高二數(shù)學(xué)論文（期刊范文8篇）,高中數(shù)學(xué)論文

高二數(shù)學(xué)論文〔期刊范文8篇〕,高中數(shù)學(xué)論文高二是高中階段承上啟下的學(xué)年,高二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,會對學(xué)生整個高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生直接的影響。在高二的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)更新教學(xué)方式方法,活潑踴躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣。本文整理了8篇高二數(shù)學(xué)論文范文，以供大家參考越多。高二數(shù)學(xué)論文〔期刊范文8篇〕之：關(guān)于高二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)在狀況及考慮內(nèi)容摘要：大部分高二學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),仍然沒有找到合適自個的方式方法,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)過很迷茫,碰到數(shù)學(xué)問題不知道該怎樣解決,沒有思路.日常練習(xí)的題目明明會做,考試時題型略微變化一點就一頭霧水,經(jīng)過老師的點撥又恍然大悟.本文根據(jù)高二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)的一些系列問題展開分析和考慮.本文關(guān)鍵詞語：高二學(xué)生,數(shù)學(xué),現(xiàn)在狀況及考慮一、高二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)在狀況在高中階段同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同,考慮問題的方式也各不一樣,因而,高中生對一樣的數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識與理解,也會有差異.以致于學(xué)生們對數(shù)學(xué)的把握存在偏差.進而導(dǎo)致高二學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題時,沒有注重挖掘這道問題中隱藏的其他條件,無法把握題目中已經(jīng)知道條件,影響學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解答.高中學(xué)生們應(yīng)通過已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)知識,構(gòu)成對自個學(xué)習(xí)有效地解決問題方式方法及推理方式,把這種思維方式方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的解題中.高中學(xué)生經(jīng)過9年義務(wù)教育的培育,對于數(shù)學(xué)的解題,已經(jīng)把握了一些經(jīng)歷體驗,導(dǎo)致某些同學(xué)對曾經(jīng)的一些固式思維深切相信,使其不容易改變那些舊式解題方式,思維形式陷入僵化,針對新的問題沒有及時做出靈敏解答及處理的特點.二、怎樣提高高二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性考慮為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性,學(xué)生要為自個的學(xué)習(xí)活動做出一定的改變,下面從學(xué)生的角度,討論了怎樣提高高二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效考慮.(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中反復(fù)練習(xí),在練習(xí)中探索新的解題技巧,由懂到精.因而,需要同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方式,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠幫我們學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)策略,進而提升學(xué)習(xí)效率;它能夠潛移默化的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性;還能使學(xué)生具有創(chuàng)新能力.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生終身受益,我以為,高二學(xué)生要自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,自主獨立完成作業(yè),課后進行有效的溫習(xí),定期做好系統(tǒng)性的小結(jié)等眾多方面.(二)制訂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計劃有一個良好的學(xué)習(xí)計劃,能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性愈加明確,把學(xué)習(xí)的時間布置得愈加合理,它是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、克制學(xué)習(xí)中困難的內(nèi)在動力.