2023年自考比較教育英國教育

第六章英國教育學(xué)習(xí)目的與規(guī)定學(xué)習(xí)本章的目的在于通過了解英國現(xiàn)代教育制度建立的過程與重大事件，理解英國現(xiàn)行教育制度及其特點(diǎn)，深刻領(lǐng)略與掌握英國20世紀(jì)80年代以來的教育改革措施及其趨勢?？己藘?nèi)容第一節(jié)英國教育的演變（一）國家干預(yù)教育的開端國家開始干預(yù)教育的標(biāo)志和時(shí)間（二）雙重教育制度確立的時(shí)代1．雙重教育制度的含義2.1839年的初等教育法3．城市學(xué)院（三）國民教育制度的統(tǒng)一與確立1．巴爾福法案2．《青少年教育》報(bào)告3．中檔教育三軌制4.1944年教育法（四）走向教育綜合化和大發(fā)展時(shí)期1-綜合中學(xué)的發(fā)展2．羅賓斯高等教育報(bào)告3．高等教育雙重制的建立4．科學(xué)技術(shù)教育的發(fā)展5．師范教育的雙軌制6．詹姆斯報(bào)告第二節(jié)英國現(xiàn)行教育制度（一）教育行政1．英國教育行政的特點(diǎn)2．中央教育行政機(jī)構(gòu)及其職責(zé)3．輔助機(jī)構(gòu)及其職能4．地方教育當(dāng)局及其職責(zé)（二）學(xué)制結(jié)構(gòu)1．學(xué)制結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)2．義務(wù)教育制度（三）各級各類教育1．學(xué)前教育(1)機(jī)構(gòu)(2)宗旨(3)教學(xué)實(shí)行2．初等教育(1)機(jī)構(gòu)(2)宗旨(3)教學(xué)實(shí)行3．中檔教育(1)機(jī)構(gòu)(2)教學(xué)實(shí)行4．高等教育(1)機(jī)構(gòu)(2)宗旨(3)學(xué)位5．職業(yè)教育(1)機(jī)構(gòu)(2)教學(xué)組織形式6．師范教育(1)機(jī)構(gòu)(2)特點(diǎn)第三節(jié)英國教育改革動(dòng)向（一）中小學(xué)教育改革改革的措施(1)統(tǒng)一全國課程(2)改革考試制度①推行全國統(tǒng)一考度制度②實(shí)行新的“中檔教育普通證書”③設(shè)“職前教育證書”考試④推行高級水平補(bǔ)充考試(3)推行直接撥款公立學(xué)校政策（二）高等教育改革1．《20世紀(jì)90年代高等教育的發(fā)展>2．《高等教育——迎接新的挑戰(zhàn)》3.1988年教育改革法關(guān)于高等教育內(nèi)容4.1988年秋的教育白皮書5．《高等教育：一個(gè)新的框架》6．英國高等教育改革的重要趨勢（三）職業(yè)教育改革1．各種青年職業(yè)培訓(xùn)與教育計(jì)劃2．創(chuàng)設(shè)“國家職業(yè)資格”證書3．開設(shè)“普通國家職業(yè)資格”證書2．削弱地方教育當(dāng)局的權(quán)力3．?dāng)U大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)4．?dāng)U大家長和社區(qū)參與學(xué)校決策的權(quán)力重點(diǎn)、難點(diǎn)一、英國現(xiàn)代教育的發(fā)展經(jīng)歷了的階段。二、英國教育行政制度的特點(diǎn)。三、英國統(tǒng)一全國中小學(xué)課程的原則。四、20世紀(jì)80年代以來，英國在高等教育方面采用的措施以及發(fā)展趨勢。五、英國在教育管理體制改革的措施。六、英國20世紀(jì)80年代以來，職業(yè)技術(shù)教育方面實(shí)行的措施。七、英國學(xué)制的特點(diǎn)。八、英國師范教育的發(fā)展與改革。九、英國1988教育改革法的內(nèi)容。十、英國1944年教育法的內(nèi)容。十一、巴爾福法案的內(nèi)容。十二、哈多報(bào)告、諾伍德報(bào)告、羅賓斯報(bào)告的內(nèi)容。十三、十一歲考試、普通教育證書，中檔教育證書的內(nèi)容。同步綜合練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．英國教育由教會(huì)控制走向國家干預(yù)始于()A.1944年B．12世紀(jì)后期C．16世紀(jì)30年代D．1833年2．導(dǎo)致了英國教育史上公立學(xué)校與民辦學(xué)校共存的“雙重教育制度”的確立是()A.1870年初等教育法案的通過B．192023巴爾福法案的通過C．1944年教育法的通過D．1880年福斯特法的通過3．