2022年教師招聘之幼兒教師招聘題庫精選題庫【典型題】

2022年教師招聘之幼兒教師招聘題庫精選題庫【典型題】第一部分單選題(50題)1、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教育學(xué)原則是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

【答案】：D

2、中國人民銀行決定，自2015年4月20日起下調(diào)各類存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率1個(gè)百分點(diǎn)。央行此舉對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能產(chǎn)生的影響是（）

A.貨幣的流動(dòng)性增加—國內(nèi)需求擴(kuò)大—促進(jìn)市場(chǎng)繁榮

B.貨幣的流動(dòng)性增加—儲(chǔ)蓄收益減少—銀行利潤增長

C.貨幣的流動(dòng)性降低—企業(yè)成本增加—優(yōu)化要素投入

D.貨幣的流動(dòng)性降低—物價(jià)水平下降—消費(fèi)需求擴(kuò)大

【答案】：A

3、教師在什么樣的情況下應(yīng)該介入幼兒的游戲?()

A.幼兒進(jìn)入角色游戲

B.幼兒出現(xiàn)偏離游戲預(yù)設(shè)角色的想象

C.有小朋友爭(zhēng)著要擔(dān)當(dāng)某一角色

D.游戲即將結(jié)束時(shí)

【答案】：C

4、嬰幼兒骨骼生長的必需條件是（）

A.營養(yǎng)和陽光

B.鐵和磷

C.維生素C和鈣

D.維生素A和水

【答案】：A

5、把法律劃分為根本法和普通法的主要依據(jù)是（）

A.適用范圍不同

B.制定和表達(dá)的方式不同

C.制定和實(shí)施的主體不同

D.規(guī)定的內(nèi)容、法律地位和制定的程序不同

【答案】：D

6、對(duì)痛苦體驗(yàn)或創(chuàng)傷性事件的選擇性遺忘屬于哪種心理防御機(jī)制?()

A.投射

B.壓抑

C.退行

D.合理化

【答案】：B

7、培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵是（）

A.開展言語講述活動(dòng)

B.鼓勵(lì)幼兒大聲說話

C.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

D.糾正幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)

【答案】：C

8、在PowerPoint中，幻燈片放映可以使用的快捷鍵是（）。

A.F1

B.F4

C.F5

D.F8

【答案】：C

9、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。

A.猴子練習(xí)攀爬

B.兒童模仿別人的行為

C.蜜蜂采蜜

D.病癥導(dǎo)致的行為改變

【答案】：B

10、幼兒園自由活動(dòng)時(shí),明明將欣欣推倒在地,欣欣的頭磕破了。陳老師發(fā)現(xiàn)后,馬上將欣欣扶去保健室,應(yīng)該對(duì)欣欣承擔(dān)直接責(zé)任的是()

A.欣欣的監(jiān)護(hù)人

B.明明的監(jiān)護(hù)人

C.園長

D.陳老師

【答案】：B

11、關(guān)于幼兒空間知覺的發(fā)展，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.3歲可以辨別上下

B.4歲開始辨別前后方位

C.5歲可以準(zhǔn)確辨別左右方位

D.孩子一出生，就具備聽覺定位能力

【答案】：C

12、幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序是（）、按物點(diǎn)數(shù)、說出點(diǎn)數(shù)、掌握數(shù)概念。

A.配對(duì)

B.點(diǎn)卡

C.口頭數(shù)數(shù)

D.按數(shù)取物

【答案】：C

13、美國小說家海明威憑借（）獲得1953年普利策獎(jiǎng)及1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

A.《老人與?！?/p>

B.《太陽照樣升起》

C.《永別了，武器》

D.《喪鐘為誰而鳴》

【答案】：A

14、制定合理的幼兒園生活制度，首先應(yīng)該考慮的因素是（）。

A.家長的需要

B.季節(jié)和地區(qū)差異

C.幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)

D.個(gè)別幼兒的需要

【答案】：C

15、教師在活動(dòng)前要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),這體現(xiàn)的是()

A.科學(xué)性、思想性原則

B.日標(biāo)性原則

C.主體性原則

D.保教合一原則

【答案】：C

16、1937年盧溝橋事變的爆發(fā)，促使原本針鋒相對(duì)的國共兩黨結(jié)束對(duì)立，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。用馬克思主義哲學(xué)原理來進(jìn)行分析，這說明了（）

A.在一對(duì)矛盾中，居支配地位的一方是矛盾的主要方面

B.矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性是相互聯(lián)結(jié)的

C.質(zhì)變是量變的必然結(jié)果和趨勢(shì)

D.意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用

【答案】：B

17、奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是()。

A.節(jié)奏

B.旋律

C.歌詞

D.曲調(diào)

【答案】：A

18、在課堂教學(xué)層面，課程實(shí)施的核心是()。

A.課程計(jì)劃

B.教科書

C.學(xué)生

D.教師

【答案】：D

19、幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。

A.人際關(guān)系

B.行為規(guī)范

C.社會(huì)文化

D.社會(huì)性

【答案】：D

20、下列哪個(gè)不是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容（）

A.國際貿(mào)易純理論研究

B.外匯理論研究

C.跨國公司研究

D.國內(nèi)消費(fèi)水平研究

【答案】：D

21、取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷。

A.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上

B.高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上

C.高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上

D.研究生或大學(xué)本科畢業(yè)

【答案】：B

22、下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認(rèn)定條件（）。

A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.經(jīng)國家教師資格考試合格

C.熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒

D.身體健康的成年女性

【答案】：D

23、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，3～4歲的幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)是()。

A.不私自拿不屬于自己的東西

B.知道說謊是不對(duì)的

C.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西

D.做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊

【答案】：C

24、當(dāng)咖啡價(jià)格急劇升高時(shí)，在其他條件不變的情況下，對(duì)茶葉的需求量將（）

A.減少

B.不變

C.增加

D.難以確定

【答案】：C

25、2015年12月27日，全國人大常委會(huì)表決通過了《人口與計(jì)劃生育法修正案》，全面二孩政策于2016年1月1日起正式實(shí)旋。30多年來，我國人口政策經(jīng)歷了從提倡“一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子”，到“單獨(dú)兩孩”政策落地，再到全面放開“二孩”的演變過程。我國人口政策的演變表明（）

A.①③

B.①④

C.②④

D.②③

【答案】：D

26、我國《憲法》規(guī)定土地使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定（）

A.買賣

B.出租

C.轉(zhuǎn)讓

D.變更

【答案】：C

27、某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指()。

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.行為目標(biāo)

【答案】：C

28、在幼兒歌唱活動(dòng)中，教師做法正確的是（）。

A.提醒幼兒盡量大聲歌唱

B.多用唱片替代自己范唱

C.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱

D.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，長時(shí)間歌唱

【答案】：C

29、幼兒認(rèn)為下午就是到戶外玩的時(shí)間,這說明幼兒的時(shí)間知覺()。

A.與具體事物和事件相聯(lián)系

B.與生物鐘相聯(lián)系

C.與季節(jié)變化相聯(lián)系

D.與日夜變化相聯(lián)系

【答案】：A

30、全國人民代表大會(huì)會(huì)議（）舉行一次。

A.每年

B.兩年

C.五年

D.十年

【答案】：A

31、政府執(zhí)行相機(jī)抉擇的財(cái)政政策最常使用的手段是（）。

A.調(diào)整稅率

B.改變轉(zhuǎn)移支付

C.改變政府購買水平

D.增加農(nóng)產(chǎn)品補(bǔ)貼

【答案】：C

32、()的基本程序是“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自我學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)”。

A.探究式教學(xué)

B.傳遞-接受教學(xué)

C.拋錨教學(xué)

D.自我-指導(dǎo)教學(xué)

【答案】：C

33、教師職業(yè)道德功能中的基本功能是（）

A.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能

B.對(duì)教育對(duì)象的教育功能

C.對(duì)社會(huì)文明的示范功能

D.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

【答案】：A

34、公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的（）

A.審批手續(xù)

B.會(huì)簽手續(xù)

C.登記手續(xù)

D.承辦手續(xù)

