初中作文教學設計教案（精彩9篇）

初中作文教學設計教案（精彩9篇）教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是人見人愛的小編分享的9篇《初中作文教學設計教案》，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。初中作文課教案篇一教學目的一初步了解敘述和描寫的關系。二初步掌握描寫的基本要求。教學設想一為了使學生在具體寫作中恰當?shù)剡\用描寫這一表達方式?？上纫龑W生讀知識短文“敘述結合描寫”，弄清描寫與敘述的關系，再以范文引路，指導學生構思、作文。二教學重點：運用敘述結合描寫的方法寫人記事。三安排兩教時。教學內(nèi)容和步驟一引導學生讀知識短文：“敘述結合描寫”，從中找出下列問題的答案：1、什么叫做描寫？2、描寫可分哪幾類？3、敘述結合描寫要注意些什么？討論后小結：1、描寫，就是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪、摹寫，使人有身臨其境的感覺。2、描寫可分兩類：一是人物描寫，包括肖像、語言、行動、心理活動；一是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。3、在記敘中描寫，要服從中心意思的需要，做到恰如其分；不論描寫人物還是景物，都要抓住特點，突出重點，給人們鮮明的印象。4、描寫必須以敘述為依托。5、敘述和描寫都必須以觀察為基礎。特別是描寫，觀察更要細致，不僅要把事物的一般性狀搞清楚，還要會展開豐富的想象，或進行動態(tài)描寫，或采用靜態(tài)描寫。6、描寫要掌握分寸，恰當?shù)剡\用比照物和比喻詞，切忌形容詞泛濫。二回顧本單元的四篇課文的寫作方法討論后小結：《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料。通過敘述、描寫、抒情，揭示文章深刻的主題?！缎÷槿浮飞鷦蛹氈碌孛鑼懥诵÷槿傅耐庑?、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的愛憎感情，讀來楚楚動人。《海濱仲夏夜》抓住了夕陽落山不久──月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，由生動的描寫，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情?！短一ㄔ从洝芬詽O人進出桃源為線索，以時間先后為順序，生動形象地描寫了桃源的美景和桃源人們安居樂業(yè)的情景，曲折回環(huán)，懸念疊起，虛虛實實，引人入勝。三作文練習參考題目：1、我經(jīng)歷的一次小波折2、班里的一場小風波從以上參考題目中，選定一題習作。要求：1、可根據(jù)親身經(jīng)歷，記敘一件事情，把它的曲折變化寫出來。2、注意在敘述中結合描寫。四提供幾篇敘述結合描寫的范文和學生習作，啟發(fā)學生進行描寫。［范文1］《波折》（初一第二冊教材課文）（略）［范文2］《家庭風波》浙江云和二中肖迎春家庭風波今年暑假，我去麗水舅舅家度假，心想：緊張的高考結束了，表哥這回該玩?zhèn)€痛快了吧！平時，表哥很珍惜時間，學習刻苦，聽說他這次高考也考得不錯；望子成龍的舅舅、舅媽這回該滿意了吧！我暗暗為自己這次麗水之行的適時而自喜。表哥破天荒地在車站接我，我一陣高興。寒暄之后，他拎起了我的行李。路上，表哥突然問我：“如果你考大學，報什么學校？”我不假思索地說：“報警校，當一名女偵探！你不是剛考完嗎，報考什么學校？”“我想報師范大學，可我爸媽不同意。”表哥悵然地說?！盀槭裁矗俊币苫箢D時涌上了我的心頭，回答我的卻是沉默。表哥從小就想當老師，記得童年時，他常召集我們幾個小伙伴“上課”。鼻梁上架著舅舅的近視眼鏡，握著樹枝，用幾個粉筆頭在柜子上寫字，那一本正經(jīng)的模樣，儼然是一位小老師。正想著，不覺已到舅舅家門口。對于我的到來，舅舅全家自然高興了一陣子。然而，我總覺得舅舅、舅媽并不像我想象中那么高興。晚飯時，舅舅對我說：“明天讓小寧陪你去公園玩。”舅媽朝著表哥說：“表妹來了，別那么不高興，我們還不是為了你好？剛考試完，明天去玩玩吧！”“當老師有什么不好？我們還不是老師教出來的？”表哥耿耿于懷，委屈地辯解道。“當老師不是不好，工作辛苦，待遇又低，你如果報考工學院，以后大顯身手的機會可多了，何必去吃粉筆灰呢？”舅舅攤開雙手，一副無可奈何的神情?！叭烁饔兄?，報師大這是我的意愿！”表哥憋氣已久，很快便忿然。