初中化學(xué)魯教版(五四制)九年級(jí)全冊(cè)金屬常見(jiàn)的金屬材料

常見(jiàn)的金屬材料【課時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2．了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他原因。3．認(rèn)識(shí)金屬在加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。4．通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬與合金性質(zhì)上存在差異，體會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)懂得愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)比、比較的科學(xué)方法，辨證認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途、性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．金屬的物理性質(zhì)及常見(jiàn)金屬的特性和用途。2．合金及其合金的性質(zhì)和用途?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生收集日常生活中的金屬材料制品。2．查閱有關(guān)“新金屬材料”發(fā)展前景的資料。3．酒精燈、火柴、導(dǎo)線（若干）、小燈泡（3伏）、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。4．制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1．搜集家中使用的各種金屬制品，了解其性質(zhì)和用途。2．（一周前準(zhǔn)備）用食鹽水濕潤(rùn)的紙巾將一個(gè)無(wú)銹鐵釘、無(wú)銹鋼釘和不銹鋼螺絲釘包放在塑料袋中?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)和教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【多媒體展示】一組金屬制品的圖片。（如：越王勾踐劍、司母戊鼎和鳥(niǎo)巢）【提出問(wèn)題】圖片中的物品都是由什么材料制成的？【引入】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識(shí)，它們都是非金屬元素。這節(jié)課我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)另一類元素——金屬元素?！咎岢鰡?wèn)題】（1）我們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中常用金屬有哪些？（2）你知道人類目前使用廣泛的金屬（銅、鐵、鋁）被應(yīng)用的時(shí)間先后嗎？二、結(jié)合應(yīng)用，歸納性質(zhì)【提出問(wèn)題】同學(xué)們知道的、見(jiàn)過(guò)的金屬元素有哪些呢？請(qǐng)完成下表。我知道的金屬名稱金屬元素我見(jiàn)過(guò)的金屬名稱金屬元素【多媒體展示】元素周期表【提出問(wèn)題】人類目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的200多種元素分為金屬元素和非金屬元素，其中哪類元素種類多？【講述】請(qǐng)同學(xué)們將搜集到的家中使用的各種金屬制品展示一下和大家分享?！净顒?dòng)天地】列舉一些常見(jiàn)或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)？你認(rèn)為金屬有哪些共性？【多媒體展示】合作探究問(wèn)題：1．家庭用的炊具一般用鐵或鋁制成，這反映出鐵和鋁的什么性質(zhì)？在加熱過(guò)程中，炊具并不會(huì)變軟或熔化，這說(shuō)明熔點(diǎn)有什么特點(diǎn)？2．耳墜、項(xiàng)鏈、戒指等飾品大多以金、銀、鉑金等為主，這是利用它們的什么性質(zhì)？3．生活中常用銅線和鋁線做電線，這些金屬具有什么性質(zhì)？4．制造及其底座和制造飛機(jī)，對(duì)所用的金屬有什么要求？【提出問(wèn)題】不同的金屬性質(zhì)是否完全相同？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本兩段文字，同時(shí)分析“在線測(cè)試”的內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析的方法。）【合作探究】1．為什么刀具、錘子等用鐵制而不用鋁制？2．銀的導(dǎo)電性比銅、鋁好，為什么電線一般用銅、鋁制而不用銀制？3．為什么燈泡的燈絲用鎢制而不用鋁、錫制？4．用來(lái)鑄造硬幣的金屬材料應(yīng)具有什么性質(zhì)？【活動(dòng)探究】組織學(xué)生利用小組的金屬材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)金屬有哪些共同的物理性質(zhì)：①常溫下是固體（汞除外）；②有金屬光澤；③有延展性；④有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性；⑤密度較大；⑥熔點(diǎn)較高?！居懻摗课镔|(zhì)的用途主要是由什么因素決定的？它是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？還有哪些因素決定了物質(zhì)的用途？【總結(jié)】物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還應(yīng)該綜合考慮價(jià)格、是否美觀、資源存量、使用是否便利、廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等因素?！