(xiù)住一宿(xiǔ)D．軒敞(chǎng)綰(guǎn)錠(dìng)子兀(wù)自2．根據(jù)課文內(nèi)容和括號(hào)內(nèi)的提示，填寫(xiě)成語(yǔ)。(1)范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)________(形容罵得痛快淋漓)。(2)像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！________(指不正派或不像樣子)，就想天鵝屁吃！(3)說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，________(指昏迷過(guò)去，失去知覺(jué))。3．(畢節(jié)中考)下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”B．百靈鳥(niǎo)唱起歌來(lái)了——這是一個(gè)美麗的春天。C．驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。D．屏的設(shè)置，在與整體的相稱，安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。4．(鹽城中考)下面句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．在本次亞信峰會(huì)上，我國(guó)認(rèn)為，在復(fù)雜的安全挑戰(zhàn)面前，任何國(guó)家都難以獨(dú)善其身，唯有通過(guò)合作，才能迎來(lái)共同安全。B．我國(guó)政府以堅(jiān)決的態(tài)度、有力的措施，有效防范和嚴(yán)厲打擊各種暴力恐怖活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)新疆團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的大局。C．今年“端午”恰逢“六一”，幸福的假日屬于孩子，加上天氣晴好陽(yáng)光明媚，以家庭為單位的“親子游”成為旅客出游的主流。D．美食片做成了社會(huì)紀(jì)錄片，這是《舌尖2》引發(fā)的最大爭(zhēng)議所在的地方，對(duì)網(wǎng)友“口水與淚水比例失調(diào)”的吐槽，引起了導(dǎo)演組的思考。5．指出下列各句所用的修辭手法。(1)胡屠戶兇神似的走到跟前，說(shuō)道：“該死的畜生！你中了甚么？”()(2)胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來(lái)！()(3)你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？()(4)我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門(mén)，這十幾年，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回哩！可憐！可憐！()(5)你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就“癩蛤蟆想吃起天鵝肉”來(lái)！()6．下列對(duì)句子的分析有誤的一項(xiàng)是()A．娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”——這句話表明胡氏對(duì)丈夫病情的關(guān)心，急切想找人把他治好。B．當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的?！@句話寫(xiě)出了眾鄰居的巴結(jié)心理。C．老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙?。∵@一瘋了，幾時(shí)才得好？”——這句話表明老太太在突發(fā)狀況面前的束手無(wú)策，只能悲嘆命苦。D．張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見(jiàn)外了?！薄@句話寫(xiě)出了張鄉(xiāng)紳有意與范進(jìn)拉近距離，以便結(jié)黨營(yíng)私、為非作歹。7．填空。(1)《范進(jìn)中舉》節(jié)選自________，它是一部________________小說(shuō)，作者是________，________朝________家。(2)《范進(jìn)中舉》通過(guò)塑造范進(jìn)等人的形象，說(shuō)明了________是套在封建知識(shí)分子身上的精神枷鎖。(3)正式的科舉考試分為_(kāi)_______________三級(jí)，殿試第一甲第一名稱________。8．有人學(xué)過(guò)《范進(jìn)中舉》后作了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)完成下聯(lián)和橫批。上聯(lián)：憶往昔，無(wú)米無(wú)柴，誰(shuí)肯雪中送炭？下聯(lián)：看今朝，________________________。橫批：________9．同學(xué)們學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》一文后，展開(kāi)了熱烈的討論：當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么呢？為了解決同學(xué)們的困惑，語(yǔ)文老師提議舉行主題為“為什么學(xué)習(xí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中并完成下列任務(wù)。(1)閱讀下面兩則材料，分別寫(xiě)出探究結(jié)果。材料一：曾幾何時(shí)，20世紀(jì)八九十年代的學(xué)生都有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)：為祖國(guó)的四化建設(shè)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為報(bào)效祖國(guó)。而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，特別是中學(xué)生，普遍存在以自我為中心的心理特征，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家無(wú)強(qiáng)烈的責(zé)任感，做事隨心所欲，在學(xué)習(xí)上，總認(rèn)為學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)，學(xué)校逼著學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的作用和目的無(wú)清晰的認(rèn)識(shí)，失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。這就造成了“他們想學(xué)就學(xué)，想學(xué)多少學(xué)多少，別人管不著”的現(xiàn)象。材料二：下表是同學(xué)們對(duì)全國(guó)同學(xué)學(xué)習(xí)目的的調(diào)查表。學(xué)習(xí)目的所占比例為了以后能有一個(gè)好工作65%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想8%為了使國(guó)家更富強(qiáng)5%為了全人類(lèi)的幸福0%因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西感興趣5%為了尋求真理0%為了父母而學(xué)習(xí)14%不知道為什么而學(xué)習(xí)3%①材料一探究：______________________________________________________②材料二探究：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)針對(duì)上述問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決？(3)周恩來(lái)總理從小就有“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想目標(biāo)，你的讀書(shū)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)用一句話概括。二、課內(nèi)精讀閱讀課文“范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)……罵的范進(jìn)摸門(mén)不著”與“范進(jìn)一面自綰了頭發(fā)……一路低著頭替他扯了幾十回”兩部分，回答問(wèn)題。10．請(qǐng)給以上兩個(gè)文段各擬一個(gè)簡(jiǎn)潔精煉的小標(biāo)題。文段一：___________________________________________________________文段二：___________________________________________________________11．這兩段文字在刻面人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些方法？12．從選文中可以看出，胡屠戶是一個(gè)怎樣的人？13．聯(lián)系全文和社會(huì)背景，分析文中“一個(gè)鄰居早把那一只鞋尋了來(lái)，替他穿上”這一細(xì)節(jié)的作用。14．諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，請(qǐng)從選文中找出兩點(diǎn)加以賞析。三、課外拓展滴水之恩唐敏紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車(chē)來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車(chē)的小街時(shí)，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車(chē)下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車(chē)?！