2019-2020年小學(xué)一年級語文第一單元教案

一年級語文2019-2020年小學(xué)一年級語文第一單元教案執(zhí)筆人：使用人：年8月第一單元內(nèi)容分析一、核心概念以及在學(xué)科系統(tǒng)的位置學(xué)會6個單韻母、6個復(fù)韻母和8個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線三格中正確書寫初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語拼音的起點和基礎(chǔ)。二、三維目標(biāo)的融合點借助生動形象的插圖及手勢，學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、插圖和習(xí)題等的價值與實施方法分析每課都配有形象生動的插圖，便于學(xué)生借助插圖記憶字母的音和形，了解拼寫規(guī)則，掌握拼讀方法。四、學(xué)生分析一部分學(xué)生已經(jīng)有學(xué)習(xí)漢語拼音的基礎(chǔ)，一部分學(xué)生沒有接觸過漢語拼音。一年級學(xué)生剛剛步入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，還沒有養(yǎng)成基本的上課聽、說、讀、寫的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程中，需要教師針對不同層次的學(xué)生，因材施教，在照顧全體學(xué)生的同時兼顧個體，并對學(xué)生的基本習(xí)慣進(jìn)行細(xì)致的培養(yǎng)。單元整體教學(xué)設(shè)計一、單元整體教學(xué)目標(biāo)學(xué)會6個單韻母、6個復(fù)韻母和8個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線三格中正確書寫，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語拼音的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。二、重點難點和教學(xué)的關(guān)鍵點教學(xué)重點：學(xué)會6個單韻母、6個復(fù)韻母和8個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、在四線三格中正確書寫，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。這是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語拼音的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：重點字母OiuU的四聲；拼讀音節(jié)。教學(xué)關(guān)鍵點：a的教學(xué)；兩拼音節(jié)的拼讀方法。三、課時分配第1課aOe4課時第1課時，學(xué)習(xí)單韻母a、a的四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；第2課時，復(fù)習(xí)單韻母a，認(rèn)識四線三格，能在四線三格中正確書寫單韻母a；第3課時，學(xué)習(xí)單韻母oe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫單韻母o；第4課時，能在四線三格中正確書寫單韻母e,復(fù)習(xí)aoe的四聲，領(lǐng)讀兒歌。第2課iuU2課時第1課時，學(xué)習(xí)單韻母iuU及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫單韻母i；第2課時，區(qū)分單韻母u□的形，并能在四線三格中正確書寫，領(lǐng)讀兒歌。第3課aieiui2課時第1課時，學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai；第2課時，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母eiui，領(lǐng)讀兒歌。第4課aoouiu2課時第1課時，學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai；第2課時，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ouiu，領(lǐng)讀兒歌。第5課bpmf2課時第1課時，學(xué)習(xí)聲母m、f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，學(xué)會m、f與韻母的拼讀方法，初步學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法；第2課時，學(xué)習(xí)聲母m、f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，學(xué)會m、f與韻母的拼讀方法，初步學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。第6課dtnl2課時第1課時，學(xué)習(xí)聲母dtnl,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫；第2課時，學(xué)會dtnl與韻母的拼讀方法，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。練一練13課時第1課時，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線三格中正確書寫；復(fù)習(xí)形近易混的字母，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，說出每組字母的異同；第2課時，練習(xí)拼讀音節(jié)，適當(dāng)拓展拼讀范圍，鞏固拼音方法。第3課時，口語交際。第一課aoe第1課時題目aoe學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母a、a的四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單韻母a,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點：a的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入激趣引入，明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的，使學(xué)生了解漢語拼音可以幫助我們識字及其重要性。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。二、新授（一）學(xué)習(xí)單韻母a,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形充分利用插圖等教學(xué)手段，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)漢語拼音很快樂。