2023年秋華師兒童學習心理與教育心理學在線作業(yè)

春秋華師《兒童學習心理與教育心理學》在線作業(yè)一、單選題(共1５道試題,共3０分。)1．根據(jù)加涅的學習分類,在對刺激進行分類時,對事物抽象特性的反映屬于（）。A.多重辨別學習Ｂ.概念學習C.原理學習D.解決問題的學習對的答案:2.歸因理論的代表人物是（）。A.馬斯洛Ｂ.班都拉C.弗魯姆D.韋納對的答案：3.（）認為,人和動物的行為有應答性行為和操作性行為兩種。Ａ.巴普洛夫B.華生C.桑代克D．斯金納對的答案：4.(）是教師表達思想、傳授知識和塑造學生心靈的最基本的工具。A.全面掌握與科學設計教學內(nèi)容的能力Ｂ．了解學生的能力C.言語表達的能力D．教學監(jiān)控的能力對的答案:5．根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類,對內(nèi)的、控制與調(diào)節(jié)自己認知活動的特殊認知技能屬于()。A.言語技能學習B.智慧技能學習C.認知策略學習Ｄ.動作技能學習對的答案:６.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,樸素的利己主義定向?qū)儆冢?。Ａ.前世俗水平B.世俗水平C．后世俗水平D.準世俗水平對的答案：7.根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，運用符號辦事的能力屬于（)。A.言語技能學習B．智慧技能學習Ｃ.認知策略學習D.動作技能學習對的答案:8．根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，兒童著眼于社會的盼望和規(guī)定,認為道德的價值在于為別人和社會盡義務,以維護社會的傳統(tǒng)秩序階段屬于（)。A.前世俗水平B.世俗水平C.后世俗水平D.準世俗水平對的答案:9.根據(jù)加涅的學習分類,區(qū)分多種刺激的不同之處屬于（）。A.刺激反映學習B.連鎖學習C．言語聯(lián)想學習Ｄ.多重辨別學習對的答案：１０.()是整個教學設計的最重要部分。A．教學計劃B.教學模式C．教學目的D.教育方針對的答案：1１．(）根據(jù)兒童個性發(fā)展過程中，性本能投放的部位不同,將兒童個性的發(fā)展分為五個階段,即口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.斯金納D.桑代克對的答案：12.（）階段的兒童的快樂重要來自于發(fā)展社會技能和智力技能。此時有關性本能的沖動受到壓抑或得到升華,他們通過努力學習，參與各種體育活動,來發(fā)展自己的各種能力。A.口唇期Ｂ.肛門期C.性器期D.潛伏期對的答案：13.柯爾伯格的三水平六階段學說中，兒童著眼于人物行為的具體結(jié)果及其與自身利害的關系屬于（)。Ａ.前世俗水平Ｂ.世俗水平C.后世俗水平D.準世俗水平對的答案:14.(）是指兒童通過改變已有因式(或形成新的因式)來適應新刺激物的認知過程。Ａ．圖式B.同化C.順應D.平衡對的答案：1５.美國心理學家(）把價值取向和其他因素結(jié)合起來,提出一個較為完整的道德行為綜合理論．叫作社會行為理論。A.斯陶布Ｂ.布魯姆C.羅杰斯Ｄ.班都拉對的答案：華師《兒童學習心理與教育心理學》在線作業(yè)二、多選題（共20道試題，共40分。)1.簡述專家型教師的特性有(）。A.有豐富的和組織化的專門知識，并能有效運用B.解決教學領域內(nèi)問題的高效率C．善于發(fā)明性地解決問題D.有很強的洞察力對的答案：2.影響同伴接納的重要因素有(）。A.家長的教養(yǎng)方式B.出生順序C.認知技能D.姓名對的答案：３.皮亞杰提出“階段”具有以下特性，它們是：（)A.連續(xù)性和階段性B.結(jié)構(gòu)性Ｃ．順序不變性Ｄ．交叉性對的答案：4.根據(jù)學習策略合用的范圍,學習策略可分為:（）。A．特殊性學習策略B．一般性學習策略Ｃ.元學習策略Ｄ.反復學習策略對的答案：５.提高兒童自尊感的水平重要有四條途徑：()。A.建立對的的自我B.情感支持和社會支持C.取得成績D.掌握應對策略對的答案：６.實驗法涉及以下幾種（)Ａ．定期實驗法B．自然實驗法C.教育心理實驗D.實驗室實驗對的答案:7.同伴接納性涉及()。A.兒童在同伴中的聲譽B．