既確立了英國公共教育體系，又是戰(zhàn)后英國教育制度的重要基礎(chǔ)的是()A.192023巴爾福法案B．1944年教育法C．1988年教育改革法D．1950年教育法1．英國教育行政的最大特點(diǎn)是實(shí)行()A．地方分權(quán)制度B．中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的制度C．地方管理的國家制度D．中央集權(quán)制5.1971年英國正式成立的一所獨(dú)立和自治的大學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)，它基本上是一所函授大學(xué)的是()A．倫敦大學(xué)B．白金漢大學(xué)C．多科技術(shù)學(xué)院D．開放大學(xué)6．規(guī)定英國全國實(shí)行統(tǒng)一課程和統(tǒng)一考試制度的是()A．1988年教育改革法B．1944年教育法C．1980年教育法D．1950年教育法7．英國的大學(xué)中，完全獨(dú)立的私立的大學(xué)是()A．倫敦大學(xué)B．開放大學(xué)C．白金漢大學(xué)D．諾丁漢大學(xué)8．英國的義務(wù)教育年限是()A.9年B．2023C．11年D．20239．英國初等學(xué)校完全免費(fèi)的目的實(shí)現(xiàn)時(shí)間是()A．192023B．192023C．1928年D．18202310.導(dǎo)致出現(xiàn)技術(shù)學(xué)院和夜校的辦學(xué)熱潮的是1889年英國通過的()A.《技術(shù)教育法》B．《福斯特法》C．《初等教育法》D．《1944年教育法》11.英國在1967年，教育和科學(xué)部宣布取消()A.10歲考試B．12歲考試C．11歲考試D．9歲考試12.1965年，克羅斯蘭提出英國實(shí)行高等教育的()A．單級制B．雙重制C．三重制D．單軌制13.1972年，詹姆斯報(bào)告發(fā)表，提出改革()A．基礎(chǔ)教育B．職業(yè)教育C．高等教育D．師范教育14.根據(jù)法律規(guī)定，英國公共教育體制的最終管理權(quán)屬于()A．議會(huì)B．教育部C．地方D．教育局15.在英國，既不接受教育和科學(xué)部補(bǔ)貼，也不接受地方當(dāng)局補(bǔ)貼的學(xué)校是()A.師范學(xué)校B．技術(shù)學(xué)校C．獨(dú)立學(xué)校D．文法學(xué)校16.在英國通常指7歲以前的兒童教育是()A．學(xué)前教育B．幼兒教育C．啟蒙教育D．初級教育17.1980年英國教育法規(guī)定，小學(xué)管理人員稱為()A．董事B．老師C．管理員D．督導(dǎo)員18.在英國專指20世紀(jì)60年代由國家創(chuàng)辦的有權(quán)授予學(xué)位的10所大學(xué)，是指()A．近代大學(xué)B．新大學(xué)C．古典大學(xué)D．普通大學(xué)19.多科技術(shù)學(xué)院在英國成立于()A.1966年B．1956年C．1976年D．1946年20.在英國，師資培訓(xùn)署成立于()A.1991年B．1994年C．1981年D．1984年21.是繼《1944年教育法》之后，英國又一部具有很大影響的教育立法，并且是英國教育制度新的立法依據(jù)的是()A．《1990年教育法》B．《1993年教育法》C．《1992年繼續(xù)和高等教育法》D．《1988年教育改革法》22.1988年以前，英國中小學(xué)課程的特性是多元化的()A．自由主義B．地方主義C．浪漫主義D．保護(hù)主義23.英國政府于1985年宣布從1989年起推行一種新的考試，即()A．“職前教育證書”考試B．“中檔教育證書”考試C．“普通水平普通教育證書”考試D．高級水平補(bǔ)充考試24.被認(rèn)為是英國高等教育舊時(shí)代的結(jié)束和后羅賓斯時(shí)代開始的標(biāo)志是提出了()A.《高等教育一迎接新的挑戰(zhàn)》的白皮書B．《20世紀(jì)90年代高等教育的發(fā)展>的綠皮書C．1988年的教育白皮書D．《高等教育：一個(gè)新的框架》的白皮書25.在英國，“國家職業(yè)資格委員會(huì)”成立于()A．1986年B．1988年C．1987年D．1991年二、多項(xiàng)選擇題1．英國現(xiàn)代教育制度的發(fā)展大體經(jīng)歷的階段涉及()A.國家干預(yù)教育的開端B．雙重教育制度確立的時(shí)代C．國民教育制度的統(tǒng)一與確立D．教育發(fā)展的多樣化階段E．教育綜合化與大發(fā)展階段2．