2023年教師資格證面試及試題

教師資格證面試及試題面試流程1、自我介紹：重要是觀測(cè)測(cè)試對(duì)象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測(cè)試對(duì)象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考察是否適合做教師工作。2、說課：重要是考察測(cè)試對(duì)象對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解決、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)的能力等。通過聽取測(cè)試對(duì)象對(duì)擬采用教學(xué)方式、方法及試講內(nèi)容的解決技巧等情況介紹，考察測(cè)試對(duì)象的思緒是否清楚，是否熟悉教育教學(xué)基本規(guī)律，掌握其本的教育教學(xué)方法。3、答辯：答辯內(nèi)容從答辯題庫(kù)中抽取，重要是考察測(cè)試對(duì)象專業(yè)知識(shí)水平及語言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)規(guī)定。自我介紹、說課、答辯總時(shí)間不超過20分鐘，其中，自我介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，答辯及學(xué)科組成員隨機(jī)提問不超過8分鐘。4、具體程序：（1）測(cè)試開始時(shí)，測(cè)試對(duì)象一方面做自我簡(jiǎn)介。（2）說課，測(cè)試對(duì)象結(jié)合本人所抽課題，就本人對(duì)擬講內(nèi)容的解決及將要采用的手法、手段等進(jìn)行說明。（3）答辯。說課結(jié)束后，測(cè)試對(duì)象從答辯題庫(kù)中隨機(jī)抽取3個(gè)題目，任選2題進(jìn)行答辯，學(xué)科組成員也可隨機(jī)提問。面試試題為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?一方面由于它適合我的個(gè)性。我生性活潑，愛好廣泛，樂于助人，喜歡和孩子們一起融入豐富多彩的第二課堂，挖掘他們的專長(zhǎng)，幫助他們改掉學(xué)習(xí)或生活上的一些陋習(xí)。并且教書給了我明確的奮斗目的。我是個(gè)富于進(jìn)取的人，天天盡最大的努力把當(dāng)天的工作干好，每學(xué)期都給自己制定一個(gè)奮斗目的，不斷總結(jié)、提高。我的作息規(guī)律很強(qiáng)，規(guī)定孩子們要做到的，一方面自己要辦到。教育工作雖然繁雜，但極具挑戰(zhàn)性，同時(shí)回報(bào)率也高。當(dāng)你看到一批又一批的學(xué)子學(xué)有所成，在教師節(jié)里給你寄來一張張謝恩賀卡，你會(huì)從心底里感到無比的欣慰與滿足！就像當(dāng)年我對(duì)哺育過我的恩師那種美妙的感覺。最重要的是很適合我的生活方式。每個(gè)星期都有自己固定的時(shí)間散散心，可以關(guān)照一下家人的生活。每年都有漫長(zhǎng)的寒、暑假啊，可以計(jì)劃著旅游、健身、學(xué)習(xí)，做自己喜歡的事情，多好。有工作，也有休息，還能娛樂，這就是我所向往的生活，并且教師每年都和他的學(xué)生有一個(gè)嶄新的開端，長(zhǎng)休之后又能以滿腔熱情地投入到工作中去，這是教師職業(yè)的獨(dú)一無二之處。所以我雖然當(dāng)初沒選擇師范類學(xué)校，但是我畢業(yè)之后卻是很想從事這一行業(yè)。2.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生如何思考，學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，通過用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想這也是新形勢(shì)下新課標(biāo)的規(guī)定之一。3.學(xué)生偏科嚴(yán)重，家長(zhǎng)來學(xué)校指責(zé)任課老師怎么辦?一方面要尊重家長(zhǎng)，不能和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵。學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一愛好，第二環(huán)境，第三老師。假如具體分析，第一愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周邊環(huán)境的影響，周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。4.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?贊同，1“教學(xué)有法”是說在整個(gè)教學(xué)過程是有規(guī)律可循的，要符合教學(xué)原則。2“教無定法”是說教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)方法，即使人們公認(rèn)的某種行之有效的教學(xué)法，教師在實(shí)踐中也必須因校、因人（教師）、因時(shí)、因?qū)W生、因教材而異。3“貴在得法”是說重要在于運(yùn)用的得當(dāng)。因此隨著自己的能力和經(jīng)驗(yàn)不斷提高，隨機(jī)應(yīng)變。5.你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?答：這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。它強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話，合格的教師不一定把所有的學(xué)生培養(yǎng)合格，還需要學(xué)生的努力;不合格的教師也會(huì)有合格的學(xué)生。新課改理念強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因此，教師和學(xué)生是互相促進(jìn)、相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào)某一方的重要性。當(dāng)然，我在此后的工作中不會(huì)放棄每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決盡到一位教師應(yīng)盡的義務(wù)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。6.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)成教學(xué)目的，由于這是促進(jìn)發(fā)展的主線宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)成科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。8.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)答不出來時(shí)怎么辦？（1）教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和積極思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（3）假如的確解答不出來，一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或故意差開問題，不予回答。9.面對(duì)追星族的學(xué)生怎么辦？（1）面對(duì)“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇敬的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇敬明星的因素”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出對(duì)的的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇敬。（2）要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)的的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培養(yǎng)寬廣胸懷。10學(xué)生上學(xué)時(shí)帶手機(jī)怎么辦？（1）應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處在身體發(fā)育期，手機(jī)有國(guó)徽，這種國(guó)徽對(duì)人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會(huì)為人身安全埋下隱患，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。（3）學(xué)?？沙雠_(tái)明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)合嚴(yán)禁使用手機(jī)。（4）對(duì)有特殊情況規(guī)定使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。11.對(duì)父母離異的孩子應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的因素。（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡也許多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。（3）鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易導(dǎo)致孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種限度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也同樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。12.學(xué)生離校出走應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。