初中語文北師大版八年級上第四單元讀書妙悟8借書不還天打雷劈

北師大版語文八年級上冊第四單元第8課《借書不還，天打雷劈》同步練習(xí)一、選擇題1．選出下列劃線字讀音與其他三項不同的一項（）A．間或B．中間C．間隔D．間諜答案：B解析：分析：B項“間”讀jiān,其他都讀jiàn。故選B。點評：此題考查學(xué)生對多音字字音的掌握情況。2．沒有錯別字的句子是（）A．大概物極必反，最近酒柜有開始撤退的跡象。B．當(dāng)其借書時也，如果拒絕，八十年交情從此一筆勾消。C．書主被糟塌到這種程度，怎能不潸然淚下歟。D．你別看我丑態(tài)必露，哼，等他討書來時，看他嗑響頭吧。答案：A解析：分析：B“消”改為“銷”；C“塌”改為“蹋”；D“必”改為“畢”；“嗑”改為“磕”。點評：此題考查學(xué)生對同音字字形的掌握。3．下列短語結(jié)構(gòu)全不相同的一項是（）A．天打雷劈聲淚俱下略施小計駕風(fēng)而逃B．左道旁門手無寸鐵省吃儉用勞師動眾C．書香世家鐵石心腸泰山壓頂人贓俱獲D．進德修業(yè)婉轉(zhuǎn)陳詞對牛彈琴舉家潛逃答案：A解析：分析：A分別為：并列、主謂、動賓、偏正結(jié)構(gòu)。故答案選A。點評：此題考查學(xué)生對詞語結(jié)構(gòu)的理解。4．請給下列加點的字注音有誤的是（）A．間（jiān）或迄（qì）今B．歃（shà）血差（chà）勁C．恐嚇（hè）磨刀阻嚇（hè）D．潸（shān）然淚下戔戔（

jiān）稿費答案：A解析：分析：A．“間”應(yīng)讀jiàn。故選A。點評：此題考查學(xué)生對多音字音的拼寫。5．下列詞語中書寫有誤的一項是（）A．言行相顧惱羞成怒辛苦恣雎斬釘截鐵B．心無旁鶩段章取義面面相覷彌足珍貴C．重蹈覆轍歇斯底里恃才放曠挖心搜膽D．怒不可遏鄭重其事唯唯連聲起承轉(zhuǎn)合答案：B解析：分析：B項中“心無旁鶩”的“鶩”應(yīng)寫作“騖”；“段章取義”的“段”應(yīng)寫作“斷”。故選B。點評：此題考查學(xué)生對漢字的書寫能力。6．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．詛咒 干沒 潸然淚下 戔戔B．杜暹歃血書香世家物急必反C．探測 贈送 雀躍 勞師動眾D．走廊 芬芳 搖尾乞憐 一筆勾銷答案：B解析：分析：B應(yīng)為物極必反。故選B。點評：此題考查學(xué)生對同音字字形的辨析。7．根據(jù)拼音寫漢字正確的一項（）省吃jiǎn____用 一筆勾xiāo____三fān____五次 人贓jù____獲jià____風(fēng)而逃 揚cháng____而去A．檢銷番俱駕長B．儉消番俱駕長C．儉銷翻俱駕長D．儉銷番俱駕長答案：D解析：分析：正確的書寫應(yīng)為：儉銷番俱駕長。點評：考查學(xué)生漢字的書寫能力。8．下面語句中書寫有誤的一項是（）A．他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加。B．伏爾泰具有女性的溫柔和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸。C．一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一泄萬里。D．昔日塔里木盆地豐富的水系滋潤著萬頃綠地。答案：B解析：分析：C應(yīng)為：一瀉千里。故選擇C。點評：主要考查學(xué)生對同音字字形的辨析。9．下列句中加點成語使用有誤的一項是：（）A．大概物極必反，最近書店里的生意也日漸冷淡下來，我想這就是“韓潮”（韓寒書潮）過后的一種必然現(xiàn)象吧。B．這是個不求甚解的年代，踏上工作崗位的年輕人雖處在時代潮流的前列，但似乎已經(jīng)很少有人能夠細心研習(xí)業(yè)務(wù)了，大多數(shù)的人只是一味地追逐“經(jīng)濟”利益。C．只有那些對學(xué)問永遠虛懷若谷的人才是永遠上進的人。D．學(xué)校圖書館是他每天光顧的地方，無論刮風(fēng)下雨，他總能若無其事地靜下心來學(xué)習(xí)。答案：D解析：分析：若無其事：象沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。用在句中不合適。故選D。點評：主要考查詞語的使用。10．從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥钪蟹N種苦澀，，歷程中多少挫折，，漫漫歲月里的辛苦掙扎，。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅韌的生命終能超越所有的憂患與磨難，而從生活自身獲得智慧。A．曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思B．曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚C．曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴D．曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思答案：C解析：分析：“苦澀”是一種內(nèi)心的感覺，感覺的外在表現(xiàn)為“失望流淚”，“挫折”是一種經(jīng)歷，它常常引起人們“痛苦沉思”，“辛苦掙扎”是一種行為，它的結(jié)果往往是“衰老憔悴”。