英國現(xiàn)行學(xué)制可分為二個(gè)系統(tǒng)涉及()A.學(xué)前教育系統(tǒng)B．公共教育系統(tǒng)C．高等教育系統(tǒng)D．基礎(chǔ)教育系統(tǒng)E．獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)3．英國的獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)涉及()A．幼兒園B．公學(xué)C．第三級學(xué)院D．第六學(xué)級E．預(yù)備學(xué)校4．除了中學(xué)的中間學(xué)校，第六學(xué)級學(xué)院和第三級學(xué)院之外，英國的公立中學(xué)還涉及()A.文法中學(xué)B．公學(xué)C．技術(shù)中學(xué)D．現(xiàn)代中學(xué)E．綜合中學(xué)5．英國1988年教育改革法規(guī)定，全國統(tǒng)一課程的構(gòu)成涉及()A．社會(huì)學(xué)科B．?dāng)?shù)學(xué)C．核心科目D．基礎(chǔ)科目E．英語6．英國大學(xué)的學(xué)位分為()A．副碩士B．學(xué)士C．碩士D．哲學(xué)博士E．高級博士7．在每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)，英國要進(jìn)行全國統(tǒng)一考試，它們分別是()A.7歲考試B．11歲考試C．14歲考試D．16歲考試E．18歲考試8.1988年教育改革法實(shí)行后，一般英國中學(xué)生在16歲結(jié)束義務(wù)教育時(shí)要參與的校外考試重要有()A.普通教育證書考試B．高級水平普通教育證書考試C．中檔教育證書考試D．中檔教育普通證書考試E．職前教育證書考試9.1943年諾伍德報(bào)告認(rèn)為中檔教育必須按照三軌制方向發(fā)展，這里三軌制是指()A.文法中學(xué)B．初級中學(xué)C．技術(shù)中學(xué)D．現(xiàn)代中學(xué)E．普通中學(xué)10.1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段，是指()A．初等教育B．中檔教育C．特殊教育D．繼續(xù)教育E．普通師范教育11.1956年英國教育部發(fā)出告知，決定把技術(shù)學(xué)院分為四個(gè)層次，它們指()A.本地學(xué)院B．外地學(xué)院C．大區(qū)學(xué)院D．社區(qū)學(xué)院E．高級技術(shù)學(xué)院12.英國現(xiàn)行學(xué)制涉及()A.學(xué)前教育B．初等教育C．中檔教育D．繼續(xù)教育E．高等教育13.從經(jīng)費(fèi)和校舍來源看，英國初等學(xué)校分為兩類，指()A．郡立小學(xué)B．中央小學(xué)C．民辦小學(xué)D．私立小學(xué)E．公費(fèi)小學(xué)14.英國大學(xué)教學(xué)的重要形式涉及()A．講課B．大組討論C．小組討論D．導(dǎo)師指導(dǎo)E．實(shí)踐三、填空題1．英國統(tǒng)一課程中的核心科目涉及____、____和____三門。2．英國的中小學(xué)教師重要由____、____和____來培養(yǎng)。3．英國實(shí)行高等教育的機(jī)構(gòu)重要是大學(xué)，類型有古典大學(xué)____、新大學(xué)、____、____和白金漢大學(xué)。4.1965年，教育和科學(xué)大臣克羅斯蘭提出實(shí)行高等教育的____，即把高等教育提成____和____兩大部分。5．英國政府內(nèi)閣設(shè)____，其職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)和管理英格蘭和____的初等教育、中檔教育和繼續(xù)教育，以及____和民用科學(xué)事宜。6．英國的義務(wù)教育年限是____。年，即從____歲到_____歲。7．英國的高等教育基金會(huì)分別設(shè)在____、____和____三個(gè)地區(qū)。8.1945年帕西報(bào)告發(fā)表，試圖建立一個(gè)以____為核心的完整的技術(shù)專業(yè)教育體系。9．在英國實(shí)行初等教育的機(jī)構(gòu)有____、初級學(xué)校和____。此外，還涉及第一級學(xué)校、____和預(yù)備學(xué)校。10.英國統(tǒng)一課程的基礎(chǔ)科目涉及____、____、技術(shù)、音樂、____、體育和____7門。