借助插圖幫助學(xué)生體會發(fā)音。插圖中的小朋友嘴巴張得大大的，醫(yī)生正在為她檢查嗓子，她發(fā)出“啊——”的聲音，從中體會發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生看著老師的口形大小，并注意老師發(fā)音時口形不變，認(rèn)真聽讀，模仿練習(xí)。學(xué)生一個一個地模仿發(fā)音，老師個別指導(dǎo)、糾正。設(shè)計意圖：教學(xué)時音形同步，有助于學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。預(yù)設(shè)一：大部分學(xué)生掌握個別糾正發(fā)音，指導(dǎo)正確讀音。預(yù)設(shè)二：小部分學(xué)生掌握從讀入手，觀察口形，指導(dǎo)發(fā)音。設(shè)計意圖：因材施教，讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)a的四聲，讀準(zhǔn)聲調(diào)借助《語文讀本》，認(rèn)識聲調(diào)符號的形狀指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，韻母的聲調(diào)有高低升降的不同變化，“一聲平平二聲揚，三聲拐彎四聲降”，邊用手勢表示調(diào)號，邊范讀4個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。設(shè)計意圖：通過聲調(diào)示意圖、兒歌、手勢等不同形式，認(rèn)識聲調(diào)。學(xué)習(xí)a的四聲的讀法先由老師領(lǐng)讀，用手勢幫助讀調(diào)，再讓學(xué)生獨立按四聲順序讀，最后任意挑選一個帶調(diào)韻母練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地讀出來。設(shè)計意圖：調(diào)動多種感官參與教學(xué)，學(xué)習(xí)a的四聲。三、練習(xí)鞏固齊讀、開火車讀、指讀、比賽讀等各種方式練習(xí)讀a的四聲。設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，鞏固a的四聲。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計讀a的四聲，預(yù)習(xí)a的書寫。板書設(shè)計：1aaaaa教學(xué)反思：第2課時aoe學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)單韻母a,認(rèn)識四線三格，能在四線三格中正確書寫單韻母a；培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單韻母a，能在四線三格中正確書寫單韻母a。教學(xué)難點：能在四線三格中正確書寫單韻母a。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板、漢語拼音本。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)單韻母a的形和讀音。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母a的形和讀音，為在四線三格中正確書寫a做好準(zhǔn)備。二、新授（一）認(rèn)識四線三格認(rèn)識漢語拼音本中的四線三格引導(dǎo)學(xué)生觀察，漢語拼音本上有幾條線、幾個格。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四線三格各部分的名稱第1線、第2線、第3線、第4線；上格、中格、下格。設(shè)計意圖：認(rèn)識漢語拼音本中的四線三格及四線三格各部分的名稱，為學(xué)生正確用本并在四線三格中正確書寫漢語拼音做準(zhǔn)備。（二）在四線三格中書寫a在認(rèn)識四線三格的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母a在格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察老師范寫的筆順，老師邊寫邊說出筆順的名稱，先寫左半圓，再寫右豎彎。打開語文書8頁，指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格下的筆順示意，按照筆順在書上的四線三格中描紅，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生活動情況進(jìn)行有針對性的評價。在書上的四線三格中描紅后面臨寫一個，及時作出評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講，從開學(xué)初第一次動筆書寫開始，就立好規(guī)矩，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。三、練習(xí)鞏固打開漢語拼音本，按照書上四線三格中的規(guī)范，在本上書寫單韻母a,老師巡視過程中逐一指導(dǎo)。設(shè)計意圖：鞏固單韻母a的書寫。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計-練習(xí)書寫單韻母a。板書設(shè)計：1a—/\z\aaaaa教學(xué)反思：第3課時題目aoe學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母Oe及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；能在四線三格中正確書寫單韻母o；培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單韻母oe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫單韻母o。教學(xué)難點：o的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母a四聲和書寫，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)oe及其四聲。設(shè)計意圖：鞏固單韻母a的形、讀音及書寫，導(dǎo)入新課。二、新授（一）學(xué)習(xí)單韻母oe，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形單韻母o的發(fā)音容易讀錯，這是因為發(fā)音時口形動了。告訴學(xué)生：發(fā)單韻母時口形不能變動。o的形可以借助圖中大公雞發(fā)出的聲音符號記。學(xué)習(xí)單韻母e，利用插圖“鵝”的讀音，找到這個字的第一聲，準(zhǔn)確地發(fā)出字母e的讀音。e的形可以借助圖中的鵝的倒影來記。鵝的頭向背部彎曲，倒影與e的字形相似。讓學(xué)生看著老師的口形大小，并注意老師發(fā)音時口形不變，認(rèn)真聽讀，模仿練習(xí)。