【答案】：A

35、教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。

A.故事難題法

B.移情測(cè)驗(yàn)法

C.投射測(cè)驗(yàn)法

D.情境測(cè)驗(yàn)法

【答案】：C

36、我國面積第二大的島嶼是（）

A.海南島

B.臺(tái)灣島

C.釣魚島

D.崇明島

【答案】：A

37、呼吸道傳染病主要是通過()。

A.食物傳播

B.空氣飛沫

C.水源

D.蟲媒

【答案】：B

38、“不以物喜，不以己悲”這一名句告訴我們（）

A.不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮?/p>

B.不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于或不如別人而或喜或悲

C.不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲

D.不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲

【答案】：D

39、甲與其父乙水火不容，乙生前多次向鄰居說甲無權(quán)繼承自己的遺產(chǎn)，甲也多次口頭聲明自己不會(huì)繼承乙的財(cái)產(chǎn)。但甲在乙死后反悔，而乙在死前也未立下遺囑，則（）

A.乙的口頭表明無效，甲放棄繼承的行為也無效

B.因乙多次表明甲無權(quán)繼承自己遺產(chǎn)，因此甲無權(quán)繼承遺產(chǎn)

C.因甲多次申明自己不會(huì)繼承乙的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)視為其已經(jīng)放棄了繼承權(quán)

D.以上說法都是錯(cuò)誤的

【答案】：A

40、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者的理論流派是（）。

A.行為主義理論

B.建構(gòu)主義理論

C.社會(huì)建構(gòu)主義理論

D.成熟主義理論

【答案】：B

41、下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說法錯(cuò)誤的是（）。

A.幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

B.幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目

C.幼兒人園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園

D.幼兒園須使用全國通用的普通話

【答案】：D

42、李白，字太白，其詩歌為盛唐氣象的典型代表，它豐富和發(fā)展了盛唐詩歌中英雄主義的藝術(shù)主題。以下關(guān)于李白的詩歌主題及其代表作表述有誤的是（）

A.山水景物和特定的情緒滲透、交融在一起，如《早發(fā)白帝城》

B.強(qiáng)烈的反權(quán)貴思想，如《夢(mèng)游天姥吟留別》

C.對(duì)女性悲歡和遭遇的同情，如《琵琶行》

D.熱烈的人生之戀，如《月下獨(dú)酌》

【答案】：C

43、手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）

A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺指向自己的手

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

【答案】：B

44、小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。隨著眼球的育，眼球前后距離變大，一般（）左右，就可以達(dá)到正常的視力。

A.1歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

【答案】：C

45、創(chuàng)立“體態(tài)律動(dòng)”學(xué)說及其音樂教育理論的教育家是（）。

A.達(dá)爾克羅茲

B.柯達(dá)伊

C.鈴木

D.奧爾夫

【答案】：A

46、公文標(biāo)題是公文的“眉目”，也稱作“眼睛”和“窗口”，尤堪稱公文所有組成項(xiàng)目中最精華的要素，最能體現(xiàn)主旨和行文關(guān)系，下列標(biāo)題中格式錯(cuò)誤的是（）

A.《禁止向企業(yè)攤派暫行條例》

B.《山東省政府辦公廳公文處理辦法(試行)》

C.《國務(wù)院關(guān)于省、市、自治區(qū)排列順序的規(guī)定》

D.《關(guān)于幾個(gè)突出問題的規(guī)定》

【答案】：D

47、某幼兒在給鳥下定義時(shí)說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（）。

A.初步概念水平

B.依據(jù)具體特征下定義

C.不會(huì)下定義

D.同義反復(fù)

【答案】：A

48、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。

A.教育者

B.家長

C.園長

D.社會(huì)

【答案】：A

49、“物質(zhì)無非是各種物的總和，物質(zhì)范疇就是從這種總和中抽象出來的”，這種觀點(diǎn)屬于()。

A.辯證唯物主義物質(zhì)觀

B.機(jī)械唯物主義物質(zhì)觀

C.形而上學(xué)的物質(zhì)觀

D.唯心主義的物質(zhì)觀

【答案】：A

50、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的()。

A.監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

B.監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)

C.撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)

D.監(jiān)護(hù)職責(zé)和監(jiān)護(hù)工作

【答案】：A

第二部分多選題(50題)1、下列名言名句與其所蘊(yùn)含的哲理對(duì)應(yīng)正確的是（）

A.公說公有理，婆說婆有理——樹立辯證的否定觀

B.盡信書，則不如無書——發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用

C.誰揮鞭策驅(qū)四運(yùn)，萬物興衰皆自然——規(guī)律具有客觀性

D.月盈則虧，水滿則溢——矛盾具有同一性

【答案】：CD

2、在下行文中，要特別注意的問題有（）

A.黨委和政府各部門要根據(jù)各自職權(quán)范圍行文

B.部門之間對(duì)同一問題未取得一致意見，可以各自向下行文

C.部門之間對(duì)同一問題未取得一致意見，不得各自向下行文

D.向下級(jí)機(jī)關(guān)的重要行文，應(yīng)當(dāng)同時(shí)抄送發(fā)文機(jī)關(guān)的直接上級(jí)機(jī)關(guān)

【答案】：ACD

3、在園幼兒健康檢查包括（）

A.每年體檢一次

B.每半年測(cè)視力一次

C.每半年測(cè)一次身高

D.每季度量一次體重

【答案】：ABCD

4、吞噬細(xì)胞的吞噬活動(dòng)的三個(gè)階段是

A.趨化、吸附、胞內(nèi)殺滅作用

B.趨化、吞噬、胞內(nèi)殺滅作用

C.趨化、識(shí)別、胞內(nèi)殺滅作用

D.趨化、識(shí)別、吞噬

E.吸附、識(shí)別、吞噬

【答案】：B

5、資本周轉(zhuǎn)速度的加快對(duì)剩余價(jià)值的影響表現(xiàn)為（）

A.每個(gè)生產(chǎn)過程剩余價(jià)值量的增加

B.年剩余價(jià)值量的增加

C.年剩余價(jià)值率的提高

D.剩余價(jià)值率的提高

【答案】：BC

6、在園幼兒健康檢查包括（）

A.每年體檢一次

B.每半年測(cè)視力一次

C.每半年測(cè)一次身高

D.每季度量一次體重

【答案】：ABCD

7、公文的標(biāo)題一般由（）組成。

A.發(fā)文機(jī)關(guān)名稱

B.抄送機(jī)關(guān)

C.事由

D.文種

【答案】：ACD

8、我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，把心智技能的形成分為三階段，即（）。

A.原型定向

B.原型操作

C.原型內(nèi)化

D.物質(zhì)活動(dòng)

【答案】：ABC

9、學(xué)前兒童入小學(xué)不適應(yīng)的表現(xiàn)有（）。

A.不適應(yīng)家長的管教方式

B.不適應(yīng)課堂教學(xué)

C.不知道如何用好課間休息時(shí)間

D.對(duì)完成作業(yè)的不適應(yīng)

【答案】：BCD

10、下列屬于家園合作方法的有（）。

A.家訪

B.家長開放日

C.家長學(xué)校

D.家長委員會(huì)

E.家園聯(lián)系簿

【答案】：ABCD

11、弗洛伊德把人格的發(fā)展分為（）等幾個(gè)階段。

A.口唇期

B.肛門期

C.性器期

D.潛伏期

E.生殖期

【答案】：ABCD

12、事業(yè)單位人事爭(zhēng)議仲裁具有（）等特點(diǎn)。

A.單方申請(qǐng)，雙方地位平等

B.機(jī)構(gòu)獨(dú)立，兩級(jí)仲裁

C.先行調(diào)解，及時(shí)裁決

D.具有行政、司法雙重性質(zhì)

【答案】：ACD

13、德育方法的運(yùn)用應(yīng)該根據(jù)德育內(nèi)容、德育目標(biāo)和學(xué)生的()。

A.年齡特點(diǎn)

B.個(gè)性差異

C.學(xué)習(xí)效果

D.學(xué)習(xí)態(tài)度

【答案】：BD

14、幼兒園常見的藝術(shù)教育的種類主要有()。

A.音樂

B.美術(shù)