11.1992年，英國國家職業(yè)資格委員會(huì)宣布再設(shè)一種全國統(tǒng)一的“____”證書，并在____所學(xué)校試點(diǎn)實(shí)行。四、名詞解釋1.1988年教育改革法2．中檔教育普通證書3．第六學(xué)級4．第三級學(xué)院5．多科技術(shù)學(xué)院五、簡答題1．英國現(xiàn)代教育的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2．英國教育行政制度有什么特點(diǎn)？3．英國為什么要統(tǒng)一全國中小學(xué)的課程？4．英國高等教育改革的趨勢如何？5．英國自20世紀(jì)80年代初以來在職業(yè)技術(shù)教育方面實(shí)行了哪些改革？6．英國學(xué)制有什么特點(diǎn)？7．英國在中小學(xué)教育方面采用了哪些改革措施？8．簡述羅賓斯報(bào)告的重要內(nèi)容。9．簡述諾伍德報(bào)告的內(nèi)容。六、論述題1．試述英國1988的教育改革法。2．試述英國教育管理體制改革的趨勢如何。3．試述哈多報(bào)告的內(nèi)容。4．試述巴爾福法案的重要內(nèi)容。參考答案1.D2.A3.B4.C5.D6.A7.C8.C9.B10.A11.C12.B13.D14.A15.C16.B17.A18.B19.A20.B21.D22．B23．D24．B25.A二、多項(xiàng)選擇題1．ABC2．BE3．ABE4．ACDE5．CD6．BCDE7．ABCD8．AC9.ACD10.ABD11.ACDE12.ABCDE13．AC14．ABCDE三、填空題1．?dāng)?shù)學(xué)英語科學(xué)2．師范學(xué)院技術(shù)教育學(xué)院大學(xué)的教育學(xué)院3．近代大學(xué)開放大學(xué)多科技術(shù)學(xué)院4．雙重制“自治”的大學(xué)“公立”的多科技術(shù)學(xué)院、教育學(xué)院5．教育和科學(xué)大臣威爾士整個(gè)大不列顛的大學(xué)6.115167．蘇格蘭英格蘭威爾士8．大學(xué)9．幼兒學(xué)?；旌蠈W(xué)校中間學(xué)校10.歷史地理美術(shù)現(xiàn)代外語11.普通國家職業(yè)資格100四、名詞解釋1.1988年教育改革法：是英國議會(huì)1988年通過的一部教育改革法令，其教育改革的措施重要有：(1)設(shè)立全國統(tǒng)一課程和相應(yīng)的全國性統(tǒng)一考試；(2)擴(kuò)大學(xué)生選擇學(xué)校的權(quán)力；(3)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的管理權(quán)限下放；(4)使部分學(xué)校擺脫地方教育當(dāng)局的控制。該法是英國教育制度新的立法依據(jù)，為英國90年代以后面向21世紀(jì)的教育發(fā)展勾畫出了新的藍(lán)圖。2．中檔教育普通證書：英國自1988年開始實(shí)行的，為結(jié)束義務(wù)教育的16歲青少年設(shè)立的新考試證書。其考試辦法事實(shí)上是將普通水平教育證書考試和中檔教育證書考試合并起來以避免兩者并存導(dǎo)致的混亂。實(shí)行7等級制(A～G)，由5組考試委員會(huì)負(fù)責(zé)行政管理。根據(jù)考試委員會(huì)制定并經(jīng)國務(wù)大臣批準(zhǔn)的全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，考試強(qiáng)調(diào)理解能力、知識應(yīng)用、口頭和實(shí)踐技術(shù)。既對學(xué)生進(jìn)行全面考核評價(jià)，又對他們做適當(dāng)?shù)膮^(qū)分。3．第六學(xué)級：英國中檔教育中的高級階段，涉及中學(xué)最高的兩個(gè)年級（16～19歲），大體相稱于一般意義上的高中，但其學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平往往要高得多。其目的是為學(xué)生升人大學(xué)或進(jìn)入社會(huì)就業(yè)做準(zhǔn)備。二戰(zhàn)結(jié)束前，第六學(xué)級一直為文法學(xué)校（涉及公立、私立文法學(xué)校和公學(xué)）所獨(dú)有，是整個(gè)中檔教育與大學(xué)相連接的重要環(huán)節(jié)，提供大學(xué)的預(yù)科教育。