瀘溪一中必修三期末典例復(fù)習(xí)課件

內(nèi)環(huán)境及調(diào)節(jié)第一篇【對位訓(xùn)練】1．下列關(guān)于下圖的說法不正確的是A．圖示①②③過程需要消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成B．④⑤可分別表示細(xì)胞所需要的氧氣、養(yǎng)料和代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物C．⑥表示體內(nèi)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換D．圖示的內(nèi)環(huán)境通常是由血液、組織液與淋巴組成

解析

本題以內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換圖解為背景考查內(nèi)環(huán)境的作用。內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換須依賴于消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)。細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中吸收所需要的氧氣、養(yǎng)料，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過內(nèi)環(huán)境排出體外。內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。內(nèi)環(huán)境通常是由血漿、組織液與淋巴組成。答案

D

1．先確認(rèn)該成分是否存在于血漿、組織液與淋巴(細(xì)胞外液)中，凡是存在于細(xì)胞外液中的一切物質(zhì)(包括水、氣體分子、代謝產(chǎn)物、營養(yǎng)物質(zhì)、胞外酶、激素、遞質(zhì)、抗體等)均可看做內(nèi)環(huán)境成分。

答題技能培養(yǎng)方法體驗(yàn)內(nèi)環(huán)境的成分確認(rèn)方法2．以下成分不屬于內(nèi)環(huán)境成分：(1)只能存在于細(xì)胞內(nèi)的成分：血紅蛋白、糖蛋白、胞內(nèi)酶(如呼吸氧化酶)及核酸(DNA、RNA)等。(2)血漿≠血液，血漿屬內(nèi)環(huán)境，但“血液”不能全看做內(nèi)環(huán)境，因血液中含各種血細(xì)胞(如紅細(xì)胞、白細(xì)胞等)，即內(nèi)環(huán)境不包括“細(xì)胞”及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)。(3)一切與外界相通的管腔(如消化道、呼吸道、尿道等)及與外界相通的液體(如淚液、汗液、尿液、消化液等)均不可看做內(nèi)環(huán)境，因而其內(nèi)所含物質(zhì)也不可看做存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)。

【典例】(2011·安徽皖南八校一次聯(lián)考)下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是①血液、組織液和淋巴②血漿蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰島素④激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸⑤喝牛奶，進(jìn)入胃中⑥口服抗菌藥物⑦肌肉注射青霉素⑧精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合A．②③⑦B．①②③⑦C．①②③⑦⑧D．①②③⑥⑦⑧2．血漿pH穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制(1)正常人的血漿近中性，pH為7.35～7.45。(2)維持酸堿平衡的因素：存在緩沖對，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。(3)血漿pH調(diào)節(jié)的過程

第二篇神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)1．神經(jīng)元

考點(diǎn)二：興奮在反射弧上的傳導(dǎo)和傳遞(2)特點(diǎn)①生理完整性：神經(jīng)傳導(dǎo)要求神經(jīng)纖維在結(jié)構(gòu)上和生理功能上都是完整的。如果神經(jīng)纖維被切斷，破壞了結(jié)構(gòu)的完整性，沖動(dòng)不可能通過斷口傳導(dǎo)下去。②雙向傳導(dǎo)：刺激神經(jīng)纖維上的任何一點(diǎn)，所產(chǎn)生的沖動(dòng)均可沿著神經(jīng)纖維向兩側(cè)同時(shí)傳導(dǎo)。3．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞——突觸傳遞(1)突觸：一般情況下每一神經(jīng)元的軸突末梢與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突形成接點(diǎn)，由此可分為兩類：

(2)過程(3)特點(diǎn)：單向傳遞，只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體。

解析

興奮可從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突，故A、B選項(xiàng)正確。興奮在突觸處通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸間隙傳到突觸后膜，可以根據(jù)突觸小泡數(shù)目進(jìn)行判斷，因此，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向相同，故D選項(xiàng)正確。答案

C

2．語言中樞受到損傷而引起的功能障礙癥

W區(qū)(書寫言語區(qū))V區(qū)(視覺言語區(qū))H區(qū)(聽覺言語區(qū))S區(qū)(運(yùn)動(dòng)言語區(qū))失寫癥失讀癥聽覺性失語癥運(yùn)動(dòng)性失語癥3.生理或病理現(xiàn)象與神經(jīng)中樞的關(guān)系

生理或病理現(xiàn)象神經(jīng)中樞參與(損傷)考試專心答題時(shí)大腦皮層視覺中樞和言語區(qū)的V區(qū)、W區(qū)(高級中樞)，H區(qū)和S區(qū)不參與“千手觀音”聾啞人學(xué)習(xí)舞蹈大腦皮層視覺中樞和言語區(qū)的V區(qū)，軀體運(yùn)動(dòng)中樞某同學(xué)跑步時(shí)大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓植物人大腦皮層損傷、小腦功能退化但下兵腦、腦干、脊髓功能正常高位截癱脊髓受損傷，其他部位正?！緦ξ挥?xùn)練】5．當(dāng)你專心作答試題時(shí)，參與的高級中樞主要有①下丘腦②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語言中樞)④大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)A．①③B．②③C．②④D．④⑤解析

調(diào)節(jié)人的生命活動(dòng)的高級神經(jīng)中樞是大腦皮層，下丘腦與此無關(guān)。答題時(shí)主要是審題和寫出答案這兩種行為，一般不需要聽題、說出答案。故主要參與的高級中樞是大腦皮層的V區(qū)和W區(qū)。答案

D

(1)驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法設(shè)計(jì)：電刺激圖①處，觀察A的變化，同時(shí)測量②處的電位有無變化。結(jié)果分析：若A有反應(yīng)，且②處電位改變，說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若A有反應(yīng)而②處無電位變化，則說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。(2)驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞方法設(shè)計(jì)：先電刺激圖①處，測量③處電位變化；再電刺激③處，測量①處的電位變化。結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變，則說明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是單向的。

【典例】圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化。請分析回答下列問題：

(1)圖甲中的d表示________；最簡單的反射弧由________種神經(jīng)元組成。(2)若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時(shí)，膜內(nèi)Na＋濃度將________(高于、低于、等于)膜外。(3)用a刺激神經(jīng)，c測到的電位變化如乙圖。膜電位從③到④變化時(shí)，膜上打開的離子通道是________。(4)正常時(shí)，分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌，會(huì)引起骨骼肌收縮。某同學(xué)用a刺激神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮。是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮？為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學(xué)利用圖甲中的反射弧，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。(注：只考慮一個(gè)部位受損)請根據(jù)該實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)測現(xiàn)象及結(jié)論。第一步；用a刺激神經(jīng)，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮；如果________，則說明傳出神經(jīng)元受損。如果________，則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn)。第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮。如________，則說明部位d受損。如果________，則說明骨骼肌受損。

【解析】

(1)圖中d是傳出神經(jīng)末梢與肌肉的接點(diǎn)，即由神經(jīng)與肌肉形成的突觸。最簡單的反射弧也應(yīng)含有傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元。(2)靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)Na＋低于細(xì)胞外，但K＋高于細(xì)胞外。(3)圖乙中①→③是動(dòng)作電位的產(chǎn)生過程，即興奮過程，③→④是興奮后的恢復(fù)過程，此時(shí)K＋外流。(4)若傳出神經(jīng)受損，則刺激a處，c處不能測得電位變化；若骨骼肌受損，則刺激b處，骨骼肌不收縮。

【答案】

(1)神經(jīng)肌肉接點(diǎn)或突觸2(2)低于(3)鉀通道(4)在c處不能記錄到電位變化，骨骼肌不收縮在c處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮骨骼肌收縮骨骼肌不收縮

【典例1】刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物

易誤警示一、對神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合情況不同，引起效應(yīng)器的不同效果辨析不清

A．抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成B．抑制了突觸后膜的功能C．與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同D．抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放【嘗試解答】________【解析】