C.文學(xué)

D.舞蹈

【答案】：ABD

15、教學(xué)重點(diǎn)一般具有的特點(diǎn)是()。

A.暫時(shí)性

B.相對(duì)性

C.穩(wěn)定性

D.長期性

【答案】：CD

16、教案的設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容的選擇和確定：（）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)步驟

D.教學(xué)內(nèi)容和教具

【答案】：ABCD

17、決定一個(gè)國家匯率制度的因素有（）

A.經(jīng)濟(jì)開放程度

B.人口素質(zhì)狀況

C.經(jīng)濟(jì)規(guī)模

D.進(jìn)出口貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)和地域分布

【答案】：ACD

18、下列是社會(huì)本位論代表人物（）

A.盧梭

B.涂爾干

C.凱興斯泰納

D.那篤爾普

【答案】：BCD

19、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，下列做法中，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)的是()。

A.某學(xué)生的一件貴重物品丟失后，教師丁某立即對(duì)班上所有的同學(xué)進(jìn)行搜查

B.學(xué)生曾某不聽教師劉某的話，因此劉某經(jīng)常在其他任課老師面前丑化曾某

C.由于陳某等學(xué)生的成績較差，班主任張某不允許陳某等學(xué)生參加期末考試

D.教師李某在班級(jí)規(guī)章制度中作出明確規(guī)定：亂丟垃圾者一次罰款5元

【答案】：AD

20、德育模式中，體諒模式的特點(diǎn)有()。

A.堅(jiān)持性善論

B.主張人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向

C.主張人的本質(zhì)是理性的

D.倡導(dǎo)民主的德育觀

【答案】：ABD

21、允許一部分地區(qū)、一部分人先富起來和共同富裕的關(guān)系是（）

A.共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)，是我們共同奮斗的目標(biāo)

B.一部分地區(qū)、一部分人先富起來是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路

C.先富起來的地區(qū)和人應(yīng)帶動(dòng)和幫助未富起來的地區(qū)和人共同走向富裕

D.共同富裕不是同步富裕和平均富裕

【答案】：ABCD

22、幼兒心理發(fā)展一般趨勢(shì)包括（）

A.從簡單到復(fù)雜

B.從具體到抽象

C.從一般到特殊

D.從被動(dòng)到主動(dòng)

【答案】：ABD

23、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)呈金字塔型，由上至下分別是（）。

A.國家的教育目的；

B.幼兒園的教育目標(biāo)；

C.各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。

D.具體的教育活動(dòng)目標(biāo)

【答案】：ABC

24、語言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)主要涉及下列哪些方面（）。

A.活動(dòng)的目標(biāo)

B.活動(dòng)的內(nèi)容

C.活動(dòng)的組織方法和形式

D.教學(xué)輔導(dǎo)材料的利用

E.教師與兒童之間的互動(dòng)

【答案】：ABCD

25、在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當(dāng)事人（）

A.地位平等

B.意思自由

C.平等協(xié)商

D.等價(jià)有償

【答案】：AC

26、常見傳染病中通過消化道傳播的有（）

A.手足口病

B.甲肝

C.肺結(jié)核

D.蛔蟲

【答案】：ABD

27、以下屬于幼兒智育內(nèi)容的是（）。

A.促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

B.培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)

C.幫助幼兒嘗試使用智力活動(dòng)的方法和技能

D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)

E.培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

【答案】：ABCD

28、下列屬于侵犯學(xué)生的受教育權(quán)的有（）

A.侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的平等權(quán)

B.侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)

C.侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利

D.隨意開除學(xué)生

【答案】：ABCD

29、勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式包括（）

A.商議

B.調(diào)解

C.訴訟

D.仲裁

【答案】：ABCD

30、下列有關(guān)山東省的自然景觀，說法正確的有（）

A.山東大乳山風(fēng)景區(qū)位于山東威海乳山市大乳山周圍，是中國第一個(gè)以“母愛、愛母”為文化主題大型綜合旅游度假區(qū)

B.泰山，古稱岱山，亦名岱宗，主峰玉皇頂海拔1545米，為全省最高點(diǎn)

C.嶗山風(fēng)景的特色是：山光海色，道教名山，山海相連，山光海色

D.山東省文登溫泉群包括：七里湯、呼雷湯、大英湯、昌陽和洪水嵐溫泉

【答案】：ABCD

31、幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有（）的作用。

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測(cè)

D.控制

E.指導(dǎo)

【答案】：ABCD

32、公文的標(biāo)題一般由（）組成。

A.發(fā)文機(jī)關(guān)名稱

B.抄送機(jī)關(guān)

C.事由

D.文種

【答案】：ACD

33、交往的社會(huì)作用有()。

A.使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展

B.推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善

C.有利于人的自身發(fā)展

D.使后代人獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富

E.使后代人在前代人創(chuàng)造的科學(xué)文化基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的創(chuàng)造

【答案】：BCD

34、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府的職能和作用主要表現(xiàn)在（）

A.保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)

B.保障公平競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，促進(jìn)共同富裕，彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈

C.維護(hù)市場(chǎng)秩序，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

D.規(guī)范企業(yè)用人。參與企業(yè)重大決策

【答案】：ABC

35、幼兒園教育的雙重任務(wù)包括（）

A.為家長服務(wù)

B.為幼兒服務(wù)

C.為園長服務(wù)

D.為老師服務(wù)

【答案】：AB

36、關(guān)于我國資源，下列闡述正確的是（）

A.嚴(yán)重制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B.資源相對(duì)不足

C.人均占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平

D.資源利用率比較低

【答案】：ABCD

37、下列哪項(xiàng)不屬再次免疫應(yīng)答的特點(diǎn)

A.抗體親和力增高

B.以B細(xì)胞為主的AP

C.潛伏期延長

D.抗體維持時(shí)間延長

E.IgG水平顯著升高

【答案】：C

38、我國幼兒教師的義務(wù)有（）。

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B.按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)

C.關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

D.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為

E.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

【答案】：ABCD

39、根據(jù)相關(guān)報(bào)道，近年來，內(nèi)蒙古草原局部生態(tài)不斷改善，一度銷聲匿跡的狼群又回到了草原。狼，是草原生態(tài)鏈上的重要一環(huán)，對(duì)維護(hù)草原生態(tài)平衡具有重要作用。狼的回歸，從一個(gè)側(cè)面反映了草原生態(tài)建設(shè)的進(jìn)步，這說明（）

A.任何事物都處在聯(lián)系之中

B.人的意識(shí)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展

C.社會(huì)存在決定于社會(huì)意識(shí)

D.價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有制約和導(dǎo)向作用

【答案】：AD

40、思維的基本形式包括()。

A.概念

B.判斷

C.推理

D.抽象

【答案】：ABC

41、患者，男性，34歲，乏力、水腫2周來診。追問病史，1個(gè)月前曾有咽痛病史。查：尿液有大量紅細(xì)胞、白細(xì)胞、蛋白和管型。血免疫復(fù)合物呈強(qiáng)陽性，血清總補(bǔ)體活性定量和C3含量明顯下降。

A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)

B.速發(fā)型超敏反應(yīng)

C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)

D.遺傳因素

E.理化因素

【答案】：A

42、操作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式，可以分為（）。

A.手把手的操作

B.嘗試錯(cuò)誤的操作

C.模仿示范的操作

D.反復(fù)練習(xí)的操作

【答案】：ABCD

43、黨的十一屆三中全會(huì)后，中國實(shí)現(xiàn)了若干重要轉(zhuǎn)變，即（）

A.從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)到以發(fā)展生產(chǎn)力為中心

B.從固守成規(guī)到各方面的改革

C.從封閉半封閉到對(duì)外開放

D.從基本上是蘇聯(lián)模式的社會(huì)主義轉(zhuǎn)到建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義