學(xué)生逐一地模仿發(fā)音，老師個別指導(dǎo)、糾正。設(shè)計意圖：教學(xué)時音形同步，有助于學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。預(yù)設(shè)一：大部分學(xué)生掌握個別糾正發(fā)音，指導(dǎo)正確讀音。預(yù)設(shè)二：小部分學(xué)生掌握從讀入手，觀察口形，指導(dǎo)發(fā)音。設(shè)計意圖：因材施教，讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)oe的四聲，讀準(zhǔn)聲調(diào)先由老師領(lǐng)讀，用手勢幫助讀調(diào)，再讓學(xué)生獨立按四聲順序讀，最后任意挑選一個帶調(diào)韻母練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地讀出來。設(shè)計意圖：調(diào)動多種感官參與教學(xué)，學(xué)習(xí)oe的四聲。（三）鞏固練習(xí)oe的四聲齊讀、開火車讀、指讀、比賽讀等各種方式練習(xí)讀oe的四聲。（四）在四線三格中書寫o指導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母o在格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察老師范寫的筆順，老師邊寫邊說出筆順的名稱，右上角起筆畫圓。打開語文書8頁，指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格下的筆順示意，按照筆順在書上的四線三格中描紅，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生活動情況進(jìn)行有針對性的評價。在書上的四線三格中描紅后面臨寫一個，及時作出評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)生按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。（四）鞏固書寫o按正確筆順練寫o。設(shè)計意圖：在學(xué)寫的基礎(chǔ)上，練習(xí)書寫o。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計讀oe的四聲，練習(xí)o的書寫，預(yù)習(xí)e的書寫。板書設(shè)計：1z\o0000ee/V、eee教學(xué)反思：第4課時題目aoe學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：能在四線三格中正確書寫單韻母e。復(fù)習(xí)aoe的四聲，領(lǐng)讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。教學(xué)重點：能在四線三格中正確書寫單韻母e。教學(xué)難點：能在四線三格中正確書寫單韻母e。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母e四聲，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)寫e。設(shè)計意圖：導(dǎo)入新課學(xué)寫e二、新授（一）在四線三格中書寫e指導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母e在格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察老師范寫的筆順，老師邊寫邊說出筆順的名稱打開語文書8頁，指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格下的筆順示意，按照筆順在書上的四線三格中描紅，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生活動情況進(jìn)行有針對性的評價。在書上的四線三格中描紅后面臨寫一個，及時作出評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)生按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。（二）鞏固書寫e按正確筆順練寫e。設(shè)計意圖：學(xué)后立即練寫e,及時鞏固（三）復(fù)習(xí)aoe的四聲指名學(xué)生讀aoe的四聲，然后用小組讀、開火車讀等方式練讀。設(shè)計意圖：單韻母aoe認(rèn)讀寫完成后，鞏固復(fù)習(xí)練讀（四）領(lǐng)讀兒歌領(lǐng)讀兒歌，在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。設(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中鞏固本課的單韻母aoe。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計練讀aoe的四聲及書寫。板書設(shè)計：TOC\o"1-5"\h\z—/\z\aaaaaV\o0000eeeee教學(xué)反思：第二課iuU

第1課時題目iuU學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母iuU及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫單韻母i；培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單韻母iuU及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點：能在四線三格中正確書寫單韻母i。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)aoe。設(shè)計意圖：鞏固復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、新授（一）學(xué)習(xí)單韻母iuU，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形充分利用插圖等教學(xué)手段，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)漢語拼音很快樂。借助插圖幫助學(xué)生體會發(fā)音。1?學(xué)習(xí)單韻母i：第一幅圖中是一件衣服，用衣服的“衣”字提示i的發(fā)音。2.學(xué)習(xí)單韻母u第二幅圖中，一只烏鴉停在窩邊，烏鴉的“烏”字，提示u的音，烏鴉窩的形狀提示u的字形。3?學(xué)習(xí)單韻母U第三幅圖是一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示U的音，魚和魚吐出的兩個小泡泡構(gòu)成口的形。設(shè)計意圖：教學(xué)時音形同步，有助于學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。預(yù)設(shè)一：大部分學(xué)生掌握個別糾正發(fā)音，指導(dǎo)正確讀音。