由于突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，說明該藥物不可能作用于突觸前膜，不會(huì)抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成，也不會(huì)抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放，所以選項(xiàng)A、D均錯(cuò)誤。如果該藥物與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同，則不會(huì)引起神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)被阻斷，因此選項(xiàng)C也是錯(cuò)誤的。綜上所述，該藥物只能作用于突觸后膜，抑制了突觸后膜的功能，影響了神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞。

B【糾錯(cuò)筆記】(1)正常情況下神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合引起突觸后膜興奮或抑制后，立即被相應(yīng)酶分解而失活。(2)異常情況1：若某種有毒有害物質(zhì)將分解神經(jīng)遞質(zhì)的相應(yīng)酶變性失活，則突觸后膜會(huì)持續(xù)興奮或抑制。(3)異常情況2：若突觸后膜上受體位置被某種有毒物質(zhì)占據(jù)，則神經(jīng)遞質(zhì)不能與之結(jié)合，突觸后膜不會(huì)產(chǎn)生電位變化，阻斷信息傳導(dǎo)。

【典例2】氨基丁酸(GA—BA)作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機(jī)理如圖所示。請回答有關(guān)問題：

二、概念模糊造成答題不到位(1)GA—BA在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，貯存在________內(nèi)，以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞。當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，GA—BA釋放，并與位于圖中________上的GA—BA受體結(jié)合。該受體是膜上某些離子的通道。當(dāng)GA—BA與受體結(jié)合后，通道開啟，使________離子內(nèi)流，從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生。上述過程體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有________功能。

(2)釋放的GA—BA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活。研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GA—BA的量不正常，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情。這是由于________，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成。(3)圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)是________，它的嵌入起到了與GA—BA一樣的功能，從而可________(縮短/延長)該離子通道打開的時(shí)間，產(chǎn)生麻醉效果。

【常見錯(cuò)誤】

小題標(biāo)號常見錯(cuò)誤(1)第一個(gè)空：“空觸囊泡”、“囊泡”等；第四個(gè)空：“選擇透過性”、“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”。(2)只答“使GA—BA分解速率降低”(3)第一個(gè)空：只填寫“受體”【錯(cuò)因分析】

本題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因主要有以下幾個(gè)方面：(1)①第一空基本概念記憶不牢，掌握不準(zhǔn)。不能正確地掌握“突觸小泡”這一專業(yè)名詞，而錯(cuò)答成“突觸囊泡”、“囊泡”等。②第四空審題不清。在做該問題時(shí)，只看到“細(xì)胞膜具有________功能”，卻忽視了“上述過程體現(xiàn)出”這一關(guān)鍵要求，從而將“信息交流”答成“選擇透過性”或“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”。該過程強(qiáng)調(diào)的是神經(jīng)信號在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞而非離子的跨膜運(yùn)輸，因而體現(xiàn)了膜信息交流的功能。(2)題中信息獲取不全，答案不完整。由于對題中“釋放的GA—BA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活”這一重要信息考慮不周，導(dǎo)致答案只回答了結(jié)果“使GA—BA分解速率降低”，忽視了導(dǎo)致結(jié)果的原因“抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性”。(3)脫離題目要求，答案不嚴(yán)謹(jǐn)。錯(cuò)誤的原因是沒按題目要求而答成“受體”，導(dǎo)致答案過寬；該題的題目要求是“圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)”，因此要按題圖來組織答案：“GA—BA受體”。

【正確解答】

(1)突觸小泡突觸后膜陰信息交流(2)抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性，使GA—BA分解速率降低(3)GA—BA受體延長

二、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例

1．血糖平衡的調(diào)節(jié)

肝糖原氧化分解

轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸等2．反饋調(diào)節(jié)：在一個(gè)系統(tǒng)中，

，反過來又作為

的調(diào)節(jié)方式，是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。3．甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)

系統(tǒng)本身工作的效果信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作促甲狀腺激素釋放激素垂體甲狀腺激素甲狀腺1．激素的種類及功能

考點(diǎn)一：激素的種類、功能及分泌高頻考點(diǎn)突破3．激素分泌的調(diào)節(jié)(1)分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)

【對位訓(xùn)練】1．科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯；C使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是A．甲狀腺激素、胰島素、生長激素B．胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素C．胰島素、生長激素、甲狀腺激素D．生長激素、胰島素、甲狀腺激素

解析

本題重點(diǎn)考查動(dòng)物激素的功能，要求學(xué)生熟悉并靈活掌握各類動(dòng)物激素的生理作用。甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，注射此種激素會(huì)引起代謝加強(qiáng)，產(chǎn)熱量增多的現(xiàn)象。胰島素能調(diào)節(jié)糖類代謝，降低血糖濃度，促進(jìn)血糖合成糖原，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖含量降低，注射此種激素能降低血糖，過量注射時(shí)，會(huì)引起嚴(yán)重的低血糖癥，并昏迷休克。生長激素能促進(jìn)生長，主要是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長。答案

C

2.(2012·合肥高三第一次檢測)已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依據(jù)右圖，下列敘述正確的是A．切除①，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少B．切除①，下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)舰贑．若讓該動(dòng)物口服促性腺激素，則②活動(dòng)將增強(qiáng)D．若讓該動(dòng)物口服雌性激素，則①活動(dòng)將減弱

解析

圖中①、②分別表示垂體和卵巢。若切除垂體，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量會(huì)減少，但促性腺激素釋放激素分泌量會(huì)增加，而且可以運(yùn)輸?shù)铰殉?，但對卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，口服后其被分解為氨基酸，因此不會(huì)導(dǎo)致卵巢活動(dòng)增強(qiáng)。雌性激素屬固醇類激素，可以口服被利用，它在體內(nèi)濃度升高會(huì)反饋抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)。答案

D

1．血糖平衡調(diào)節(jié)過程

考點(diǎn)二：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)2．體溫調(diào)節(jié)過程

3．水鹽調(diào)節(jié)的過程

【特別提醒】(1)體溫調(diào)節(jié)的有關(guān)激素有甲狀腺激素和腎上腺素，但主要是甲狀腺激素。(2)“寒戰(zhàn)”指骨骼肌不自主收縮，是增加產(chǎn)熱的有效途徑。(3)體溫感覺中樞位于“大腦皮層”；體溫調(diào)節(jié)中樞位于“下丘腦”；溫度感受器是感受溫度變化速率的“感覺神經(jīng)末梢”，它不只分布在皮膚，還廣泛分布在黏膜及內(nèi)臟器官中。

1．實(shí)驗(yàn)原理葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成。當(dāng)尿液滴加到酶試紙上時(shí)，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以將試紙上無色的化合物氧化成有色化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對，即可知道尿樣中葡萄糖的含量。

考點(diǎn)三：模擬尿糖的檢測2．實(shí)驗(yàn)流程(1)將5個(gè)分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿樣”的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好標(biāo)記，并在記錄本上設(shè)計(jì)好記錄表格。(2)分別用滴管從5個(gè)滴瓶中吸取溶液，在對應(yīng)的葡萄糖試紙上各滴加2滴。(3)觀察試紙的顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對，判斷出“尿糖”的含量。(4)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表中。

【對位訓(xùn)練】6．醫(yī)生懷疑張某尿糖的病因是腎臟病變而不是糖尿病。提供胰島素等實(shí)驗(yàn)所需用品，在高中實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件下，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證醫(yī)生對張某病因的猜想。(胰島素的給藥量、給藥時(shí)間及藥物作用時(shí)間不作要求)(1)實(shí)驗(yàn)原理：病變腎臟的________功能下降，會(huì)導(dǎo)致尿糖；糖尿病患者是________，導(dǎo)致血糖過高，超過腎糖閾而尿糖。(2)請續(xù)寫實(shí)驗(yàn)步驟：①早餐后2h，收集張某尿液2mL裝入試管A；通過________，次日早餐后2h，收集張某尿液2mL裝入試管B。②_______________________________________。(3)結(jié)果分析：若試管中溶液顯色情況為________，則張某為腎病患者；若試管中溶液顯色情況為________，則張某為糖尿病患者。