【答案】：ABCD

44、診斷心肌損傷特異性最高的酶是（）。

A.Mb

B.CK-MB

C.cTn

D.LDH

E.BNP

【答案】：B

45、患者男，慢性乙肝炎病史10年。近來乏力、牙齦出血、納差、腹脹加重、黃疸、肝區(qū)隱痛，皮膚上可見蜘蛛痣，B超示肝脾腫大且有腹水征。實(shí)驗(yàn)室檢查：AFP25μg/L，ALT235U/L。

A.Ⅳ型膠原

B.ALP

C.AFP

D.GGT

E.LD同工酶

【答案】：A

46、下列屬于教學(xué)環(huán)境的因素有（）。

A.課堂照明

B.黑板

C.師生關(guān)系

D.同學(xué)關(guān)系

E.社會(huì)文化背景

【答案】：ABCD

47、關(guān)于血中ACTH測(cè)定結(jié)果解釋正確的是（）。

A.是腎上腺功能紊亂的首選篩查項(xiàng)目

B.ACTH及皮質(zhì)醇均升高提示庫欣病

C.配合皮質(zhì)醇測(cè)定用于診斷腎上腺皮質(zhì)功能紊亂的種類及病變部位

D.ACTH及皮質(zhì)醇均降低提示艾迪生病

E.繼發(fā)性腎上腺皮質(zhì)功能減退時(shí)人ACTH減低而皮質(zhì)醇增高

【答案】：C

48、學(xué)與教相互作用的過程是個(gè)系統(tǒng)過程。該系統(tǒng)包含的要素有（）。

A.幼兒

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

E.教學(xué)環(huán)境

【答案】：ABCD

49、新規(guī)定幼兒園長具有（）

A.教師資格證

B.中專以上學(xué)歷

C.三年幼兒園工作經(jīng)歷

D.園長崗位培訓(xùn)合格證書

【答案】：ACD

50、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是具有不確定性的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，其基本的研究方法是通過收集大量資料（data），通常是人、動(dòng)物或生物材料的（），發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律。

A.原始值

B.測(cè)量值

C.篩選值

D.干預(yù)值

【答案】：B

第三部分大題(50題)1、材料：大一班小朋友正在玩角色游戲。平平認(rèn)為自己最高，應(yīng)扮演警察角色，東東也認(rèn)為自己最高，丁丁站在臺(tái)階上說：“我才是最高的?！比私┏植幌隆Ｍ趵蠋熣f：“怎樣才能知道誰是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析材料中幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的典型表現(xiàn)。(3分)(2)結(jié)合材料提出指導(dǎo)策略。(6分)

【答案】：(1)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的目標(biāo)：①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間關(guān)系。材料中的幼兒不會(huì)比較高矮，即不能感知和理解事物“量”的特征，不能理解“量”是相對(duì)的。(2)教師需要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。教師要引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，并結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。材料中的老師可以引導(dǎo)平平和東東先站在同一個(gè)平面上比較，選出更高的小朋友；再將選出的這位小朋友站在同一個(gè)平面上跟丁丁比較，再次選擇出更高的小朋友。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒理解，每個(gè)人的“高”或“矮”不是固定的，而是具有相對(duì)性的，跟不同高矮的人比較時(shí)，這個(gè)量可能會(huì)發(fā)生變化。

2、閱讀材料，回答問題。郭老師是某幼兒園公認(rèn)人緣最好的老師，班上有幾名外來的務(wù)工子女，她每天照顧未能及時(shí)接走的幼兒，從無怨言，還經(jīng)常給他們買學(xué)習(xí)用品。她工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加市、區(qū)各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)。她充滿愛心，總是耐心、細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都親切地稱她為“天使老師”。(1)郭老師踐行了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范?(2)聯(lián)系材料分析教師職業(yè)道德的規(guī)范。

【答案】：郭老師主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的以下方面：(1)愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)、愛國守法、為人師表。(2)①愛崗敬業(yè)：郭老師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂業(yè)，主動(dòng)幫助外來務(wù)工子女，是對(duì)工作崗位職責(zé)的高度負(fù)責(zé)。②關(guān)愛學(xué)生：郭老師每天照顧沒有及時(shí)接走的幼兒，從無怨言，還經(jīng)常買學(xué)習(xí)用品。③教書育人：郭老師充滿愛心，總是耐心，細(xì)心對(duì)待每個(gè)孩子，承擔(dān)了教書育人的光榮職責(zé)。④終身學(xué)習(xí)：郭老師工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加區(qū)市各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的不斷提高。⑤愛國守法：教師職業(yè)的基本要求。⑥為人師表：郭老師是公認(rèn)人緣最好的老師，充滿愛心，總是耐心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，親切地稱為“天使老師”。

3、小一班李老師給幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》的故事時(shí)，幼兒都非常專注地傾聽，第二天李老師在表演區(qū)新投放了小蝌蚪、鴨子、魚、青蛙等頭飾，不一會(huì)就吸引了9名幼兒進(jìn)入該區(qū)，原本不大的表演區(qū)一下?lián)頂D了起來，就連平時(shí)很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童，這次也搶著進(jìn)表演區(qū)，小童拿了小魚頭飾之后卻東走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3名幼兒為了爭(zhēng)搶小青蛙頭飾互不相讓，李老師在旁觀察了一會(huì)，便走過去問道：“你們?cè)趺催€不開始表演呀？”有的幼兒說：“老師，我沒有頭飾?！崩罾蠋熤钢^飾說：“瞧，小蝌蚪、小鴨子們都在等著你們呢！”小童戴著小魚頭飾跑過來大聲說：“老師，我不知道怎么表演?！贝藭r(shí)李老師戴著小蝌蚪頭飾微笑地說：“我們一起來玩吧！”試列舉以上案例中的觀察要點(diǎn)，并論述觀察的主要內(nèi)容和方法。

【答案】：（1）上述案例中的觀察要點(diǎn)包括：①游戲材料的投放，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供足夠的成型玩具，注意觀察是否有爭(zhēng)搶游戲材料現(xiàn)象。例如在案例中李老師提供了不同的頭飾，并解決了爭(zhēng)搶頭飾的問題②幼兒游戲中的行為，幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣。例如在案例中很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童這次也爭(zhēng)搶進(jìn)表演區(qū)。③幼兒游戲的水平，幼兒游戲中的社會(huì)交往水平如何，是否具有組織活動(dòng)的能力。例如在案例中小童拿了頭飾不知道如何加入游戲，也不知道如何組織活動(dòng)開始。（2）觀察的主要內(nèi)容包括：①游戲與環(huán)境，主要觀察游戲中的場(chǎng)地、游戲材料的投放和游戲時(shí)間的保證②游戲中的幼兒，主要觀察幼兒游戲中的行為和幼兒游戲的水平③游戲與課程，主要觀察游戲中有些什么主題，這些主題情節(jié)內(nèi)容的進(jìn)展情況④游戲中的教師，教師何時(shí)介入幼兒游戲會(huì)增強(qiáng)幼兒的興趣，并提升幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)觀察的方法包括：①掃描觀察法，這種方法也叫時(shí)段定人法，指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察②定點(diǎn)觀察法，這種方法也叫定點(diǎn)不定人法，指觀察固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某主題或某區(qū)域幼兒的游戲情況③追蹤觀察法，此方法也叫定人法，觀察者需要確定1-2個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。

4、某幼兒，4歲。父母均為大學(xué)學(xué)歷，父親是某公司銷售經(jīng)理，母親是某公司業(yè)務(wù)骨干，家庭結(jié)構(gòu)是三代同堂，經(jīng)濟(jì)情況較好。父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養(yǎng)。老一輩過分寵愛，對(duì)孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓(xùn)練；同時(shí)，老人缺乏必要的教育幼兒的知識(shí)，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。由此，該孩子性格內(nèi)向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時(shí)偶爾蹦出一兩個(gè)單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進(jìn)行交流，語言發(fā)育遲滯。請(qǐng)分析案例中的家庭學(xué)前教育環(huán)境，從創(chuàng)設(shè)的角度分析存在的問題以及如何創(chuàng)造良好的家庭學(xué)前教育環(huán)境。

