初中語文七年級上冊第二單元7散文詩二首初中語文八年級上冊第二單元8列夫·托爾斯泰(j)

通化市外國語學校七年語文第7課《散文詩兩首》導學案導學目標1.教會學生有感情地朗讀這首詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情。2.引導學生體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。重點感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。難點品讀課文，理解詩歌的主旨。課型教讀課課時第1-2課時環(huán)節(jié)教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習1、查找資料，了解作者。作者：泰戈爾是印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《叫》、《沙子》、《沉船》等。1913年他以散文詩集《吉檀迦利》一舉獲得諾貝爾文學獎的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛—最高尚、最純潔的愛。冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家。詩歌代表作《繁星》、《春水》等。2.注意下列加點的字注音匿（）笑沐（）浴祈（）禱羅摩衍那（）菡萏（）欹（）3、學習中遇到的問題：復習備習檢查（交流）情境導入適時做必要的點撥糾錯。出示有關作者及背景資料；補充、強調作者及文體常識。（板書課題）

獨立思考；進行報告。預習初讀課文，感知全文內容。1、掌握字詞，掃清閱讀障礙（1）、初讀，邊讀邊用符號批注。段序用阿拉伯數(shù)字標出、生字難字“●”、生詞用“〓”、有疑問處“﹖”、容易寫錯、讀錯的字“△”、承上啟下的句子“＿”、文中孩子想象自己變成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用“（）”圈出。（2）、默讀，用文字批注：在文中標出生字的拼音、生詞的語境意義；在文中批注這首詩寫了什么？出示學習目標，明確學習重點：出示朗讀要求：讀準字音，讀得流暢，語速適當，節(jié)奏準確。

疏通文意教師小結課文重點詞語：傾聽學生的質疑，理出研習思路。初步感知學習目標。朗讀課文。組間交流：備習中的質疑，小組內交流后提出來，供研習交流。注意引導學生傾聽，并按要求進行評價。學生可能出現(xiàn)知識性錯誤，教師要靈活處理。研習精讀研討，理解課文主旨。（1）、為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎?請結合文中相關語句說明理由。（2）、為什么媽媽見了面，反而責怪孩子說：“你這壞孩子”呢？其中蘊含了怎樣的感情？（3）、人們愛花兒，花兒也惠及人們。金色花在詩中有什么象征意義？引導學生首先獨立閱讀，教會學生會把握重點的關鍵詞理解語句的含義，從而把握文章的主旨。指導學生敢于各抒己見，大膽真實的表達自己的想法。自主探究；其次合作交流，共同研討。邊朗讀邊圈畫重點詞語。組員互相說說對這些問題的理解。引導學生通過理解重點詞句理解課文主旨。精習仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，續(xù)寫下面這首詩媽媽的頭發(fā)白了，把滿頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；啟發(fā)學生用多種修辭進行仿寫。寫作訓練評價時要鼓勵學生，注意語言訓練時習舉行一次朗誦比賽，比一比，看誰朗誦得最好。板書設計泰戈爾：

和媽媽嬉戲投影書頁

還原自己荷葉

母親

冰心

荷葉

護

紅蓮