解析

本題考查模擬尿糖的檢測實(shí)驗(yàn)的拓展和實(shí)驗(yàn)探究能力。設(shè)計(jì)的基本思路是：腎臟病變引起的尿糖與胰島素?zé)o關(guān)，注射胰島素前后都出現(xiàn)尿糖癥狀；糖尿病與胰島素有關(guān)，注射一定量胰島素后，尿糖癥狀消失。因此可通過注射胰島素前后對照進(jìn)行檢測。檢測尿糖的方法限定在高中實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件下，可用斐林試劑(或班氏試劑等)進(jìn)行檢測。

答案

(1)重吸收胰島素分泌不足(2)①注射一定量胰島素②向A、B兩試管中均加入等量新配制的斐林試劑，60℃水浴加熱2min，觀察顯色情況(3)A、B均顯磚紅色A顯磚紅色、B顯藍(lán)色答題技能培養(yǎng)方法體驗(yàn)激素功能的常見實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法激素方法實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素飼喂法含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪迅速發(fā)育成小青蛙摘除法手術(shù)摘除小狗甲狀腺，小狗發(fā)育停止；摘除成年狗的甲狀腺，狗出現(xiàn)行動(dòng)呆笨、精神萎靡、代謝中耗氧量顯著降低、產(chǎn)熱量減少等現(xiàn)象生長激素切除法切除小狗的垂體后，小狗的生長立即停滯注射法對其每天注射適量的生長激素，可逐漸恢復(fù)生長性激素割除法公雞和母雞的生殖腺閹割后，會(huì)逐漸喪失各自第二性征移植法把公雞睪丸移植到閹割過的母雞身體，該母雞就會(huì)逐漸地長出公雞型的雞冠和長的尾羽，并且具有公雞那種好斗的特性胰島素注射法給饑餓18～24h后的小白鼠注射一定劑量的胰島素溶液，不久，小白鼠出現(xiàn)驚厥的低血糖癥狀，皮下注入50%的葡萄糖溶液搶救，可以恢復(fù)【典例】(2012·福州高三畢業(yè)班質(zhì)檢)選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測定小白鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度，將其隨機(jī)分為甲、乙兩組，做如下處理：

組別實(shí)驗(yàn)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺切除10天后，測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降乙切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，5天后，連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素切除10天后，測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降由此可以推測：甲狀腺激素能增強(qiáng)小白鼠的物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論，要增加下列哪項(xiàng)作為對照實(shí)驗(yàn)A．切除甲狀腺，注射生理鹽水B．既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素C．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑D．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素

【解析】

要證明甲狀腺激素的生理作用，需要以甲狀腺激素為自變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，因?qū)σ医M注射物中有激素和溶劑，故需要設(shè)置注射同種溶劑組以排除溶劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響?！敬鸢浮?/p>

C

【典例1】(2011·鄭州質(zhì)量預(yù)測)如圖所示①②分別代表不同的細(xì)胞，A代表物質(zhì)，下列各項(xiàng)不符合該示意圖的是

易誤警示一、各種激素的靶器官不清楚A．①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、A為神經(jīng)遞質(zhì)B．①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞、A為促甲狀腺激素釋放激素C．①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、A為抗利尿激素D．①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞、A為甲狀腺激素【嘗試解答】________【解析】

若①為垂體細(xì)胞，②為甲狀腺細(xì)胞，則A應(yīng)為促甲狀腺激素。

B【糾錯(cuò)筆記】幾種激素的靶器官

激素名稱靶器官(或靶細(xì)胞)甲狀腺激素幾乎全身組織細(xì)胞促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺抗利尿激素腎小管、集合管胰島素幾乎全身組織細(xì)胞胰高血糖素主要作用于肝臟細(xì)胞【典例2】如圖所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分。請據(jù)圖回答下列問題：

二、調(diào)節(jié)過程解答不規(guī)范(1)圖中正常人體血液中②的含量變化對①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機(jī)制屬于________調(diào)節(jié)。(2)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素，它們的作用相互________，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素其主要的靶細(xì)胞是________，若胰島B細(xì)胞受損，人會(huì)得糖尿病，這主要是因?yàn)開_______。

【常見錯(cuò)誤】小題標(biāo)號常見錯(cuò)誤(1)答成“激素調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”(2)“拮抗”答成“抵抗”等、“肝細(xì)胞”答成“肝”、“肝臟”【錯(cuò)因分析】

(1)忽視題中信息，審題不清。本題第(1)小題要求回答“調(diào)控機(jī)制”，錯(cuò)誤地把“調(diào)控機(jī)制”理解成了“調(diào)控方式”，從而錯(cuò)答成了“激素調(diào)節(jié)”或“體液調(diào)節(jié)”；在回答本題問題時(shí)題目明確要求“請據(jù)圖回答下列問題”。(2)概念不清，答案不規(guī)范。對于第(2)小題中的錯(cuò)誤純屬名詞概念記憶不準(zhǔn)，答題時(shí)憑“想當(dāng)然”隨意組織答案導(dǎo)致錯(cuò)誤，這是最不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。【正確解答】

(1)(負(fù))反饋(2)拮抗肝細(xì)胞胰島素分泌減少使組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的能力減弱，從而使血糖濃度升高，表現(xiàn)為糖尿病

淋巴T細(xì)胞因子記憶細(xì)胞抗體②細(xì)胞免疫吞噬細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞考點(diǎn)二：抗原和抗體項(xiàng)目類型特性表現(xiàn)抗原異物性①進(jìn)入人體的外來物質(zhì)，如細(xì)菌、病毒、花粉、細(xì)菌代謝產(chǎn)物類毒素、疫苗等②非正常組織：自身破損、衰老、死亡或病變的組織細(xì)胞，既可來自體外，也可來自體內(nèi)大分子性相對分子量大于1萬的大分子物質(zhì)，如蛋白質(zhì)，但當(dāng)其水解為小分子物質(zhì)后，即喪失抗原性特異性①只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合②特異性的基礎(chǔ)：抗原決定簇抗體化學(xué)本質(zhì)免疫球蛋白(又稱抗毒素或凝集素)分布血清(主要)、組織液和外分泌液功能能與特異性抗原結(jié)合，消滅抗原別稱抗菌素、凝集素、免疫球蛋白【深化拓展】1．抗體具有專一性，一定的抗體只能與某一特定抗原結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用。2．抗原既可是外來物質(zhì)(異物性)，也可來自體內(nèi)衰老病變的組織細(xì)胞。常見的如病菌、病毒、疫苗、移植器官、癌細(xì)胞等。3．進(jìn)入人體的彈片因不具特異性，不能作為抗原。4．抗體屬分泌蛋白，與其合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體四種。

【對位訓(xùn)練】3．(2012·安徽十校聯(lián)考)下列關(guān)于抗原的敘述中，正確的是A．機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原B．抗原能與抗體或效應(yīng)細(xì)胞結(jié)合，發(fā)生免疫反應(yīng)C．蛋白質(zhì)及其水解產(chǎn)物都會(huì)引起特異性免疫反應(yīng)D．抗原與抗體結(jié)合后會(huì)形成沉淀，被吞噬細(xì)胞吞噬解析

抗原的種類很多，機(jī)體自身的組織和細(xì)胞也可能成為抗原。蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物是小分子物質(zhì)，不能成為抗原，所以不能引起特異性免疫反應(yīng)；抗原能與抗體結(jié)合，發(fā)生免疫反應(yīng)，而不能直接和效應(yīng)細(xì)胞結(jié)合。答案