1960年開始擴(kuò)大到綜合中學(xué)，并逐漸成為獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)——第六學(xué)級學(xué)院，實(shí)行“開放”政策，任何學(xué)院中學(xué)五年級課程的學(xué)生，只要希望繼續(xù)就學(xué)，都可以進(jìn)入第六學(xué)級。4．第三級學(xué)院：1970年開始出現(xiàn)的，是實(shí)行第三級教育（繼初等教育和義務(wù)中檔教育之后，高等教育之前的教育）的機(jī)構(gòu)，其對象重要是16～19歲年齡段的青少年。它與第六學(xué)級有較大的差別，既注重學(xué)術(shù)性課程．又注重職業(yè)類課程，是連接兩者的橋梁，其目的是使學(xué)生在義務(wù)教育之后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握必備的知識和技能之后再進(jìn)行選擇。特點(diǎn)是規(guī)模比較大，課程設(shè)立多水平、多樣化。5．多科技術(shù)學(xué)院：這是英國實(shí)行繼續(xù)教育和高等教育的機(jī)構(gòu)。1966年開始建立，重要是合并原有的技術(shù)學(xué)院、商學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院等，到1973年共建立了30所。它是綜合性學(xué)院，屬于公立高等學(xué)校之一，無學(xué)位授予權(quán)。1991年以后，為了通過大學(xué)與多科技術(shù)學(xué)院之間的競爭而提高辦學(xué)效益，這些多科技術(shù)學(xué)院被升格為大學(xué)，有權(quán)授予學(xué)生學(xué)位。五、簡答題1．英國現(xiàn)代教育的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？答：英國現(xiàn)代教育制度經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：(1)國家干預(yù)教育的開端。始于英國議會(huì)于1833年通過的第一筆教育撥款。(2)雙重教育制度確立的時(shí)代。1870年通過的初等教育法形成了英國教育史上公立學(xué)校和民辦學(xué)校并存的“雙重教育制度”，帶來了教育的競爭時(shí)代，使得普及初等教育成為也許。(3)國民教育制度的統(tǒng)一與確立。1944年教育法確立了從初等教育、中檔教育一直到繼續(xù)教育的公共教育體系，對中央和地方教育行政體制進(jìn)行了重大改革，從而為英國戰(zhàn)后40余年的教育改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)而全面的法律基礎(chǔ)。(4)走向教育綜合化和大發(fā)展時(shí)期。2．英國教育行政制度有什么特點(diǎn)？答：英國教育行政的特點(diǎn)：(1)中央、地方、教師以及民間團(tuán)隊(duì)互相之間形成的所謂“伙伴”關(guān)系，稱為“地方管理的國家制度”。(2)全國有英格蘭和威爾士、蘇格蘭、北愛爾蘭三個(gè)公共教育系統(tǒng)。它們各有立法，行政管理各自分開，既有各自的特點(diǎn)，又保持共同的傳統(tǒng)。(3)根據(jù)法律規(guī)定，英國公共教育體制的最終管理權(quán)屬于議會(huì)，議會(huì)制定有關(guān)教育的法令，并采用各種措施保證人們遵守法令。同時(shí)，議會(huì)把法定的“管理和領(lǐng)導(dǎo)”責(zé)任委托給教育和科學(xué)大臣。(4)英國政府內(nèi)閣設(shè)教育委員會(huì)和科學(xué)大臣，下設(shè)教育和科學(xué)部。(5)地方教育當(dāng)局涉及教育委員會(huì)和教育局，從總體上負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本地區(qū)教育的管理，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。3．英國為什么要統(tǒng)一全國中小學(xué)的課程？答：英國議會(huì)于1988年7月通過了《教育改革法》。該法的最重要內(nèi)容就是關(guān)于在中小學(xué)實(shí)行全國統(tǒng)一課程的規(guī)定。這是由于在1988年之前，英國中小學(xué)課程的特性是多元化的地方主義。