預(yù)設(shè)二：小部分學(xué)生掌握從讀入手，觀察口形，指導(dǎo)發(fā)音。設(shè)計意圖：因材施教，讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。4.6個單韻母發(fā)音小結(jié)特點：響亮，能拉長音，發(fā)音過程中口型保持固定形狀。（二）學(xué)習(xí)iu□的四聲，讀準(zhǔn)聲調(diào)先由老師領(lǐng)讀，用手勢幫助讀調(diào)，再讓學(xué)生獨立按四聲順序讀，最后任意挑選一個帶調(diào)韻母練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地讀出來。設(shè)計意圖：調(diào)動多種感官參與教學(xué)，學(xué)習(xí)iu□的四聲。三、練習(xí)鞏固齊讀、開火車讀、指讀、比賽讀等各種方式練習(xí)讀iu□的四聲。設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，鞏固iu□的四聲。四、在四線三格中書寫i指導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母i在格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察老師范寫的筆順，老師邊寫邊說出筆順的名稱，右上角起筆畫圓。打開語文書10頁，指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格下的筆順示意，按照筆順在書上的四線三格中描紅，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生活動情況進(jìn)行有針對性的評價。在書上的四線三格中描紅后面臨寫一個，及時作出評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)生按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法5、鞏固書寫i按正確筆順練寫i。設(shè)計意圖：在學(xué)寫的基礎(chǔ)上，練習(xí)書寫i。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計讀iu□的四聲，練習(xí)書寫單韻母i,預(yù)習(xí)u□的書寫。板書設(shè)計：111111TOC\o"1-5"\h\z—/V\uUUUU..nXXuuuuu教學(xué)反思：第2課時題目iuu學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：能在四線三格中正確書寫單韻母uu。復(fù)習(xí)iuu的四聲，領(lǐng)讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。教學(xué)重點：能在四線三格中正確書寫單韻母uu。教學(xué)難點：能在四線三格中正確書寫單韻母uu。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母iuu四聲，和i的書寫，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)寫uu。設(shè)計意圖：導(dǎo)入新課學(xué)寫uu二、新授（一）在四線三格中書寫uu指導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母uu在格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察老師范寫的筆順，老師邊寫邊說出筆順的名稱打開語文書10頁，指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格下的筆順示意，按照筆順在書上的四線三格中描紅，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生活動情況進(jìn)行有針對性的評價。在書上的四線三格中描紅后面臨寫一個，及時作出評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)生按老師的要求聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)筆、書寫的正確方法。（二）鞏固書寫iuu按正確筆順練寫iuu。設(shè)計意圖：學(xué)后立即練寫uU,及時鞏固（三）復(fù)習(xí)uU的四聲指名學(xué)生讀uu的四聲，然后用小組讀、開火車讀等方式練讀。設(shè)計意圖：單韻母iuu認(rèn)讀寫完成后，鞏固復(fù)習(xí)練讀（四）領(lǐng)讀兒歌領(lǐng)讀兒歌，在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。設(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中鞏固本課的單韻母iuu。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計練讀iuu的四聲及書寫。板書設(shè)計：1uu教學(xué)反思：第三課第1課時aieiui題目aieiui學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai；2.培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿及寫字姿勢，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai。教學(xué)難點：aieiui的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)6個單韻母，鞏固發(fā)音、聲調(diào)、字形。形式：PPT展示6個單韻母，先個別抽查，再全班讀。設(shè)計意圖：為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、新授（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。充分利用插圖或創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等教學(xué)手段，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)漢語拼音很快樂。1.學(xué)習(xí)ai借助兩個小男孩緊緊地挨在一起幫助學(xué)生體會發(fā)音。復(fù)韻母發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，從前一個字母快速滑向后一個字母一氣呵成即ai,先張大嘴巴發(fā)a的音口口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。步驟：讓學(xué)生看著老師的口形大小，并注意老師發(fā)音時口形變化，認(rèn)真聽讀，模仿練習(xí)。學(xué)生一個一個地模仿發(fā)音，老師逐一指導(dǎo)、糾正。