《萬斛泉水隨物賦形-分析散文的思路結(jié)構(gòu)》課件-2021年新高考語文專項復(fù)習(xí) (共55張PPT)

——分析散文的思路結(jié)構(gòu)精美的文字

精妙的語言

精深的思想散文——美文一粒沙里見世界，半瓣花里說人情?！暨_(dá)夫夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！段男牡颀垺ぶ簟肺乃加新?，遵路識真。通過分析散文思路結(jié)構(gòu)上的形式特點，能為我們進(jìn)一步鑒賞散文的內(nèi)容情感、語言含義、表達(dá)特色、形象意蘊打下基礎(chǔ)。學(xué)會：分析散文的思路結(jié)構(gòu)“吾文如萬斛泉源，不擇地而出，在平地滔滔汩汩，雖一日千里無難。及其與山石曲折，隨物賦形而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣!”——蘇軾思路·結(jié)構(gòu)·線索·段落必須掌握的幾個概念術(shù)語：理論引導(dǎo)一、思路與結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組合形式，文章思路是對文章內(nèi)容的設(shè)計安排；結(jié)構(gòu)是思路的外在形式，思路是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在脈絡(luò)。所以，思路與結(jié)構(gòu)是一個整體中的兩個側(cè)面。分析文章結(jié)構(gòu)是把握文章內(nèi)在脈絡(luò)的手段，分析文章思路是把握文章外在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。二、散文的整體構(gòu)思(謀篇布局)1.結(jié)構(gòu)關(guān)系整體構(gòu)思(謀篇布局)，包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。文章在結(jié)構(gòu)上有三種層次關(guān)系。第一種是相承，包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。第二種是相并，包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。第三種是相屬，包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。2.材料組織的方式材料組織的方式有以下幾種：①從時間上組織材料，②從空間(場面)上組織材料，③以物件(觀察點)為中心組織材料，④以情感(或認(rèn)識)過程來組織材料，⑤由實到虛、層層深入組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時材料組織的呈現(xiàn)形式可以從全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚、虛實、對比等。3.謀篇布局的技巧主要有開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致等。三、散文線索結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，分析散文的結(jié)構(gòu)就水到渠成了，對作品的思路也就了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文的線索通常有以下幾種：1.以事物的形象為線索。在托物言志、寄情于景的散文中，該事物既是線索，更是作者情感的寄托點。常常具有某種象征和寓意。2.以感情的發(fā)展為線索。我們的感情在生活中會發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)系起來。這種線索多見于抒情散文，在一些懷人敘事散文中也常常碰到。3.以時間順序為線索。文章按時間順序來安排結(jié)構(gòu)，文中就有一些標(biāo)志性的詞語，只要抓住這些詞語，文章的結(jié)構(gòu)就一目了然。有些文章按時間來安排結(jié)構(gòu)，但沒有時間性的標(biāo)志詞語，那就要從文中找出一些關(guān)鍵詞語或語句，通過這些詞句分析出作者敘述的中心事件是從過去到現(xiàn)在的事情，還是倒過來敘述的。這種線索常為敘事散文所用。4.以空間順序為線索。寫景類散文多屬此類?；蛞撇綋Q景，或定景換點。游記多是這樣的，以游程中空間順序為線索來寫。5.以人物活動為線索。寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以用這個人物作為線索串聯(lián)起來，也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不同人物、不同內(nèi)容的事物串聯(lián)起來。這個人物還可以是作者本人——“我”。這種線索多為寫人記事散文所用。6.以事理為線索。偏重于內(nèi)在邏輯性，多見于即事明理的議論散文。常常是作者從事物感受中提煉出來的一種觀點，其他材料據(jù)此展開。四、段落作用(含關(guān)鍵句子)1.開頭句段的作用(1)點明標(biāo)題，開門見山。(2)引起下文。有一些文章開頭雖不直接點題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。(3)奠定基調(diào)。有的文章開頭即展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強烈感情，為全文奠定感情基調(diào)。(4)正反鋪墊。有的文章要寫某個人、某件事或某個道理，但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別的人、別的事或別個道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對比。2.中間句段的作用承上啟下的過渡作用；前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾；轉(zhuǎn)換(折)作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(折)；總領(lǐng)(引起)下文的作用。3.結(jié)尾句段的作用(1)結(jié)尾句段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。(2)結(jié)尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)結(jié)尾句段也有暗示主題或強化作者感情的作用。4.插入段的作用與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；對全文中心起強化、突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。5.反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。溫習(xí)朱自清的散文《荷塘月色》，把握其結(jié)構(gòu)特點：1.本文的線索不止一條，有