救の痘顒?dòng)】比一比誰(shuí)知道的多1．在我們?nèi)梭w中有一個(gè)“金屬之最”，你們知道嗎？2．你還知道地殼中的“金屬之最”嗎？3．你還知道那些“金屬之最”？【總結(jié)展示】金屬之最（1）展性最好的金屬：金（Au）（2）延性最好的金屬：鉑（Pt）（3）導(dǎo)電性最好的金屬：銀（Ag）（4）地殼中含量最高的金屬：鋁（Al）（5）熔點(diǎn)最低的金屬：汞（Hg）（6）熔點(diǎn)最高的金屬：鎢（W）（7）密度最小的金屬：鋰（Li）（8）密度最大的金屬：鋨（Os）（9）最硬的金屬：鉻（Cr）（10）光照下最易產(chǎn)生電流的金屬：銫（Cs）（11）人類使用最早的金屬：銅（Cu）（12）應(yīng)用最廣的金屬元素：鐵（Fe）【多媒體播放】“神州九號(hào)”發(fā)射升空視頻：討論：火箭外殼材料應(yīng)具備什么物理性質(zhì)？【多識(shí)一點(diǎn)】組織引導(dǎo)學(xué)生自讀課本“多識(shí)一點(diǎn)”認(rèn)識(shí)金屬的分類。三、自學(xué)歸納，了解概念【過(guò)渡】在日常生活、生產(chǎn)中，金屬有著廣泛的應(yīng)用，我們常見(jiàn)的金屬材料是純金屬嗎？要滿足不同的用途，需要不同性能的金屬材料，僅用純金屬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中要應(yīng)用具有特殊性能的“金屬材料”——合金?！究偨Y(jié)】金屬材料包括純金屬和合金?！咎岢鰡?wèn)題】1．我們?cè)谏钪兴?jiàn)到的金屬是不是純金屬？2．什么是合金？合金屬于純凈物還是混合物？常見(jiàn)的合金有哪些？3．合金與純金屬在物理性質(zhì)上有什么不同？【多媒體展示】一些合金的圖片【設(shè)問(wèn)】合金與組成它們的金屬性質(zhì)有何差異？四、實(shí)驗(yàn)探究，性質(zhì)比較【實(shí)驗(yàn)探究】指導(dǎo)學(xué)生利用所提供的實(shí)驗(yàn)器材和藥品進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證以下問(wèn)題：1．觀察鋁片與鋁合金、銅片與黃銅片、錫片與焊錫的顏色與光澤。2．將鋁片與鋁合金、銅片與黃銅片、錫片與焊錫互相刻畫(huà)，比較它們的硬度。3．將錫片與焊錫放在鐵片上，用酒精燈加熱錫片與焊錫中間的鐵片部位，觀察誰(shuí)先融化。（實(shí)驗(yàn)如下圖）4．觀察一周前所做的實(shí)驗(yàn)，鐵釘、鋼釘、不銹鋼螺母有何變化?！镜贸鼋Y(jié)論】合金比其組分金屬的顏色鮮艷；合金比其組分金屬的硬度大、熔點(diǎn)低、抗腐蝕性強(qiáng)等特性?！咎岢鰡?wèn)題】通過(guò)探究我們知道，合金比其組分金屬具有更好的性能。這是為什么呢？【總結(jié)】金屬在融合了其他金屬或非金屬后，不僅組成發(fā)生了變化，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變，從而引起性質(zhì)的變化?！径嘧R(shí)一點(diǎn)】組織引導(dǎo)學(xué)生自讀課本“多識(shí)一點(diǎn)”認(rèn)識(shí)其它常見(jiàn)合金。五、素材展示，了解用途【多媒體播放】金屬鈦和記憶合金.觀看圖片?；卮穑航饘俨牧?。回答：銅、鐵、鋁等。結(jié)合歷史學(xué)科所學(xué)進(jìn)行作答“銅、鐵、鋁”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)完成表格內(nèi)容，小組內(nèi)同學(xué)交流成果?；卮穑航饘僭?。分組展示、交流課下收集的日常生活中的金屬制品。閱讀課本“活動(dòng)天地”和所列舉的金屬制品，分組討論、交流，各組派代表展示活動(dòng)成果。思考、分析、交流、歸納。展示交流歸納成果。閱讀、思考、討論，完成“在線測(cè)試”的內(nèi)容。思考、分析、交流、歸納。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性。展示交流歸納成果。分析討論，做出回答，并說(shuō)出理由。閱讀教材，歸納整理。閱讀、了解。觀看視頻，討論交流，展示成果。閱讀、了解。聽(tīng)講。閱讀教材有關(guān)合金的兩段文字，解決教師所提出的問(wèn)題，小組代表展示自主學(xué)習(xí)成果?？磮D片，認(rèn)識(shí)種類繁多的合金。分組進(jìn)行“活動(dòng)天地9-2”的探究實(shí)驗(yàn)①觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；②將它們互相刻劃、比較硬度；③比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。小組代表展示實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，得出合金比其組分金屬具有更好的性能。產(chǎn)生疑問(wèn)，大膽猜測(cè)。認(rèn)識(shí)合金與金屬相比較，性質(zhì)上存在較大的差異。閱讀“多識(shí)一點(diǎn)——常見(jiàn)的合金”，豐富金屬材料的信息。觀看視頻資料，豐富金屬材料的信息。圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并自然引入主題，并且展現(xiàn)我國(guó)在金屬使用方面的偉大杰作，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界里的元素可分為非金屬元素和金屬元素。讓學(xué)生明確銅鐵鋁被人類廣泛應(yīng)用的早晚及年代，感受金屬材料發(fā)展促進(jìn)了人類文明進(jìn)步，通過(guò)化學(xué)史的教育使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)結(jié)合已有知識(shí)填表活動(dòng)和讀“元素周期表”使學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)到金屬元素種類繁多。