边@會(huì)兒，什么車(chē)也沒(méi)有了?！霸谀抢镒∫煌?，明早再搭車(chē)走嘛。”老婦人指指對(duì)面一家寫(xiě)著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說(shuō)。但我無(wú)論如何也得趕回去，明早還有事呢。走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了?！靶⌒膯?，這個(gè)季節(jié)山里有蛇?！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車(chē)可搭。一輛卡車(chē)嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車(chē)從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。我只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。終于又有一輛小拖車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(zhǎng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放乞討錢(qián)幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?，我去買(mǎi)了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼睛并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開(kāi)了。幾個(gè)月過(guò)去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，但我還是認(rèn)出了他?！叭ヱR山嗎？”我焦灼地問(wèn)。“去馬山？”他遲疑了一會(huì)兒，讓我上了車(chē)。小拖車(chē)顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗?！澳闶邱R山人？”他問(wèn)?！安皇?，我在那兒見(jiàn)習(xí)。”他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人?！薄澳闳ミ^(guò)馬山？”“去過(guò)。”話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車(chē)窗。他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來(lái)，流落到馬山。有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她?！薄熬蜑榱四莻€(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒(méi)臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽(tīng)了她的勸告，回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢?！蔽倚闹杏醒陲棽蛔〉南矏偅氩坏侥羌∈聲?huì)對(duì)他幫助那樣大。他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭上你的車(chē)，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！”他聽(tīng)了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把?！薄榜R山到了！”他剎住車(chē)。“謝謝你啊，下車(chē)來(lái)喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧?！彼贿叺管?chē)一邊說(shuō)：“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來(lái)，我的車(chē)是不到馬山的。”15．請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序簡(jiǎn)要概述“我”和“他”之間的故事。16．“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從故事情節(jié)開(kāi)展或表現(xiàn)主題角度進(jìn)行分析。17．文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。四、寫(xiě)作訓(xùn)練19．生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，會(huì)使讀者如聞其聲，如睹其容，讓人物立在讀者的眼前，印在讀者的心里。請(qǐng)使用語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)一段文字，300字左右?！菊n文片段在線】胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來(lái)，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公，我所以帶個(gè)酒來(lái)賀你?！狈哆M(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來(lái)，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。比如我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長(zhǎng)親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門(mén)口這些做田的，扒糞的，不過(guò)是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校規(guī)矩，連我臉上都無(wú)光了。你是個(gè)爛忠厚沒(méi)用的人，所以這些話我不得不教導(dǎo)你，免得惹人笑話?！狈哆M(jìn)道：“岳父見(jiàn)教的是?！焙缿粲值溃骸坝H家母也來(lái)這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過(guò)。我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門(mén)，這十幾年，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回哩！可憐！可憐！”【寫(xiě)法分析】尖酸刻薄的語(yǔ)言將胡屠戶嫌貧愛(ài)富、粗俗勢(shì)利的丑惡嘴臉描寫(xiě)得淋漓盡致。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)需要注意：一是緊扣人物的身份，抓住最能體現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，能彰顯人物鮮明的個(gè)性。二是對(duì)話描寫(xiě)要圍繞一個(gè)中心，做到上下連貫，連接緊密。三是表達(dá)幾層意思的人物語(yǔ)言，一定要注意先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，做到合理有序。參考答案C(1)狗血噴頭(2)不三不四(3)不省人事D(解析：“相稱”后應(yīng)為頓號(hào)。)D(解析：D項(xiàng)可刪掉“對(duì)”。)(1)比喻(2)夸張(3)反問(wèn)(4)反復(fù)、夸張(5)引用D(1)《儒林外史》長(zhǎng)篇章回體諷刺吳敬梓清小說(shuō)科舉制度(3)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試狀元有酒有肉，都來(lái)錦上添花世態(tài)炎涼(1)①中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的作用和目的認(rèn)識(shí)有誤。②為“能有一個(gè)好工作”而學(xué)的同學(xué)所占比例最多，為65%；為“父母”、為“國(guó)家”而學(xué)的同學(xué)占小部分比例；為“人類(lèi)”、為“真理”而學(xué)的同學(xué)所占比例為零；“不知道為什么而學(xué)習(xí)”的同學(xué)也占有3%的比例。社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生多方面共同努力，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)的目的。(3)示例一：為了“中國(guó)夢(mèng)”而讀書(shū)。示例二：為了國(guó)家的富強(qiáng)而讀書(shū)。10．(示例)老丈人血噴親女婿(示例)胡屠戶討好范舉人11.語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。12.胡屠戶是一個(gè)嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、庸俗自私的市儈之人。13.刻畫(huà)了鄰居嫌貧愛(ài)富、前倨后恭、阿諛?lè)畛械男愿裉攸c(diǎn)，揭示了范進(jìn)悲劇產(chǎn)生的社會(huì)原因。14.示例：范進(jìn)考試前去借錢(qián)，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，中舉后，“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。胡屠戶扯衣服的細(xì)節(jié)，與中舉前的痛罵判若兩人，一個(gè)無(wú)恥、勢(shì)力的小人形象表現(xiàn)得淋漓盡致，字里行間蘊(yùn)藏著鮮明的諷刺意味。15.幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我”給他買(mǎi)水買(mǎi)糕，勸他回家。