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但同時還要有勞動、體育活動、學(xué)生之間的互相交往等內(nèi)容,因而,學(xué)生制訂一個較為全面的學(xué)習(xí)計劃,并按照這份計劃進行有效的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.計劃不是一成不變的,也要根據(jù)實際情況進行調(diào)整,但不能放棄學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計劃要包括天天的時間布置、考試溫習(xí)、周末休息等時間的學(xué)習(xí)布置,學(xué)習(xí)計劃要簡單明確,詳細什么時間做什么事,想到達什么樣的學(xué)習(xí)目的,在制訂計劃時都要明確.(三)提早預(yù)習(xí)把握學(xué)習(xí)重點在課前做好預(yù)習(xí),是獲得良好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).通過課前對所學(xué)只是內(nèi)容有一個提早的了解,把握學(xué)習(xí)的主動權(quán),對較簡單的數(shù)學(xué)知識點可自個進行消化,在上課時著重聽老師講那些自個在課前沒有把握、沒有理解的數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容,注意老師在講課時所運用的數(shù)學(xué)思維形式、思維方式方法,向老師學(xué)習(xí)怎樣科學(xué)性地考慮問題,進而學(xué)會自個解決問題,使自個的數(shù)學(xué)思維能力能夠不斷提升,做好合理的放矢,這樣就能夠更好地理清數(shù)學(xué)的脈絡(luò),把握好數(shù)學(xué)知識的重點,進而很好的突破問題難點,把預(yù)習(xí)經(jīng)過中碰到的問題,科學(xué)有效地在課堂上解決掉.(四)高二學(xué)生學(xué)習(xí)中要由主到次,把握難點重點很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,不能很好地理解數(shù)學(xué)定義的詳細含義,對于不同類型題目的解題思路也不夠明確,對知識簡單地了解,所以在溫習(xí)的時候,學(xué)習(xí)的重點不對,詳細知識的主次不分,將時間浪費在很多的細枝末節(jié)上.同學(xué)們在自個獨立的解答數(shù)學(xué)問題時,有時會出現(xiàn)對所學(xué)的知識深度及系統(tǒng)把握得不夠精準(zhǔn),認(rèn)識層面不夠全方位,這樣會導(dǎo)致加重同學(xué)們的學(xué)習(xí)負擔(dān),構(gòu)成心理壓力,打擊我們學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的積極性.我們在學(xué)習(xí)經(jīng)過中需要注意華而不實各個知識點間的培優(yōu)以及補差,發(fā)現(xiàn)錯誤及時進行整理,發(fā)現(xiàn)覺察及研究解題經(jīng)過中出現(xiàn)錯誤的原因,在反思中獲得新的進步[3].(五)總結(jié)數(shù)學(xué)知識點,注重華而不實的關(guān)聯(lián)當(dāng)前同學(xué)們在進行模塊練習(xí)時,不能很好地將華而不實的各個知識點互相融合及運用,加強本身對數(shù)學(xué)的解題能力,降低碰到簡單題目容易出錯的情況.高二同學(xué)需要養(yǎng)成對知識點做系統(tǒng)溫習(xí)的習(xí)慣,用自個獨特的觀點對數(shù)學(xué)問題進行分析,通過對以往學(xué)習(xí)的知識進行梳理,總結(jié)出自個對數(shù)學(xué)知識點的認(rèn)知、理解并能融會貫穿,進而加強高二學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶.我們在進行溫習(xí)的同時,需要對教學(xué)資料中的解題思路及方式方法加以考慮總結(jié).我們數(shù)學(xué)教學(xué)資料中的內(nèi)容,是將數(shù)學(xué)知識點及數(shù)學(xué)思想,融于知識體系中,所以我們對數(shù)學(xué)知識點進行歸納、總結(jié)是非常重要的.由于數(shù)學(xué)的練習(xí)題比擬多,同學(xué)們能夠通過對原題目進行延伸,進而發(fā)現(xiàn)華而不實的關(guān)聯(lián)及類似的新問題.深切進入挖掘教學(xué)資料中的例題、練習(xí)題的本質(zhì),能夠加強數(shù)學(xué)各個知識點之間的聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力[4].三、結(jié)束語因而,提高高二學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進行針對的練習(xí)及訓(xùn)練,及時地反思在解題經(jīng)過中存在的問題,不斷地提高學(xué)生的思維邏輯能力,實現(xiàn)高二數(shù)學(xué)成績的整體提升,也不斷地提高學(xué)生的解題能力.以下為參考文獻[1]李玲.高二年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)研究[D].長沙:湖南師范大學(xué),2021.[2]滕云.從高二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之現(xiàn)在狀況所引發(fā)的考慮[J].華章,2020(3):271.[3]王磊,項冰瑩.關(guān)于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的幾點考慮[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2021(5):162.