D1．二者的比較

考點(diǎn)三：體液免疫和細(xì)胞免疫類型項(xiàng)目體液免疫細(xì)胞免疫源頭B細(xì)胞T細(xì)胞分泌物質(zhì)特異性抗體淋巴因子作用對象侵入內(nèi)環(huán)境中的抗原被抗原入侵的宿主細(xì)胞(靶細(xì)胞)免疫過程關(guān)系對于外毒素，體液免疫發(fā)揮作用。對于胞內(nèi)寄生物，體液免疫先起作用以阻止寄生物通過血液循環(huán)而傳播感染；當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞后，細(xì)胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除2.二次免疫反應(yīng)及其特點(diǎn)(1)二次免疫反應(yīng)相同抗原再次入侵時(shí)，記憶細(xì)胞很快地作出反應(yīng)，即很快分裂產(chǎn)生新的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞——漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡。(2)二次免疫特點(diǎn)與初次免疫相比反應(yīng)更快更強(qiáng)，從而使患病程度大大降低。(3)初次免疫和二次免疫反應(yīng)過程中抗體濃度和患病程度可以用下圖表示：

【對位訓(xùn)練】5．下圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖。下列說法不正確的是A．抗原刺激機(jī)體后，T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化，但不會(huì)增殖B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體C．抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原—抗體復(fù)合物D．效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡解析

抗原刺激機(jī)體后，T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)增殖、分化為相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞。漿細(xì)胞由于要形成分泌蛋白——抗體，所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的含量更多。多數(shù)情況下，抗體與相應(yīng)抗原形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，最終被吞噬細(xì)胞吞噬。靶細(xì)胞的死亡對機(jī)體具有積極意義，屬于細(xì)胞凋亡。答案

A

6．(2011·杭州期中質(zhì)檢)如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是

A．當(dāng)一個(gè)人被瘋狗咬傷時(shí)，可能會(huì)感染狂犬病病毒，此時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好B．采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力C．醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防D．采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫解析

當(dāng)被瘋狗咬傷之后，可能感染病毒，需要盡快注射抗體消滅病毒，因?yàn)樵摬《疚：O大。但是注射抗體只能獲得短時(shí)間的免疫力，沒有記憶細(xì)胞產(chǎn)生，免疫力不會(huì)持久。注射抗原，機(jī)體發(fā)生免疫功能，可以進(jìn)行免疫預(yù)防，此過程中獲得抗體的過程屬于體液免疫。答案

C

1．自身免疫病(1)概念：由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度，“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊而引起的疾病。(2)發(fā)病機(jī)理：抗原與正常細(xì)胞物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)相似，抗體消滅抗原時(shí)，也消滅了正常細(xì)胞。(3)舉例：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。

考點(diǎn)四：免疫失調(diào)與人體健康2．過敏反應(yīng)與體液免疫比較

比較內(nèi)容過敏反應(yīng)體液免疫激發(fā)因素過敏原抗原反應(yīng)時(shí)機(jī)機(jī)體第二次接觸過敏原機(jī)體第一次接觸抗原抗體分布吸附在某些細(xì)胞的表面血清、組織液、外分泌液反應(yīng)結(jié)果使細(xì)胞釋放組織胺，從而引發(fā)過敏反應(yīng)使抗原沉淀或形成細(xì)胞集團(tuán)艾滋病病毒(HIV)①遺傳物質(zhì)：RNA。②信息表達(dá)：

③此過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，合成蛋白質(zhì)的場所在T細(xì)胞的核糖體內(nèi)。④變異類型多，突變頻率高，因?yàn)镽NA是單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，給研制疫苗帶來困難。⑤生活方式：寄生。

【特別提醒】艾滋病死亡的直接原因：病原微生物的侵染或惡性腫瘤；根本原因：HIV破壞免疫系統(tǒng)。1．看抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后的去向。如果大部分抗原需要一種細(xì)胞呈遞才刺激相關(guān)細(xì)胞，則為體液免疫。如果抗原直接刺激相關(guān)細(xì)胞而不用另一種細(xì)胞呈遞，則為細(xì)胞免疫。2．看免疫的結(jié)果。如果免疫引起靶細(xì)胞裂解并釋放其中隱藏的抗原，則為細(xì)胞免疫。如果兩種成分結(jié)合，形成了沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，則為體液免疫。

答題技能培養(yǎng)方法體驗(yàn)體液免疫和細(xì)胞免疫類型的識別技巧3．看抗原的種類。不同抗原物質(zhì)的免疫類型不同。(1)存在于內(nèi)環(huán)境中的抗原引發(fā)的是體液免疫，如蛇毒或過敏原引起的免疫屬于體液免疫。(2)胞內(nèi)寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細(xì)胞免疫。(3)病毒感染先引發(fā)體液免疫，再引發(fā)細(xì)胞免疫。對于胞內(nèi)寄生物體液免疫先起作用，阻止寄生物的散播感染；當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞后細(xì)胞免疫將抗原釋放；再由體液免疫最后清除抗原。

【糾錯(cuò)筆記】(1)切除胸腺——T細(xì)胞、記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞將不能產(chǎn)生，細(xì)胞免疫全部喪失，保留少部分體液免疫。(2)骨髓遭破壞，造血干細(xì)胞不能產(chǎn)生，其他免疫細(xì)胞都將不能產(chǎn)生，一切特異性免疫全部喪失，但輸入造血干細(xì)胞，細(xì)胞免疫恢復(fù)。(3)若兩者都遭破壞，喪失一切特異性免疫，再輸入造血干細(xì)胞，特異性免疫并未恢復(fù)。

第三篇植物激素調(diào)節(jié)1．植物向光性原因分析

考點(diǎn)一：植物的向性分析高頻考點(diǎn)突破2．植物莖的負(fù)向重力性與根的向重力性的產(chǎn)生機(jī)制

【特別提醒】

(1)尖端均勻光照或黑暗都不會(huì)使生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸。(2)失重狀態(tài)下的植物根、芽中的生長素分布是均勻的，植物會(huì)水平生長。(3)云母片和玻璃片對生長素的作用相同，均能阻擋生長素的運(yùn)輸；錫紙的作用只是遮蔽光線；瓊脂塊能允許水分和生長素通過?！緦ξ挥?xùn)練】1.(2011·煙臺調(diào)研)將某植物的胚芽鞘(圖1)放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時(shí)裝片(圖2)，以下結(jié)論中正確的是A．生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長來促進(jìn)植物的生長B．由于b側(cè)細(xì)胞較長，所以單側(cè)光來自b側(cè)C．如果圖1植物橫放，a側(cè)位于遠(yuǎn)地側(cè)D．圖1和圖2可以說明感光部位在尖端，彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位解析

感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，單側(cè)光的照射使背光側(cè)生長素濃度較高，促進(jìn)作用較強(qiáng)，背光側(cè)生長迅速；生長素促進(jìn)植物生長的作用機(jī)理是通過促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長來實(shí)現(xiàn)的；生長素的分布還受重力的影響，遠(yuǎn)地側(cè)分布少，所以細(xì)胞伸長幅度小。答案

C1．生長素對根、芽、莖的作用曲線分析(1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理效應(yīng)不同(促進(jìn)效果不同或抑制效果不同)。(2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應(yīng)也不同，這是因?yàn)椴煌钠鞴賹ιL素的敏感性不同(敏感性大?。焊?gt;芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。(3)曲線在a、b、c點(diǎn)以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素對不同器官具有不同的促進(jìn)效果，而且A、B、C三點(diǎn)代表最佳促進(jìn)效果點(diǎn)。

考點(diǎn)二：生長素的作用曲線模型解讀(4)“高濃度”生長素是指分別大于a、b、c點(diǎn)對應(yīng)的濃度，“低濃度”是指分別小于a、b、c點(diǎn)對應(yīng)的濃度。(5)不要將Aa、Bb、Cc段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用逐漸降低。2．生長素的雙重作用曲線分析(1)當(dāng)生長素濃度小于i時(shí)均為“低濃度”，高于i時(shí)才會(huì)抑制植物生長，成為“高濃度”。

(2)曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用增強(qiáng)。(3)曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。(4)H點(diǎn)表示促進(jìn)生長的最適宜濃度為g。(5)C點(diǎn)表示促進(jìn)生長的“閾值”，即大于C所處生長素濃度，將會(huì)使生長受抑制，此即所謂的“高濃度”。