（3）發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)合或也許去的地方。（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。（5）如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門。（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。13.學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，還偷偷跑出學(xué)校怎么辦？（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和愛好，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生解決好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛好，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生發(fā)明條件，故意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)。（3）及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅愛好。14.面對(duì)貧困孩子怎么辦？（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的因素，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，并且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采用幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。（4）要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。15.學(xué)生互相攀比怎么辦？（1）找喜歡攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)的的消費(fèi)觀。（2）與愛攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長(zhǎng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。（3）召開以“攀比”為主題的班（隊(duì)）會(huì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。16.學(xué)生早戀怎么辦？（1）教師一方面要仔細(xì)觀測(cè)，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能容易地給學(xué)生定性。假如的確是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。（2）不要大驚小怪，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來發(fā)明更豐厚的條件。17.碰到智力超常的學(xué)生怎么辦？（1）對(duì)智力超常學(xué)生要注意初期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的規(guī)定，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。（2）當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸取感受到局限性時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按對(duì)的途徑發(fā)展；當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，保證他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。18.碰到智力低下的學(xué)生怎么辦？（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營(yíng)造一種關(guān)愛、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。（2）依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)樸的問題留給他，同時(shí)用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵(lì)。（4）與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。19.做班主任吃虧嗎？答：班主任除要履行一個(gè)普通教師的基本職責(zé)外，還要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，班主任是老師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體。我認(rèn)為做班主任非但不吃虧，反而更有優(yōu)勢(shì)，因素如下：一、更便于將理論與實(shí)踐結(jié)合，班主任工作中涉及到很多學(xué)生管理工作，使有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸，更方便我將學(xué)生管理方面的教育理論付諸實(shí)踐。二、更便于與其他學(xué)科教師交流經(jīng)驗(yàn)。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，要經(jīng)常和各學(xué)科教師進(jìn)行交流，可以加快我成長(zhǎng)的步伐?？偠灾?，做班主任工作雖然辛勞，但有助于我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。所以我認(rèn)為做班主任不虧，假如在此后的教師生涯中，我有幸成為一名班主任，我將認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。21.你認(rèn)為做好一個(gè)好老師要具有哪些素質(zhì)？一方面，要有職業(yè)道德素養(yǎng)。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止、品德才干、治學(xué)態(tài)度等方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。另一方面，知識(shí)素養(yǎng)精深的專業(yè)知識(shí)。教師為了搞好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，教師的知識(shí)不僅要專，并且要博，教師專業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣播的文化知識(shí)修養(yǎng)之上。必備的教育科學(xué)知識(shí)，教師要加強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些知識(shí)。再者，能力素養(yǎng)。語言表達(dá)能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。最后，職業(yè)心理健康。崇高的師德；愉悅的情感；健康的人格。22.學(xué)生很調(diào)皮，家長(zhǎng)也不配合，怎么辦？碰到這種情況需要老師多看到孩子長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)它，當(dāng)他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處的時(shí)候，他的缺陷就會(huì)越來越不明顯了。充足運(yùn)用他的這個(gè)特點(diǎn)可以讓他做紀(jì)律委員，給他當(dāng)官，讓他在滿足自己的時(shí)候自我約束。然后再進(jìn)一步地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)配合。其實(shí)做老師價(jià)值的真正體現(xiàn)就是，有教無類、因材施教，把調(diào)皮學(xué)生教好了。要有耐心、尋找他的特點(diǎn)和感愛好的東西，人總有愛好和令他信服的東西。其實(shí)，真正記得住你的學(xué)生，就是那些本來調(diào)皮搗蛋、后被你教化的學(xué)生。23.班主任如何團(tuán)結(jié)班級(jí)任課老師？一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立給任課老師服務(wù)的思想

班主任在大多數(shù)時(shí)候是以一個(gè)管理者的身份出現(xiàn)的，通常把自己作為班級(jí)任課老師的核心。我們應(yīng)積極協(xié)助課任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。雖然任課教師對(duì)于在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題一般都能自主想辦法解決，但我們班主任應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。其實(shí)這些問題與班務(wù)工作中存在的問題有密切的聯(lián)系，從一定意義上講，協(xié)助課任老師解決了這些問題，班務(wù)工作就會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。二、化解矛盾，樹立任課老師的威信

班主任經(jīng)常從學(xué)生那里了解一些對(duì)老師們上課的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋給相關(guān)老師。在班里歷來不說任課老師的不是，即使個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別老師有點(diǎn)小意見，我也歷來都是站在任課老師的立場(chǎng)上去幫學(xué)生作好思想工作，化解矛盾。有些特殊時(shí)候，干脆是讓自己充當(dāng)“壞人”，任課老師充當(dāng)“調(diào)解人”，運(yùn)用目的轉(zhuǎn)移法，即便使學(xué)生把意見指向自己，事后再去慢慢溝通，也決不讓它指向任課老師，提高老師們的威信。