[4]王春楠.高中學(xué)生對數(shù)學(xué)新課程認(rèn)同現(xiàn)在狀況的調(diào)查研究[D].長春:東北師范大學(xué),2018.高二數(shù)學(xué)論文〔期刊范文8篇〕之：高二數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及教學(xué)策略內(nèi)容摘要：本文分析了高二數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因和教學(xué)策略,并強調(diào)在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,對學(xué)生加強有效的數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練。本文關(guān)鍵詞語：數(shù)學(xué),高二,學(xué)困生,教學(xué)策略高二開學(xué),經(jīng)常聽家長抱怨:孩子初中數(shù)學(xué)還不錯,怎么過完高一,忽然就成了數(shù)學(xué)學(xué)困生。這種伴隨著數(shù)學(xué)知識量劇增而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心下降的現(xiàn)象,是不少學(xué)生在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時面臨的問題。本文就學(xué)困生的成因以及高二老師應(yīng)采取的措施,提出幾點建議。一、高二數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因高二數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因,主要有下面幾種:(1)高中數(shù)學(xué)無論是知識容量還是知識難度都比初中劇增。學(xué)生習(xí)慣于家長以及部分初中老師保姆式的教育,適應(yīng)能力,抗挫能力比擬薄弱,面對高中新環(huán)境,新學(xué)習(xí)方式方法時,情緒上無法實現(xiàn)心理斷奶,不能主動學(xué)習(xí)。(2)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比擬薄弱,十分在計算能力,書寫規(guī)范能力,數(shù)學(xué)思維能力都有所缺失,長期處于自卑狀態(tài),總覺得自個是個數(shù)學(xué)學(xué)困生,心灰意冷。(3)在高中學(xué)科增加,難度劇增的壓力下,沒有把握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法,缺乏良好的解題習(xí)慣,沿用題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)習(xí)吃力。面對學(xué)困生的種種問題,老師需要采取控制分化的手段,讓學(xué)生感遭到這是一個新的起跑線,幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)自信心。二、教學(xué)策略分析師生關(guān)系的和諧是教學(xué)成功的前提。在高二分班后,學(xué)生和老師還不太熟悉,處于互相探索階段。老師要捉住第一印象,展現(xiàn)自個的個人魅力,讓學(xué)生從心理上感遭到,這個老師的與眾不同,感遭到這是一個能夠信賴的老師。同時結(jié)合高二的課程,指出必修五中的數(shù)列,不等式,等知識和高一沒有太直接的關(guān)系,從心理上暗示學(xué)生,高二具備重新開場的條件。課堂是師生間重要的溝通場所,老師要具備優(yōu)秀的教學(xué)理念和教育經(jīng)過,在教學(xué)情境、教學(xué)設(shè)計上要有層次。了解學(xué)困生的知識基礎(chǔ),在基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)問題上,鼓勵學(xué)困生回答并及時表揚,使其體會解決數(shù)學(xué)問題的愉悅,激發(fā)解題興趣。同時,課堂上要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn),很多優(yōu)秀的學(xué)生,在給同學(xué)講解的經(jīng)過中,思路清楚明晰,語言簡潔。所以要求學(xué)生開口表述數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容,不僅對學(xué)生的獨立考慮能力,邏輯思維能力有幫助,也便于老師了解學(xué)生對知識程度的把握。鼓勵學(xué)困生天天溫習(xí)上一堂課的內(nèi)容,并在課堂的前幾分鐘和同學(xué)一起表述上一堂的主要內(nèi)容,及時給予肯定,到達與老師有效溝通。同時,課后的溝通與反應(yīng)也不可忽視。與學(xué)困生的課后溝通,無論是解決學(xué)習(xí)問題還是心理的糾結(jié),老師都要做到認(rèn)真聆聽,對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、情感做出反響,不能以兇巴巴的形象,高高在上。要猜想學(xué)生的內(nèi)心想法,當(dāng)學(xué)生感遭到老師的用心傾聽,感遭到老師與他心靈上的共鳴,這對學(xué)生將是宏大的鼓勵。除此之外,作業(yè)和測試是師生溝通的重要環(huán)節(jié)。布置作業(yè),要注意控制作業(yè)量和層次性。學(xué)困生獨立完成作業(yè)比擬困難,所以要十分注意學(xué)困生的作業(yè),每一步驟都不能錯過,及時指出錯誤和進步,在作業(yè)上精準(zhǔn)表揚。告訴學(xué)生,作業(yè)和測試的目的是反應(yīng)學(xué)生情況,保證作業(yè)與測試的真實性,避免出現(xiàn)信息的不對稱。