高考作文審題立意指導(dǎo)（課件36張）

審題，作文的生命底線高考作文審題探究一、高考作文的“變”與“穩(wěn)”

以18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群為例，看對寫作的具體要求1、語言積累、梳理與探究中要求：必修階段主要寫語言札記，隨時(shí)記錄點(diǎn)滴材料。2、文學(xué)閱讀與寫作中要求：嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論。3、思辨性閱讀與表達(dá)中要求：學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá)，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性。學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)反駁，能做到有理有據(jù)，以理服人。比過去的議論文要求高，這種寫作叫批判性寫作。4、實(shí)用性閱讀與交流中的要求：提到“紀(jì)要、述評、演講、討論、陳述、致辭”以及“網(wǎng)絡(luò)新文體”更加適合今天新媒體日益普及的現(xiàn)實(shí)生活需要。5、整本書閱讀與研討中：摘要、筆記等寫作樣式是作為學(xué)習(xí)性寫作出現(xiàn)的。6、當(dāng)代文化參與中要求：“開展各類語文學(xué)習(xí)活動(dòng)”如讀書交流、習(xí)作分享、辯論演講、詩歌朗誦、戲劇表演等形式。7、跨媒介閱讀與交流中說：寫作已經(jīng)不僅僅指紙質(zhì)文本，還包括數(shù)字化文本寫作。寫作的概念已經(jīng)發(fā)生了全新的變化。

寫作不再是簡單的作文，不僅僅是一個(gè)考試項(xiàng)目，更是學(xué)習(xí)和思維的工具。是一個(gè)人必備的生活技能。任何寫作都是有具體情境的。不再是無緣無故地硬要去寫，而是為完成生活工作中的任務(wù)不得不寫。非常切合近年來的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。是具體情境驅(qū)動(dòng)下的語篇建構(gòu)和交流。寫作離不開思維，會(huì)思考才會(huì)寫作。作者思考的廣度、深度、速度和創(chuàng)造性決定著寫作的質(zhì)量。體現(xiàn)在作文立意的高低以及說理的過程。寫作既是自我表達(dá)，又是與人交流。不僅僅是自我建構(gòu)，還是交流工具，同時(shí)是一種社會(huì)實(shí)踐。比如19演講稿、觀后感、慰問信等作文新形式。1、寫作新概念

基于上述的認(rèn)識(shí)，寫作的類型和功能也發(fā)生了拓展。過去三大文體：記敘文、說明文、議論文。弊端文體僵化、因與實(shí)際生活脫節(jié)造成虛假寫作泛濫。2017課標(biāo)將寫作類型擴(kuò)充為三種主要寫作類型：學(xué)習(xí)性寫作、實(shí)用類寫作、文學(xué)類寫作。1、學(xué)習(xí)性寫作：讀書筆記、學(xué)術(shù)小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等2、實(shí)用類寫作：新聞、通知、報(bào)告、總結(jié)、文案、演講、

建議書、倡議書、書信等3、文學(xué)類寫作：小說、詩歌、散文、戲劇等2、寫作新類型

“變”的是作文題，“穩(wěn)”的是國家的教育理念和對“人才”的要求四個(gè)主題1、家國情懷（政策導(dǎo)向、時(shí)代認(rèn)知、使命承擔(dān)）如：全國Ⅰ卷“齊桓公、管仲、鮑叔”，全國Ⅱ卷“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”，這些都旨在引導(dǎo)學(xué)生深植家國情懷，站在民族國家的發(fā)展高度去思考“我”如何去做。2、時(shí)代思索（回顧歷史、放眼未來、思考當(dāng)下）如：天津卷“中國面孔”、北京卷“每一顆都有自己的功用”，這兩個(gè)題目希望學(xué)生用心感知當(dāng)下時(shí)代的變化，開闊視野，樹立大局觀。3、生活認(rèn)知（感知生活、感恩真情、回報(bào)付出）如：全國Ⅲ卷“如何為自己畫像”、山東新高考Ⅰ卷“疫情中的距離與聯(lián)系”，兩個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生直面生活，思考“我”與他人（同學(xué)、老師、社會(huì)、國家，世界）關(guān)系等。4、辯證思維（獨(dú)立意識(shí)、全面深刻、理性溫和）如：浙江卷“人生坐標(biāo)”體現(xiàn)個(gè)體與整體的思維；上海卷“如何面對生活中的無能為力”，思考人的能力大小與局限性。這些題目引導(dǎo)學(xué)生理性看待問題，促進(jìn)自己的成長推動(dòng)世界的發(fā)展。二、真題再現(xiàn)[2019年課標(biāo)一卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

