初中語文北師大版八年級上第四單元讀書妙悟 名師獲獎

北師大版語文八年級上冊第四單元《讀書的三種姿勢》同步練習一、選擇題1．給加點的字注音，全部正確的是（）嗜好

（

）

譬如（

）

抽屜

（

）

裁縫（

）

泛覽（

）

無聊（

）A．shì

pì

tì

fénɡ

fàn

liáo

B．shì

bì

tì

fénɡ

fàn

liáo

C．shì

pì

tī

fénɡ

fàn

liáo

D．shì

pì

tì

fènɡ

fàn

liáo

答案：B解析：分析：正確讀音為：shì

pì

tì

fénɡ

fàn

liáo

。故選A。點評：此題考查學生對常用字字音的掌握情況。2．下列句子有語病的一項是（）A．在重慶，很多人的一天是從一碗面條開始的。B．重慶人離不開小面，小面的故事在民間廣為傳承。C．一碗小面的背后隱藏著許多重慶人悲歡離合的人生故事。D．重慶的小面成為了我們這座城市的生活作料，難怪郭沫若說“重慶值得回憶”。答案：B解析：分析：B搭配不當“傳承”改為“流傳”。故選B。點評：此題考查學生對辨析或修改病句的掌握情況。3．下列成語使用不正確的一項是：（）A．在過去的2023年，中央電視臺推出的《夢想星搭檔》因其以“為了孩子”為主題的公益性比其他同類的歌唱選秀節(jié)目更勝一籌。B．2023年伊始，隨著黃金價格持續(xù)下降，“中國大媽”赴海外搶金的風暴真是到了駭人聽聞的地步。C．面對考試成績，我們既不能沾沾自喜，也無須灰心喪氣，因為“塞翁失馬，焉知非?！?。D．我們應該盡我們所能把能做的事情做得更加的一絲不茍。答案：B解析：分析：B中“駭人聽聞”是指使人聽了某事非常吃驚、恐懼（多指社會上發(fā)生的壞事），這里不合語境。故選B。點評：此題考查學生正確使用詞語（包括熟語）。4．下列句子中比喻不貼切的一項是（）（2分）A．彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。B．遠遠的看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一支利箭，奔著東南去了。C．蘇州寶帶橋53孔之多，如果坐小船緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。D．天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同覆蓋著銀灰色的薄紗。答案：B解析：分析：B中說法不合事理，“小船”如“箭”不夠貼切。故選B。點評：正確運用常用的修辭方法。5．下列加點成語使用正確的一項是（）（2分）A．在這時候，眾人也都豁然開朗地笑起來，教室內(nèi)外充滿了快活的空氣。B．他操作計算機非常熟練,已經(jīng)達到了為所欲為的程度。C．華為手機做工精細，外形設計別具匠心，給人一種另類時尚的感覺。D．信客幾十年來游歷各地，教起地理來栩栩如生，效果奇佳。答案：C解析：分析：A中“豁然開朗”指由狹隘陰暗變得明亮開闊，這里不合語境；B中國“為所欲為”貶義詞，不能用于褒環(huán)境；D中“栩栩如生”一般指文學形象的刻畫，這里不合語境。故選C。點評：正確使用詞語（包括熟語）。6．將下面選項分別填入對應的位置不當?shù)氖牵ǎ断蛉湛肥氰蟆じ咴陉柟饷髅臓N爛的法國南部作的。畫家像閃爍著熊熊的火焰,是那樣

