村小的繁榮和發(fā)展研究參考文獻,學校管理論文

村小的繁榮和發(fā)展研究以下為參考文獻,學校管理論文【題目】【第一章】【2.12.2】【2.3】【第三章】【第四章】【以下為參考文獻】村小的繁榮和發(fā)展研究以下為參考文獻以下為參考文獻1、期刊類〔1〕袁貴仁。把平衡發(fā)展作為義務教育工作新目的[J].生活教育，2018〔12〕：32-33〔2〕辦公廳。溫家寶主持召開常務會議。中國網[J/OL]〔3〕孫靜，耿克非。關于農村地區(qū)小學生閑暇生活現在狀況的實證研究--基于對安徽省某一地區(qū)的調查。[J].當代中小學教育，2018,第2期：10-12〔4〕賈建國。美國農村小規(guī)模學校運動及其對我們國家的啟示。[J].外國教育研究，2018,第4期：74-78.〔5〕趙丹，范先佐。國外農村小規(guī)模學校研究綜述。[J].外國教育研究，2020,02期。68-72〔6〕吳麗萍，陳時見。英國農村小規(guī)模學校合作發(fā)展的有益經歷體驗。[J].外國中小學教育，2020第10期〔238〕：5-9〔7〕臧興國，王金庫。基礎教育平衡發(fā)展應關注村小建設。[J].吉林教育，2018,12期：40-40〔8〕胡麗萍。直面村小發(fā)展問題促進教育平衡發(fā)展。[J].江西教育：管理版，2020,第9期。36-42〔9〕孫忠。大力推進三村建設促進農村小康發(fā)展。[J].天府新論，2006,S1期：78-79〔10〕付智。從擇?，F象看基礎教育平衡發(fā)展。[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2018,24〔2〕：21-24〔11〕田俊友，王秀梅的。直面制約因素，堅持以縣為本，促進農村基礎教育的平衡發(fā)展--淺論校本培訓的制約因素及解決策略。[J].當代教育科學，2005,08期：8-9〔12〕雷萬鵬，張雪艷。農村小規(guī)模學校師資配置政策研究。[J].教育研究與實驗，2020,第6期：8-12〔13〕雷萬鵬。城鎮(zhèn)化進程中農村小規(guī)模學校發(fā)展。[J].全球教育瞻望，2020,43〔2〕：115-120〔14〕李傅眉。西方中小學學校發(fā)展規(guī)劃的定義和特征研究。[J]中小學學校管理2020年04期，13-15〔15〕翟博，教育平衡發(fā)展：當代教育發(fā)展的新境界[J].教育研究，2002〔2〕。22-24〔16〕于建福，教育平衡發(fā)展講：一種有待普遍確立的教育理念[J].教育研究，2002〔2〕。30-31〔17〕汪明，義務教育平衡發(fā)展與若干保障機制--部分地區(qū)的政策及實踐分析[J].教育發(fā)展研究，2005〔10〕。28-29〔18〕周雄飛。教育公平的全方位闡釋[J]重慶社會科學，2005〔4〕。33-36〔19〕王彥才，美日兩國義務教育經費分擔機制及對我們國家的啟示[J].教學與管理，2006〔4〕〔20〕李文英，史景軒。日本義務教育平衡發(fā)展的實現途徑[J].比擬教育研究，2018〔9〕：38-42〔21〕孔凡琴，鄧濤。日美法三國基礎教育師資配備的實踐與經歷體驗[J].外國教育研究，2007〔1〕：24〔22〕王嘉毅。西部農村對兩免一補的了解程度與施行效果研究--兼論我們國家教育改革與教育政策的宣傳與普及[J].2018,〔5〕。18-20〔23〕朱金陵。云南義務教育保障機制的政策措施研究[J].會計之友。2018,〔5〕。22-24〔24〕曾滿超，丁延慶。中國義務教育財政面臨的挑戰(zhàn)與教育轉移支付[J].北京大學教育評論。2003,〔1〕。30-33〔25〕褚衛(wèi)中。農村義務教育撤點并校負面影響分析[J].教學與管理，2020〔3〕：10-12.〔26〕顧微微，杜琪瑛。我們國家農村義務教育經費投入存在的問題及對策[J].教育探尋求索，2018〔2〕：101-102.〔27〕陶青，盧俊勇。農村小班化教學：促進城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展的有效途徑[J].教育理論與實踐，2018〔10〕:24-26.〔28〕吳明永。農村義務教育師資配置存在的問題與對策[J].教育探尋求索，2020〔1〕：129-130.〔29〕楊小敏，杜育紅。農村義務教育辦學條件改善的成就、問題和對策[J].教育理論與實踐，2020〔13〕：20-23.〔30〕杜萌。我們國家居民收入差距問題研究[J].發(fā)展研究，2020〔10〕：87.〔31〕陳云、薛寒冰。中國金融發(fā)展與城鄉(xiāng)收入差距關系研究綜述[J].首都經濟貿易大學學報，2020〔6〕。85-89〔32〕鐘云華、李小源、唐姜。教育公平視角下城鄉(xiāng)義務教育非平衡性分析[J].中國農業(yè)教育，2020.69-732、學位論文〔1〕任劍宏。