1、反復(fù)出現(xiàn)的字詞或句子一定是關(guān)鍵詞句，與中心緊密

相關(guān)。2、關(guān)注中心詞的限制詞才能理解全面。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。對象+文體限制價(jià)值導(dǎo)向限制內(nèi)容限制，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐寫作展開途徑越清楚明確限制，越能緊扣中心[2019年課標(biāo)一卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

《左傳》《詩經(jīng)》開放性：1、從文化、歷史或?qū)嵺`的角度切入，借鑒、自省。2、立足于既定材料，向生活延伸，放眼未來。代表性列舉與延伸，提高現(xiàn)實(shí)參照[2019年課標(biāo)二卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人民從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

年份祖國的背景中國青年的作為1919年民族危亡掀起徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)1949年中國人民從此站立起來投身于祖國建設(shè)的新征程1979年科學(xué)的春天生機(jī)勃勃胸懷報(bào)國之志匯入改革開放的時(shí)代洪流2019年青春中國凱歌前行奮勇接棒宣誓“強(qiáng)國有我”2049年實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興接續(xù)奮斗整體性：青年與國家、民族同呼吸、共命運(yùn)站起來富起來強(qiáng)起來民族復(fù)興歷史進(jìn)程中國青年的投入和貢獻(xiàn)一個(gè)時(shí)空五個(gè)節(jié)點(diǎn)中國青年創(chuàng)造自身價(jià)值的歷史三條線索

請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”國慶節(jié)慰問信。

時(shí)空限制場合限制對象和文體限制

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。開放性：1、多種寫作視角和選擇2、多種身份和文體3、豐富多彩的關(guān)鍵詞限制核心：青春與祖國年份祖國的背景關(guān)鍵詞1919年民族危亡新青年、革命、愛國、青春中國、救亡圖存、民主進(jìn)步、新思想、新文化、新道德1949年中國人民從此站立起來人民革命、解放、中華人民共和國、人民政權(quán)、五星紅旗、國歌、中國人站起來、人民英雄、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、艱苦奮斗1979年科學(xué)的春天生機(jī)勃勃改革開放、振興中華、四個(gè)現(xiàn)代化、科學(xué)的春天、歷史責(zé)任、個(gè)人理想、立志成才、發(fā)憤讀書2019年青春中國凱歌前行五四精神、家國情懷、遠(yuǎn)大理想、時(shí)代先鋒、民族復(fù)興、人類關(guān)懷、開拓奉獻(xiàn)、創(chuàng)造未來2049年實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興愛國奉獻(xiàn)、豐功偉績、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、時(shí)代擔(dān)當(dāng)、民族復(fù)興、溫馨祝福、青春中國[2019年課標(biāo)三卷]閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。擴(kuò)大了立意的適用范圍：小學(xué)、初中、高中，任選印象深刻的階段、老師、場景更寬泛的稱謂：班主任、任課老師。改變了功利性，拓寬思維，“書”是人發(fā)展的條件，一生的陪伴叮嚀和囑咐的唯一性規(guī)范增加了標(biāo)點(diǎn)，使用中文簡體。[2019年課標(biāo)三卷]閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。限制性：場景、對象開放性：1、“我”與老師延伸至“我”與他人（老師、社會(huì)、國家）（1）老師——國家、“我”成長（2）“我”成長——社會(huì)、國家2、文體自由整體：（1）老師角度—期許、不舍、

責(zé)任（2）學(xué)生：感恩、銘記、成長（3）綜合：老師與學(xué)生

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。三、多則材料審題訓(xùn)練一（2013浙江卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾丁

：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個(gè)王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。欣賞、羨慕現(xiàn)狀的批評與深沉的憂慮痛心：天真、直率、真誠、善良、同情

看似各異，實(shí)則都在懷念“童心無暇”

——永葆初心，守護(hù)童心

提示：本題大可以當(dāng)下的青春為原點(diǎn)，以時(shí)間為經(jīng)緯，追憶童年的率真、直面當(dāng)下青春的硬化、展望未來如何保有偉大的真誠，可輻射到過去、現(xiàn)在與將來的廣闊生活，可獻(xiàn)上對美好純真的頌歌，也可表達(dá)對純真心靈提前硬化的憂思，寫作空間非常大。多則材料作文的材料關(guān)系：相反型審題立意的方法：找出分歧點(diǎn)，即是中心觀點(diǎn)——求異法這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出分歧點(diǎn)，即是這組材料的作文立意所在。二（2014年廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。反復(fù)翻看，喚起記憶，卻敵不過歲月對照片的侵蝕永不褪色，影像保鮮，卻敵不過更新對記憶的稀釋立意：保鮮記憶的方式，究竟孰優(yōu)孰劣？二者的說法雖各有千秋，實(shí)則都沒有認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)。