引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示調(diào)號。預(yù)設(shè)：可以嘗試讓學(xué)生自己讀ai的四聲。教師根據(jù)情況范讀ai的4個聲調(diào)，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)ei、ui根據(jù)學(xué)生的實際情況，教學(xué)情景可以創(chuàng)設(shè)為：東西突然不見了，我們會發(fā)出疑問“誒”，借助“誒”的音學(xué)習(xí)ei的讀音，ei的發(fā)音方法與ai大體相同。學(xué)生分組體會ei的四聲并給予手勢表示調(diào)號。圍著圍巾的小姑娘，借助“圍"的音學(xué)習(xí)ui的讀音。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是i）,口形由圓到扁。教師要范讀，讓學(xué)生看著老師的口形變化，認(rèn)真聽讀，模仿練習(xí)。設(shè)計意圖：教學(xué)時音形同步，有助于學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。調(diào)動多種感官參與教學(xué)，學(xué)aieiui的四聲。預(yù)設(shè)一：大部分學(xué)生掌握，個別糾正發(fā)音，指導(dǎo)正確讀音。預(yù)設(shè)二：小部分學(xué)生掌握從讀入手，觀察口形，指導(dǎo)發(fā)音。設(shè)計意圖：因材施教，讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。（二）在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai單韻母的寫法學(xué)生已基本掌握，學(xué)寫ai時，可以讓學(xué)生照書上的范字寫，但要提醒學(xué)生注意把每個復(fù)韻母中的兩個字母寫的靠攏些。設(shè)計意圖：在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai三、練習(xí)鞏固齊讀、開火車讀、指讀、小組比賽讀等各種方式練習(xí)aieiui的四聲。設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，鞏aieiui的四聲。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計讀aieiui的四聲，練習(xí)ai的書寫，預(yù)習(xí)eiui的書寫。板書設(shè)計：3ai:aiai\z?aiai.v?、?ei：eieieieiV、ui：uiu^uiui教學(xué)反思：第2課時題目aieiui學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1?能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母eiui，領(lǐng)讀兒歌；2.培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿及寫字姿勢，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講教學(xué)重點：能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母eiui，領(lǐng)讀兒歌。教學(xué)難點：能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母eiui。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)aieiui的讀音，鞏固發(fā)音、聲調(diào)以及ai的書寫。形式：PPT展示aieiui復(fù)韻母，先個別抽查，再全班讀；全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫ai。設(shè)計意圖：鞏固舊知識，為接下來的復(fù)韻母的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、新授（一）在四線三格中正確書寫復(fù)韻母eiui單韻母的寫法學(xué)生已基本掌握，以及上節(jié)課ai書寫的基礎(chǔ)上，學(xué)寫eiui時，可以讓學(xué)生照書上的范字寫，但要提醒學(xué)生注意把每個復(fù)韻母中的兩個字母寫的靠攏些。設(shè)計意圖：在四線三格中正確書寫復(fù)韻母eiui（二）學(xué)說兒歌教師領(lǐng)讀兒歌，注意讀好“來啦”、“烏龜”、“背著”等詞語。設(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中，鞏固復(fù)習(xí)本課中的復(fù)韻母。三、練習(xí)鞏固齊讀、開火車讀、指讀、小組比賽讀等各種方式練習(xí)aieiui的四聲及書寫。設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，鞏固aieiui的四聲，以及aieiui的書寫。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計讀aieiui的四聲，練習(xí)aieiui的書寫，預(yù)習(xí)4課aoouiu的讀音。板書設(shè)計：3aiei

ui教學(xué)反思第四課aoouiu第1課時題目aoouiu學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ao；培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿及寫字姿勢，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母co。教學(xué)難點：aoouiu的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)6個單韻母，3個復(fù)韻母，鞏固發(fā)音、聲調(diào)、字形。形式：PPT展示6個單韻母，3個復(fù)韻母，先個別抽查，再全班讀。設(shè)計意圖：為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、新授（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。充分利用插圖或創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等教學(xué)手段，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)漢語拼音很快樂。學(xué)習(xí)aoao的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看圖，奧運會的標(biāo)志（五環(huán)旗），用奧運會的“奧”字提示ao的音，然后請學(xué)生觀察ao的字母組合，再教給學(xué)生發(fā)音方法，從前一個字母a快速滑向后一個字母o，—氣呵成，便可發(fā)出ao的音。