點評：要題有難度，兩個選項似乎區(qū)別不大，似乎都符合例句，這需要仔細分析選項中三人短語的含義及其與例句中空后句子的意義關(guān)系，解答此類題，還需要有一定的語感能力，平時多閱讀，加強這方面的訓(xùn)練。故選C。點評：此題考查學(xué)生對文意的理解分析。11．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項是：（）A．孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?，F(xiàn)存《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部散文體著作。B．孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，著名的思想家、政治家、教育家。學(xué)說主張實行“仁政”，反對暴政?！睹献印菲咂撬c弟子的合著。C．袁枚，字子才，號隨園主人，清代著名文學(xué)家。是“乾隆三大家”之一，作品主要有《隨園詩話》。D．魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的開拓者和奠基人。他的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。答案：A解析：分析：A應(yīng)為語錄體著作。故選A。點評：考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記。12．下列加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A．他的處境已經(jīng)夠慘了，你就不要再說這樣的話給他“燒冷灶”了。B．帝國主義對于所侵略的國家決不肯因搖尾乞憐而終止，這是很顯然的。C．書主被糟蹋到這種程度，怎能不潸然淚下歟。D．欺負一個手無寸鐵的朋友，不算好漢。答案：A解析：分析：“燒冷灶”，比喻和那些尚未發(fā)財?shù)脛莸娜私煌迷诖颂幟黠@不當(dāng)。點評：考查詞語的使用。13．不屬于議論文三要素的是()A．論點B．論據(jù)C．論證D．議論答案：D解析：分析：議論文的三要素包括論點、論據(jù)、論證。故選D。點評：考查學(xué)生對議論文常識的識記。14．議論文的基本結(jié)構(gòu)是（）A．提出問題-----分析問題------解決問題B．引論-----本論------結(jié)論C．提出問題-----解決問題------分析問題D．引論-----結(jié)論------本論答案：AB解析：分析：議論文的基本結(jié)構(gòu)為提出問題——分析問題——解決問題，或者引論——本論——結(jié)論。故答案選AB。點評：考查議論文的結(jié)構(gòu)。15．論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。常用的論證方法有（）A．舉例論證B．道理論證C．比喻論證D．對比論證答案：ABCD解析：分析：掌握議論文常用的論證方法即可。以上四項均為議論文的論證方法。故選ABCD。點評：考查議論文論證方法。二、填空題16．柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞，筆名___________。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為_____________十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有_____________、______________等。答案：柏楊|臺灣|《玉雕集》|《丑陋中國人》解析：分析：背誦默寫一定的文學(xué)常識。點評：主要考查對文學(xué)常識等考點的掌握。17．在下面的句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或副詞。書柜上的書，______從沒有人翻閱，________用以炫耀主人學(xué)問龐大，已經(jīng)足夠。答案：雖然|但解析：分析：熟讀課文，理解句子間的邏輯關(guān)系。點評：學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，完成此題不難。18．在下面的句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或副詞。______借的是絕版珍本，該惡客______舉家潛逃，你______弄個探測器，______探測不到影蹤。答案：如果|可能|就是|也解析：分析：根據(jù)分句間的關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。點評：學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的識記能力。19．依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對書的認識。書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就像是交了一個益友?！睍氰€匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是打開智慧之門的鑰匙?！睍莀_____——我說：“_____________________________________________________?！贝鸢福海?）良師|每看一本好書就如結(jié)識了一位良師（2）航船每一本好書都是把我們送進知識海洋的航船解析：分析：抓住“書”關(guān)鍵詞，用比喻的形式寫出書的作用。點評：考查學(xué)生句子仿寫的能力。20．誠信是做人之本，請你寫出一個與“誠信”有關(guān)的典故或名言。________________。答案：典故：商鞅城門立木；名言：君子一言，駟馬難追。解析：分析：需要學(xué)生多讀書，多積累識記。點評：考查學(xué)生的閱讀積累識記能力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問題。有些人只會空想，不會做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。②也有些人只顧做事，不動腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或一般人的通例。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢”，照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。③我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”。可是往往贊美后一種人，說他們能夠“埋頭苦干”。能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實并不值得贊美。④這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉(zhuǎn)，永遠不會想一想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進步。要不，今天的人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了。⑤一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。（1）作者對兩種人持什么態(tài)度?闡述了一種什么樣的觀點?（可用原文語句作答）①作者的態(tài)度是_________________________。②闡述的觀點是________________________。