【對位訓(xùn)練】3.(2011·山東淄博一模)如果莖的a側(cè)生長素在曲線B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．在OA段范圍內(nèi)B．在BC段范圍內(nèi)C．在BD段范圍內(nèi)

D．在BA段范圍內(nèi)

解析

莖對生長素較不敏感，在一定范圍內(nèi)，生長素濃度越高生長越快，a側(cè)比b側(cè)生長的慢，據(jù)圖可知b側(cè)的生長素濃度應(yīng)在BD段范圍內(nèi)。答案

C4．(2012·河南調(diào)研)下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是

A．圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用B．圖2中生長素對不同植物的影響有差異，較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑C．圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點(diǎn)，則b側(cè)生長素濃度一定在F點(diǎn)D．圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D解析

圖1中，兩種植物激素同時(shí)存在時(shí)，莖切段的伸長效果較好，但不能得出其對莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用，故A錯(cuò)誤；小麥?zhǔn)菃巫尤~植物，分析圖2可知，雙子葉植物對生長素相對比較敏感，所以較高濃度的生長素可作為單子葉農(nóng)作物田中的雙子葉雜草除草劑，故B正確；橫放的植物受重力影響，致使近地側(cè)生長素濃度相對較高，由于根對生長素比較敏感，根近地側(cè)生長受抑制，若遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度處于最適濃度(C點(diǎn)對應(yīng)濃度)，則近地側(cè)生長素濃度應(yīng)大于E點(diǎn)對應(yīng)的濃度，但不一定是F點(diǎn)對應(yīng)的濃度，故C錯(cuò)誤；植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，結(jié)合圖4可知，頂芽a處的生長素濃度可處于最適濃度(B點(diǎn)對應(yīng)濃度)，側(cè)芽b處的生長素濃度應(yīng)大于C點(diǎn)對應(yīng)的濃度，故D錯(cuò)誤。答案

B[實(shí)驗(yàn)原理]適宜濃度的生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根。在不同濃度的生長素溶液中，扦插枝條生根的情況不同?？键c(diǎn)三：探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度[實(shí)驗(yàn)流程]

【特別提醒】(1)本實(shí)驗(yàn)中，取材、處理時(shí)間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)中的處理要采用等量性的原則。如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。(2)配制生長素類似物溶液時(shí)，濃度梯度要小，組別要多。(3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小濃度梯度的一系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。

【對位訓(xùn)練】5．(2012·湖南十二校)下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中，錯(cuò)誤的是A．探究的問題：所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少B．實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法C．在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件D．實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長短要有不同的梯度解析

該實(shí)驗(yàn)探究的問題是促進(jìn)某種植物扦插枝條生根的生長素類似物的最適濃度；該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素類似物的濃度，無關(guān)變量(如枝條長度、生長素類似物處理的時(shí)間等)應(yīng)控制為等量；實(shí)驗(yàn)前做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，減少實(shí)驗(yàn)誤差。答案

D

常用方法有：云母片插入類、暗盒開孔類、切割移植類、瓊脂塊替換類、錫箔紙遮蓋類、勻速(高速)旋轉(zhuǎn)類、幼苗橫置類、失重類等。

答題技能培養(yǎng)方法體驗(yàn)植物向性運(yùn)動(dòng)的分析判斷實(shí)驗(yàn)處理方法暗盒開孔類云母片插入類切割移植類①直立生長：②向左彎曲生長；③④：a＝b＋c，b＞c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)；⑤向右彎曲生長錫箔紙遮蓋類旋轉(zhuǎn)類幼苗橫置類失重類幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負(fù)向重力性【典例】(2011·杭州質(zhì)檢)如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是

A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B．a(chǎn)直立生長，b、c向光彎曲生長C．圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長【解析】

圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側(cè)光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產(chǎn)生反應(yīng)，c向右側(cè)彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，光只能從開口進(jìn)入，因此植株彎向紙盒開口方向生長?！敬鸢浮?/p>

D

【典例1】(2012·江蘇百校聯(lián)考一)下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是A．用適宜濃度的乙烯利處理香蕉，可加快果實(shí)成熟B．用適宜濃度的赤霉素處理生長期的芹菜，可提高產(chǎn)量C．用適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理水稻，可促進(jìn)細(xì)胞分裂D．用適宜濃度的2,4－D處理插條兩端，可促進(jìn)插條兩端生根【嘗試解答】_________易誤警示一、對植物激素的作用易于混淆D【解析】

用適宜濃度的2,4－D處理插條兩端，不能促進(jìn)插條兩端生根，因?yàn)?,4－D運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，只能促進(jìn)形態(tài)學(xué)下端生根。

【糾錯(cuò)筆記】在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進(jìn)的，有的是相互拮抗的。如相互促進(jìn)方面的有：①促進(jìn)果實(shí)成熟：乙烯、脫落酸②促進(jìn)種子發(fā)芽：細(xì)胞分裂素、赤霉素。③促進(jìn)植物生長：赤霉素、生長素。④誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽：生長素、細(xì)胞分裂素。⑤延緩葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素。⑥促進(jìn)果實(shí)坐果和生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。

第四篇種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)1．概念：指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。(1)兩個(gè)要素：“同種”和“全部”。(2)兩個(gè)條件：“時(shí)間”和“空間”，即種群具有一定的時(shí)空限制，離開一定的空間和時(shí)間的種群是不存在的。考點(diǎn)一：種群高頻考點(diǎn)突破2．特征及相互關(guān)系(1)種群密度是最基本的特征。種群密度越高，一定范圍內(nèi)種群個(gè)體數(shù)量越多，即種群密度與種群數(shù)量呈正相關(guān)。(2)出生率、死亡率以及遷入率、遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素。出生率與死亡率及遷入率與遷出率的差值為正時(shí)，種群數(shù)量增加；反之，種群數(shù)量減少。(3)年齡組成和性別比例則是通過影響出生率和死亡率而間接影響種群密度和種群數(shù)量的，是預(yù)測種群密度(數(shù)量)未來變化趨勢的重要依據(jù)。

1．(2012·廣州一模)下列結(jié)合種群特征的概念圖所做的分析，錯(cuò)誤的是

A．利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③B．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征C．預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④D．春運(yùn)期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

解析

分析題圖，①、②、③、④分別指死亡率、出生率、性別比例和年齡組成。它們之間的相互關(guān)系可用下圖表示：春運(yùn)期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于遷入率和遷出率。答案

D考點(diǎn)二：種群的增長曲線“S”型曲線“J”型曲線前提條件環(huán)境資源有限環(huán)境資源無限有無K值有K值無K值，持續(xù)增加曲線綜合分析【特別提醒】【對位訓(xùn)練】3．(2011·南京二模)關(guān)于圖中種群數(shù)量變化的說法錯(cuò)誤的是

A．種群“J”型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)B．種群呈“S”型增長過程中，在達(dá)到K值之前就是“J”型增長C．自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí)，種群的增長率為0D．環(huán)境條件變化時(shí)，種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化

解析

只有在理想的狀態(tài)下，種群才呈現(xiàn)“J”型曲線；種群呈“S”型增長過程中，在達(dá)到K值之前仍然是“S”型增長；“S”型增長中種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，增長率為0；不同環(huán)境條件下種群的K值不同。答案

B

1．探究原理酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)。培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)。我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)做曲線，從而掌握酵母菌的種群數(shù)量變化情況。

考點(diǎn)三：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化2．實(shí)驗(yàn)流程問題與假設(shè)(提出酵母菌種群增長的問題，作出假設(shè))→設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)(制定實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)施實(shí)驗(yàn))→交流與合作→結(jié)論與反思(反思實(shí)驗(yàn)結(jié)論，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，嘗試建立酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的數(shù)學(xué)模型)。

3．注意事項(xiàng)(1)顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對于壓在小方格邊線上的酵母菌，應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌。(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩數(shù)次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。(3)每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。(4)溶液要進(jìn)行定量稀釋。