四川山區(qū)村小撤并的問題與對策研究--以X縣為例。[D].四川師范大學，2020.1-3〔2〕夏小燕。一位村小老師生存狀態(tài)的研究。[D].西南大學，2020.1-4〔3〕汪冬梅。村小撤并對農村小學生影響的質性研究--以陜南牧村小學為個案。碩士論文，[D].西南大學基礎教育學，2020.1-7〔4〕溫安玲。教育平衡理念下農村老師隊伍建設的問題與對策研究。[D].山東師范大學，2020.2-7〔5〕羅鍵河。家長眼中的村小合并。[D].中小學管理，2018.2-6〔6〕李微。農村學校布局調整程序正義問題研究--以東北某省R鎮(zhèn)兩所農村小學的撤并為例。[D].東北師范大學，2020.1-5〔7〕趙志強。淺談當下村小發(fā)展的問題與對策。[D].課程教育研究：新老師教學，2020.2-7〔8〕徐麗云。一位農村小學初任老師專業(yè)發(fā)展的個案研究。[D].西南大學，2020.3-7〔9〕張雪艷。農村小規(guī)模學校發(fā)展政策研究。[D].華中師范大學，2020.1-6〔10〕周昆。我們國家村小老師隊伍現存問題與對策研究--以四川省富順縣為例，[D]西南大學碩士學位論文，2008年。26-28〔11〕李璇。湖南某縣農村義務教育財政轉移支付情況調查報告。[D].湖南大學法律碩士學位論文，2018,內容摘要?！?2〕李璇。湖南某縣農村義務教育財政轉移支付情況調查報告。[D].湖南大學法律碩士學位論文，2018,23-25〔13〕李璇。湖南某縣農村義務教育財政轉移支付情況調查報告。[D].湖南大學法律碩士學位論文，2018,33-36〔14〕周昆：(我們國家村小老師隊伍現存問題與對策研究--以四川省富順縣為例〕，西南大學碩士學位論文，2008年。[D].14-16〔15〕彭妍妍，縣域內城鄉(xiāng)義務教育平衡發(fā)展研究--以安徽省某縣級市為例[D].安徽大學。2020〔5〕。32-35〔16〕李思瑾。農村義務教育經費投入保障機制研究[D].云南大學。2018.47-49〔17〕李紅超。河南省農村義務運行中的問題研究[D].河南師范大學。2018.23-25〔18〕許素梅?？h域城鄉(xiāng)義務教育一體化的責任研究[D].河南大學，2020.40-423、專著類〔1〕翟博。教育平衡論。[M].北京：人民教育出版社。2008.〔2〕鄔志輝、育勝剛。農村義務教育經費保障新機制。[M].北京：北京大學出版社。2008.〔3〕吳環(huán)連。中國農村社會學的理論與實踐。[M].武漢：武漢大學出版社，1998.〔4〕國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2018-2020年〕解讀。[M].北京師范大學出版社。2018.4、報紙類〔1〕教育部，教育部關于進一步推進義務教育平衡發(fā)展的若干意見[N].教育部公報，2005〔9〕〔2〕王曉晶。讓教育陽光惠及更多農村學子[N].農民日報，2018年2月27日。6、研究報告〔1〕中國人民。關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知[R].公報。2005-12-25.7、其他類〔1〕李金早，告別崇拜，[CN]北京，商務印書館：,2018〔2〕李慧勤，劉寒雁。農村地區(qū)義務教育經費保障機制研究一-以云南省河口縣義務教育經費預算能力建設為例。2018年中國教育經濟學學術年會論文集[C].2018.后記日月如梭，光陰似箭！不知不覺，我在湖南師范大學的研究生學習生涯即將結束，回顧研究生生活的點點滴滴，心中不免百感交集。湖南師范大學是個學術氣氛濃郁的地方，是實現我教育碩士夢想的地方。在這三年的學習期間，我看到了教師們的博學與敬業(yè)，看到了同學們的追求與努力，同時也得到了師大諸位教師的悉心教誨，讓我受益匪淺！經過了一年多的努力，我終于完成了論文(農村村小發(fā)展研究--以楓樹山小學為例〕。固然我的論文作品不是很成熟，還有很多缺乏之處，但是這里面的每一段話，每一個文字都是我通過認真專研、閱讀了大量文獻資料，付出很多辛勤勞動和汗水完成的。本論文能順利完成，首先我要十分的感謝我的兩位導師：常思亮教授和校外導師李建國教師！在這里論文撰寫經過中，從論文的選題、開題、撰寫直至論文的定稿，他們都一直給予我悉心的指導和幫助，時常關注我論文的進展狀況，并提出了很多難得珍貴的意見和針對性的建議，為我解開了一個又一個困惑。正由于有了他們的指導和幫助，我的論文才能不斷完善，最終得以順利完成！在跟隨兩位導師的學習經過中，他們淵博的知識、嚴謹的教學態(tài)度、生動廣博的教學課堂、啟發(fā)式的教學方式方法、積極的人生態(tài)度、獨特的人格魅力以及豐富的知識素養(yǎng)感染了我，鼓勵著我認真學習，鞭策著我不斷探尋求索新知、不斷進步。他們是我學習的典范！在