線、

線、

線。2.“這幾天心里頗不寧靜”在全文結(jié)構(gòu)中有何作用？教材助解答案：①引領(lǐng)全篇，是文眼句。②奠定了全文的感情基調(diào)。游蹤時空情感3.文章4～6段集中寫荷塘、月色，這三段是按

順序?qū)懙?，?/p>

到

，由

到

。4.聯(lián)想是散文的翅膀，7～9段是聯(lián)想部分。從4～6段寫到7～9段，是按照

的思路寫的。答案低高空間內(nèi)外由實到虛準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)

回顧掌握散文結(jié)構(gòu)是一種重要的閱讀能力，具體到一篇散文中，就是能找出線索，明確思路和順序，知道結(jié)構(gòu)特點，說出段落安排特點。為此，需要掌握以下方法、步驟：1.明確文體，推知思路通過研判標(biāo)題、瀏覽全文，大體可以知道該文是哪一類散文。不同的散文類型，其行文思路有所不同。散文的一般思路是緣起→描述(對象)→聯(lián)想→感悟。寫景敘事散文多按照時間、空間、中心事件順序進(jìn)行，狀物抒情散文多按照由物到情(理)的順序進(jìn)行，議論散文多以邏輯認(rèn)識為序，寫人散文多以作者與他人交往的過程為序等等。2.拎出線索，理清思路尋找線索在整個散文結(jié)構(gòu)把握中十分重要，如何拎出線索呢？(1)體裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫?、情感為線索，寫人散文多以與人物交往為線索，敘事散文多以時間順序為線索，議論抒情散文多以情、理(認(rèn)識)為線索。(2)標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索，如以景、物命名。(3)時空綴“線”。文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。(4)以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。(5)反復(fù)出“線”?？梢酝ㄟ^反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。(6)以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。3.圈點勾畫，尋找標(biāo)志在行文中，作者總會用一些能夠體現(xiàn)其寫作思路的詞句，抓住這些標(biāo)志，可以迅速把握作者的行文思路。重要詞語有：順序詞、時間詞、指代詞、類別詞、過渡詞及反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義詞語。重要句子有：領(lǐng)起句、過渡句、呼應(yīng)句、反復(fù)句等。4.劃分層次，概括層意每讀一段，都概括段意，可以顯露文章內(nèi)在的脈絡(luò)。之后分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。劃分時要重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志。最后，在完成上面四步的基礎(chǔ)上綜合研判該文的思路結(jié)構(gòu)特點：(1)線索特點。是物線還是情線，是單線還是多線等。(2)思路特點。是自然順序還是由總到分由主到次，是先抑(揚)后揚(抑)還是前后對比，是先實后虛還是逐層深入等。(3)敘事特點。是順敘還是倒敘，或者順敘中有插敘等。(個別的可以考慮敘事人稱)(4)段落特點。開頭段是開門見山還是由虛入筆、逆向起筆，中間段落有無襯托對比、虛實相映，結(jié)尾段是總結(jié)全文還是以景作結(jié)等。(5)其他特點。如選材的詳略、結(jié)構(gòu)安排上的特殊技巧等。課前回顧：(1)線索特點。是物線還是情線，是單線還是多線等。(2)思路特點。是自然順序還是由總到分由主到次，是先抑(揚)后揚(抑)還是前后對比，是先實后虛還是逐層深入等。(3)敘事特點。是順敘還是倒敘，或者順敘中有插敘等。(個別的可以考慮敘事人稱)(4)段落特點。開頭段是開門見山還是由虛入筆、逆向起筆，中間段落有無襯托對比、虛實相映，結(jié)尾段是總結(jié)全文還是以景作結(jié)等。(5)其他特點。如選材的詳略、結(jié)構(gòu)安排上的特殊技巧等。2017年全國二卷改編題閱讀操作話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍(lán)布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆閱讀下面的文字，完成（1）～（6）題。窗子以外林徽因123子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；5什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！4你氣悶了，把筆一擱說，這叫作什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。

沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你賞表達(dá)方式——第一人稱、第二人稱交替使用再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過?。?017全國Ⅱ，有刪改）76（1）請結(jié)合文章內(nèi)容梳理作者的寫作思路。

寫作思路是作者為實現(xiàn)表達(dá)目的而確定的寫作內(nèi)容及寫作順序。小提示本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

解答這類題要有整體意識，要聯(lián)系文章主旨。作者在文章第一段直接寫“話不知從哪說起”，好像在與讀者面對面交談一樣，這樣就能讓讀者感到親切，從而吸引讀者的閱讀興趣；開篇發(fā)問也能抓住讀者注意力，開啟下文對生活的思考；接著作者在第二段寫到自己在窗下的所見所聞，暗示自己生活在窗內(nèi)的現(xiàn)實狀況；第三段只有一句話，而這正是對前一段內(nèi)容的總結(jié)，照應(yīng)標(biāo)題，點題同時解析：（1）請結(jié)合文章內(nèi)容梳理作者的寫作思路。

寫作思路是作者為實現(xiàn)表達(dá)目的而確定的寫作內(nèi)容及寫作順序。小提示

引發(fā)下文對窗子內(nèi)外的感嘆。作者在第四、五段寫自己在窗內(nèi)看到的窗外的風(fēng)景和生活；第六段寫自己因感到窗內(nèi)生活沉悶，而選擇走出窗子；第七段寫自己走出窗子后的所見所聞所感，得出“窗子無處不在”的觀點，從“有形的窗子”抽離，上到“無形的窗子”，再次點題，升華文章主旨。解析：（1）請結(jié)合文章內(nèi)容梳理作者的寫作思路。作者開篇發(fā)問，一方面引發(fā)作者對自己生活的思考，自然地引出下文；另一方面引發(fā)讀者思考，且以這種交談式的語氣拉近與讀者間的距離。緊接著從對“你”的發(fā)問轉(zhuǎn)到對“我”的狀況的交代，以作者對窗外四個鄉(xiāng)下人的陌生和好奇引發(fā)下文對窗子內(nèi)外的感嘆。而這一句感嘆恰好在點題的同時，巧妙地從鐵紗窗延伸到一切有形的窗子，自然過渡到下文對窗子內(nèi)外的描寫，即從窗內(nèi)看到窗外的種種生活，緊隨其后便是窗子隔絕了你與外部世界的聯(lián)系的事實。然后寫你渴望走出屋子，從窗內(nèi)走到窗外，結(jié)果發(fā)現(xiàn)即使離開有形的窗子，無形的窗子——思想的囚囿仍然存在，從而得出“不管到哪個地方，窗子無處不在，看到的多半是在窗子以外”這一觀點，“窗子”的含義在此處也得以升華。最后再次點題，揭示文章的主旨。答案：把握文章寫作思路明確類型，把握全貌托物言志借景抒情敘事、寫景抓關(guān)鍵句，理清關(guān)系關(guān)注段首句、段尾句、段落中心句，標(biāo)出段意，理清段落關(guān)系。有序串聯(lián)，組織答案用銜接語串聯(lián)層意，如首先寫什么，其次寫什么，最后寫什么。通結(jié)構(gòu)，順?biāo)悸犯鶕?jù)段落關(guān)系，梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，歸納層意。方法便箋（2）本文蘊含的情感豐富，請用簡潔的語言梳理作者的情感脈絡(luò)。解析：本題考查梳理文章的情感脈絡(luò)。