【對位訓(xùn)練】5．下列關(guān)于探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌B．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧C．從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液D．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù)

解析

在進(jìn)行探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)時(shí)，培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液都必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，否則會(huì)引起雜菌污染，影響酵母菌的生長；酵母菌是兼性厭氧菌，在有氧氣時(shí)，大量繁殖，所以培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須供應(yīng)充足的氧；從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，必須搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液，使酵母菌分布均勻，防止產(chǎn)生誤差；酵母菌培養(yǎng)后期，數(shù)目多，為了方便計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù)。答案

D

6．(2012·蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市一次調(diào)查)下列對探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是A．從試管中吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)振蕩試管，有利于正確計(jì)數(shù)B．先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生C．當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過多時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理D．壓在方格邊上的酵母菌，只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)解析

振蕩試管有利于酵母菌均勻混合，有利于正確計(jì)數(shù)；應(yīng)先將蓋玻片蓋上再將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板的一側(cè)，便于計(jì)數(shù)，酵母菌數(shù)量過多不好計(jì)數(shù)，應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理；計(jì)數(shù)方格內(nèi)的酵母菌時(shí)，應(yīng)計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)和方格內(nèi)的個(gè)體數(shù)。答案

B

答題技能培養(yǎng)方法體驗(yàn)不同生物種群密度調(diào)查方法【體會(huì)感悟】

樣方法標(biāo)志重捕法注意事項(xiàng)①隨機(jī)取樣②樣方大小適中③樣方數(shù)量不易太少④易選用雙子葉植物①調(diào)查時(shí)沒有遷入和遷出、出生和死亡②標(biāo)志物不能過于醒目，不能影響標(biāo)志對象正常的生命活動(dòng)【典例1】圖示為某種小型淡水魚遷入新的湖泊后種群增長速率隨時(shí)間變化的曲線，根據(jù)該曲線可以得出易誤警示一、“S”型增長速率曲線含義不清楚A．t3時(shí)該種小型淡水魚的年齡組成為衰退型B．t4時(shí)該種小型淡水魚在新環(huán)境中逐漸消失C．該種小型淡水魚在新的環(huán)境中呈“J”型增長D．該種魚在新湖泊中的環(huán)境容納量約為t2時(shí)該魚數(shù)量的兩倍【解析】此曲線的縱坐標(biāo)為“種群增長速率”，其種群為“S”型增長，t2時(shí)刻對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2，故C錯(cuò)誤。t3時(shí)刻年齡組成應(yīng)為增長型，A錯(cuò)誤。t4時(shí)刻種群數(shù)量達(dá)到K值，并非在新環(huán)境中逐漸消失，B錯(cuò)誤。【答案】

D

【糾錯(cuò)筆記】(1)“S”型增長曲線的開始部分不能誤認(rèn)為是“J”型增長曲線。(2)種群數(shù)量變化曲線與種群增長率曲線

①圖乙的O～f段相當(dāng)于圖甲的a～c段；②圖乙的f點(diǎn)相當(dāng)于圖甲的c點(diǎn)；③圖乙的f～g段相當(dāng)于圖甲的c～d段；④圖乙的g點(diǎn)相當(dāng)于圖甲的d～e段?！炯m錯(cuò)筆記】K值變動(dòng)的示意圖(1)同一種生物的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響，當(dāng)環(huán)境不遭受破壞的情況下，K值會(huì)在平均值附近上下波動(dòng)。當(dāng)種群偏離平均值的時(shí)候，會(huì)通過負(fù)反饋機(jī)制使種群數(shù)量回到一定范圍內(nèi)。(2)環(huán)境遭受破壞K值會(huì)下降；當(dāng)生物生存環(huán)境改善，K值會(huì)上升。

考點(diǎn)一：種間關(guān)系示意圖高頻考點(diǎn)突破類型數(shù)量坐標(biāo)圖(曲線圖例)能量或物質(zhì)關(guān)系圖(箭頭圖例)相互關(guān)系互利共生數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化捕食捕食者種群的數(shù)量和獵物種群的數(shù)量呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步周期性變化，且捕食者數(shù)量高峰的變動(dòng)滯后于獵物，也就是先增先減的是獵物、后增后減的是捕食者。A、B起點(diǎn)不相同，兩種生物的數(shù)量(能量)存在差異競爭兩種生物生存能力不同，如圖1；生存能力相同，則如圖2C代表共同的生活條件(食物或者空間等)數(shù)量上多呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，結(jié)局有三：一是兩種群個(gè)體間形成平衡；二是A取代B；三是二者在空間、食性、活動(dòng)時(shí)間等方面發(fā)生變化，出現(xiàn)差異寄生無A寄生物B宿主寄生種群A得利，宿主種群B受害，寄生物一般比宿主小，如果分開，則寄生物難以單獨(dú)生存，而宿主會(huì)生活得更好，寄生種群的數(shù)量往往多于宿主種群【對位訓(xùn)練】1．(2012·東北師大附中三次摸底)為了降低一種真菌對果樹的毒害，園藝家引入一種形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和原真菌相似，但毒性較低的真菌，從而使果樹增產(chǎn)，園藝家利用的原理是A．寄生B．競爭C．捕食D．共生解析

本題考查生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中有關(guān)群落中各種生物之間的關(guān)系。為了降低一種真菌對果樹的毒害，引入一種真菌從而使果樹增產(chǎn)，新引入的真菌與原來的真菌爭奪資源和空間，可以得出這兩種真菌之間是競爭關(guān)系。答案

B

2．下圖(一)中所示的生物間關(guān)系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動(dòng)的方向；圖(二)在坐標(biāo)系中表示兩種生物之間的關(guān)系。下列圖(一)(二)中所表示的生物關(guān)系配對正確的一組是

A．①—甲B．②—甲C．③—丙D．④—乙解析

圖(一)：①中A、B兩種生物在營養(yǎng)上互惠互利，兩者關(guān)系應(yīng)為互利共生；②中同種生物為共同的生活條件而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為種內(nèi)斗爭：③為捕食關(guān)系，且A為捕食者，B為被捕食者；④中A、B兩種生物為了共同的生活資源而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為競爭。圖(二)：甲中兩者在曲線上是處處平行的，應(yīng)為互利共生關(guān)系；乙中兩者在曲線上呈相反關(guān)系，應(yīng)為捕食關(guān)系；丙中一種生物數(shù)量增多，另一種生物數(shù)量減少，且有滅亡情況，故應(yīng)為競爭關(guān)系。答案

A

考點(diǎn)二：群落的結(jié)構(gòu)和演替1．群落結(jié)構(gòu)形成的原因2．群落結(jié)構(gòu)形成的特點(diǎn)(1)群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)直接影響群落中動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)，動(dòng)物種類的多少是隨植物層次的多少而變化的。如：森林群落一般比草原群落的動(dòng)物種類多。(2)生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中的生態(tài)因素有關(guān)，具體表現(xiàn)都是在長期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。3．群落結(jié)構(gòu)形成的意義生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。4．群落演替類型的比較類型內(nèi)容初生演替次生演替起點(diǎn)在從來沒有過植物，或者原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方在原有植被雖已不存在，但是基本保留了土壤條件，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長經(jīng)歷的時(shí)間短速度緩慢較快影響因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵舉例5.群落演替特點(diǎn)(1)演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間變化的有序過程，因而它往往是可預(yù)測的。(2)演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化，但人類活動(dòng)可使其不按自然演替的方向和速度進(jìn)行。

【特別提醒】(1)群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它是不斷發(fā)展變化的。任何環(huán)境下的演替都是最終達(dá)到一個(gè)成熟階段，這時(shí)候群落和周圍環(huán)境處于相對平衡的穩(wěn)定狀態(tài)。此時(shí)物種與環(huán)境之間高度協(xié)調(diào)，能量和物質(zhì)的利用率很高，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高。(2)群落演替的總趨勢：物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高。