多元化的地方性課程使教育質(zhì)量明顯下降，使英國處在需要在勞動(dòng)大軍中掃除科盲的國家之列，導(dǎo)致國內(nèi)不同地區(qū)、不同學(xué)校之間教育質(zhì)量參差不齊；導(dǎo)致男女學(xué)生的教育質(zhì)量不平衡；不能為英國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供足夠的合格人才，出現(xiàn)失業(yè)與技術(shù)工人局限性并存的怪現(xiàn)象。因此，英國國會(huì)希望通過設(shè)立全國統(tǒng)一課程來：(1)激勵(lì)較差的學(xué)校趕上好的學(xué)校，使好學(xué)校做得更好；(2)為教師提供具體、準(zhǔn)確的目的；(3)為家長提供明確、真實(shí)的信息；(4)保證學(xué)年之間、學(xué)校之間的連續(xù)性和漸進(jìn)性；(5)幫助教師將工作重點(diǎn)放在使每個(gè)兒童獲得最佳的成績上。4．英國高等教育改革的趨勢如何？答：英國高等教育改革的重要趨勢是：(1)改革高等教育的管理體制，成立高等教育基金會(huì)、統(tǒng)籌管理國家的高等教育經(jīng)費(fèi)，把多科技術(shù)學(xué)院和其他學(xué)院升格為大學(xué)而取消雙重制，從而加強(qiáng)中央政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。(2)改變高等教育經(jīng)費(fèi)分派辦法，使質(zhì)量與撥款密切結(jié)合。加強(qiáng)考核，公布成績，按質(zhì)撥款，強(qiáng)化學(xué)校之間的競爭機(jī)制。(3)建立高校與社會(huì)的聯(lián)系，通過與工商公司和政府研究機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議、提供科技征詢，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)而強(qiáng)化高等教育為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功能，鼓勵(lì)多種渠道的資金來源。(4)通過放寬入學(xué)條件，鼓勵(lì)更多的成年人接受高等教育，以及發(fā)展高等繼續(xù)教育等措施，而擴(kuò)大高等教育的入學(xué)途徑，增長高等教育學(xué)校學(xué)生的人數(shù)。5．英國自20世紀(jì)80年代初以來在職業(yè)技術(shù)教育方面實(shí)行了哪些改革？答：為了徹底改變落后的職業(yè)教育與培訓(xùn)工作，提高青年人的就業(yè)能力，充足挖掘人力資源，從而為振興英國經(jīng)濟(jì)、保持和提高英國在國際市場中的經(jīng)濟(jì)地位，英國改革了職業(yè)技術(shù)教育。(1)英國政府在20世紀(jì)80年代推行了20世紀(jì)70年代末提出的一系列青年職業(yè)培訓(xùn)與教育計(jì)劃，如“青年機(jī)會(huì)計(jì)劃”、“統(tǒng)一職業(yè)準(zhǔn)備計(jì)劃”、“職前教育證書”、“職業(yè)技術(shù)教育試點(diǎn)”等。(2)1986年，英國成立了“國家職業(yè)資格委員會(huì)”，創(chuàng)設(shè)了全國統(tǒng)一的“國家職業(yè)資格”證書，以便為青年和成年人在教育和培訓(xùn)中取得成績建立明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)。(3)1992年，國家職業(yè)資格委員會(huì)宣布再設(shè)一種全國統(tǒng)一的“普通國家職業(yè)資格”證書，為16～19歲青年接受全日制的、重要并不導(dǎo)向就業(yè)市場的學(xué)校教育提供了更加廣泛的機(jī)會(huì)。6．英國學(xué)制有什么特點(diǎn)？答：英國學(xué)制的特點(diǎn)：(1)英國的現(xiàn)行學(xué)制建立在1944年教育法的基礎(chǔ)之上，涉及學(xué)前教育、初等教育、中檔教育、繼續(xù)教育和高等教育等。(2)可分為公共教育系統(tǒng)和獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)兩個(gè)部分，兩者各自為政，互不牽制，直到20世紀(jì)80年代初，公立學(xué)校學(xué)生才有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)入獨(dú)立學(xué)校。(3)公共教育系統(tǒng)分為初等教育、中檔教育和繼續(xù)教育三個(gè)逐步遞進(jìn)、互相銜接的階段。獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)涉及幼兒園、預(yù)備學(xué)校和公學(xué)。(4)英國的義務(wù)教育年限是2023，即從5～16歲。7．英國在中小學(xué)教育方面采用了哪些改革措施？答：1988年的《教育改革法》通過后，英國中小學(xué)教育改革的措施重要有：(1)統(tǒng)一全國課程，國家課程由核心科目和基礎(chǔ)科目構(gòu)成。其中，核心科目涉及數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)3門；基礎(chǔ)科目涉及歷史、地理、技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育和現(xiàn)代外語7門。此外，該法還把宗教教育列為中小學(xué)教育階段所有學(xué)生的必修課，與全國統(tǒng)一課程統(tǒng)稱為基本課程。(2)改革考試制度推行全國統(tǒng)一考試制度。在義務(wù)教育階段，學(xué)生要參與4次全國性統(tǒng)一考試，分別在7歲、11歲、14歲和16歲時(shí)舉行。并且以新的“中檔教育普通證書”(GCSE)取代“普通水平普通教育證書”(GCEO)和“中檔教育證書”(CSE)，增設(shè)“職前教育證書”(CPVE)考試，推行高級水平補(bǔ)充考試。(3)推行直接撥款公立學(xué)校政策，加強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。8．簡述羅賓斯報(bào)告的重要內(nèi)容。答：1963年英國以羅賓斯勛爵為主席的高等教育委員會(huì)提出了一份關(guān)于高等教育的報(bào)告，討論發(fā)展和改革高等教育問題。報(bào)告建議擴(kuò)大高等教育的招生人數(shù)；增長高等教育經(jīng)費(fèi)；大學(xué)除提供第一級學(xué)位外，還應(yīng)提供更多的高級學(xué)位；師范學(xué)院改為教育學(xué)院，實(shí)行四年制，授予學(xué)士學(xué)位；將10所高等技術(shù)學(xué)院升格為技術(shù)大學(xué)，授予第一級學(xué)位和高級學(xué)位；創(chuàng)辦6所新大學(xué)；成立全國學(xué)位授予委員會(huì)，為不屬于大學(xué)的高等院校的學(xué)生頒發(fā)學(xué)位或其他資格證書；等等。報(bào)告強(qiáng)調(diào)“所有具有入學(xué)能力和資格并希望接受高等教育的青年都應(yīng)當(dāng)獲得高等教育的機(jī)會(huì)”的原則，這成為英國政府高等教育政策的基調(diào)，推動(dòng)了英國高等教育的發(fā)展。9．簡述諾伍德報(bào)告的內(nèi)容。答：1941年英國成立了中檔學(xué)校課程和考試專門委員會(huì)，主席是諾伍德爵士。1943年發(fā)表關(guān)于中學(xué)課程和考試的諾伍德報(bào)告，報(bào)告建議對學(xué)校證書和中學(xué)畢業(yè)文憑的考試做重大改革，以后發(fā)展為普通教育證書考試和中學(xué)教育證書考試；論證了不同的兒童進(jìn)入不同學(xué)校的合理性，強(qiáng)調(diào)中檔教育必須按照三軌制的方向發(fā)展；具有理論智力的兒童應(yīng)進(jìn)入文法學(xué)校，擅長工藝技能的兒童應(yīng)當(dāng)入技術(shù)中學(xué)，接受具體事物比接受原理更容易的兒童進(jìn)入現(xiàn)代中學(xué)。這個(gè)報(bào)告對英國以后的教育發(fā)展起了一定的促進(jìn)作用。六、論述題1．試述英國1988的教育改革法。答：為了滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭的需要，提高英國教育質(zhì)量，1988年7月英國議會(huì)通過了教育改革法。該法共有四部分。教育改革法提出了要進(jìn)行四項(xiàng)主線的改革：(1)設(shè)立全國統(tǒng)一課程和相應(yīng)的全國性統(tǒng)一考試。全國統(tǒng)一課程稱“國家課程”。及在義務(wù)教育階段（5～16歲）統(tǒng)一開設(shè)數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)3門核心科目，以及歷史、地理、技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育和現(xiàn)代外語7門基礎(chǔ)科目。宗教教育仍然列為必修課。