解答這類題可以通過文章中帶有情感色彩的詞語和心理描寫來推斷作者的情感。本文中作者的情感是不斷變化的，剛開始對窗外生活只是好奇，但隨著目睹到越來越多的窗外生活，感受也越來越深，情感就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由在窗內(nèi)看到窗外生活的緊張、周折、熱鬧，因而產(chǎn)生關(guān)切，也對自己不能真切體會那種生活而懊惱、不安，更為窗外的苦痛、哀傷、瑣碎而心生憐憫；而窗內(nèi)生活的無趣和沉悶讓作者強烈渴望走向窗外。然而，走出去卻發(fā)現(xiàn)“窗內(nèi)生活”無處不在，避無可避，心魔難逃，此時作者的內(nèi)心無疑是絕望的。（2）本文蘊含的情感豐富，請用簡潔的語言梳理作者的情感脈絡(luò)。答案：

作者首先寫自己對于眼前的生活不知所措的迷惘。然后通過對窗外鄉(xiāng)下人背影的描寫，表達(dá)了對窗外生活的好奇與向往。接著通過寫窗外生活的周折、緊張、熱鬧、酸甜苦辣，表達(dá)了作者對窗外人們生活的悲憫和自己不能真切感受窗外生活的不安和不滿。再接著寫自己要換個樣子過活的想法，表達(dá)了作者對窗內(nèi)沉悶、沒有生氣的生活的無奈和想要走向窗外的迫切心情。最后寫“考察”學(xué)者的“瞭望”，說明走出窗子并沒有逃離窗子的束縛，表達(dá)了對“考察”式走近民眾做法的失望，借寫學(xué)者含蓄地自嘲，表達(dá)了對自己無法擺脫“窗內(nèi)生活”的感慨和絕望。（3）找出本文的線索，并分析其作用。解析：本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章線索。

解答本題首先要找出線索，本文標(biāo)題是“窗子以外”，文章主要內(nèi)容是寫窗子以外的生活，所以“窗子”為本文的明線。其次要指出線索的作用，圍繞“窗子”這一線索組織行文，使文章結(jié)構(gòu)清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)集中。同時也應(yīng)該注意文章開頭寫“渺茫”的心理，寫“蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)”，是說作者對窗外生活的好奇和向往；第五段寫窗外“流汗”“扛米袋子”“送煤”“為錢爭吵”的生活，表達(dá)了作者對處于這種生活中的人的悲憫之情。這一系列情感變化貫穿全文，這是本文的暗線。明暗兩條線索的交叉，使文章內(nèi)容豐富，行文靈活，深化了文章主旨。（3）找出本文的線索，并分析其作用。答案：

①本文有明暗兩條線索。②以“窗子”為明線，貫穿全文，寫出了自己站在窗內(nèi)看到的窗外的事物、生活狀態(tài)和走向窗外看到的事物，使文章情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)。③以作者在“窗內(nèi)，窗外生活”的感情變化為暗線，使行文富于變化，并且在感情變化中表達(dá)了作者無限的感慨，深化了文章的主旨。梳理文章情感脈絡(luò)答題角度通過文中的情感詞，把握作者情感。通過文中的心理描寫，推測作者情感。通過作者對事、物、景的描寫，體悟作者情感。理清行文思路是把握情感脈絡(luò)的前提。132方法便箋散文常見線索類型《囚綠記》：常春藤《藤野先生》：與藤野先生交往過程中“我”的愛國思想情感的變化小題拾貝散文常見線索類型《社戲》：“我”與農(nóng)村孩子看社戲《回憶我的母親》：從“我能記憶時起”到“四五歲時”，到“八九歲時”，到“1895年”等小提示散文的線索怎么找理清文中中心事件的變化發(fā)展順序，確定事件線。找到有序串聯(lián)文章主要情節(jié)的時間、空間詞，確定時空線。找出文中反復(fù)出現(xiàn)并貫穿全文的物象，確定事物線。找出體現(xiàn)主人公情感變化的句子，理清變化的軌跡，確定情感線。要注意文章有明暗兩條線索的情況。方法便箋散文線索的作用內(nèi)容上呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)揭示主題表達(dá)某種情感或思想深化主旨結(jié)構(gòu)上組織材料，貫穿全文；使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；使行文富于變化。小積累（4）文章開頭以細(xì)膩的筆觸描寫了窗外的四個鄉(xiāng)下人，請分析其作用。