A

,同時又是

A

,那富有運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣

B

,色彩的對比也是

B

。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而

C

,激情也

C

,無不躍躍欲試,共同融入到梵·高豐富的主觀感情中去?？傊?梵·高筆下的向日葵不僅僅是

D

,而是帶有原始的

D

生命體。A．艷麗華美，和諧優(yōu)雅B．粗厚有力，單純強烈C．感動震顫，噴薄而出D．顏色植物，沖動和熱情答案：D解析：分析：整體感知語段，談論的是梵·高的《向日葵》的色彩、畫面及給人的感受。把各個選項的答案放到語段標注的相應位置，通讀一下可以發(fā)現(xiàn)，ABC放到原處，語意通順，與空前面的內(nèi)容相照應，很諧調(diào)。只有D中的“顏色植物”放到原處，語意不順暢，根據(jù)前文內(nèi)容，最后一句是對上文的一個總結(jié)，所以此處應改為“顏色形象”。點評：本題考查學生對語段的理解能力。整體感知語句，分析語句所寫內(nèi)容，注意前后語句中的標志性詞語以及語句間的照應，根據(jù)這些加以選擇。選好之后，還要讀一讀，看語意是否通順，如果不通順就要再檢查一下，是哪個地方的問題，并有針對性的加以修改。7．下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）A．“媽，你不去，我會害怕的。”彤彤說，“你在臺下看著我，我就有底氣了?！盉．在廣州的花市上，牡丹、水仙、梅花、山茶、墨竹……等等，春秋冬三季的鮮花都擠在一起了。C．今天大掃除，誰擦黑板，誰掃地，都由衛(wèi)生委員決定。D．作為學者的聞一多先生，做了也不說；作為革命家的聞一多先生，說了就做，言行一答案：B解析：分析：“……”與“等等”同時使用，重復，應去掉其一。點評：本題考查學生標點符號的運用能力。8．下列句子中標點符號的使用錯誤的一項是（）A．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機?！盉．亞洲地域廣闊，跨寒、溫、熱三帶，又因各地地形和距離海洋遠近不同，氣候復雜多樣。C．她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”D．我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。答案：A解析：分析：A．句號放引號后；所以應該選A。點評：主要考查學生標點符號的運用。9．下列加點字注音無誤的一項是(

)A．唾手可得(tuò)

濟南(jì)

模糊(mó)

辛酸(suān)B．寄人籬下(1í)

牛圈(quān)

掰了(bāi)

后悔(huǐ)C．孤苦伶仃(1íng)

下咽(yàn)

寧大嫂(níng)

蹲下(dūn)D．立錐之地(zhuī)

有恃無恐(shì)

誓慮(shì)

名譽(yù)答案：D解析：分析：A項“濟”應讀“jǐ”;B項“圈”應讀“juàn”;C項“寧”應讀“nìng”。故選D。點評：主要考查多音字字音。10．下列每組詞中都有錯字，修改正確的是（）①不屑置辨萬貫家私望乞恕罪心里懊惱唯唯連聲（

）

②致親骨肉虛錢實契實膘肥肉兩股忿氣動撣不得（

）③這廝詐死疾惡如仇錫骨尖刀按捺不住硬硬咽咽（

A．①辨——辯②致——至③唯——惟B．①辨——辯②致——至③錫——剔C．①辨——辯②致——至③忿——憤D．①廝——斯②致——至③錫——剔答案：B解析：分析：錯字的修改應為：①辨——辯②致——至③錫——剔。故選B。點評：此題考查學生對漢字的書寫。11．選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，正確的一項是（