三、及時(shí)溝通，加強(qiáng)互相了解和信任我認(rèn)為，一名合格的班主任決不能忽視與任課老師的溝通，應(yīng)積極做學(xué)生與老師聯(lián)系的橋梁。只有在得到了任課老師的積極支持和配合的前提下，也只有在學(xué)生尊重、敬愛他們所有老師，師生關(guān)系和諧的前提下，班級(jí)建設(shè)才會(huì)蒸蒸日上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不斷提高。四、廣開言路，積極接受任課老師的建議和意見平時(shí)談中，任課教師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，相應(yīng)一些教師在交談的過程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問題生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師假如能及時(shí)采納，完全可認(rèn)為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問題生起到一個(gè)促進(jìn)作用。此外，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大局，不能近視眼過獨(dú)木橋-----光顧眼前，只注重抓好自己所代的科目，而忽略其他的學(xué)科。更重要的是要進(jìn)一步到任課教師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，一起在班會(huì)上解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我，有事大家商議。這樣才干加強(qiáng)班主任與科任教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)優(yōu)秀班集體教育前輩認(rèn)為沒有對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一規(guī)定，就不也許有任何教育。班主任同任課老師對(duì)學(xué)生的規(guī)定應(yīng)當(dāng)是一致的，所以同任課老師共同商議、研究，根據(jù)班級(jí)目的，以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一規(guī)定，形成整和一致的教育力量，這樣在班級(jí)的管理中才干得心應(yīng)手，使班級(jí)管理最終取得了好的效果。六、增長(zhǎng)班主任威信，處好與任課教師的私人關(guān)系這一點(diǎn)看似與教學(xué)無關(guān)，事實(shí)上起著很大的作用。班主任的威信高，任課老師佩服，工作就很好開展，此外班主任要與任課老師處好私人關(guān)系，這樣更有益與班級(jí)的發(fā)展。24.學(xué)生偷錢，家長(zhǎng)譴責(zé)教師沒教好怎么辦？一方面要對(duì)偷錢這件事情做一個(gè)調(diào)查，擬定是否這個(gè)學(xué)生所為。假如是，也不能當(dāng)著全班同學(xué)的面加以指責(zé)，應(yīng)當(dāng)好好溝通，給學(xué)生尊重。也可以借此機(jī)會(huì)開個(gè)主體班會(huì)，讓學(xué)生們養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)的指責(zé)，要心平氣和，要分析學(xué)生偷錢的因素。25.什么是班級(jí)文化，如何構(gòu)建班級(jí)文化？班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價(jià)值觀念，行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級(jí)文化分為硬文化和軟文化。硬文化指物質(zhì)文化，涉及教室的衛(wèi)生，教室的布置尚有座位的排列等；軟文化指制度文化、行為文化、精神文化。所以教室一方面可以精心地布置一下教室，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，另一方面可以建立班級(jí)制度規(guī)范約束學(xué)生的行為，確立班級(jí)目的，引領(lǐng)學(xué)生攀登總目的。還應(yīng)當(dāng)建立班旗，班歌，班徽，這樣有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。31.你如何結(jié)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？集體備課可以防止教師偷懶可以提高教師的教學(xué)積極性；資源共享運(yùn)用大家的智慧統(tǒng)一認(rèn)知統(tǒng)一進(jìn)度可以減少課堂教學(xué)的失誤率提高整體學(xué)科教學(xué)水平；促進(jìn)教師之間的和諧關(guān)系，還可以減少老師的工作強(qiáng)度；提高教師的教學(xué)水平及自身素質(zhì)32.你平時(shí)看的教育類書籍有哪些？《教育學(xué)》、《中小學(xué)教育》、《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》、《人民教育》。33.如何組織和培養(yǎng)班集體？要確立共同的奮斗目的。共同的奮斗目是班集體形成的必備條件和前進(jìn)動(dòng)力。班集體的奮斗目的,要堅(jiān)持對(duì)的的方向,要堅(jiān)持和諧、共同進(jìn)取的理念。充足宣揚(yáng)班集體中的正義感和班干部的模范帶頭作用。保持班集體中各成員之間的和睦相處，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。經(jīng)常組織一些可以增強(qiáng)班級(jí)集體意識(shí)的活動(dòng)，鼓勵(lì)并且組織班集體中盡也許多或所有成員參與到活動(dòng)中來。對(duì)同學(xué)們關(guān)心的利益與權(quán)益問題，做到民主與公開。例如：當(dāng)選學(xué)生干部、獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)、入黨、推薦實(shí)習(xí)與就業(yè)，是關(guān)乎同學(xué)們前程的重大事情，班主任應(yīng)在民主與公開的情況下認(rèn)真地做好這些工作。對(duì)于班集體中出現(xiàn)的矛盾問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)化解，防止問題進(jìn)一步延伸，從而導(dǎo)致矛盾的激化。班干部應(yīng)當(dāng)起積極帶頭作用，多溝通，多了解集體中成員之間的和諧障礙，通過采用有效的方法化解矛盾，增進(jìn)同學(xué)彼此之間的友誼。35.如何理解“以學(xué)生為主體”？學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。36.如何與不同類型家長(zhǎng)溝通，如何一種家校合作比較好？一方面，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。另一方面，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

37.做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？1德行，想要學(xué)好先學(xué)會(huì)做人。2健康，不僅要身體健康并且心理也要健康。38.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有助于學(xué)生教育？最佳是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任特別要注意，所以你必須有象媽媽同樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。特別是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察同樣的威嚴(yán)，讓學(xué)生知道你的厲害，呵呵。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級(jí)平常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的?，F(xiàn)在學(xué)校流行麻辣教師，也許就是說的這三種類型的結(jié)合體49.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。（2）采用兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.40.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛，填補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。41.當(dāng)學(xué)生過度追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（2）迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(zhǎng)的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購(gòu)買上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。（3）在班級(jí)中提倡“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力所有用在學(xué)習(xí)上。（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正結(jié)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（5）召開以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。42.當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)識(shí)到過生日宴請(qǐng)吃喝的害處。