《理想的風(fēng)箏》教學(xué)反思

《理想的風(fēng)箏》教課反省這是一篇回想性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣刻畫了一位殘疾教師的形象。開頭寫景，結(jié)尾抒懷，中間經(jīng)過(guò)四件典型案例突出表現(xiàn)劉老師的人生態(tài)度。夾敘夾議。文章很長(zhǎng)，認(rèn)真閱讀，可抓的點(diǎn)好多。但教課時(shí)間有限，每點(diǎn)都抓，八面玲瓏是不行能的。為了能使學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練上有所收獲，在思想感情上獲取熏陶，在學(xué)習(xí)方法上有感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能踴躍參加，我采納了“長(zhǎng)文短教，深入淺出”的方法，將教課過(guò)程分為感悟人物形象和深入主題理解兩個(gè)層次，逐層深入，引領(lǐng)學(xué)生走向文本深處。主要從以下幾方面著手：一、抓主線課文列舉了四個(gè)案例來(lái)突出人物形象，反應(yīng)劉老師的精神質(zhì)量。這是文章的主體部分，在品析這部分內(nèi)容時(shí)，我以“你從中讀到了一位如何的老師？”為主問(wèn)題，以“劉老師，您在哪里??？我深深地、深深的想念您”為感情主線貫串案例的教課，指引學(xué)生自主讀悟，透過(guò)語(yǔ)言文字感覺人物內(nèi)在的精神質(zhì)量。對(duì)作者30年朝思暮想劉老師的原由獲取感性認(rèn)識(shí)。為后邊深入理解主題打下基礎(chǔ)。這樣，整堂課的教課，主線明亮，層次清楚，要旨明確。二、品細(xì)節(jié)這是一篇寫人的文章，在表達(dá)案例時(shí)，作者抓住了人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)膩地刻畫，回味無(wú)窮。教課時(shí)，我指引學(xué)生抓住這些細(xì)節(jié)，咀嚼品析，頻頻朗誦，深入理解人物的內(nèi)在質(zhì)量。如第一件事抓表情“笑”，讀出“笑”背后堅(jiān)毅樂觀的精神；第二件事意會(huì)劉老師敬業(yè)執(zhí)著的精神；第三件事抓表情“顯出甜蜜的笑”和追風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言，逐層解讀，使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中遇到感情的熏陶。三、破難點(diǎn)文章的第最后小結(jié)是作者直接表達(dá)對(duì)劉老師贊嘆和想念。經(jīng)過(guò)理解劉老師放飛的不不過(guò)風(fēng)箏，而是放飛自己的理想，理解課題叫“理想的風(fēng)箏”；第二層次理解劉老師放飛的不不過(guò)自己的理想，還放飛著我們的理想，進(jìn)而理解我走上歷史學(xué)系的學(xué)習(xí)；第三層次聯(lián)合作者的平生經(jīng)歷，理解劉老師賜予他一世的影響。教后反省:初讀課文，就被劉老師樂觀、踴躍向上、熱愛生活的細(xì)節(jié)描繪所感人。再讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)劉老師的形象在我心中愈來(lái)愈豐滿了，我被作者濃濃的想念感恩之情所感人。三讀的時(shí)候，我被理想風(fēng)箏的豐富內(nèi)涵所感人。于是，細(xì)節(jié)——感情——內(nèi)涵成為我腦中的三個(gè)重點(diǎn)詞，這個(gè)講堂設(shè)計(jì)也便環(huán)繞這三個(gè)重點(diǎn)詞睜開。讀文多遍，內(nèi)容多，發(fā)掘點(diǎn)也多。怎么上，我第一決定抓“主題教課”。我從文中找到了一條線，用這條線貫串整堂課的教課，這條線就是文中的這句話：“他將永久在我的記憶中行走、淺笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏?！庇捎谶@個(gè)句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有難度，并且也最能表現(xiàn)劉老師放飛的不僅僅是自己生命的風(fēng)箏，放飛的更是一個(gè)個(gè)學(xué)生生命里的風(fēng)箏，照顧課題，突出了文章的主題。拎住這條線，我就拎住了這堂的主題，于是學(xué)生就牢牢地環(huán)繞這條線，從對(duì)于劉老師的三個(gè)案例中找到有關(guān)的細(xì)節(jié)，品讀感悟，劉老師的形象漸漸豐滿，劉老師的人生態(tài)度逐漸彰顯，學(xué)生對(duì)這句話的理解逐漸深入，文章的主題也逐漸清楚。其次是“以生為本”?！皩W(xué)生已經(jīng)懂的不學(xué)，說(shuō)了學(xué)生也不理解的也不學(xué)”。我在講堂上給自己提出這樣的要求。這篇課文中，案例很典型，文字表面的意思很好理解，難領(lǐng)會(huì)的是隱蔽在文字背后的感情。所以，我把立足點(diǎn)就放在讓學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)的感悟，去領(lǐng)會(huì)文字背后的感情，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感覺。但由于這篇文章很長(zhǎng)，有1200多字，所以，我在學(xué)