步驟：讓學(xué)生看著老師的口形大小，并注意老師發(fā)音時口形變化，認(rèn)真聽讀，模仿練習(xí)。學(xué)生一個一個地模仿發(fā)音，老師逐一指導(dǎo)、糾正。引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示調(diào)號。預(yù)設(shè)：可以嘗試讓學(xué)生自己讀ao的四聲。教師根據(jù)情況范讀ao的4個聲調(diào)，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。用同樣的方法學(xué)習(xí)ou、iu第二幅圖，海鷗，借助“鷗”字提示ou的音.第三幅圖，小朋友游泳，借助“游”字提示iu的音教師要范讀，讓學(xué)生看著老師的口形變化，認(rèn)真聽讀，模仿練習(xí)。設(shè)計意圖：教學(xué)時音形同步，有助于學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。調(diào)動多種感官參與教學(xué)，學(xué)aoouiu的四聲。預(yù)設(shè)一：大部分學(xué)生掌握，個別糾正發(fā)音，指導(dǎo)正確讀音。預(yù)設(shè)二：小部分學(xué)生掌握從讀入手，觀察口形，指導(dǎo)發(fā)音。設(shè)計意圖：因材施教，讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。（二）在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ao單韻母的寫法學(xué)生已基本掌握，學(xué)寫ao時，可以讓學(xué)生照書上的范字寫，但要提醒學(xué)生注意把每個復(fù)韻母中的兩個字母寫的靠攏些。設(shè)計意圖：在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ao三、練習(xí)鞏固齊讀、開火車讀、指讀、小組比賽讀等各種方式練習(xí)aoouiu的四聲。設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，鞏固aoouiu的四聲。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計讀aoouiu的四聲，練習(xí)ao的書寫，預(yù)習(xí)ouiu的書寫板書設(shè)計：4—/\z、ao:aoaoaoaoou：ououououiu：iuiu?、iUiu教學(xué)反思：第2課時題目aoouiu33學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1?能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ouiu,領(lǐng)讀兒歌；培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿及寫字姿勢，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ouiu,領(lǐng)讀兒歌。教學(xué)難點：能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ouiu。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)aoouiu的讀音，鞏固發(fā)音、聲調(diào)以及ao的書寫。形式：PPT展示aoouiu復(fù)韻母，先個別抽查，再全班讀；全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫ao。設(shè)計意圖：鞏固舊知識，為接下來的復(fù)韻母的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、新授（一）在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ouiu單韻母的寫法學(xué)生已基本掌握，以及上節(jié)課ao書寫的基礎(chǔ)上，學(xué)寫ouiu時，可以讓學(xué)生照書上的范字寫，但要提醒學(xué)生注意把每個復(fù)韻母中的兩個字母寫的靠攏些。設(shè)計意圖：在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ouiu（二）學(xué)說兒歌教師領(lǐng)讀兒歌，注意讀好“小象”、“朋友”、“就像”等詞語。設(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中，鞏固復(fù)習(xí)本課中的復(fù)韻母。三、練習(xí)鞏固齊讀、開火車讀、指讀、小組比賽讀等各種方式練習(xí)aoouiu的四聲及書寫。設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，鞏固aoouiu的四聲，以及aoouiu的書寫。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計讀aoouiu的四聲，練習(xí)aoouiu的書寫，預(yù)習(xí)5課bpmf的讀音。板書設(shè)計：aoouiu教學(xué)反思：第五課bpmf第1課時題目bpmf學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母bp,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫；學(xué)會bp與韻母的拼讀方法，初步學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿,學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母bp,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點：bp與韻母的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板、薄紙一張。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母、復(fù)韻母。設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新知識之前,復(fù)習(xí)舊知。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)聲母b的讀音1、看書：圖上的小朋友在干什么？2、指導(dǎo)學(xué)生初步感知b的發(fā)音特點。（輕、短、不送氣）3、教師范讀。（出示字母）4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀）（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音1、圖上的小朋友在干什么？2、指導(dǎo)學(xué)生初步感知p的發(fā)音特點。（短促、有力、送氣）3、教師范讀。