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最佳讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是如何出生的，從而體會(huì)父母的愛。（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)當(dāng)。（4）教師以此為題召開班隊(duì)會(huì)，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。（5）結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。43.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以立即停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提醒他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽講的學(xué)生，提醒他注意聽講。（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目的牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目的，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦解決信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。44.當(dāng)碰到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”碰到困難，一時(shí)無法解決，也許恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要積極安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析因素，找出解決的辦法。要細(xì)心捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。（2）假如是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)厲認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分派。（3）假如是方法不對(duì)的，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（4）假如是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長(zhǎng)關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”因素。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才干成效。45.當(dāng)學(xué)生總是不完畢學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)承擔(dān)，使學(xué)生完畢學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于發(fā)明性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的專長(zhǎng)發(fā)明條件。（2）開主題班會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）假如上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。46.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完畢作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠(chéng)的對(duì)話，找到問題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)、教育。（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。（3）對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。（4）對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時(shí)教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求愛好，在愛好中成長(zhǎng)進(jìn)步。47.當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠(chéng)信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在結(jié)識(shí)上分辨是非，樹立誠(chéng)信為榮的觀念。（2）對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。（3）作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，規(guī)定家長(zhǎng)能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。（4）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。48.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，具體了解分析引發(fā)厭學(xué)的因素，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)承擔(dān)，根據(jù)具體情況，采用積極補(bǔ)救措施，運(yùn)用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。（4）通過學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，樹立對(duì)的的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才干取得較好的效果。49.當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無端曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，假如學(xué)生的確有實(shí)際困難而遲屆時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取取得得聯(lián)系，幫助解決。（2）電話家訪法。應(yīng)當(dāng)立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，假如學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長(zhǎng)商議好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（3）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語氣詢問其因素。假如他說實(shí)話，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤；假如他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。（4）良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來，可以運(yùn)用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來。50.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）要冷靜對(duì)待，用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對(duì)立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會(huì)，共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于忽然情況即將失態(tài)時(shí)，教師要反映靈敏，果斷決策，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采用冷解決的辦法，從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。（3）隨機(jī)發(fā)揮。教師運(yùn)用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡(jiǎn)樸地停下講課，嚴(yán)厲譴責(zé)一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對(duì)待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。51.當(dāng)學(xué)生打仗時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）教師要及時(shí)制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；（2）互相有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及也許導(dǎo)致嚴(yán)重傷害后果；（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔閡。52.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？面對(duì)說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以安靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。