兒童受尊重的限度Ｃ.兒童受歡迎的限度D.兒童在同伴中的地位對的答案:８.小學兒童發(fā)展與教育心理學的基本研究原則有（）A.客觀性原則Ｂ.教育性原則C．發(fā)展性原則D.倫理性原則對的答案:9.貫徹論理性原則要做到(）A.任何研究都必須有助于小學生身心健康發(fā)展B.小學生有知情權(quán)Ｃ.完全自愿D.要做好保密工作對的答案：1０.道德意志與道德行為的形成和培養(yǎng)有（)。Ａ.對的使用獎勵B.對的使用處罰C.楷模示范D.給予實踐機會對的答案:1１．小學兒童想象發(fā)展的特點有()A.故意性迅速增長Ｂ.內(nèi)容逐漸符合客觀現(xiàn)實C.還存在一定的直觀性和具體性D.發(fā)明性成分日益增多對的答案:12.布魯姆等人根據(jù)學習的結(jié)果，把學習分為:()三類教育目的。Ａ.認知Ｂ.情感C.動作D．意志對的答案:1３.奧蘇伯爾依據(jù)學習內(nèi)容的復雜限度,將故意義學習的過程分為（）。A.符號表征學習B.概念學習C．辨別學習Ｄ．命題學習對的答案:14．根據(jù)學習任務的類型,學習策略可分為:(）。A.閱讀策略B.知識保持策略C.問題解決策略D．寫作策略對的答案:１5．小學兒童記憶發(fā)展的特點有()Ａ.故意識記逐漸占優(yōu)勢B．無意識記占優(yōu)勢C.意義識記逐漸超過機械識記D.抽象記憶在迅速發(fā)展對的答案：16.家庭環(huán)境中的（)對品德發(fā)展的有影響。A.家長的教養(yǎng)態(tài)度B.家長的期待Ｃ．家長品德水平的高低D.家庭氣氛對的答案：17.品德不良兒童的轉(zhuǎn)化過程涉及（）。Ａ.醒悟階段Ｂ．調(diào)整階段C．轉(zhuǎn)變階段Ｄ.自新階段對的答案:1８．弗洛伊德以無意識為核心，把人的整個心理分為（)三個層次。A.意識B.潛意識Ｃ.前意識D.無意識對的答案:1９.資源管理策略涉及（）。A.時間管理策略B.學習環(huán)境管理策略Ｃ.人際支持管理策略D.元認知策略對的答案:20.自我概念的功能有(）。Ａ.信息獲得功能Ｂ.行為導向功能C.行為的動力功能D.信息加工功能對的答案：華師《兒童學習心理與教育心理學》在線作業(yè)三、判斷題(共15道試題,共3０分。）1.教育性原則是指堅持用發(fā)展變化的觀點來研究小學兒童發(fā)展與教育心理學所涉及的問題。Ａ.錯誤Ｂ.對的對的答案:２.零遷移也稱中性遷移，是指一種學習對另一種學習不起作用,即兩種學習之間：無直接的互相影響，遷移的效果為零。A.錯誤B.對的對的答案:3.兒童等比數(shù)列和混合數(shù)列概念發(fā)展的關鍵期是10歲。A.錯誤B．對的對的答案：4.桑代克是美國著名心理學家，西方教育心理學奠基人之一,聯(lián)結(jié)主義學習理論的創(chuàng)始人。A.錯誤Ｂ．對的對的答案：5.觀測法重要收集觀測對象的客觀的、外顯的行為資料,調(diào)查法則可以收集到被試進行某種心理活動時的內(nèi)部過程和內(nèi)隱行為。Ａ．錯誤B.對的對的答案：6.道德是一種社會現(xiàn)象,是指由社會輿論力量和個人內(nèi)在信念系統(tǒng)所支持的、調(diào)整人們互相關系的行為規(guī)范的總和。Ａ.錯誤Ｂ.對的對的答案：7.品德又稱道德品質(zhì),是個性中具有道德評價意義的核心部分。A．錯誤B.對的對的答案:8．6—8歲的兒童處在生物階段。此時兒童所持有的關于男性和女性的各種結(jié)識，是以男女之間在機體上所存在的生理差異和外貌特性為依據(jù)的。A.錯誤B.對的對的答案：9.狹義的學習重要是指教育情境中學生的學習，這種學習是由于間授經(jīng)驗產(chǎn)生的、按照教育目的規(guī)定的比較持久的能力或傾向的變化過程。A.錯誤Ｂ.對的對的答案：10.應變是指從學生的實際需要出發(fā)，運用循循善誘的方式，使學生揚長避短，自覺積極地提高學習效果和發(fā)展良好的品德。Ａ.錯誤Ｂ.對的對的答案：11.小學生的概括能力是隨著年級的升高,逐步從對事物外部特性的概括過渡到對事物本質(zhì)特性的概括。A．錯誤B.對的對的答案:12.心理取向階段的兒童對男性和女性所持有的各種性別角色概念不再以社會準則和行為規(guī)范為唯—依據(jù)。A.錯誤B.對的對的答案:13.皮亞杰在研究兒童品德發(fā)展時,采用道德兩難故事法,即向兒童提出各種成對的故