——從黑白膠片到數(shù)碼技術(shù)，歲月在流逝，時(shí)代在進(jìn)步，但這都不應(yīng)該成為記憶、情感被稀釋的理由，于滾滾向前的時(shí)代發(fā)展洪流中，如何保持生活、情感的真摯與永恒，記憶的常在，全在人心，當(dāng)與形式無關(guān)。多則材料作文的材料關(guān)系：相對型審題立意的方法：找出異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一即是中心觀點(diǎn)——互補(bǔ)法

這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反，而是針對某問題各有偏執(zhí)，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立統(tǒng)一點(diǎn)，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來。審題原則1、整體感知材料，切不可斷章取義2、明確限制，全面審題（1）立意限制（2）內(nèi)容限制（3）文體限制3、開放聯(lián)想，拓寬思路“對此，你怎么看”“請談?wù)勀愕目捶ā彼摹⒁恍┙ㄗh堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)整體觀，檢索信息，精準(zhǔn)立意

強(qiáng)化積累素材，恰當(dāng)用材，反對只顧形式花樣，不顧內(nèi)容安排的做法。優(yōu)化結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，做到思路清晰

注意簡列提綱訓(xùn)練，限時(shí)作文，并關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證思考。精修細(xì)改，找出共性問題，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感借古鑒今，汲鮑叔之能也尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！（開篇格式完全正確，嚴(yán)格按照演講稿的方式開始作文，對象意識(shí)很強(qiáng)。）春秋時(shí)期，諸侯爭霸。在齊桓公即位后，鮑叔諫言任用原本狙殺過齊桓公的管仲，輔佐齊桓公終成一代霸主。這個(gè)故事成為千古美談，蓋其中有歷經(jīng)時(shí)光滄桑卻不朽之處。（概述材料，言簡意賅）于我而言，鮑叔的精神令人稱頌，雖沒有齊桓公一代霸主之氣魄，也不及管仲之才華橫溢，然其可取之處亦使我們受益頗多。（提出自己的觀點(diǎn)，切合材料選擇感受最深刻的人。但是本段沒有明確點(diǎn)出中心論點(diǎn)，這是一個(gè)最大的問題。）知人善任，識(shí)人用人，是借助最大力量以強(qiáng)自身之軀之能也。雨滴借助風(fēng)的力量滋養(yǎng)萬代，成百花齊放，生機(jī)勃勃之盎然景象。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往難以憑一己之力成大事也。因而，善于借助別人的力量是走向成功的不二法門。站在巨人的肩膀上看問題，能知吾不知之物也。然而正確地發(fā)現(xiàn)人才，需要有一顆客觀理性的心，正確看待自己與別的人的優(yōu)缺點(diǎn)。尺有所短，寸有所長。三人行，必有我?guī)熝伞２槁┭a(bǔ)缺，方可圓一方殘?jiān)隆?以上是第一部分的分論點(diǎn)及論述，如果改成：鮑叔精神之知人善任，識(shí)人用人……這樣一來，就可以將分論點(diǎn)統(tǒng)一于一個(gè)中心論點(diǎn)之下，使文章的展開按照一定的邏輯思維。但是這一段文字善用了類比，表達(dá)能力強(qiáng)。)心胸寬廣，包容體諒，是為人處世卻不受侵?jǐn)_，增添羽翼之能也。海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。世間萬物形態(tài)各異，各有其特立獨(dú)行之處，然身處大千世界中，格格不入，左右為難也算常有之事。我們無法要求建筑都齊高，人都善良友好，做好自己的一方，便是無愧于心中凈土。鮑叔不畏地位下滑之危，包容管仲居己之上，不僅是心胸寬廣的體現(xiàn)，更是處世的大智慧。猶如六尺巷之美談，好似有損利益，然其后之益處，不可估也。讓他三尺又何妨？何等淡然與瀟灑？(分論點(diǎn)工整，并列而立，論述過程既有眾所周知的六尺巷實(shí)例，又有道理論證，且能夠聯(lián)系材料，注意點(diǎn)題。整體來說，這一部分寫得不錯(cuò)。)