(1)弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的因素，通過仔細(xì)觀測(cè)和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析也許產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然認(rèn)可自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子認(rèn)可錯(cuò)誤的勇氣。(2)采用相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對(duì)無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)行耐心說服教育；對(duì)習(xí)慣說謊和故意說謊的頑固學(xué)生，采用針對(duì)性較強(qiáng)的教育方式。(3)積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。53.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的對(duì)的方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對(duì)危害的結(jié)識(shí)，改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道，通過班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上結(jié)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，結(jié)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前程著想，在提高結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長(zhǎng)的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣54.當(dāng)碰到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動(dòng)中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯錯(cuò)誤上，不由于學(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，積極開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識(shí)來維持，要靠崇高的價(jià)格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格規(guī)定；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(4)要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要積極進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。55.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，運(yùn)用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商議的口氣與他們談?wù)撌虑椋瑢?duì)個(gè)別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的見解，與學(xué)生推心置腹地互換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理規(guī)定，贏得學(xué)生的信任。(2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜……”；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時(shí)，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時(shí)，規(guī)定自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會(huì)得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。56.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)個(gè)別談話，讓學(xué)生把過失的因素和真實(shí)情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會(huì)；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地解決，不要先不分清紅皂白批評(píng)一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評(píng)，要讓學(xué)生自己積極結(jié)識(shí)問題。(2)建立平等對(duì)話交流的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負(fù)責(zé)任。57.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)要為學(xué)生發(fā)明一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。積極和家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)明家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意譴責(zé)、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多參與集體活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處。(3)應(yīng)運(yùn)用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。58.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)要積極與家長(zhǎng)取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的因素，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。(2)要努力為他們發(fā)明一個(gè)快樂的環(huán)境，盡量安排他們參與集體活動(dòng)，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時(shí)伴有悲觀言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長(zhǎng)必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患于未燃。59.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？要教育學(xué)生不斷提高自我意識(shí)水平，對(duì)的地評(píng)價(jià)自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺陷？跟以前比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我應(yīng)當(dāng)怎么辦？我有決心再上一個(gè)新臺(tái)階嗎？我是否應(yīng)當(dāng)聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學(xué)的意見？”同時(shí)教育學(xué)生在班級(jí)給自己尋找追趕的楷模，看到別人的長(zhǎng)處。學(xué)生假如能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會(huì)慢慢打消，可以客觀地自我評(píng)價(jià)，客觀地評(píng)價(jià)別人。60.當(dāng)學(xué)生碰到困難、膽怯挫折、缺少自信時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？要了解學(xué)生的性格、愛好、專長(zhǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反映，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，教師用溫暖入耳表達(dá)同情善言加以勸慰，使對(duì)立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再?gòu)男湃魏妥鹬厥艽斐霭l(fā)，在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時(shí)曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報(bào)復(fù)心理消失。(2)審查目的法。就是幫助遭受挫折、缺少自信的學(xué)生審查原目的是否符合實(shí)際，假如不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目的。家長(zhǎng)會(huì)是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)重新審查目的的好機(jī)會(huì)，教師要運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目的，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，變挫折的壓力為動(dòng)力，樹立自信心。61.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？(1)以鼓勵(lì)為主，設(shè)定目的。目的的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目的的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表揚(yáng)，即小目的，