答案：①批判（或批評、反對）態(tài)度。②想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。解析：分析：通讀全文，篩選相關(guān)信息。點評：主要考查學(xué)生對議論文的閱讀理解。（2）第④自然段中談道“埋頭做事不動腦筋的人”簡直跟“牛馬一樣”，這一淺顯生動的比喻，意在批評一種什么現(xiàn)象?

答案：批評不動腦筋（或不善于思考）這種現(xiàn)象（或人完全沒有發(fā)揮出人類特有的能夠思想的優(yōu)越性）。解析：分析：結(jié)合語境，分析比喻論證的作用。點評：主要考查學(xué)生對論證方法的理解。22.最后，要善于活化知識。通過讀書，我們可以獲取知識，但零碎的、沒有系統(tǒng)的知識是沒有多大價值的，這就需要活化知識，建立起自己的認知系統(tǒng)。人的大腦好比電腦，腦子里存儲了大量的零碎的知識，如果不去消化、理解和運用，無非是在腦容量里多占了點空間而已，這樣的知識越多，你的內(nèi)存越小，反應(yīng)越慢，腦子越容易僵化。知識是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知識轉(zhuǎn)化為智慧，才是到達了讀書的真境界。畫線句子采用了什么論證方法？證明了什么觀點？答案：比喻論證法。證明了讀書要善于活化知識。解析：分析：生動形象的比喻論證證明了讀書要善于活化知識。點評：考查學(xué)生對議論文的閱讀理解。23.閱讀文段，回答下面的問題。杜暹先生藏書萬卷，每卷后都親題曰：“清俸買來手自校，子孫讀之知圣道，賣及借人為不孝。”在唐王朝那個時代，不孝是要殺頭的，用殺頭以阻止出借，是為磨刀阻嚇法。吾友郭衣洞先生，在他的藏書上印有文曰：“戔戔稿費，買書自娛，且以之維生。辱蒙借閱，務(wù)請早日賜還，實萬分感謝?！贝蟾虐l(fā)現(xiàn)要想不借，比登天還難，只有婉轉(zhuǎn)陳詞，以求打動惡客芳心，是為搖尾乞憐法。這兩種方法，似乎都是對牛彈琴。冒著殺頭的危險而仍把書借人，可見惡客泰山壓頂，超過殺頭。既決心不還矣，靠幾句求情的話，又豈能打動他的鐵石心腸乎哉。有一次我和一位趙姓朋友去探望一位前輩。前輩家美書如云，趙朋友開口要借，前輩不肯，于是趙朋友雙膝下跪，聲淚俱下，言明三天之內(nèi)，一定歸還，糾纏了半天，老前輩終于答應(yīng)了他。出得門來，我問曰：“你這算干啥？”他曰：“你別看我丑態(tài)畢露，哼，等他討書時，看他磕響頭吧。”21教育名師原創(chuàng)作品柏楊先生膽大，但就是怕人向我借書，那還不如照腰窩捅我一刀。今年八月，我正在看漢寶德先生譯的《文明的躍升》，剛看了一半，吾友李大人光臨（我瞧他紅光滿面兼紅光滿臉，發(fā)財在