小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三篇

第小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三篇小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。

2、學(xué)生會(huì)用多種方法計(jì)算長方形、正方形的周長，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。

教學(xué)重難點(diǎn)

：探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？今天，草原上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一項(xiàng)田徑項(xiàng)目是競(jìng)走，參賽運(yùn)動(dòng)員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快？懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短?！?/p>

（大家看圖，出示多媒體課件）

同學(xué)們，你們來當(dāng)評(píng)委，看看懶羊羊提的要求合理嗎？

引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)？（長方形和正方形的周長）

揭題：你們真聰明！老師非常欣賞你們對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。提問：他倆所走的路程到底怎么算呢？

板書課題：長方形與正方形的周長

二、探索新知：

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的長方形，動(dòng)手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對(duì)邊叫做長方形的長，較短的一組對(duì)邊叫做長方形的寬。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。

2、引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。（學(xué)生說教師板書。要求說清這樣做的道理。）長方形的周長計(jì)算有這三種：

（板書）

（1）6+4+6+4=20（厘米）周長=長+寬+長+寬

（2）6某2+4某2=20（厘米）周長=長某2+寬某2

（3）（6+4）某2=20（厘）周長=（長+寬）某2

3、提問：計(jì)算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鍪种械恼叫?，先量一量，再在練?xí)本上求出正方形的周長。

正方形的周長計(jì)算有這兩種：（板書）

（1）5+5+5+5=20（厘米）

邊長+邊長+邊長+邊長=周長

（2）5某4=20（厘米）邊長某4=周長

提問：計(jì)算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

提問：要求正方形的周長需要知道什么條件（邊長）。

5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請(qǐng)你們幫它來算一算這個(gè)草坪的周長是多少？

指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出計(jì)算過程。

6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧！他也量得正方形草坪的邊長是9米。請(qǐng)你算出它的周長。

7、同學(xué)們比較一下誰走的路長？（一樣長）

8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學(xué)地計(jì)算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)你量出需要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算它的周長。

2、如果繞籃球場(chǎng)走一圈，要走多少米？籃球場(chǎng)的周長是多少米？

3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少？

它的周長是100厘米。

4、想想做做。

能拼成不同的長方形嗎？它們的周長相等嗎？

四、拓展延伸：

課下練習(xí)：

一根長24米的繩子

（1）圍成一個(gè)正方形。圍成的正方形的邊長是多少米？

（2）圍成一個(gè)長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米？

想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢？

（讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。并根據(jù)學(xué)生的回答出示圍成的圖形）

五、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你有什么收獲嗎？

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個(gè)蘋果的重量是250（），一筐蘋果的重量是15（）？

2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克）。

3、一車蘋果的重量是2（）

導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的認(rèn)識(shí)》

二、自主探究研究問題

1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。

（1）出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。

（2）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報(bào)

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系

（1）小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。

①學(xué)生匯自己的體重。

②小組同學(xué)互相背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

（2）課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來？（8個(gè)）

（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書：1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來？（80個(gè)）。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克

（3）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來是1噸？你是怎樣想的？

（4）填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書質(zhì)疑

學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（）千克。

五、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問題。