在義務(wù)教育階段，學(xué)生要參與4次全國性統(tǒng)一考試，分別在7歲、11歲、14歲和16歲時(shí)舉行。(2)擴(kuò)大學(xué)生選擇學(xué)校的權(quán)力。該法規(guī)定家長有為子女選擇學(xué)校的權(quán)力，可自由選擇本地區(qū)或其他地區(qū)的學(xué)校入學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)公重大改革，成為英國教育制度新的立法依據(jù)，為英國20世紀(jì)90年代以后面向21世紀(jì)的教育發(fā)展勾畫出了新的藍(lán)圖，也表白了英國教育的總體發(fā)展趨勢。2．試述英國教育管理體制改革的趨勢如何。答：長期以來，英國教育管理體制的最大特點(diǎn)就是中央、地方、教師以及民間團(tuán)隊(duì)之間形成的所謂“伙伴”關(guān)系。但是，自20世紀(jì)80年代中期開始，特別是《1988年教育改革法》頒布以來，教育管理體制方面也發(fā)生了相稱大的變革，其重要的措施是：(1)大力加強(qiáng)中央政府對教育的管理和控制。事實(shí)上，《1944年教育法》頒布后，中央政府的權(quán)力就有所加強(qiáng)。1964年教育和科學(xué)部取代本來的教育部，表白中央集權(quán)化的趨勢開始明顯加強(qiáng)。1988年教育改革法的頒布則是英國教育管理體制發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，改變了教育制度的基本權(quán)力結(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了中央政府的教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限，進(jìn)一步明確地肯定了教育國務(wù)大臣的領(lǐng)導(dǎo)作用。這重要表現(xiàn)在：①通過成立高等教育基金會(huì)，把多科技術(shù)學(xué)院和其他學(xué)院升格為大學(xué)，取消高等教育的雙重制，中央政府?dāng)U大了高等教育的管理權(quán)限。②通過實(shí)行全國統(tǒng)一課程和統(tǒng)一考試，允許地方教育當(dāng)局管理的學(xué)校成為直接撥款學(xué)校，以及建立城市技術(shù)學(xué)院等措施，中央政府增強(qiáng)了對基礎(chǔ)教育的約束能力。(2)削弱地方教育當(dāng)局的權(quán)力。長期以來，英國基礎(chǔ)教育管理體制的最大特點(diǎn)是地方教育當(dāng)局擁有本地區(qū)公立中小學(xué)的控制權(quán)和管理權(quán)。但是，《1988年教育改革法》實(shí)行之后，地方教育當(dāng)局不再直接管理學(xué)校，而是趨向于從整體上負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本地區(qū)教育的管理，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。(3)擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。長期以來，英國的學(xué)校管理委員會(huì)和校長只在課程和教學(xué)方面具有較大的自由，而1988年以來的教育改革則賦予了學(xué)校更大的自主權(quán)。這表現(xiàn)在：①地方教育當(dāng)局下放辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支配權(quán)。②改變學(xué)校管理委員會(huì)成員的構(gòu)成，增長家長和本地社區(qū)代表人數(shù)，減少地方教育當(dāng)局代表的名額；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理委員會(huì)的人事權(quán)，使其具有決定校長、副校長以及學(xué)校教職工的選拔和招聘及解聘的權(quán)力。(4)擴(kuò)大家長和社區(qū)參與學(xué)校決策的權(quán)力。這表現(xiàn)在：①改組學(xué)校管理委員會(huì)，使家長和社區(qū)代表超過半數(shù)，保證學(xué)校對家長和社區(qū)負(fù)責(zé)。②實(shí)行開放入學(xué)政策，改變過去由地方教育當(dāng)局負(fù)責(zé)按片分派學(xué)生就近入學(xué)的做法，規(guī)定每所學(xué)校的“標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量”（即