解析：本題考查分析文章句段的作用。

解答此類題可從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法三個方面來思考。通讀全文，可知對鄉(xiāng)下人的描寫在文章的第二段。首先從內(nèi)容上考慮，該段最后寫“雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外”，這就回扣了文章標(biāo)題，通過對窗外四個鄉(xiāng)下人的細(xì)膩描寫凸顯了作者對窗外生活的向往；其次從結(jié)構(gòu)上看，題干要求分析的內(nèi)容屬于文章的開頭部分，下文中對窗內(nèi)窗外生活的感嘆和哲理性思考是由此引出的。最后從手法上考慮，這段文字運用了對比的手法，將四個鄉(xiāng)下人與城里人進(jìn)行對比，突出了主題。

答題前要找到與題干相關(guān)的具體段落的位置。小提示答案：

①內(nèi)容上，回扣標(biāo)題內(nèi)容，通過描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，凸顯作者對窗外生活的好奇。②結(jié)構(gòu)上，引起下文關(guān)于對窗子內(nèi)外生活的感嘆和哲理性思考。③手法上，運用對比手法，通過四個鄉(xiāng)下人與城里人的對比，突出主題。（4）文章開頭以細(xì)膩的筆觸描寫了窗外的四個鄉(xiāng)下人，請分析其作用。（5）請簡要分析第六段在文中的作用。解析：本題考查分析文章句段的作用。

第六段連用四個“走了”，表達(dá)作者對窗內(nèi)沉悶生活的不滿，而“健康”“山水古剎的名勝”“純樸的人情風(fēng)俗”都體現(xiàn)了作者對這種窗外美好生活的向往，這是內(nèi)容上的作用；結(jié)構(gòu)上，用“把筆一擱”，收束上文，而“我要換個樣子過活去”“健康的旅行”則引出下文對走出窗子后看到“考察”學(xué)者的描述，也引出后文“無形的窗子”無處不在的感慨。答案：

①內(nèi)容上，寫出了作者對窗內(nèi)沉悶生活的不滿和對窗外美好生活的向往。②結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文，引出下文。以“這叫什么生活”一句收束上文對于種種“有形的窗子”外生活的描寫；以“我要換個樣子過活去”引出下文對“考察”學(xué)者的描寫以及得出“無形的窗子”無處不在的結(jié)論。（5）請簡要分析第六段在文中的作用。句段作用題失分點在內(nèi)容上只概括字面意思，沒有聯(lián)系情感或主旨作答。在結(jié)構(gòu)上作答不結(jié)合具體內(nèi)容闡釋，如只答“引起下文”則容易失分，應(yīng)說明怎么引的，引出了什么。易錯提醒散文句段作用題答題思路1確認(rèn)段落在行文中的位置是開頭段、中間段還是結(jié)尾段。2從內(nèi)容上進(jìn)行分析如該段寫了什么，對文章主旨、抒發(fā)情感等有什么作用。3從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析如承上啟下、與前后文進(jìn)行照應(yīng)等作用。方法便箋開頭句段作用答題術(shù)語①