給見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，使其他同學(xué)分享觀點(diǎn)并充實(shí)自我，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬制品種類繁多應(yīng)用廣泛。使學(xué)生對(duì)金屬的物理性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加完整、系統(tǒng)。通過(guò)問(wèn)題的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“金屬的用途反應(yīng)金屬的性質(zhì)”。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析的方法，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力；認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特征，認(rèn)識(shí)到共性與個(gè)性的辯證關(guān)系。使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到不同的金屬具有不同的性質(zhì)，又認(rèn)識(shí)到“物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途”。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的，這一重要結(jié)論。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的分析讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用，同時(shí)提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。自讀“多識(shí)一點(diǎn)”，簡(jiǎn)單了解金屬的分類。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和閱讀水平。通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬和合金的不同點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和綜合歸納的能力。使學(xué)生樹(shù)立“組成決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的化學(xué)觀念。使學(xué)生了解讀取圖表，從圖表中獲取信息的方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。使學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解科學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，使學(xué)生對(duì)前沿科學(xué)有所了解，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。六、歸納整理，感悟收獲引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)中的體會(huì)、收獲、感想及疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑惑師生合作交流給予解決。暢談學(xué)習(xí)中的體會(huì)、收獲、感想及疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生自我反思性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．了解煉鐵的原理和方法。2．知道實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的步驟及注意事項(xiàng)。3．通過(guò)對(duì)鐵的冶煉原理分析，培養(yǎng)學(xué)生安全操作意識(shí)和良好的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)的原理及裝置的探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)素材；鐵架臺(tái)、單孔橡皮塞（2個(gè)）、玻璃管、乳膠管、試管、氣球、酒精噴燈、藥匙、一氧化碳儲(chǔ)氣罐?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖【創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題引入】展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)——“鳥(niǎo)巢”的圖片，提出問(wèn)題：鳥(niǎo)巢外觀的主要材料是什么？[過(guò)渡]在眾多的金屬材料中，鐵及其合金一直在生產(chǎn)、生活中占據(jù)著主導(dǎo)地位，鋼鐵工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也是世界各國(guó)工業(yè)化水平的重要標(biāo)志。[展示]鋼鐵在日常生活中生產(chǎn)和使用的圖片及資料。既然鐵在日常生活和國(guó)民生產(chǎn)中的地位如此重要，那么，我們有必要了解和掌握以鐵礦石為原料冶煉出鐵的原理及過(guò)程。[提出問(wèn)題]1．出土的文物中為何鐵器很不多見(jiàn)？2．日常生活中常見(jiàn)的鐵制品是純凈的嗎？〔旅途一〕自然界中的鐵大多以什么形式存在？這說(shuō)明鐵有什么性質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第三自然段的有關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題：自然界中，鐵礦石主要有哪些？