（出示字母）4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀）設(shè)計意圖：借助圖片激發(fā)興趣,感知字母的讀音,并練習(xí)鞏固。（三）體會b、p發(fā)音的不同1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細(xì)觀察紙張抖動的情況。2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺紙上的氣流。3、小結(jié)：b不送氣，p送氣。設(shè)計意圖：通過實踐使學(xué)生體會發(fā)音特點，掌握發(fā)音要領(lǐng)。（四）識記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書寫1、觀察字母卡片，討論：如何記住b、p的字形。b、p的字形有什么相同點和不同點？編順口溜幫助同學(xué)記住字形。（左手向上b、向下p）2、觀察交流b、p在四線三格中的位置。3、教學(xué)新筆畫：右半圓“）”，學(xué)生書空新筆畫。4、按筆順指導(dǎo)書寫。（描紅、仿寫；巡視時重視對學(xué)生書寫姿勢、執(zhí)筆等習(xí)慣的培養(yǎng)，適時對學(xué)生鼓勵）設(shè)計意圖：通過觀察、比較，明確b、p的字形，掌握筆順。三、學(xué)習(xí)b、p與a拼讀的方法1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向a成為ba）教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀b—afba2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b—afba，b—afba，b—afba，b—afba。反饋讀。3、練習(xí)拼讀音節(jié)：p—afpa，p—afpa，p—afpa，p—afpao設(shè)計意圖：通過觀察圖片，教師講解，編制順口溜以及學(xué)生練習(xí)拼讀，學(xué)習(xí)拼讀方法。四、鞏固練習(xí)組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。五、作業(yè)抄寫b和p兩個聲母并回家讀。六、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面板書設(shè)計：5bpmfb—afbapapab—afba

pab—a^bapab—a^bapab—a^bapab—a^bapa教學(xué)反思第2課時題目bpmf學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母m、f,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫；學(xué)會m、f與韻母的拼讀方法，初步學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿,學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母m、f,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點：m、f與韻母的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)、分辨m、f的讀音；及與單韻母的拼讀。設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新知識之前,復(fù)習(xí)舊知。二、新授1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？（2）指導(dǎo)并初步感知m的發(fā)音。（讀音時要輕些、短些、氣流從鼻腔中走出）（3）教師范讀。（出示字母）（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀）2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？（2）指導(dǎo)并初步感知f的發(fā)音。（輕、短、上齒觸碰下唇、氣流從唇齒間流出）（3）教師范讀。（出示字母）（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀）設(shè)計意圖：借助圖片激發(fā)興趣,感知字母的讀音,并練習(xí)鞏固。3、識記聲母m、f的字形,指導(dǎo)書寫。怎么記住m和f的字形？互相討論討論。動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。(倆門m、拐棍f)(3)教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個筆畫。(4)觀察m、f在四線三格中的位置。(5)老師范寫，學(xué)生說筆順書空，練習(xí)書寫。(描紅、仿寫；巡視時重視對學(xué)生書寫姿勢、執(zhí)筆等習(xí)慣的培養(yǎng)，適時對學(xué)生評價鼓勵)設(shè)計意圖：通過觀察、比較，明確m、f的字形，掌握筆順。4、聲母m、f和復(fù)韻母a的拼讀的練習(xí)。聲母m與復(fù)韻母ao的拼讀m-ao—mao，聲母f與復(fù)韻母ei的拼讀f-ei—fei這兩個音節(jié)。(前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰)練習(xí)四聲的拼讀。設(shè)計意圖：通過觀察圖片，教師講解聲母與復(fù)韻母的拼讀，掌握拼讀方法。三、鞏固練習(xí)分別讀m或f以及帶調(diào)a的卡片，再練習(xí)拼讀。四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計抄寫m和f兩個聲母并回家讀。板書設(shè)計：5bpmfm-ao-maofeim-ao-maofeim-ao-maofeim-ao-maofei教學(xué)反思第六課dtnl

第1課時題目dtnl學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母dt,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫；學(xué)會dt與韻母的拼讀方法，初步學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母dt,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點：dt與韻母的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板、薄紙一張。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母、復(fù)韻母。設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新知識之前,復(fù)習(xí)舊知。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)聲母d的讀音1、看書：圖上畫著什么？