【答案】：存在的問題：(1)過分滿足孩子的任何要求。如案例中老一輩過分寵愛，對(duì)孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓(xùn)練。(2)老人缺乏必要與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)。案例中的長輩僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。(3)幼兒缺少與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。本案例中老人對(duì)幼兒僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境不僅僅在物質(zhì)上滿足要求，也要滿足精神需求，比如讓孩子多動(dòng)手操作，促進(jìn)探索能力的發(fā)展，家長要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的人際交往能力，多和同伴交往，有需要要讓幼兒說出來，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和教育，老一輩過分寵愛孩子，對(duì)孩子的要求不用開口就滿足，使得孩子語言交流出現(xiàn)障礙。

【命題立意】

考查如何創(chuàng)造良好的家庭學(xué)前教育環(huán)境?！铩铩?/p>

5、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具,王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來王老師注意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。(1)簡述王老師采用的教育方法(2)簡述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)

【答案】：行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化;評(píng)價(jià)注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性,避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:要適時(shí)適當(dāng);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表揚(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。

6、四川某學(xué)校小朋友午間自由游戲時(shí)，在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡，5人重傷，18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)的救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。

【答案】：

7、一位學(xué)生在班里丟了10元錢，老師氣不打一處來，讓全班15名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)這兩名學(xué)生的家長聽說后要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”問題：（1）這名教師的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（2）教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？

【答案】：

8、某日上午，沒有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個(gè)沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張靖175棍，劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)。回家時(shí)，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’”。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

【答案】：

9、學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須在5點(diǎn)40分參加早自習(xí)。作為任課教師，第二天與學(xué)生一起參與早自習(xí)的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，我看到了這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到了。還有一次，（3）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒買，下次他說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說：“下次再不交作業(yè)，別來上課?！彼@才有所收斂。問題：請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

【答案】：

10、一天下午，4歲的洋洋獨(dú)自一人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損壞，他從滑梯上摔下，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，并有輕度后遺癥。事后帶班的姚老師聲稱：“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過了20分鐘，見洋洋還沒回來，我急忙出去尋找，結(jié)果在滑梯下發(fā)現(xiàn)了他?！?1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)案例進(jìn)行分析。

【答案】：(1)本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)。(2)本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛。《民法通則》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)。”洋洋午睡后獨(dú)自一人去玩已損壞的滑梯，導(dǎo)致顱腦中度損傷，這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害，教師不得以“洋洋起床，自己一個(gè)人出去了”為由推脫自己的責(zé)任。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)相關(guān)法律，本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長道歉，并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜；協(xié)商不成的，可請(qǐng)求教育行政部門進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長也可直接向法院起訴。對(duì)于賠償數(shù)額，應(yīng)根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》處理。

11、小一班李老師給幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》的故事時(shí)，幼兒都非常專注地傾聽，第二天李老師在表演區(qū)新投放了小蝌蚪、鴨子、魚、青蛙等頭飾，不一會(huì)就吸引了9名幼兒進(jìn)入該區(qū)，原本不大的表演區(qū)一下?lián)頂D了起來，就連平時(shí)很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童，這次也搶著進(jìn)表演區(qū)，小童拿了小魚頭飾之后卻東走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3名幼兒為了爭(zhēng)搶小青蛙頭飾互不相讓，李老師在旁觀察了一會(huì)，便走過去問道：“你們?cè)趺催€不開始表演呀？”有的幼兒說：“老師，我沒有頭飾?！崩罾蠋熤钢^飾說：“瞧，小蝌蚪、小鴨子們都在等著你們呢！”小童戴著小魚頭飾跑過來大聲說：“老師，我不知道怎么表演?！贝藭r(shí)李老師戴著小蝌蚪頭飾微笑地說：“我們一起來玩吧！”試列舉以上案例中的觀察要點(diǎn)，并論述觀察的主要內(nèi)容和方法。

【答案】：（1）上述案例中的觀察要點(diǎn)包括：①游戲材料的投放，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供足夠的成型玩具，注意觀察是否有爭(zhēng)搶游戲材料現(xiàn)象。例如在案例中李老師提供了不同的頭飾，并解決了爭(zhēng)搶頭飾的問題②幼兒游戲中的行為，幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣。例如在案例中很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童這次也爭(zhēng)搶進(jìn)表演區(qū)。③幼兒游戲的水平，幼兒游戲中的社會(huì)交往水平如何，是否具有組織活動(dòng)的能力。例如在案例中小童拿了頭飾不知道如何加入游戲，也不知道如何組織活動(dòng)開始。（2）觀察的主要內(nèi)容包括：①游戲與環(huán)境，主要觀察游戲中的場(chǎng)地、游戲材料的投放和游戲時(shí)間的保證②游戲中的幼兒，主要觀察幼兒游戲中的行為和幼兒游戲的水平③游戲與課程，主要觀察游戲中有些什么主題，這些主題情節(jié)內(nèi)容的進(jìn)展情況④游戲中的教師，教師何時(shí)介入幼兒游戲會(huì)增強(qiáng)幼兒的興趣，并提升幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)觀察的方法包括：①掃描觀察法，這種方法也叫時(shí)段定人法，指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察②定點(diǎn)觀察法，這種方法也叫定點(diǎn)不定人法，指觀察固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某主題或某區(qū)域幼兒的游戲情況③追蹤觀察法，此方法也叫定人法，觀察者需要確定1-2個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。

12、郭老師是幼兒園公認(rèn)人緣最好的老師，班上有幾個(gè)外來的務(wù)工子女，她每天照顧未及時(shí)接走的幼兒，從無怨言，還經(jīng)常給他們買學(xué)習(xí)用品。她工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加市、區(qū)各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)。她充滿愛心，總是耐心、細(xì)心地對(duì)待每個(gè)孩子，孩子們都親切地稱她為“天使老師”。問題：(1)郭老師踐行了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范?(2)聯(lián)系材料分析教師職業(yè)道德規(guī)范。

【答案】：(1)郭老師踐行了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。(2)①愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。郭老師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂業(yè)，體現(xiàn)了對(duì)崗位職責(zé)的高度認(rèn)知。②關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。郭老師每天照顧未能及時(shí)接走的幼兒，從無怨言，還經(jīng)常給他們買學(xué)習(xí)用品，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德品質(zhì)。③教書育人：教師應(yīng)循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。郭老師充滿愛心，總是耐心、細(xì)心地對(duì)待每個(gè)孩子，承擔(dān)了教書育人的光榮職責(zé)。④終身學(xué)習(xí)：潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。郭老師工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加市、區(qū)各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的道德素養(yǎng)。

13、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具,王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來王老師注意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。(1)簡述王老師采用的教育方法(2)簡述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)

【答案】：行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化;評(píng)價(jià)注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性,避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:要適時(shí)適當(dāng);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表揚(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。

14、有一句格言說得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了?！边@說明了教師對(duì)學(xué)生的愛是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育?！睅熒g的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。問題：根據(jù)教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?duì)“師愛”的認(rèn)識(shí)。

【答案】：

15、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具,王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來王老師注意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。(1)簡述王老師采用的教育方法(2)簡述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)

【答案】：行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化;評(píng)價(jià)注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性,避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:要適時(shí)適當(dāng);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表揚(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。

16、小班科學(xué)活動(dòng)：叮叮當(dāng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。2．指導(dǎo)耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。2．空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米粒或者黃豆、樹枝若干。3．鈴一個(gè)。根據(jù)所提供的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)小班科學(xué)教育活動(dòng)“叮叮當(dāng)”，要求寫明活動(dòng)過程。

【答案】：

【活動(dòng)過程】

1．感知聲音。請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?2．傾聽分辨不同的聲音。教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。3．游戲：誰的耳朵靈。幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。4．討論怎樣保護(hù)耳朵。沒有耳朵會(huì)怎樣?請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

17、小班科學(xué)活動(dòng)：叮叮當(dāng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。2．指導(dǎo)耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。2．空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米粒或者黃豆、樹枝若干。3．鈴一個(gè)。根據(jù)所提供的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)小班科學(xué)教育活動(dòng)“叮叮當(dāng)”，要求寫明活動(dòng)過程。