【對位訓(xùn)練】3．(2012·黑龍江哈九中)說明生物群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的是A．森林中有喬木層、灌木層、草本層和地被層B．森林中的樹木的間隙有較多的灌木和草叢C．一片竹林中的竹子高矮不一D．鹿群中有的鹿高，有的鹿矮解析

生物群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象，可以通過喬木層、灌木層、草本層來說明，森林中的樹木的間隙有較多的灌木和草叢，這個(gè)不能說明分層現(xiàn)象，因?yàn)樯种械臉淠镜拈g隙沒有明顯的層次；一片竹林中的竹子高矮不一和鹿群中有的鹿高，有的鹿矮是指一個(gè)種群中個(gè)體的性狀不同而已，不是群落中不同種群的分層現(xiàn)象。答案

A

4．下圖表示某地云杉林的形成過程。下列相關(guān)敘述，正確的是

A．該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜B．在人為干擾下，可能發(fā)生⑤→①的動(dòng)態(tài)變化，但不屬于群落演替C．該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果D．在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒有水平結(jié)構(gòu)

解析

該群落的演替應(yīng)是次生演替，⑤→①的動(dòng)態(tài)變化也屬于群落的演替，只是人為活動(dòng)改變了演替的方向和速度，在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，同時(shí)也有水平結(jié)構(gòu)。答案

C

1．實(shí)驗(yàn)原理調(diào)查某一區(qū)域土壤中小動(dòng)物的豐富度，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行推測。

考點(diǎn)三：調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度2．方法步驟(1)準(zhǔn)備：選取調(diào)查地點(diǎn)，準(zhǔn)備取樣器等實(shí)驗(yàn)工具。(2)取樣：選擇取樣地點(diǎn)，用取樣器取土壤樣品，并標(biāo)明樣品的取樣地點(diǎn)和時(shí)間等。(3)采集小動(dòng)物：從取回的土壤樣品中根據(jù)土壤中小動(dòng)物的避光性和趨濕性采集小動(dòng)物。(4)觀察和分類：認(rèn)真觀察采集到的小動(dòng)物，對其分類，并設(shè)計(jì)表格做好記錄(如果無法知道小動(dòng)物的名稱，可記為“待鑒定XX”，并記錄下它們的特征)。其統(tǒng)計(jì)方法主要有兩種：

(5)統(tǒng)計(jì)表格(參考)×××地土壤小動(dòng)物豐富度統(tǒng)計(jì)表

序號名稱數(shù)目備注12……3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)(1)從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。(2)盡可能多地收集小動(dòng)物。收集小動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來收集。(3)從同樣營養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。(4)識別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類。(5)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

【典例2】如圖表示兩個(gè)群落演替過程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是

二、對群落演替的特點(diǎn)理解不透A．甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替B．甲的演替速度比乙快、歷時(shí)短C．甲中①、②處的物種組成相同D．若氣候條件適宜，甲、乙均可演替成森林【常見錯(cuò)誤】錯(cuò)選B或D項(xiàng)。

【錯(cuò)因分析】

錯(cuò)選的原因有：(1)不能準(zhǔn)確從題圖中獲得解題信息。由于沒有準(zhǔn)確判斷出圖中甲表示次生演替，乙是初生演替，導(dǎo)致錯(cuò)選。

(2)基本概念及其特點(diǎn)掌握不準(zhǔn)、理解不透，由于不理解次生演替和初生演替的特點(diǎn)——“次生演替比初生演替快，所以甲的演替速度比乙快、歷時(shí)短”，導(dǎo)致錯(cuò)選B項(xiàng)。由于不清楚“在適宜的條件下次生演替和初生演替的最終結(jié)果是可演替成森林”，導(dǎo)致錯(cuò)選D項(xiàng)?！菊_解答】

選C。甲中①、②處的物種豐富度雖然相同，但是物種組成不一定相同，因?yàn)樵谘萏孢^程中，可能出現(xiàn)新物種。

1．生態(tài)系統(tǒng)的概念(1)由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。(2)生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小。最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

考點(diǎn)一：生態(tài)系統(tǒng)的成分高頻考點(diǎn)突破2．生態(tài)系統(tǒng)中組成成分的特例與錯(cuò)誤說法

錯(cuò)誤說法特例細(xì)菌都是分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬于特殊的消費(fèi)者動(dòng)物都是消費(fèi)者禿鷲、蚯蚓等以動(dòng)植物殘?bào)w為食的腐生動(dòng)物屬于分解者生產(chǎn)者是綠色植物藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說生產(chǎn)者包含綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子營寄生生活，屬于消費(fèi)者3.生態(tài)系統(tǒng)中四種成分的聯(lián)系在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者被稱為三大功能類群，這三大類群的關(guān)系如下圖所示：

(1)由上圖可知：非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來源。(2)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把非生物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量(有機(jī)物及其貯存的化學(xué)能)的成分，因此，可以說生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石。(3)分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位。如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者的話，動(dòng)植物的遺體殘骸就會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰。因此，從物質(zhì)循環(huán)角度看，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位?！緦ξ挥?xùn)練】1．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是A．太陽光來源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分B．硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C．病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D．蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者解析

生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。非生物的物質(zhì)和能量包括陽光、無機(jī)鹽、水分等，生產(chǎn)者主要指進(jìn)行光合作用的綠色植物，另外還有進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等。病毒營寄生生活，寄生在生物的細(xì)胞內(nèi)，應(yīng)屬于消費(fèi)者，蚯蚓以腐爛的物質(zhì)為食物，營腐生生活，屬于分解者。答案

B

2．下圖中的圓分別表示：a－生產(chǎn)者、b－分解者、c－原核生物、d－藍(lán)藻、e－腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是

解析

原核生物中有生產(chǎn)者(如硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等)、消費(fèi)者(如根瘤菌)和分解者(如乳酸菌、圓褐固氮菌等)。答案

A

考點(diǎn)二：生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)1．食物鏈類型食物鏈包括三種類型：捕食鏈、寄生鏈和腐生鏈。高中生物所涉及的食物鏈，實(shí)際上是捕食鏈，是由消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間通過食物關(guān)系形成的。

2．食物鏈圖示及構(gòu)成條件(1)圖示：A→B→C→D→E(2)條件：①每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物，即最高營養(yǎng)級。中間的任何停頓都不能算完整的食物鏈。②食物鏈中的捕食關(guān)系是長期自然選擇形成的，不會(huì)倒轉(zhuǎn)，因此箭頭一定是由上一營養(yǎng)級指向下一營養(yǎng)級。③食物鏈中不能出現(xiàn)寄生、腐生生物和非生物因素，即只包含生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)和消費(fèi)者(第二營養(yǎng)級及之后各營養(yǎng)級生物)。如陽光→草→兔→細(xì)菌不是食物鏈。④食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過5個(gè)，因?yàn)檠厥澄镦溋鲃?dòng)的能量是逐級遞減的。

3．食物網(wǎng)(1)圖示

(2)析圖①圖示共有6條食物鏈。②圖示中H占有三、四、五三個(gè)營養(yǎng)級或次級、三級、四級消費(fèi)者。對某一動(dòng)物而言，其營養(yǎng)級是不固定的，視具體食物鏈而定。③圖示中B和C的關(guān)系：競爭和捕食(食物網(wǎng)中兩種生物之間最常見的是捕食關(guān)系，但也可能出現(xiàn)競爭關(guān)系，特別注意)。④生物種類越多，食物鏈越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜。⑤多條食物鏈相互交錯(cuò)的原因：A.一種綠色植物可以被多種植食性動(dòng)物所食；b一種植食性動(dòng)物，可吃多種植物，也可成為多種肉食性動(dòng)物的捕食對象。

1．同一種消費(fèi)者在不同的食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級(如圖中B既是第二營養(yǎng)級又是第三營養(yǎng)級)。