）______一個人為自己所熱愛的目標而奮斗時，那么_____十分疲倦和勞苦，總是興致勃勃，心情愉快；困難重重，決不灰心喪氣，會百折不撓地去克服它。A．如果即使也即使也而B．既然雖然但雖然但但C．因為不管也不管也而D．只有即使又即使又也答案：A解析：分析：根據(jù)分句間的關(guān)系，選用合適的關(guān)聯(lián)詞語。點評：考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的運用。12．根據(jù)文意選擇恰當?shù)脑~語填空，正確的一項是（）手術(shù)完成之后，用相同頻率的電脈沖換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞質(zhì)與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互，使這個“組裝”細胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的、而形成胚胎的過程。A．沖激配合分裂發(fā)育B．刺激諧調(diào)分開發(fā)展C．刺激協(xié)調(diào)分裂發(fā)育D．刺激協(xié)調(diào)分配發(fā)育答案：C解析：分析：根據(jù)胚胎的形成過程，選用合適的詞語即可?？梢圆捎门懦?。點評：考查詞語的使用。13．下列詞語解釋有誤的一項是()A．心無旁騖：心里沒有正業(yè)以外的追求，形容專心。B．天衣無縫：比喻事物（多指詩文、話語等）沒有一點破綻。C．當仁不讓：在道義面前，不謙讓。D．不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。答案：C解析：分析：C當仁不讓：在道義面前，爭先負起責任。故選C。點評：考查學生詞義理解能力。14．請選用下面的詞語填空，組成一幅合乎意境的對聯(lián)，正確的一項是（）上聯(lián)：簾外微風斜燕影下聯(lián)：____________近____________A．磯頭蛙聲水邊B．水邊疏竹人家C．水邊春意村舍D．磯頭春意馬蹄答案：B解析：分析：根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，結(jié)合對聯(lián)知識。下聯(lián)應為：水邊春意近村舍。故答案選B。點評：考查補寫對聯(lián)的能力。15．下列各句有語病的一句是()A.一位農(nóng)民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，它具有極高的觀賞、保存價值。B．這個問題在群眾中廣泛引起了議論。C．想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。D．目前，我國正在治理“舌尖上的浪費”人手，倡導“厲行節(jié)約，反對消費’’的良好社會風氣。答案：C解析：分析：C關(guān)聯(lián)詞使用不當，在“對于”前添加“而且”。故選C。點評：考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。二、填空題16．下面的一幅對聯(lián)已有上聯(lián)，請用括號里的字組成下聯(lián)。上聯(lián)：紅桃映日一川霞

下聯(lián)：

（浪、頃、翠、風、舞、千、麥）答案：翠麥舞風千頃浪解析：分析：對對聯(lián)的一般策略為：詞性相同；結(jié)構(gòu)相近；平仄相對；語意相關(guān)；不能犯字。由于本題給出了下聯(lián)的字，因此按照上聯(lián)的特點加以整合即可。點評：主要考查對聯(lián)的運用。17．請從下面廣告語中任選一則，品析其妙處。A．只溶在口，不溶在手。（巧克力廣告）B．成功之路，從頭開始。（洗發(fā)水廣告）我選，品析：答案：A：突出了巧克力的口味好，受人喜歡，讓人有種迫不及待要吃的感覺。B：“頭”既指洗發(fā)水的功能，又指成功要腳踏實地從頭一一開始做起，一語雙關(guān)，耐人尋味。解析：分析：賞析廣告的妙處，要結(jié)合廣告的內(nèi)容和修辭或句式特點進行分析。點評：考查學生對廣告的分析。18．根據(jù)你的閱讀積累，在空格處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。進入初中半個學期以來，在老師的引領(lǐng)下，我們泛舟書海，品讀美文。我們追隨老舍先生的足跡共同享受濟南冬天的

；聆聽作家莫懷戚借一家三代在田野散步的溫馨畫面對我國人民

傳統(tǒng)美德的謳歌；同海倫·凱勒一道領(lǐng)略《

》一文中莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)；與

一起走進神奇的《風雨》世界。通過學習，我們深深感到徜徉于語文世界是多么快樂。答案：溫情

|尊老愛幼

|《再塑生命的人》|賈平凹解析：分析：這是一道考查名著閱讀的單的記憶點評：學生要識記文學常識。19．2023年10月11日，中國作家莫言獲得2023年諾貝爾文學獎，他也由此成為諾貝爾文學獎100多年歷史上首位獲獎的中國籍作家。評委會給出莫言獲獎的理由是“將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會融合在一起”。同年楊振寧推薦和見證莫言獲得“傳播中華文化年度人物”大獎。評選委員會為莫言撰寫的獲獎詞是：和名字相反，他天生就是一個會講故事的人。小時候講述他的夢想、伙伴、鄰居，爺娘是他的聽眾。長大了，他講述中國，以20種文字傳播，全世界都是他的讀者。那一天他走上了殿堂，世界一片安靜。根據(jù)這段話，請你對莫言說一句話：