【答案】：

【活動(dòng)過程】

1．感知聲音。請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?2．傾聽分辨不同的聲音。教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。3．游戲：誰的耳朵靈。幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。4．討論怎樣保護(hù)耳朵。沒有耳朵會(huì)怎樣?請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

18、患者女，32歲。因關(guān)節(jié)疼痛近2年，眼瞼浮腫16個(gè)月，干咳1月，神志欠清20天于2015年12月23日收入院，2年前患者診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE）。此次入院實(shí)驗(yàn)室檢查：血紅蛋白78g/L，白細(xì)胞5.2×10g/L，血小板120×109/L，尿常規(guī)：蛋白5g/L，血白蛋白18g/L，肝腎功能未見異常。肌酶譜：肌酸激醇（CK）、天冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（AST）正常。紅細(xì)胞沉降率98mm/1h，補(bǔ)體C3409mg/L，抗核抗體（ANA）（－），抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體（＋），其他自身抗體檢測(cè)為（－）。實(shí)驗(yàn)室ANA檢測(cè)結(jié)果為陰性，應(yīng)考慮是（）。

【答案】：當(dāng)病人抗體過高時(shí)會(huì)產(chǎn)生“前帶現(xiàn)象”，造成假陰性。

19、請(qǐng)結(jié)合下述文字，簡要說明學(xué)前教育發(fā)展階段的重要性。2009年上海世博論壇中唯一的教育論壇以“世界城市兒童發(fā)展”為主題，表明學(xué)前教育已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。眾多教育家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家致力于其研究與宣傳工作，全球?qū)W前教育處于進(jìn)一步繁榮和發(fā)展階段。

【答案】：學(xué)前教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)人一生的成長起著重要的作用，是塑造人格、興趣愛好的出發(fā)點(diǎn)。兒童早教與兒童發(fā)展學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時(shí)期的教育對(duì)兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力、潛力的必要條件。學(xué)前教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過程，實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的、有目的、有計(jì)劃的教育，可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié)，形成相互制約，相互影響的互-4關(guān)系。幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這是因?yàn)樵趦和l(fā)展這一復(fù)雜動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)過程中，作為發(fā)展的前提條件之一的學(xué)前教育，必須在與兒童發(fā)展的另一前提條件——遺傳發(fā)生相互作用時(shí)，才能對(duì)兒童的發(fā)展起一定的作用。正是因?yàn)閷W(xué)前教育在人的整個(gè)發(fā)展階段中特別重要，所以學(xué)前教育才會(huì)成為當(dāng)今世界的熱門話題。

20、某園小班學(xué)生參加戶外活動(dòng)，教師講完有關(guān)安全事項(xiàng)后，幼兒開始活動(dòng)，這時(shí)一名幼兒突然放聲大哭，原來木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導(dǎo)致小腿骨折，后送往醫(yī)院，醫(yī)療費(fèi)花了5000元。請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國未成年保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，分析事件中承擔(dān)法律責(zé)任的主體是誰？為什么?

【答案】：該事件中，承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故?！钡诙臈l規(guī)定：“學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告?！痹谠摬牧现校瑢W(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。

21、患者女，32歲。因關(guān)節(jié)疼痛近2年，眼瞼浮腫16個(gè)月，干咳1月，神志欠清20天于2015年12月23日收入院，2年前患者診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE）。此次入院實(shí)驗(yàn)室檢查：血紅蛋白78g/L，白細(xì)胞5.2×10g/L，血小板120×109/L，尿常規(guī)：蛋白5g/L，血白蛋白18g/L，肝腎功能未見異常。肌酶譜：肌酸激醇（CK）、天冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（AST）正常。紅細(xì)胞沉降率98mm/1h，補(bǔ)體C3409mg/L，抗核抗體（ANA）（－），抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體（＋），其他自身抗體檢測(cè)為（－）。實(shí)驗(yàn)室ANA檢測(cè)結(jié)果為陰性，應(yīng)考慮是（）。

【答案】：當(dāng)病人抗體過高時(shí)會(huì)產(chǎn)生“前帶現(xiàn)象”，造成假陰性。

22、教育史上，最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國古代思想家、教育家孔子。他從自己長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。他認(rèn)為要想取得好的教學(xué)效果關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨，而不是讓老師替學(xué)生去反復(fù)列舉。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，他善于用問答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。其教學(xué)思想對(duì)于今天的教學(xué)實(shí)踐仍然具有啟發(fā)意義。閱讀以上材料，以“啟發(fā)式教學(xué)”為主題，結(jié)合自身的感受和思考寫一篇議論文。?要求：①立意明確，認(rèn)識(shí)深刻。②內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。③邏輯清晰，語言流暢。④字?jǐn)?shù)在800字左右。

【答案】：學(xué)起于思，思源于疑任何學(xué)習(xí)都起源于學(xué)習(xí)者的思考，而任何思考都是來自于對(duì)知識(shí)的疑問。創(chuàng)造往往從最開始的一個(gè)小小疑慮開始，不斷“穿針引線”變成了現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中，這種“穿針引線”更為重要，對(duì)于滿腦子奇思妙想、充滿好奇心的學(xué)生來說，要想點(diǎn)燃他們智慧的大腦，幫助他們探索知識(shí)的奧妙，必須要依靠教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師滿堂灌、采用填鴨式的教學(xué)方法，這種情況很常見，正如陶行知先生所描述的——“先生只管照自己的意思去教學(xué)生；凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材”。毫無疑問，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課堂變得索然無味，知識(shí)也毫無價(jià)值，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有發(fā)揮出來，更不要談點(diǎn)燃學(xué)生的大腦、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性了。在全面提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，施教之功，貴在引導(dǎo)。美國實(shí)用主義教育家杜威先生說過，“教學(xué)生的方法，要使他發(fā)現(xiàn)疑問；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個(gè)問題”，啟發(fā)式教學(xué)方法的重要意義在于可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過經(jīng)歷問題的解決過程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。教師如何在授課過程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)呢?首先，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，“遇到了一個(gè)問題，自己能夠想辦法解決它，就長進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)。問題自決得越多，則經(jīng)驗(yàn)越豐富。若是別人代我解決問題，縱然暫時(shí)結(jié)束，經(jīng)驗(yàn)卻也被旁人拿去了”，陶行知的這番話為教師提供了很好的借鑒。其次，在課堂上，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。學(xué)起于思，思源于疑。在課堂教學(xué)中，教師如果能夠掌握并熟練運(yùn)用常規(guī)的啟發(fā)式教學(xué)形式進(jìn)行施教，課堂教學(xué)必將出現(xiàn)一種不可抗拒的吸引力、魔術(shù)般的誘惑力，成為學(xué)生求知欲渴的動(dòng)力。

23、這天下午，大班正在進(jìn)行角色游戲，小朋友們?cè)凇跋惭笱髣?chǎng)”的售票窗口前，買了票徑直走進(jìn)“劇場(chǎng)”，可小東買了票卻轉(zhuǎn)身往回走，“售票員”探出頭來提醒：“你沒記住老師說的嗎，買了票就要直接進(jìn)場(chǎng)啊!”小東聽了遲疑了一下，繼續(xù)往“娃娃家”走，對(duì)正在“家”里煮飯的“媽媽”說：“媽媽’，我請(qǐng)你看演出!”“太好了，咱們走?！薄澳愕靡粋€(gè)人去，只有一張票?！痹竞芨吲d的“媽媽”聽了噘著嘴說：“那我也不去了。”小東看著手里的那張票無奈地?fù)u了搖頭。這時(shí)在一一旁觀摩的園長輕輕地走上前，柔聲問道：“怎么買了票不去看演出呢?”，小東說：“因?yàn)橹挥?張票?！薄澳菫榧床欢噘I一張票呢?”，小東說：“因?yàn)橹挥幸粡埰薄！薄澳菫槭裁床欢噘I一張票呢?”“沒辦法，老師說買了票要直接進(jìn)場(chǎng)，‘售票員，不讓我買兩張?！痹捳Z中充滿了惆悵和無奈。(1)是誰“偷”走了小朋友游戲的快樂?簡述你的理由。(2)說說在角色游戲中應(yīng)該如何制訂合理的游戲規(guī)則。