考點(diǎn)三：食物網(wǎng)的分析2．在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的關(guān)系有可能出現(xiàn)不同概念上的重合(如圖中B和E既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系)。3．在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因外界因素而大量增加時(shí)，一般除導(dǎo)致上一營養(yǎng)級數(shù)量減少，下一營養(yǎng)級數(shù)量增加外，還會(huì)導(dǎo)致與其有競爭關(guān)系的生物數(shù)量下降(如圖中E大量增加時(shí)，會(huì)導(dǎo)致A數(shù)量減少，F(xiàn)數(shù)量增加，同時(shí)會(huì)引起與E有競爭關(guān)系的B數(shù)量減少)。

4．在食物網(wǎng)中，當(dāng)一種生物因某種原因而大量減少，對另一種生物的影響沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。5．食物網(wǎng)的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物的種類而非生物的數(shù)量。6．生物數(shù)量往往還表現(xiàn)出與生物的生殖周期等有關(guān)的復(fù)雜關(guān)系。即分析問題時(shí)，既要注意遵循一定的規(guī)律，還要注意事物的復(fù)雜性，如環(huán)境不同，生物可能表現(xiàn)出其特殊性。

【對位訓(xùn)練】5．如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的兩條食物鏈，大量捕撈花鰱后，種群將有所變化，下列能正確反映短期內(nèi)種群總重量增長率變化趨勢的是

A．綠藻上升B．白鰱下降C．水蚤下降D．烏魚上升答案

B6．如下圖所示的食物網(wǎng)中，除生產(chǎn)者外還有一種生物的滅絕會(huì)導(dǎo)致另一種生物隨之滅絕，這種生物是A．乙B．丙C．丁D．戊解析

從圖中可以看出，丙是己唯一的食物來源，故若丙絕，必然導(dǎo)致己滅絕。答案

B

答題技能培養(yǎng)方法體驗(yàn)食物鏈和食物網(wǎng)綜合應(yīng)用題食物鏈和食物網(wǎng)反映了各種生物間的捕食、競爭關(guān)系，在食物鏈中當(dāng)某種生物大量減少或增加時(shí)，直接影響另一種生物的數(shù)量變動(dòng)，而在食物網(wǎng)中，一種生物數(shù)量變化對另一種生物的影響沿不同的食物鏈其影響結(jié)果不同。

(1)數(shù)食物鏈的規(guī)則：生產(chǎn)者→最高營養(yǎng)級，不中斷、不漏掉。(2)食物網(wǎng)中兩種生物之間關(guān)系除捕食外還有競爭。(3)寄生、腐生生物及非生物物質(zhì)中能量不在食物鏈(網(wǎng))中。(4)數(shù)量波動(dòng)變化應(yīng)以就近原則且以捕食關(guān)系進(jìn)行判斷。

【典例】(2011·課標(biāo))某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐栴}：

(1)人與狐的種間關(guān)系是________，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是________。(2)畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。(3)人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競爭強(qiáng)度________(增加、減小、不變)(4)一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而________(增強(qiáng)、減弱、不變)。

【解析】

(1)根據(jù)題中的信息可知，人捕食狐且人和狐又捕食野兔，故人和狐的種間關(guān)系是競爭和捕食；兔瘟熱病毒寄生在野兔體內(nèi)。(2)由人、羊、狐、野兔和牧草之間的捕食關(guān)系，可繪出如下食物網(wǎng)：(3)人登島后的第5年，狐瀕臨滅絕，野兔數(shù)量大幅度增加，由于島上的資源和空間有限，野兔種內(nèi)斗爭強(qiáng)度增大。(4)一般情況下，在捕食過程中，捕食者優(yōu)先捕捉到的是老弱病殘的被捕食者，隨著患病個(gè)體不斷被淘汰，傳染病的流行程度將隨著捕食者數(shù)量的增加而減弱。

【答案】

(1)競爭和捕食寄生(2)(3)增加(4)減弱

【典例2】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng)。如圖所示是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列各項(xiàng)敘述中，不正確的是

二、對食物網(wǎng)中種群之間的關(guān)系分析不透A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個(gè)，是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分B．若丙種群數(shù)量下降20%，辛種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化C．在該食物網(wǎng)中辛占有3個(gè)營養(yǎng)級D．只在丁和辛、丙和乙之間既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系【常見錯(cuò)誤】錯(cuò)選B項(xiàng)?！惧e(cuò)因分析】

錯(cuò)選原因分析如下：對種群之間的關(guān)系分析不透，析圖能力差。在分析食物網(wǎng)圖中種群的關(guān)系時(shí)，只考慮到“丙”是“辛”食物來源的重要環(huán)節(jié)，而忽視了“辛”處于最高營養(yǎng)級，有多條食物來源。錯(cuò)誤地認(rèn)為“丙”的數(shù)量下降，會(huì)使“辛”的最終食物來源減少，從而“辛”的數(shù)量應(yīng)該下降，導(dǎo)致錯(cuò)選B?！菊_解答】

選D。由圖可知：除丁和辛、丙和乙存在競爭和捕食關(guān)系外，乙和丁之間也存在競爭和捕食關(guān)系。

1．能量的來源及去向圖解考點(diǎn)一：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析高頻考點(diǎn)突破(1)消費(fèi)者攝入能量(a)＝消費(fèi)者同化能量(b)＋糞便中能量(c)，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營養(yǎng)級固定或同化能量。(2)消費(fèi)者同化能量(b)＝呼吸消耗(d)＋生長、發(fā)育和繁殖(e)(3)生長、發(fā)育和繁殖(c)＝分解者分解利用(f)＋下一營養(yǎng)級同化(i)＋未被利用(j)，即消費(fèi)者同化能量若為兩部分之和是b＝d＋e；若為四部分之和是b＝d＋f＋i＋j。

2．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程可以用下圖表示(1)某一營養(yǎng)級具體的能量流動(dòng)情況

即一個(gè)營養(yǎng)級所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一營養(yǎng)級同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。理解流入每一營養(yǎng)級的能量去向可從以下兩個(gè)角度分析。A．定量不定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：a．自身呼吸消耗；b．流入下一營養(yǎng)級；c．被分解者分解利用。

B．定量定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：a．自身呼吸消耗；b．流入下一營養(yǎng)級；c．被分解者分解利用；d．未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，即“未利用”。如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年。3．能量流動(dòng)特點(diǎn)的原因分析(1)單向流動(dòng)①能量流動(dòng)是沿食物鏈進(jìn)行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的?！咎貏e提醒】(1)最高營養(yǎng)級能量去路只有3個(gè)方面，少了傳遞給下一營養(yǎng)級這一去路。(2)分解者分解作用的實(shí)質(zhì)仍然是呼吸作用。(3)流經(jīng)各營養(yǎng)級的總能量：對生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而不能說“照射”，對各級消費(fèi)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而不能說“攝入”。

【對位訓(xùn)練】1.如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營養(yǎng)級的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹的總能量為N。其中字母代表了能量，則下列敘述不正確的是A．從麻風(fēng)樹注入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為A/NB．C是第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量C．D是指呼吸作用消耗的能量D．該圖中不包含非生命的物質(zhì)和能量

解析

由題干中的信息可知，該圖只包含兩個(gè)營養(yǎng)級，麻風(fēng)樹是第一營養(yǎng)級，則A只能代表第二營養(yǎng)級的攝入量，B代表第二營養(yǎng)級的同化量，其中D代表用于呼吸作用消耗的能量，C代表第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，E則是第二營養(yǎng)級流入分解者的能量；該圖解中包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，沒有非生命的物質(zhì)和能量。答案

A

2．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①～④表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是

A．①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B．分解者獲得的能量最少C．圖中②/①的值代表草→兔的能量傳遞效率D．③和④分別屬于草和兔同化量的一部分解析

①表示草同化的能量流向下一營養(yǎng)級即兔的能量，草所固定的太陽能是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，圖中②/①的值代表兔→狐的能量傳遞效率；兔糞便中的能量是草同化的能量的一部分；在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中分解者獲得的能量不一定是最少的。答案

D

考點(diǎn)二：能量金字塔