在每次階段性考試后,有針對性的找學(xué)生溝通,指明哪些題目是得分點,讓學(xué)困生感遭到,墊起腳尖跳一跳,很多題目是能夠夠得到的。三、加強有效的數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練只要單純的溝通和鼓勵是不夠的,學(xué)習(xí)不是一蹴而就,學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是一個長期的經(jīng)過。在師生關(guān)系和諧的前提下,必須對學(xué)生針對性地進行能力訓(xùn)練,包括計算能力、思維能力、書寫規(guī)范、學(xué)習(xí)方式方法等。1.強化計算能力訓(xùn)練在與高二新生的溝通中,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對高一數(shù)學(xué)中三角函數(shù)公式,立幾定理等的記憶,比擬零散,沒有構(gòu)成知識體系。對基礎(chǔ)知識點的理解,對公式定理的精準(zhǔn)記憶是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。以數(shù)列為例,要通過小測,加強學(xué)困生對等差、等比數(shù)列的通項公式和前N項和公式的記憶,提高解決數(shù)列基礎(chǔ)問題的準(zhǔn)確度。其次在把握了基礎(chǔ)公式和解題思路后,有學(xué)生以為這個計算我是會的,只是平常作業(yè)和練習(xí)不屑去算,等考試時認(rèn)真算就行了。但事實是,計算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要扎實訓(xùn)練,不僅要精準(zhǔn),更要有速度。十分是等比數(shù)列中牽涉到兩式相除,平方差公式、分類討論等應(yīng)用,學(xué)困生不一定能做到精準(zhǔn)。當(dāng)然,計算能力不僅僅是套用公式,更重要的是計算方式方法的靈敏應(yīng)用。例如等差數(shù)列中,S3=S16,求Sn的最小值。方式方法一:直接套用公式所以a1+9d=0。方式方法二:a4+a5++a16=13a10=0,得到a10=0,方式方法三:利用函數(shù)對稱性,S3=S16二次函數(shù)Sn的對稱軸是n=10。教學(xué)經(jīng)過中通過一題多解,讓學(xué)生自個發(fā)現(xiàn)一種比一種簡單,讓學(xué)生在思維上走一些彎路,經(jīng)過比擬才會體會到公式靈敏應(yīng)用的樂趣。引導(dǎo)學(xué)困生把握扎實計算,注意精準(zhǔn)、靈敏的計算能力,重塑學(xué)困生的自信心,就不是一句空話。2.強化思維能力訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),從根本上是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。在高二數(shù)列教學(xué)中,老師要指導(dǎo)學(xué)生在解題中發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)思想方式方法。例如:(1)等比數(shù)列中要強調(diào)公式中的元素a1,q,有兩個方程就可求出兩個未知量,具體表現(xiàn)出方程思想,(2)數(shù)列作為特殊的函數(shù),求等差數(shù)列sn的最值中,具體表現(xiàn)出函數(shù)思想,(3)解一元二次不等式時貫穿數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想?？傊?在高二的教學(xué)經(jīng)過中,老師要在解題的基礎(chǔ)上,浸透題目中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方式方法,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn),拓寬學(xué)生的邏輯思維能力。3.強化書寫規(guī)范訓(xùn)練在對學(xué)生試卷的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生書寫混亂,即便答案:是對的,推理的經(jīng)過也存在很多漏洞。書寫的規(guī)范,是學(xué)生邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)性的詳細具體表現(xiàn)出。老師在新授課經(jīng)過中,要做到嚴(yán)格示范。高中階段的學(xué)生,具有較強的模擬能力,老師書寫示范中,注意板書,展現(xiàn)數(shù)學(xué)符號語言簡潔,美感,刺激學(xué)生的模擬。嚴(yán)格要求書寫,養(yǎng)成良好的筆頭素養(yǎng)。在每一次課堂的練習(xí)和作業(yè)中,對書寫的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性做出詳細的示范和要求,強調(diào)書寫規(guī)范的重要性,規(guī)范書寫是一種能力,需要有意識地培養(yǎng),而不是僅靠考試中認(rèn)真就能做到的。書寫規(guī)范的嚴(yán)格要求,也有利于轉(zhuǎn)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度,改掉作業(yè)中的馬虎,懶惰的習(xí)氣。4.完善學(xué)習(xí)方式方法訓(xùn)練學(xué)困生往往缺乏有效的學(xué)習(xí)方式方法,缺少獨立考慮的能力。學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)就很必要。首先,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣。學(xué)會審題是解題的關(guān)鍵,審題時要從所求問題出發(fā),挖掘已經(jīng)知道