【答案】：(1)是現(xiàn)有的教育體制和教育方法“偷，，走了小朋友游戲的快樂。理由：①在教育內(nèi)容上，小學(xué)內(nèi)容提前進(jìn)入學(xué)前教育。教師只注重知識(shí)的傳授，忽視了幼兒其他方面的培養(yǎng)。②在教育方法上，教師只注重填鴨式的灌輸教育，忽視幼兒愛玩的天性，沒有讓幼兒自己主動(dòng)去探索。(2)規(guī)則不是一成不變的，要考慮幼兒的實(shí)際需要和方便，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制訂規(guī)則或簡化和加深規(guī)則的難度，并提倡和孩子們共同制訂。①有些沒有必要的規(guī)則應(yīng)靈活運(yùn)用如規(guī)定進(jìn)“娃娃家”的人數(shù)，如果有許多小朋友都喜歡去‘‘娃娃家”，就可以有兩個(gè)“娃娃家”，或與小朋友商量新建立一個(gè)能夠與‘‘娃娃家’’交往的游戲內(nèi)容，來滿足小朋友的游戲愿望。②競(jìng)爭(zhēng)性的規(guī)則游戲要循序漸進(jìn)可先讓幼兒接觸一些靠運(yùn)氣可以贏的一類游戲，然后再過渡到對(duì)抗性強(qiáng)一點(diǎn)的規(guī)則游戲，使幼兒逐步理解并喜歡規(guī)則游戲。③逐步加深游戲規(guī)則的難度大中小班孩子的理解能力不同，角色游戲的規(guī)則也應(yīng)該循序漸進(jìn)，難度逐漸加深。④成人在規(guī)則中扮演的角色教師或家長在游戲中主要起著引導(dǎo)和支持的角色，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己形成一些規(guī)則，教師或家長適時(shí)地給予指導(dǎo)和關(guān)心。總之，我們應(yīng)該為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過多方面的努力來獨(dú)立解決問題，遵守游戲規(guī)則，并在規(guī)則中游戲。

24、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時(shí)候你爸爸來了，你再來上課”。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評(píng)。問題：你認(rèn)為校長批評(píng)的對(duì)嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

【答案】：

25、患者男，44歲。呼吸深大，昏迷急診入院，不痛史不詳。查體：BP185/125mmHg，心肺未見異常，Hb70g/L，CO2CP10.5mmol/L，尿蛋白＋＋，尿比重1.015，沉渣中可見蠟樣管型0～1個(gè)/LP，BUN30.5mmol/L，Cr1934.2μmmol/L，血糖4.42mmol/L。該病靜脈補(bǔ)堿的CO2CP指標(biāo)為小于（）。

【答案】：尿毒癥酸中毒靜脈補(bǔ)堿的二氧化碳結(jié)合力指標(biāo)為＜13.5mmol/L。

26、閱讀材料,按要求作答。材料：開學(xué)一個(gè)月來,小三班的老師發(fā)現(xiàn)許多個(gè)小朋友把瘦肉,青菜放在口中嚼了又嚼,最后還是把渣吐出來,有的小朋友拿湯匙像拿鏟子一樣;有的小朋友吃飯,沒有用手扶著碗,飯菜灑落在桌子,衣服和地面上。(1)分析幼兒出現(xiàn)上述行為的原因。(4分)(2)結(jié)合材料提出合理建議（4分）

【答案】：(1)該案例中的幼兒將瘦肉、青菜咀嚼后把渣吐出可能是幼兒有挑食的習(xí)慣,食物不夠美味,平時(shí)零食可能過多等原因。小朋友拿勺子和拿鏟子一樣,沒有扶碗的行為是幼兒沒有養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。（2）1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不偏食。偏食是一種不良飲食習(xí)慣,形成固定的口味以后,就難再適應(yīng)多樣化的膳食。不論是家庭還是幼兒園都要以科學(xué)為指導(dǎo),營養(yǎng)均衡,少鹽、少甜食,使幼兒形成“雜食”的習(xí)慣，而且口輕、不饞糖。

2.按時(shí)定位進(jìn)食，做好餐前準(zhǔn)備。可以以讓幼兒在餐前幫忙做一些擦桌子、擺筷子、放好小碗等，增加幼兒食欲，不允許幼兒玩弄餐具。3.培養(yǎng)的飲食生和就餐禮貌。如不撒飯菜,不糟蹋食物等。4.創(chuàng)造和諧的餐桌氣氛。

27、大興學(xué)校一年級(jí)新生李永波，由于其家長是收廢品的，一天來學(xué)校上課時(shí)脖子沒有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了李永波的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的學(xué)生要講究衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗干凈”。老師的這種做法給李永波的心靈造成了極大傷害，在這以后，每當(dāng)上這位老師的課時(shí)，李永波就感覺似乎大家都在盯著他的脖子，同時(shí)想起老師說的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗干凈”感到抬不起頭。這種心理妨礙了他集中精力聽課，所以對(duì)老師教的內(nèi)容學(xué)的很差。結(jié)果考試時(shí)李永波不及格，老師狠狠的批評(píng)他，李永波終于忍受不了，他把這件事告訴了母親，母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這件事情后同意了，后來，李永波在老師教的內(nèi)容上表現(xiàn)出極大的才能。問題：結(jié)合案例運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育活動(dòng)中應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生？

【答案】：

28、新學(xué)期開始不久，孩子們?cè)诤傩菹⒘舜蟀雮€(gè)月回來后。我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)孩子們需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夾在腋下，像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打摩擦的聲音，很是刺耳，也不安全。起先是一兩個(gè)新生，接著是班上一大半的孩都有這種行為。由于這學(xué)期新加了9個(gè)新生，為此，我一方面在課堂教學(xué)中對(duì)一些行為習(xí)慣重新進(jìn)行了指導(dǎo)，另一方面在平時(shí)不斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和糾正。但收到的效果卻差強(qiáng)人意，每次孩子們總是要在老師的提醒下才改變搬椅子的姿勢(shì)。在一次教學(xué)活動(dòng)中，我要求孩子們把小椅子放在指定地方，有個(gè)別孩子的動(dòng)作很慢，我擔(dān)心影響教學(xué)時(shí)間，便伸手幫了一把。正當(dāng)我一手一把地拎著小椅子時(shí)，有個(gè)孩子突然開口說：“老師，要兩只手搬椅子?！焙⒆觽兊哪抗庖幌伦佣技性诹宋疑砩?，我一愣，馬上把小椅子放了下來，用雙手搬起了一把椅子。下課的時(shí)候，我在指導(dǎo)孩子們搬動(dòng)小椅子的時(shí)候，自己先用雙手把小椅子搬了起來。不需要太多的語言，更沒有平時(shí)的大喊大叫，孩子們安靜地用規(guī)范的動(dòng)作把小椅子搬到了指定地方，并且沒有一個(gè)孩子拖椅子。試分析上述這種現(xiàn)象的原因。

【答案】：托班孩子模仿性強(qiáng)，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里、記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。而托班教師是孩子在一天之中接觸最多的，因此他們模仿的最直接的對(duì)象便是教師，對(duì)教師的言談舉止，觀察最細(xì)，感受也最強(qiáng)，而且會(huì)不加選擇地模仿教師的言行。像是上述的例子，每天我們都在告訴孩子們要這樣做，要那樣做，那我們自己又是怎么做的呢?我們一直在強(qiáng)調(diào)要兩只手搬椅子，但我們自己卻常常在孩子們面前把小椅子隨手一拖或一拎。這些看似不起眼的小細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)他們的行為習(xí)慣培養(yǎng)造成一定的影響。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！焙芏鄷r(shí)候，老師無需用很多語言要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到了。因此教師首先要嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，來影響孩子、教育孩子，平時(shí)能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。

29、閱讀下面材料，回答問題。有一句格言說得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了?！边@說明了教師對(duì)學(xué)生的愛是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。根據(jù)教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?duì)“師愛”的認(rèn)識(shí)。