接著，便“啪”的一聲摔開了碗筷，賭氣地沖進了房間，關上了門。舅舅惱怒地追著上前，沖著里間說：“以前寵壞了你，什么都依你，現(xiàn)在這樣的大事不能由你胡來！”還重重地捶了一下房門。第二天，我們還是去了公園。我看表哥那愁眉苦臉的樣子，就為他出主意?！鞍?，你不會去李老師那兒搬救兵嗎？他是你的班主任，一定會說服舅舅、舅媽，同意你的選擇?！蔽艺秊樽约旱挠嫴叩靡猓涣纤麉s說：“班主任也讓我考慮考慮，也不贊成我報考師大，他說他自己有體會，認為當老師有礙于我的前程?！贝藭r，我像墜入了五里霧中，眼前一片迷蒙。唉，大人們可真復雜！一場風波算是平息了，但我的思索并未終止：教師，這崇高的職業(yè)，為什么“名”和“實”相距得這么遠呢？初中作文教案篇二景物描寫的方法和運用[教學目的]1、探究、歸納、實踐景物描寫的方法。2、歸納景物描寫在記敘文中的作用。3、學習景物描寫在記敘文中的運用。4、賞析優(yōu)秀寫景作品，提高學生文學素養(yǎng)。5、培養(yǎng)學生仔細觀察、用心體會的學習習慣。6、陶冶情操，培養(yǎng)學生熱愛自然景物、熱愛家鄉(xiāng)的情感。[教學重點]景物描寫的方法和運用[教學難點]景物描寫在記敘文中的運用[教學方法]讀練法、歸納法、、探究法、討論法、實踐法[教學時數(shù)]一課時[教學用具]課件[教學步驟]一、導入新課：上課前請大家看一張照片，有誰看出這張照片拍的是哪里的景？這張照片是溫老師4月10號清晨經(jīng)過上水南大橋的時候拍的-南浦溪的景，你們看看拍了哪些景物？樹、河流、陽光、房子、美吧？真美！好，如果給這張照片，配上一段優(yōu)美的寫景文字，真可謂是錦上添花了，怎么寫呢？怎樣寫才能再現(xiàn)南浦溪的美呢？不急，我們先來學習景物描寫的方法，再來試試。二、景物描寫的概念學生齊讀。從概念中我們知道了描寫的對象是自然景象和社會環(huán)境，目的是給人身臨其境之感，讓人如見其形，如聞其聲，如嗅其味，如感其光等等，怎樣才能達到這樣的目的？我們通過三個片段的學習，來探究總結。三、探究總結方法1、請看第一個片段，這個片段選自老舍先生的《駱駝祥子》，請一個同學朗讀—聲音響亮—好。這段寫的是什么季節(jié)的景物？夏季。請坐，同學們說是不是夏季景色：從哪里看出來，請學生回答柳樹：打卷、低垂，馬路：干巴巴老城：三個形容詞:干燥、憋悶、燙手，寫狗也用了夏天特有的動作，趴在地上，吐舌頭，，這個夏天太熱了---點擊—熱。通過這個片斷的分析，我們學到了景物描寫首先要抓住特征，老舍先生這段文字就是抓住了景物的本身特征和時令特征進行描寫（板書），生動再現(xiàn)了祥子拉車環(huán)境的惡劣。2、第二個片斷，選自宗璞的《紫藤蘿瀑布》請女生齊讀，真動聽！誰來說說這段寫景文字通過什么方法來完成的--是？嗅覺=視覺-有設么修辭？比喻、排比、通感。紫藤蘿的美作者正是通過調(diào)動感官和展現(xiàn)多種修辭手法（板書），這么夢幻的美到底是什么樣子的呢？請大家閉上眼睛想象5秒，閉眼-54321，--變—哇-象瀑布一樣傾瀉而下，繁盛輝初中作文課教案篇三教學目標1．通過上次作文的總結，糾正寫作中的常見錯誤。2．通過范文閱讀，感受優(yōu)秀作文的語言氣息。3．掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個性。教學重點掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個性。教學難點通過作文訓練指導，學會運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫對人物進行刻畫。教學方法理論指導例文賞析實踐寫作教學過程一、課堂導入世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢？今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。二、作文總結1、表揚優(yōu)秀作文上次作文九十分以上的同學有：周芝榕93分、陳冠甫92分、陳慕瑤91分、羅梓函90分、謝林俊90分、王姝懿90分、張翼輝90分。2、批評極差作文上次作文七十分以下的同學有：顏思宇、劉民明、曾冠文、許越程、詹俊煒、劉欣仝、彭永妍、李競。還有一條漏網(wǎng)之魚劉冠芳。3、作文等級（1）87分以上的作文都是比較好的作文。敘事生動，語言流暢，基本上沒有錯別字和語病。（2）71-86分之間的作文都基本上敘事清晰，但是像記流水賬，作文空洞乏味，一部分同學錯別字較多還有個別同學文章不通順病句較多。（3）70分以下的作文