。答案：一個給全世界講故事的人。解析：分析：根據(jù)提示所知，是要寫給獲獎的莫言，可抓住提示中的“傳播中華文化”“講故事的人”等關(guān)鍵詞語，擬寫出自己對莫言說的話。如“莫言，把您的故事講給全世界的人聽吧，我們都愿做您的聽眾”，再如“莫言，把中國的文明傳向全世界吧，這樣世界才會更了解中國的過去和未來”。點評：本題考查學生的語文綜合能力。20．請按要求修改下面一段話。乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那年紀大的老人，（a）只能站在車箱內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌到？車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢?面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。①文中有一個句子由于用詞不當造成表重復，應該刪去的是________________。②文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不當，應調(diào)整為________________。③文中加點的句子表意有缺陷，應為________________。答案：去掉“年紀大的”或“老”|bac

|對老弱病殘的幫助，不過是舉手之勞而已。解析：分析：去掉“年紀大的”或“老”，bac

，對老弱病殘的幫助，不過是舉手之勞而已。點評：考查學生病句的修改，句子排序等能力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問題。讀書人是幸福人謝

冕

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫·托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿邸⒒驕厍?、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化?！边@就是讀書使人避惡。

所以，我說，讀書人是幸福人。

（1）讀完全文，你認為作者在文中提出的觀點是什么?

答案：讀書人是（世間）幸福人。

解析：分析：論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，通讀原文找出作者的觀點句即可。點評：主要考查學生對議論文的閱讀理解能力。（2）文章的結(jié)尾說“讀書人是幸福人”，從全文來看，這里所說的“讀書”“幸福”表現(xiàn)在哪些方面?

答案：讀書可以使人們增廣知識；受到精神的感化與陶冶（讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣，還可以使人趨善避惡）。

解析：分析：仔細研讀文章，篩選符合要求的句子即可。點評：主要考查學生對議論文的閱讀能力。22.閱讀文章，回答問題。說讀書是為了升學,為了獲取知識,為了提高修養(yǎng),為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可.但我覺得,最根本的一條是讀書可以養(yǎng)氣.人有三寶精氣神,腹有詩書氣自華.讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣.豪氣,靈氣,平和之氣,浩然正氣,可以養(yǎng)也；邪氣,戾氣,酸腐之氣,陰陽怪氣,亦可養(yǎng)也.讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們毛孔里散發(fā)出來的氣.同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調(diào).不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣.就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!如果說讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出.作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣.你我常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的經(jīng)驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來.氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同.所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)之差異,貫透于文章中的具體表現(xiàn).曹丕說“文以氣為主”.韓愈也強調(diào)“氣盛言宜”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫.所謂“氣”者,分為兩個層面,先天為稟賦（本氣）,后天為學養(yǎng)（養(yǎng)氣）.自身氣弱的人,氣小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”.而自身氣足的人,不僅讀書可以養(yǎng)氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會“天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”也.正因如此,“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣,可是經(jīng)過書卷氣的浸染,其筆下之文,便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣,別有手眼,異光燦爛,爽!人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的.莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力；風之積也不厚,則其負大翼也無力.讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了半個時辰,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒,簡直像個垂死掙扎的癟三.真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā).那手筆,真叫個：斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空!選文論述的觀點是______________________。答案：讀書可以養(yǎng)氣。解析：分析：論點是作者的觀點看法，從文中找出即可。點評：考查學生對議論文觀點的分析能力。23.閱讀文段，回答下面的問題。讀書與思考鐘敬文①讀書，顧名思義，就是同書本打交道。也許有人會問，這也需要方法嗎？當然需要。假如一個同學天天讀書，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的