它們的主要成分是什么？赤鐵礦（Fe2O3）磁鐵礦（Fe3O4）菱鐵礦（FeCO3）黃鐵礦（FeS2）〔旅途深思〕1．常見(jiàn)的鐵礦石有那么多種，從另一個(gè)方面也說(shuō)明了鐵的化學(xué)性質(zhì)_________（比較活潑、不活潑）。2．我國(guó)的礦產(chǎn)資源怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們課下做一個(gè)科學(xué)調(diào)查，查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)我國(guó)的礦產(chǎn)資源及分布?！仓v述〕地殼中，鐵主要以化合物的形式存在，這些化合物主要存在于礦石中。冶鐵就是把富含鐵的化合物的礦石加以冶煉，得到單質(zhì)鐵的過(guò)程。今天我們以主要成分為Fe2O3的赤鐵礦為例，來(lái)學(xué)習(xí)研究如何實(shí)現(xiàn)鐵的冶煉?！猜猛径橙祟愂侨绾螐蔫F礦石中得到鐵的呢？對(duì)比Fe2O3和Fe組成上的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們大膽假設(shè)，如何實(shí)現(xiàn)從Fe2O3到Fe的轉(zhuǎn)變？[講解]冶煉鐵的過(guò)程一般加入其他易得氧的物質(zhì)與氧化鐵反應(yīng)，以?shī)Z氧的方式還原氧化鐵。但從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境保護(hù)及安全角度出發(fā)，我們一般選擇C或CO?，F(xiàn)以CO為例，探究鐵的冶煉過(guò)程。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟是什么？看到了哪些現(xiàn)象？說(shuō)明生成了什么物質(zhì)？【實(shí)驗(yàn)】一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)〔旅途反思〕觀看實(shí)驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生思考回答下列問(wèn)題：（1）你能歸納出該實(shí)驗(yàn)的步驟嗎？（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些？說(shuō)明產(chǎn)物是什么？（3）該實(shí)驗(yàn)的原理是什么？你會(huì)用化學(xué)方程式表示嗎？（4）如何驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了鐵？（5）實(shí)驗(yàn)中為什么要先通一段時(shí)間CO，再加熱Fe2O3？目的是什么？（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，為什么要先停止加熱而繼續(xù)通入一氧化碳到試管冷卻？目的是什么？（7）收集從尖嘴管口排出氣體的目的是什么？還有什么辦法？（8）考慮到CO有毒的特點(diǎn)，以試管為反應(yīng)容器，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室冶煉鐵的模擬實(shí)驗(yàn)圖，并能證明生成物。請(qǐng)你畫(huà)出裝置圖，并能說(shuō)出操作步驟?！猜猛臼柏悺匙屑?xì)觀察上述反應(yīng)，在氧化鐵變成鐵、一氧化碳變成二氧化碳的過(guò)程當(dāng)中，氧元素是如何轉(zhuǎn)移的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本的有關(guān)內(nèi)容，然后快速回答出下面的問(wèn)題：什么是還原反應(yīng)？上述反應(yīng)中的還原劑是什么？你還記得什么是氧化反應(yīng)嗎？（師總結(jié)：一氧化碳和氧發(fā)生反應(yīng)，也就是得到氧的過(guò)程，氧化鐵變成鐵是失去氧的過(guò)程。因此我們可以簡(jiǎn)單地描述上面兩個(gè)反應(yīng)為：物質(zhì)得氧被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)；失氧被還原，發(fā)生還原反應(yīng)。其中一氧化碳奪取了氧化鐵中的氧，使氧化鐵發(fā)生了還原反應(yīng)，是還原劑，具有還原性。）〔開(kāi)眼界〕在工業(yè)上是否也像我們剛才那樣進(jìn)行煉鐵呢？〔投影〕高爐煉鐵的示意圖（配文字說(shuō)明）〔旅途反思〕1．工業(yè)上煉鐵與我們剛才的反應(yīng)，原理上一樣嗎？得到的鐵在組成上有什么不同？2．工業(yè)上冶煉鋁和冶煉鐵的原理一樣嗎？〔講解〕對(duì)于活動(dòng)性比較強(qiáng)的金屬（如：K、Ca、Na、Mg、Al等），它們與氧結(jié)合很牢固，很難找到一種物質(zhì)來(lái)奪取它們氧化物中的“O”從而獲得該金屬。為了得到它們，可采用電解的方式直接將它們分解。觀看圖片，思考回答：鳥(niǎo)巢外觀的主要材料是金屬材料——鋼展示課前收集的有關(guān)鋼鐵制品的材料：鐵鍋、鐵锨、小刀等。思考回答問(wèn)題：1．鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在自然界當(dāng)中易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化成鐵的化合物。2．不是。自然界中沒(méi)有純凈的鐵，因?yàn)殍F的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，它在自然界中大多以化合物的形式存在于礦石中。如：赤鐵礦（Fe2O3）、磁鐵礦（Fe3O4）、黃鐵礦（FeS2）、菱鐵礦（FeCO3）等。分小組討論（1）可在一定條件下，讓Fe2O3直接失“O”，轉(zhuǎn)變?yōu)镕e；（2）加入一種易與“O”元素結(jié)合的物質(zhì)，主動(dòng)奪取Fe2O3中的“O”，實(shí)現(xiàn)Fe2O3→Fe。學(xué)生帶