【答案】：(1)愛是一種基礎(chǔ)需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、心情苦’悶。處在成長中的學(xué)生，對(duì)愛的需要更迫切、更強(qiáng)烈。學(xué)生有三分之一的時(shí)間在學(xué)校里度過，所以教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生有著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用和教學(xué)效果。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美教師。”因此，學(xué)生實(shí)際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心愛護(hù)、體貼和幫助自己。如果學(xué)生愛的幫助得到滿足，他們就會(huì)把上學(xué)讀書看成快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，愛就成了春季的雨滋潤著學(xué)生的成長。．(2)師愛是學(xué)生成長的搖籃。熱愛學(xué)生是教師完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生在教育活動(dòng)中希望得到老師尊重、愛護(hù)和幫助，希望得到教師的愛。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛護(hù)他時(shí)，教師的誘導(dǎo)和批評(píng)是有效的，甚至教師一時(shí)感情失控而對(duì)學(xué)生有過火的地方也能得到學(xué)生的諒解。

30、游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，過程中不時(shí)傳來陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)。

【答案】：(1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)。本案例中，教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動(dòng)這一特點(diǎn)。(2)幼兒的游戲無強(qiáng)制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，理發(fā)的操作過程給幼兒帶來了笑聲，說明幼兒更關(guān)注游戲本身。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來說，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。

31、小一班李老師給幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》的故事時(shí)，幼兒都非常專注地傾聽，第二天李老師在表演區(qū)新投放了小蝌蚪、鴨子、魚、青蛙等頭飾，不一會(huì)就吸引了9名幼兒進(jìn)入該區(qū)，原本不大的表演區(qū)一下?lián)頂D了起來，就連平時(shí)很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童，這次也搶著進(jìn)表演區(qū)，小童拿了小魚頭飾之后卻東走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3名幼兒為了爭(zhēng)搶小青蛙頭飾互不相讓，李老師在旁觀察了一會(huì)，便走過去問道：“你們?cè)趺催€不開始表演呀？”有的幼兒說：“老師，我沒有頭飾?！崩罾蠋熤钢^飾說：“瞧，小蝌蚪、小鴨子們都在等著你們呢！”小童戴著小魚頭飾跑過來大聲說：“老師，我不知道怎么表演?！贝藭r(shí)李老師戴著小蝌蚪頭飾微笑地說：“我們一起來玩吧！”試列舉以上案例中的觀察要點(diǎn)，并論述觀察的主要內(nèi)容和方法。

【答案】：（1）上述案例中的觀察要點(diǎn)包括：①游戲材料的投放，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供足夠的成型玩具，注意觀察是否有爭(zhēng)搶游戲材料現(xiàn)象。例如在案例中李老師提供了不同的頭飾，并解決了爭(zhēng)搶頭飾的問題②幼兒游戲中的行為，幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣。例如在案例中很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童這次也爭(zhēng)搶進(jìn)表演區(qū)。③幼兒游戲的水平，幼兒游戲中的社會(huì)交往水平如何，是否具有組織活動(dòng)的能力。例如在案例中小童拿了頭飾不知道如何加入游戲，也不知道如何組織活動(dòng)開始。（2）觀察的主要內(nèi)容包括：①游戲與環(huán)境，主要觀察游戲中的場(chǎng)地、游戲材料的投放和游戲時(shí)間的保證②游戲中的幼兒，主要觀察幼兒游戲中的行為和幼兒游戲的水平③游戲與課程，主要觀察游戲中有些什么主題，這些主題情節(jié)內(nèi)容的進(jìn)展情況④游戲中的教師，教師何時(shí)介入幼兒游戲會(huì)增強(qiáng)幼兒的興趣，并提升幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)觀察的方法包括：①掃描觀察法，這種方法也叫時(shí)段定人法，指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察②定點(diǎn)觀察法，這種方法也叫定點(diǎn)不定人法，指觀察固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某主題或某區(qū)域幼兒的游戲情況③追蹤觀察法，此方法也叫定人法，觀察者需要確定1-2個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。

32、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具,王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來王老師注意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。(1)簡述王老師采用的教育方法(2)簡述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)

【答案】：行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化;評(píng)價(jià)注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性,避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:要適時(shí)適當(dāng);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表揚(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。

33、教育史上，最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國古代思想家、教育家孔子。他從自己長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。他認(rèn)為要想取得好的教學(xué)效果關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨，而不是讓老師替學(xué)生去反復(fù)列舉。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，他善于用問答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。其教學(xué)思想對(duì)于今天的教學(xué)實(shí)踐仍然具有啟發(fā)意義。閱讀以上材料，以“啟發(fā)式教學(xué)”為主題，結(jié)合自身的感受和思考寫一篇議論文。?要求：①立意明確，認(rèn)識(shí)深刻。②內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。③邏輯清晰，語言流暢。④字?jǐn)?shù)在800字左右。

【答案】：學(xué)起于思，思源于疑任何學(xué)習(xí)都起源于學(xué)習(xí)者的思考，而任何思考都是來自于對(duì)知識(shí)的疑問。創(chuàng)造往往從最開始的一個(gè)小小疑慮開始，不斷“穿針引線”變成了現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中，這種“穿針引線”更為重要，對(duì)于滿腦子奇思妙想、充滿好奇心的學(xué)生來說，要想點(diǎn)燃他們智慧的大腦，幫助他們探索知識(shí)的奧妙，必須要依靠教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師滿堂灌、采用填鴨式的教學(xué)方法，這種情況很常見，正如陶行知先生所描述的——“先生只管照自己的意思去教學(xué)生；凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材”。毫無疑問，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課堂變得索然無味，知識(shí)也毫無價(jià)值，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有發(fā)揮出來，更不要談點(diǎn)燃學(xué)生的大腦、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性了。在全面提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，施教之功，貴在引導(dǎo)。美國實(shí)用主義教育家杜威先生說過，“教學(xué)生的方法，要使他發(fā)現(xiàn)疑問；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個(gè)問題”，啟發(fā)式教學(xué)方法的重要意義在于可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過經(jīng)歷問題的解決過程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。教師如何在授課過程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)呢?首先，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，“遇到了一個(gè)問題，自己能夠想辦法解決它，就長進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)。問題自決得越多，則經(jīng)驗(yàn)越豐富。若是別人代我解決問題，縱然暫時(shí)結(jié)束，經(jīng)驗(yàn)卻也被旁人拿去了”，陶行知的這番話為教師提供了很好的借鑒。其次，在課堂上，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。學(xué)起于思，思源于疑。在課堂教學(xué)中，教師如果能夠掌握并熟練運(yùn)用常規(guī)的啟發(fā)式教學(xué)形式進(jìn)行施教，課堂教學(xué)必將出現(xiàn)一種不可抗拒的吸引力、魔術(shù)般的誘惑力，成為學(xué)生求知欲渴的動(dòng)力。

34、小偉的父母看到許多小朋友參加了各種興趣班，也給小偉報(bào)了好幾個(gè)興趣班，可小偉不愿意。父母為了讓小偉參加興趣班，絞盡腦汁，想盡辦法，甚至不惜用“威逼利誘”的方法讓小偉順從。問題：(1)小偉父母的做法對(duì)嗎?(1分)請(qǐng)用現(xiàn)代兒童觀分析材料。(2)提出合理建議。

【答案】：(1)小偉父母的做法不對(duì)。兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為兒童是獨(dú)立的、平等的、發(fā)展中的個(gè)體，具體表現(xiàn)為：①兒童是獨(dú)立的人。小偉擁有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，可以自由選擇興趣班，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫小偉，應(yīng)該尊重小偉自己的興趣愛好。②兒童存在個(gè)體差異性和獨(dú)特性。兒童發(fā)展水平不一，小偉的父母見其他小朋友參加興趣班就替小偉做決定，這是不正確的做法，應(yīng)該先聽取小偉的意見。③兒童是整體協(xié)調(diào)發(fā)展的個(gè)體。兒童的發(fā)展是體智德關(guān)諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，不應(yīng)該過于強(qiáng)調(diào)技能和智育，應(yīng)該讓兒童在游戲中快樂地成長。④兒童是社會(huì)的個(gè)體。兒童的發(fā)展包括