2、根據(jù)蝸牛向上爬的形狀，可提示d的形狀，指導(dǎo)學(xué)生初步感知d的發(fā)音特點。（輕、短、不送氣）3、教師范讀。（出示字母）4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）（二）學(xué)習(xí)聲母t的讀音1、圖上是什么？2、指導(dǎo)學(xué)生初步感知t的發(fā)音特點。（短促、有力、送氣）3、教師范讀。（出示字母）4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）設(shè)計意圖：借助圖片激發(fā)興趣，感知字母的讀音，并練習(xí)鞏固。（三）體會d、t發(fā)音的不同1、讓學(xué)生把手掌放到嘴前試著發(fā)音，感受氣流。2、小結(jié)：d不送氣，t送氣。設(shè)計意圖：通過實踐使學(xué)生體會發(fā)音特點，掌握發(fā)音要領(lǐng)。（四）識記聲母d、t的字形，指導(dǎo)書寫1、區(qū)分b、d字形，編順口溜幫助同學(xué)記住字形。（左手向上b、向下p、右手向上d）2、區(qū)分f、t字形3、觀察字母卡片，討論：如何記住b、p的字形。編順口溜幫助同學(xué)記住字形。（左手向上b、向下p、右手向上d）雨傘的形狀與t相似，可以幫助學(xué)生記憶4、觀察交流d、t在四線三格中的位置。5、教學(xué)新筆畫：左半圓“（”，學(xué)生書空新筆畫。6、按筆順指導(dǎo)書寫。（描紅、仿寫；巡視時重視對學(xué)生書寫姿勢、執(zhí)筆等習(xí)慣的培養(yǎng)，適時對學(xué)生鼓勵）設(shè)計意圖：通過觀察、比較，明確d、t的字形，掌握筆順。三、學(xué)習(xí)d與u拼讀的方法；學(xué)習(xí)t與a拼讀的方法1、看圖小老虎在干什么？（將d推向u成為du）教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀d—ufdu2、老師領(lǐng)讀，將聲母和韻母拼成音節(jié)d—ufdu,d—ufbu,d—ufdu,d—ufdu。反饋讀。3、練習(xí)拼讀音節(jié)：t—dftd,t—d—td,t—^ftO,t—dftd。設(shè)計意圖：通過觀察圖片,教師講解,編制順口溜以及學(xué)生練習(xí)拼讀,學(xué)習(xí)拼讀方法。四、鞏固練習(xí)組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。五、作業(yè)抄寫d和t兩個聲母并回家讀。六、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面板書設(shè)計：6dtnld—ufdutdd—ufbutdd—ufdutOd—ufdutd教學(xué)反思第2課時題目dtn1學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母n1,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫；學(xué)會n1與韻母的拼讀方法,初步學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿,學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母nl,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點：nl與韻母的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)、分辨nl的讀音；及與單韻母的拼讀。設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新知識之前,復(fù)習(xí)舊知。二、新授1、學(xué)習(xí)聲母n的讀音（1）（出示插圖）圖上是干什么？（2）指導(dǎo)并初步感知n的發(fā)音。（讀音時要輕些、短些、氣流從鼻腔中走出）（3）教師范讀。（出示字母）（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀）2、學(xué)習(xí)聲母l的讀音。（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？（2）指導(dǎo)并初步感知l的發(fā)音。（輕、短、上齒觸碰下唇、氣流從唇齒間流出）（3）教師范讀。（出示字母）（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀,開“火車”讀,男女生讀,齊讀）設(shè)計意圖：借助圖片激發(fā)興趣,感知字母的讀音,并練習(xí)鞏固。3、識記聲母n、l的字形,指導(dǎo)書寫。（1）怎么記住n和l的字形？互相討論討論。（2）動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。（一門n、小棍1）（3）觀察m、f在四線三格中的位置。（4）老師范寫，學(xué)生說筆順書空，練習(xí)書寫。（描紅、仿寫；巡視時重視對學(xué)生書寫姿勢、執(zhí)筆等習(xí)慣的培養(yǎng)，適時對學(xué)生評價鼓勵）設(shè)計意圖：通過觀察、比較，明確n、1的字形，掌握筆順。4、聲母n和復(fù)韻母a以及聲母1和復(fù)韻母i的拼讀的練習(xí)。（1）聲母n與復(fù)韻母a的拼讀n—a—ma,聲母1與復(fù)韻母i的拼讀1一i—li這兩個音節(jié)。（前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰）（2）練習(xí)四聲的拼讀。設(shè)計意圖：通過觀察圖片，教師講解聲母與復(fù)韻母的拼讀，掌握拼讀方法。5、區(qū)分m、n字形三、鞏固練習(xí)分別讀n或1以及帶調(diào)a的卡片，再練習(xí)拼讀。

四、全課總結(jié)評價知識方面習(xí)慣方面五、作業(yè)設(shè)計抄寫n和l兩個聲母并回家讀。板書設(shè)計：6d6dn—a^nan—a^nan—a^nan—a^nan—iu^niun—iu^niulililil—iUfliul—iUfliu練一練1第1課時學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線三格中正確書寫復(fù)習(xí)形近易混的字母，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，說出每組字母的異同培養(yǎng)學(xué)生比較端正的坐姿，學(xué)習(xí)按老師的要求聽講。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母教學(xué)難點：復(fù)習(xí)形近易混的字母，說出每組字母的異同；教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線三格小黑板、漢語拼音本。教學(xué)框架設(shè)計：教學(xué)填充與調(diào)整一、導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明